INSTRUMENTO UTILIZADO PARA LA INVESTIGACIÓN 71

Para la realización de la segunda fase del estudio, se elaboraron dos cuestionarios propios. El primero de ellos, destinado a fisioterapeutas alumnos de cursos de posgrado, con el que se pretendía conocer su opinión sobre la formación en el tercer ciclo en base a sus características, y experiencias profesional, titulado “cuestionario sobre la formación de los alumnos de posgrado, en relación a su experiencia profesional” (anexo V). El segundo cuestionario, fue una adaptación del primero, teniendo en cuenta que los destinatarios serian alumnos del grado en fisioterapia, por lo que se eliminaron básicamente todas las preguntas que referían experiencia profesional. Así, a esta versión se le título “cuestionario para conocer el interés de los alumnos de grado, en la formación de posgrado” (anexo VI). La elaboración de los cuestionarios, se basó tanto en la literatura científica, como en la opinión de profesionales del ámbito de la docencia en fisioterapia.

En concreto, los cuestionarios fueron confeccionados en tres grandes bloques diferenciados, en forma de apartados temáticos, para dar respuesta a los principales factores de interés para el estudio. Un primer bloque de preguntas referentes a las características sociales y profesionales (cinco ítems), un

segundo bloque en referencia a cuestiones relacionadas con la valoración de la actividad e intereses profesionales (seis ítems) y por último aquellas preguntas que pretendían la evaluación de las características y las necesidades de formación de posgrado (cinco ítems). Así, la versión final del cuestionario para los alumnos de posgrado fue configurada por 16 ítems. La mayoría de ellos formulados con preguntas de respuesta de tipo dicotómico u escala de Likert (1-Nada Importante, 2-Indiferente, 3-Importante, 4-Muy Importante). La versión para los alumnos de grado fue configurada con ocho ítems, excluyendo todas aquellas preguntas que hacían referencia a cuestiones relacionadas con la actividad profesional. En la tabla 8, se muestran los ítems incluidos en cada bloque temático, resaltando en color rojo los comunes en los dos cuestionarios.

Características

sociales - profesionales intereses profesionales Valoración actividad Evaluación características necesidades de formación

Ítem 1 Ítem 6 Ítem 12

Ítem 2 Ítem 7 Ítem 13

Ítem 3 Ítem 8 Ítem 14

Ítem 4 Ítem 9 Ítem 15

Ítem 5 Ítem10 Ítem 16

Ítem11

Tabla 8. Distribución de las preguntas del cuestionario, por apartados temáticos 

De forma más detallada decir que los dos primeros ítems hacían referencia al sexo y a la edad respectivamente, y eran lógicamente comunes en los dos cuestionarios. Los tres ítems siguientes fueron preguntas solo para los alumnos de posgrado, ya que hacían referencia a cuestiones para conocer su situación laboral, así el cuarto ítem hacía referencia a su actual situación laboral, de respuesta dicotómica (ejerce o no ejerce), y en el caso de estar ejerciendo se le preguntaba, que respondiera a los dos ítems siguientes, su relación laboral (contrato laboral indefinido, contrato temporal y por cuenta propia), y al ámbito laboral en el que ejercía (público o privado). En el ítem cinco se solicitaba que

indicasen la universidad donde habían realizado sus estudios de diplomatura o grado en Fisioterapia y el año de finalización de los mismos.

Para conocer cómo se articulaban las tendencias en la actividad profesional de los estudiantes de los cursos de posgrado, se elaboró el segundo bloque del cuestionario, centrado en la confección de preguntas que pudieran aportar la información suficiente para conocer este aspecto en las dimensiones del fisioterapeuta; con el objetivo de conocer sus principales ámbitos de actuación, tipos de terapias y los métodos o técnicas específicas de fisioterapia, más utilizadas en su actividad profesional. Entre estas cuestiones se intercalaron preguntas relacionadas con su interés profesional y opiniones con respecto a su actividad profesional.

