Tema: Desarrollo de los Proyectos de Investigación 04/R1. Educación Preescolar:
Descubro lo maravilloso que es mi cuerpo
En el proceso de investigación en este periodo se realizó el análisis y reflexión de las ideas más pertinentes durante el proceso investigativo, teniendo en cuenta el cronograma y los informes enviados, se organizara en forma clara y precisa los parámetros para el desarrollo y entrega del documento final. Es importante destacar: Avances en el proceso de aprendizaje y buscar estrategias para continuar con un buen desempeño de la investigación
04/R2. Matemáticas. Educación Básica Primaria: El juego, un camino hacia las matemáticas
En el grupo “El juego un camino hacia las matemáticas”, se trabajó el programa Hopscotch para desarrollar juegos, se realizó la explicación de una aplicación para iPad que permite programar a partir de conceptos básicos de matemáticas y de programación y se hizo una exploración en las diferentes opciones que ofrece la aplicación y los estudiantes de manera individual trabajaron en la exploración del programa e implementación de ordenes en programación
04/R3. Matemáticas. Educación Básica Secundaria:
Las matemáticas y la vida: una relación imperceptible
En el grupo “Las matemáticas y la vida: una relación imperceptible”, se realizó una socialización sobre los puntos hablados anteriormente: Metodología aritmética, Metodología geométrica, Metodología aritmética, Didáctica matemática, Enlace de juego, Enlace de geometría, Enlace de estadística, Análisis de otras investigaciones, Análisis de metodologías, Conclusiones sobre el manejo del programa crash, Análisis de encuestas, Elaboración de juego, Aportes de estas y otras investigaciones. De esta manera, los estudiantes siguen buscando y recopilando información para nuestra investigación y el informe final de lo que se ha realizado en las diferentes horas asignadas
04/R4. Lengua Castellana. Educación Básica Primaria: Creando conciencia, animales en vía de extinción
El grupo de investigación “Creando conciencia animales en vía de extinción”, en este periodo de trabajo se crea la historia escrita correspondiente al animal escogido década alumno, encontrando allí la información de la fauna silvestre
en vía de extinción, además se hace una concientización a las personas sobre el lugar de narración según el hábitat del animal, los personajes principales de la historieta y la problemática a tratar.
04/R5. Lengua Castellana. Educación Básica Secundaria: Literatura en vía de extinción
En las actividades que se desarrollaron en este periodo se dio inicio a la realización del producto final, por lo tanto, entre todo el grupo se unificaron conceptos y propuestas para el mismo, obteniendo los siguientes resultados: Se decidió que el decálogo se escribiera en rima, se unificaron conceptos como literatura, contexto, subjetividad, objetividad, aspectos a resaltar: Contexto histórico, sinopsis, autor, aspectos literarios en general, gusto personal y apoyos de lectura y por último cada estudiante recibió un correo con sus tareas detalladamente para entregar en la siguiente reunión
04/R6. Ciencias Naturales. Educación Básica Primaria: Cultivos hidropónicos y agricultura sostenible
En el continuo proceso de investigación en el tema “Cultivos Hidropónicos y agricultura sostenible”, se hizo una retroalimentación sobre los semilleros en base de algodón y empotrado en material reciclable, así mismo los compromisos como grupo para los semilleros de aguas y posteriormente se socializaron dos videos del proceso de germinación en algodón, servilletas y toallas de cocina
04/R7. Ciencias Naturales. Educación Básica Secundaria: Lombricultivo y su efecto en los alimentos orgánicos
En el proyecto de investigación “El lombricultivo y su efecto en los alimentos” el trabajo para este periodo se basó en la terminación el documento en Word y para hacer el banco de Enlaces, como producto final del proyecto, los estudiantes utilizaron la sala TIC como herramienta principal para desarrolla este proceso, dentro del documento final se observa la estructura planteada anteriormente desarrollando así el análisis de la información que es visto dentro del documento final
04/R8. Inglés. Educación Básica Primaria, Educación Básica Secundaria y Educación Media Académica: Welcome to Colombia
En el grupo de investigación “Welcome to Colombia”, en este periodo se elaboraron presentaciones de algunos departamentos de Colombia, a través del programa prezzi, entre las regiones investigadas se tiene La Guajira, San Andrés, Eje Cafetero, Región caribe, Caldas, Santander, Cundinamarca,
Boyacá, Amazonas. Además, se realizaron videos y se enviaron a la docente a cargo, posteriormente se hace la retroalimentación correspondiente, Se incluye un trabajo con los estudiantes de 15 preguntas sobre sentimientos y procesos durante la elaboración del proyecto, estas observaciones y respuestas serán anexadas al trabajo final fortaleciendo las habilidades en el idioma inglés en la inclusión de palabras y expresiones.
04/R9. Ciencias Sociales. Educación Básica Primaria: La deforestación en Colombia
El tema de investigación para este periodo es la realización de un ensayo y la formulación de las preguntas para la entrevista que se realizara a la profesora de ciencias de primaria el 26 de Septiembre sobre deforestación, además se realizara una entrevista y video a los padres de familia sobre el tema de investigación, posteriormente se realizara la retroalimentación del grupo de investigación sobre el tema visto
04/R10. Ciencias Sociales. Educación Básica Primaria: Visto y no visto
En la investigación del grupo “Visto y no visto”, para esta reunión los estudiantes se reúnen en la sala tic, para finalizar los trabajos y/o presentaciones, previamente establecidas, esto tiene como objetivo incluirlo en el trabajo final del grupo de investigación, se hizo énfasis en las aplicaciones y contenido de estas para el desarrollo del documento final
INFORME DE INVESTIGACIÓN 12