Instrumentos de recolección de información

Las técnicas de recolección de información que se han privilegiado en esta propuesta de investigación son: la observación directa, la encuesta, la entrevista, taller e internet. El escenario de la clase de lengua castellana se ha convertido en un laboratorio donde la observación se sistematiza a través del diario de campo, se rescatan algunos escritos y comentarios de los estudiantes que resultan pertinentes para la investigación y de manera particular a través de internet se hace seguimiento de la actividad que realizan algunos estudiantes en la plataforma Wattpad.

5.5 Instrumentos de recolección de información

• La Observación

La observación cualitativa, desde la perspectiva de Hernández (2014) señala que no es mera contemplación (“sentarse a ver el mundo y tomar notas”); implica adentrarnos profundamente en situaciones sociales y mantener un papel activo, así como una reflexión permanente. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos e interacciones (p.399). Es por ello que, en el aula de clases, se toman registros visuales y escritos que permitan tener la mayor cantidad de detalles posibles en el desarrollo de la

investigación y que constituyen insumos importantes para el análisis de los resultados. • El Taller

El taller constituye una serie de actividades planteadas para el desarrollo de las clases de Lengua Castellana en el CNAI, se realiza uno cada trimestre y enmarca los

contenidos temáticos que se plantean en la planeación. Para el desarrollo de la presente investigación, constituye un insumo de análisis en la medida en que se plantearon

• La Encuesta

La encuesta consiste en un cuestionario en el que se han formulado preguntas de

diferente tipología, es decir con opciones de selección múltiple y preguntas abiertas con el fin de indagar sobre aspectos puntuales. En este caso a través de google drive, se realizó una encuesta de 35 preguntas a todos los estudiantes de grado noveno (Ver anexo N° 1 Encuesta sobre lectoescritura). En el cual se plantearon diferentes preguntas que estaban agrupadas en las siguientes categorías: lectura, escritura, interactividad y plataformas digitales.

• El Cuestionario

Corresponde a una serie de preguntas abiertas, que fueron planteadas a través de google drive, en este caso se usó en dos momentos: primero, para indagar sobre el uso de las prácticas de escritura vernácula y segundo para preguntar sobre la percepción en cuanto al uso de Wattpad luego de ser llevado al escenario académico.

• La Autoleografía

La autoleografía, constituye un instrumento de recolección de información, propuesto por Ana Brizet Ramírez-Cabanzo (2019) el cual permite dar cuenta de cómo ha sido el encuentro con la lectura y por ende su proceso. La elaboración se propone en un formato libre y debe contener diferentes contextos tales como el familiar y académico y otros escenarios. En este caso cada estudiante da cuenta de su proceso lecto-escritor a través de una autoleografía, la cual es elaborada en el programa de su preferencia del paquete office u otro online, se envía al aula virtual del colegio y posteriormente se socializa en

clase con el grupo en general, donde se comparte la experiencia que tuvo cada uno al realizar la actividad.

• El Laboratorio de Escritura creativa

En la clase de Lengua Castellana, del CNAI, desde el año 2008 se le ha dado un espacio especial a la escritura creativa, el cual se le ha denominado laboratorio de escritura, como una metáfora con los laboratorios que se tienen lugar en asignaturas asociadas con las ciencias exactas, estamos convencidas que escribir pone en juego habilidades en el cual se propicia el desarrollo de la elaboración de diferentes textos literarios, para ello se propone algún detonante de escritura: una situación, una imagen, una película, algún texto y/o conversación entre otros. Para el desarrollo de la

propuesta de investigativa resulta pertinente este espacio, porque el laboratorio de escritura que funcionaba en el cuaderno de Lengua Castellana, se traslada a la plataforma Wattpad donde los estudiantes tienen la posibilidad de añadir elementos multimediales a sus escritos.

• Entrevista

La entrevista, en palabras de Bernal (2010) constituye una técnica orientada a

establecer contacto directo con las personas que se consideren fuente de información. A diferencia de la encuesta, que se ciñe a un cuestionario, la entrevista, si bien puede soportarse en un cuestionario muy flexible, tiene como propósito obtener información más espontánea y abierta. Durante la misma, puede profundizarse la información de interés para el estudio (p.194).

De manera particular se realiza una entrevista semiestructurada a los estudiantes de grado noveno que reportaron uso de la plataforma Wattpad, esto con el fin de conocer

más detalles entono al uso que le tienen en la plataforma, además es importante entrevistar a quienes representan la institucionalidad en el CNAI, la jefa de área de humanidades y rectora.

 Seguimiento online

Haciendo uso de la etnografía virtual, el seguimiento online constituye un instrumento en la medida en que se hace búsqueda, selección y archivo de las publicaciones realizadas en Wattpad por algunos estudiantes que son usuarios de la plataforma.

5.6 Población

Ilustración 1 Estudiantes de grado 9A en clase de Lengua Castellana en sala de sistemas

La presente investigación tiene lugar en el Colegio Nueva Alianza Integral (CNAI), institución de carácter privado, ubicada en el barrio Nariño Sur, localidad de San Cristóbal, ciudad de Bogotá, su filosofía institucional está fundamentada en principios cristianos y se ha distinguido por mantener la categoría superior en los resultados de la prueba saber 11 realizada por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES).

Específicamente, los protagonistas de esta apuesta investigativa son los estudiantes de grado noveno, dos grupos mixtos que están subdivididos en noveno A y noveno B, los cuales tienen 23 y 25 estudiantes respectivamente y se ha elegido noveno por la mención que diferentes estudiantes realizaron en torno al uso de la plataforma Wattpad, además es importante señalar las generalidades que presenta este nivel, puesto que es ahí donde finaliza la educación básica secundaria de educación, y por las edades que tienen permite contrastar con la exigencia de algunas plataformas digitales en la inscripción al solicitar que tengan 14 años.