Para conocer los ámbitos de actuación principales de los estudiantes de posgrado, se construyó el ítem seis del cuestionario, donde tenían la posibilidad de seleccionar hasta un número máximo de tres ámbitos- especialidades en los que ejercían, ordenándolos de la opción 1 a la opción 3 según horas de dedicación. Para la elección se establecieron 11 de distintos: Traumatología, Neurología, Reumatología, Geriatría, Respiratoria, Pediatría, Deportiva, Uro-Ginecología, Obstetricia, Cardiopulmonar y Estética. También para poder percibir en el desarrollo de su ejercicio profesional en que forma utilizaban los procedimientos fisioterapéuticos generales, se construyó el décimo ítem, entre los procedimientos se distinguieron, la terapia manual, la cinesiterapia y la electro-termoterapia, en su respuesta había la posibilidad de marcar las que utilizasen y en tal caso ponderándolas del 1 al 3 (según horas de dedicación en su actividad profesional). Para conocer los métodos o técnicas específicos de fisioterapia que utilizaban, se elaboró el ítem once del cuestionario, con la posibilidad también de indicar hasta tres, ordenándolos del 1 al 3 en función a su dedicación en horas.

Los ítems que se intercalaron entre las anteriores preguntas, hacían referencia a los intereses, satisfacción y opiniones profesionales, estableciéndose tres. En el siete se formuló una pregunta dicotómica, para conocer si les gustaba el ámbito en el que ejercían; para percibir sus inquietudes se elaboró el ítem ocho, en el que se preguntaba por el ámbito-especialidad de su mayor interés, esta pregunta también fue efectuada en el cuestionario de los alumnos del grado, como el nueve, en la que se preguntaba por el ámbito-especialidad que creían que era el más requerido a nivel laboral, intentando que los fisioterapeutas contestaran desde su experiencia profesional y los alumnos del grado extrapolaran su respuesta a las necesidades suscitadas por el propio entorno.

El último bloque del cuestionario, hacía referencia directamente al posgrado, formado por cinco ítems, cuatro comunes en los dos cuestionarios, en base a la evaluación, características y necesidades de la formación de posgrado. La pregunta doce, fue abierta y común para los dos grupos, se solicitaba que especificaran con el nombre, el método o técnica de Fisioterapia que fuera de su interés. En el ítem trece, se proponía escoger una sola opción, ente tres posibilidades, en referencia a la modalidad de estudio de posgrado que se adaptaba mejor a sus necesidades (Formación Continuada, Posgrado Título Propio o Máster Universitario), indicando para cada una de ellas, su duración en número de horas lectivas, términos en los que normalmente los alumnos están más familiarizados. En el ítem catorce, se elaboró una pregunta abierta únicamente para el cuestionario de los alumnos de posgrado, en referencia a si el curso de posgrado que estaban realizando era su primera opción de elección, en caso negativo, se les solicitaba que escribieran el nombre de la formación de interés, para detectarlo y conocer la realidad de los alumnos de estos cursos. Para conocer la importancia de los factores que pueden ser los principales para la elección de un determinado curso de formación de

posgrado, se realizaron dos preguntas, que se relacionaron con varios factores, en la elección de un curso determinado de posgrado, y del centro universitario donde realizarlo. Estos factores pudieron ser categorizados, según la escala de Likert. El ítem quince se construyó en base a cuatro factores, que los alumnos tuvieron que categorizar, según su importancia al elegir un determinado curso de posgrado, con la finalidad de percibir lo que los alumnos consideraban más importante; esta pregunta fue realizada a los dos grupos, y los factores fueron: mejorar en su ámbito de actuación, como formación complementaria, relación con nuevas opciones de trabajo y por ser novedoso. De la misma forma, se elaboró el ítem dieciséis, para conocer la importancia otorgada a siete factores, al elegir un determinado centro universitario en donde realizar algún curso de posgrado, categorizándolos de la misma forma que en el anterior ítem, pregunta que también fue común para los dos grupos. Los factores a valorar fueron: prestigio de la universidad, prestigio de la formación, prestigio de los profesores, contenido del programa, días/horarios y coste.

En una segunda etapa, una vez elaborado el cuestionario, fue aplicado a un grupo de expertos en el ámbito de la docencia universitaria tanto en el grado como en el posgrado en Fisioterapia, para que opinaran sobre la idoneidad de las preguntas. En un primero momento se les expuso mediante correo electrónico y de forma personal el objetivo del estudio así como se solicitó su aprobación como miembro del grupo de expertos, a este grupo se les facilitó los cuestionarios, en su primera versión, y de forma abierta en un formulario elaborado para este fin, requiriendo que expusieran su opinión tanto en la redacción de las preguntas, escala de respuesta, estructura y orden del cuestionario como en cuestiones formales y estéticas que facilitarán la comprensión y la respuesta por voluntarios. Con las opiniones y el análisis realizado, fueron elaborados las dos versiones finales del cuestionario, para los alumnos de posgrado con los 16 ítems, y los del grado una versión abreviada.