ANEXO III. UN EJEMPLO MAGNÍFICO DE FLUIDEZ MENTAL
5. LA PERSONALIDAD CREATIVA
7.3 La superación de una carrera de obstáculos
7.3 La superación de una carrera de obstáculoscarrera de obstáculos
Crear es siempre una carrera de obstáculos: contra el tiempo (hay que cum- plir con plazos a veces draconianos); contra los recursos (casi siempre insu- cientes); con imprevistos (nunca faltan), etc. Pero los obstáculos más difíciles de combatir pueden provenir de la propia mente del creador: los bloqueos mentales, la carencia de buenas ideas, las equivocaciones lógicas, los errores de percepción, los desalientos, etc.
Es muy conveniente conocer todo lo que los psicólogos y los propios crea- dores han inventado para minimizar los efectos de estas barreras nefastas. Disponemos de estrategias básicas para estimular el clima creativo propicio, de técnicas diversas para estimular la generación de ideas y de métodos contrastados para ayudar a la sistematización, organización y ecacia de todo el proceso creativo. Destinaremos los próximos capítulos a exponerlos.
8. CÓMO
8. CÓMO SUPERAR LAS BARRERAS A SUPERAR LAS BARRERAS A LA CREATIVIDLA CREATIVIDADAD “En lugar de desear una losofía abierta y llena de preguntas,
queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espíritus que nunca han existido o por cau- dillos que desgraciadamente sí han existido. Adán, y sobre todo Eva, tienen el mérito de habernos librado del paraíso, nuestro pecado es que anhelamos regresar a él.”
Estanislao Zuleta Elogio de la dicultad
8.1 Barreras ambientales 8.1 Barreras ambientales
El ambiente adecuado para crear consta de cuatro dimensiones: el entorno fí- sico de trabajo, el ambiente laboral, el entorno cultural que alimenta el espíritu del creador y la sociedad que debe amparar la creación y recibir el producto creado para evaluarlo.
8.1.1 Malas condiciones del entorno de trabajo
El pensamiento es inmaterial pero requiere un entorno material propicio para desarrollarse. Las molestias físicas y la imposibilidad de concentrarse son enemigos mortales de la creatividad. Las limitaciones en recursos mate- riales, herramientas o dineros son barreras bastante difíciles de superar. Las principales barreras suelen ser:
- Falta o exceso de espacio físico - Falta o exceso de ventilación - Falta o exceso de luz - Falta o exceso de silencio - Falta o exceso de comodidad
- Falta de tranquilidad que impide la capacidad de concentración. (Si suena el teléfono cada dos minutos es imposible crear nada).
- Falta de materiales. - Falta de herramientas. - Falta de recursos económicos
La superación La superación
Debemos prestar la importancia que tiene al entorno físico donde se supone que vamos a crear. Debe estar apropiado a los requerimientos que nuestro tipo de creaciones necesita.
No se pueden enunciar reglas jas porque las condiciones tienen mucho que ver con el dominio de cada actividad particular y la idiosincrasia de cada persona, pero tendrá siempre que ver con elementos tales como espacio físico necesario, muebles y herramientas auxiliares, materiales necesarios, luz natu- ral o articial, temperatura ambiental, horarios propicios, silencio o ruidos, fuentes de documentación accesibles, etc.
Hay quien necesita espacios cerrados e íntimos para desplegar sus ideas. Hay quien requiere espacios abiertos y horizontes lejanos. Algunos exigen silencio absoluto; otros se estimulan con músicaheavy. Para algunos es imprescindible el trabajo cooperativo en equipo; para otros el requisito es la más estricta sole- dad. Los hay que preeren el calor; los hay que sólo pueden pensar si hace frío. Si faltan materiales, hay que ingeniárselas con lo que tenemos, hay que inven- tar sustituciones factibles.
Si faltan herramientas, tenemos que superar jaciones funcionales e inventar las combinaciones sosticadas que hagan falta con las herramientas disponibles. Si faltan recursos económicos, tenemos que ahorrar en costos de producción y buscar fuentes de nanciación o mecenazgos.
8.1.2 Ambiente laboral irrespirable
Si el creativo presta sus servicios en un estudio, taller o empresa, el clima hu- mano que se respira en el lugar de trabajo puede beneciarle o perjudicarle. Un jefe liberal y un equipo competente, colaborativo y bien coordinado, crean el clima laboral favorable para la expansión colectiva de la creatividad. En cambio, los jefes autoritarios (dirección por amenazas) no sólo inhiben la creatividad, inhiben también la capacidad mental analítica y crean un clima de rebelión sorda y resentimiento que se manifestará en desobediencias ocul- tas, en espíritu de contradicción y deseo irredento de venganza cuando surja
la más mínima oportunidad. Generan una bomba de relojería que rara vez se queda sin estallar.
