espacio de decisión y formación
PROPÓSITO GENERAL
Reflexionar acerca de las posibilidades del Consejo Técnico Escolar o de Zona como un espacio para el aprendizaje entre maestros para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Que los supervisores:
• Reconozcan a los Consejos Técnicos Escolares o de Zona como espacios propicios para la toma de decisiones colaborativa.
• Conozcan experiencias de trabajo del Consejo Técnico y deduzcan sugerencias para impulsar los pro- pios Consejos Técnicos de Escuela y de Zona.
• Reflexionen acerca de lo que implica el Consejo Técnico Escolar o de Zona como una posibilidad de desarrollo profesional del colectivo.
• Sinteticen lo aprendido en el diplomado para poder dar cauce a su empleo en los espacios disponibles para el trabajo colaborativo en escuelas y zonas.
CONTENIDOS
• La mejora del aprendizaje de nuestros alumnos y el impulso del trabajo colaborativo. • El Consejo Técnico Escolar, un espacio para el desarrollo profesional y la toma de decisiones. • Aprender juntos para que los alumnos aprendan. Aprender entre pares.
• Posibilidades del Consejo Técnico Escolar y el Consejo Técnico de zona. Qué podemos mejorar. • Compartir lo aprendido. Intercambio de experiencias y aprendizajes durante el diplomado.
PRODUCTOS
• Registro de accciones para la mejora de las sesiones de Consejo Técnico Escolar y Consejo Técnico de Zona.
•
Las funciones de la super
visión en relación con la mejora continua de las escuelas:
•
Cuaderno del super
visor
el Consejo
Técnico Escolar
, un espacio de decisión y formación
• Reescritura del texto de Lee Shulman.
• Reporte “Una supervisión efectiva para la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos. Aportes más significativos”.
• RECURSOS
• Presentación eletrónica: “Presentación y encuadre del módulo” • Presentación electrónica: “Trabajo colaborativo”
• Hojas de colores • Hojas para rotafolios
• Tiras de cartulina de 5 x 30 cm; una tira por participante
• Película Mis tardes con Margueritte, o la película seleccionada por el grupo
• Presentación electrónica de los participantes: “Experiencias y aprendizajes en el diplomado”
Distribución de tiempos y contenidos
Horario Duración Actividad
Sesión 1
8:30 a 10:00 1 h 30 min Conferencia “El Consejo Técnico Escolar: un espacio de decisión y formación”.
10:00 a 10:15 15 min Receso.
10:15 a 10:35 20 min Presentación y encuadre del módulo.
10:35 a 11:15 40 min El Consejo Técnico Escolar, ¿de qué estamos hablando?
11:15 a 12:15 1 h La mejora del aprendizaje de nuestros alumnos y el trabajo colaborativo.
12:15 a 13:15 1 h El Consejo Técnico: un espacio para el desarrollo profesional y de toma de
decisiones.
Sesión 2
8:30 a 10:30 2 h Proyección de la película Mis tardes con Margueritte.
10:30 a 10:50 20 min Receso.
10:50 a 11:40 40 min Aprender juntos para que los alumnos aprendan. Aprender entre pares.
11:40 a 13:00 35 min Posibilidades del Consejo Técnico. Qué podemos mejorar.
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Las funciones de la super
visión en relación con la mejora continua de las escuelas:
•
Cuaderno del super
visor
el Consejo
Técnico Escolar
, un espacio de decisión y formación
[ SESIÓN 1 ]
Conferencia: El Consejo Técnico Escolar: un espacio de decisión y formación.
R
ecesoActividAdes
1. PRESENTACIÓN Y ENCUADRE DEL MÓDULO
a) Comente el contenido de la conferencia, y las ideas centrales que recuperó. Compártalas con el grupo. b) Recupere las participaciones en una hoja para rotafolios para remitirse a ellas durante el desarrollo de la
sesión.
2. EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR, ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
En este ciclo escolar, la Secretaría de Educación Pública se planteó la recuperación y el fortalecimiento del Consejo Técnico Escolar como espacio privilegiado para discutir, detectar y analizar los retos que cada colec- tivo debe enfrentar para lograr la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
a) Lea y comente el siguiente testimonio:
Las oportunidades para desempeñar la función de la supervisión son diversas. Una de las más importantes es el Consejo técnico Escolar; permite dirigir, coordinar, supervisar y evaluar como líder académico las competencias profesionales de los docentes, facilitándose el entender y atender sus necesidades, aplicando una comunicación efectiva que aliente la satisfacción de ser docente, la práctica de valores y la puesta en práctica de cada acción de los integrantes de la zona escolar como un ejemplo de vida.
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Las funciones de la super
visión en relación con la mejora continua de las escuelas:
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Cuaderno del super
visor
el Consejo
Técnico Escolar
, un espacio de decisión y formación
Ser supervisor escolar es vivir plenamente la responsabilidad de orientar a los personajes centrales y ejecutores de la enseñanza, los docentes y directores, mediadores del cambio que reclama con recelo nuestra sociedad y que se hizo prioritario en este siglo XXI.
Profra. Silvia Beatriz Flores Erguera, Supervisora de Tabasco
b) Den testimonio de los Consejos Técnicos de su zona escolar. Considere los siguientes aspectos: • ¿De qué se habla ahora en los Consejos Técnicos?
• ¿Qué asuntos se han discutido?
• ¿Considera que ha habido una transformación en el desarrollo y contenido de las sesiones? ¿Cómo ha podido constatarlo?
Regístrelos en el recuadro.
3. LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS Y EL TRABAJO
COLABORATIVO
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Las funciones de la super
visión en relación con la mejora continua de las escuelas:
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Cuaderno del super
visor
el Consejo
Técnico Escolar
, un espacio de decisión y formación
a) Organizados en equipos, enlisten los elementos que caracterizan al trabajo colaborativo y regístrenlos en una hoja para rotafolios.
b) Un voluntario lee en voz alta los siguientes textos.
Un espacio fundamental para cultivar el trabajo colaborativo, aprender a hacerlo, conocer y practicar sus reglas, así como aprender con los otros y de los otros, son los Consejos Técnicos de Escuela y de Zona.