Las malas relaciones con el equipo de trabajo también bloquean la creatividad. Una actitud de falta de cooperación, de envidias y luchas por ascender, consu- me demasiadas energías para que podamos expansionar nuestra creatividad. La superación
La superación
El camino para superar una dirección por amenazas pasa por la autoestima, la fe en el trabajo propio y la solidaridad con los compañeros del equipo. Las posibles vías de superación de las malas relaciones interpersonales pasan por aplicar la inteligencia emocional y las habilidades de liderazgo para inten- tar cohesionar el grupo y eliminar las rencillas internas.
Si no es posible solucionarlo, la recomendación es cambiar de trabajo, por supuesto.
8.1.3 Entorno cultural pobre o retrógrado
Un entorno cultural pobre y muy tradicional, carente de innovaciones, es una barrera importante a la creatividad. La falta de estímulos de otros creadores oca- siona una soledad difícil de vencer. En sociedades integristas y retrógradas, todo debe estar dentro de las normas y preceptos establecidos y los adultos son los primeros en no asimilar la producción srcinal y la expresión divergente de las manifestaciones infantiles y en desalentar cualquier atisbo de srcinalidad de las mismas. Los padres castigan a sus hijos cuando éstos quieren darle nuevos usos a los juguetes o a los elementos caseros, de forma que el deseo de redenición de los pequeños sobre los objetos queda reprimido desde la más tierna infancia. En este tipo de sociedades suelen campar a sus anchas dos enemigos claros de la creatividad: el sectarismo y el fanatismo.
La superación La superación
Para superar esta barrera, si el país tiene régimen democrático, podemos pro- mover movimientos culturales renovadores e impulsar un cambio cultural. Si el país está gobernado por una dictadura, nos veremos obligados a inte- grarnos en grupos clandestinos. Gracias a Internet y a los viajes podemos mantenernos en contacto con movimientos culturales anes de otros países. Si, a pesar de ello, no logramos sentirnos cómodos, deberemos plantearnos la conveniencia de emigrar a un país que tenga un nivel cultural más apropiado a nuestras necesidades.
Está comprobado que los espacios colectivos de expresión creativa redun- dan siempre en benecio de la creatividad individual. Convivir con personas creativas estimula nuestra creatividad, siempre que tengamos las actitudes apropiadas, porque nos contagia.
A otro nivel, vale la pena destacar que vivir en una sociedad muy industria- lizada facilita enormemente la creatividad en lo que se reere a pensar en términos de máquinas, tecnologías y herramientas y cómo manejarse con ellas. Vivir en una sociedad poco industrializada, en cambio, fuerza a superar las jaciones funcionales y a hallar usos y funciones alternativos de los escasos elementos de que se dispone.
8.1.4 Una sociedad sin libertades
Un entorno social tradicional y conservador, que rechaza de entrada todos los cambios, es un ambiente difícil para la creatividad, pero una sociedad sin libertades es una barrera que persigue a muerte cualquier tipo de creatividad. 1. Se rechaza sistemáticamente cualquier novedad por temor a que ponga en
cuestión los cimientos en que se fundamenta la opresión.
2. La persona inconformista y divergente es aislada, sancionada socialmente, discriminada y, a ser posible, eliminada del tejido social.
A nivel de colectivos, la abundancia de creadores frustrados en este tipo de sociedades es otra barrera a superar. Las personas frustradas suelen caer en la envidia de quienes no se someten a la frustración y se convierten en ene- migos desaprensivos y calumniadores del creador que envidian.
La superación La superación
La autoayuda que un creador debe darse en estos casos es la búsqueda de un entorno social propicio.
No es necesario que su entorno social abarque todo el país; en los países de regímenes autocráticos y dictatoriales existen siempre grupos clandestinos de gente subversiva que lucha por la democracia y la libertad. Juntándose con estos grupos, el creador podrá desarrollar su potencial. Pasa incluso, a ve- ces, que el acicate de la lucha en equipo contra la opresión y la dictadura se convierte en el mejor estímulo posible para la creatividad (inconformismo y actitud transgresora).
Si no logra construir esta especie de burbuja, le conviene emigrar a otro país donde orezcan las libertades de pensamiento y expresión y la diversidad. En ningún caso debe dejarse importunar por los frustrados envidiosos. La mejor opción es ignorarlos o, si se puede, dejarlos en evidencia.
Frente a un creador concreto o a una corriente creativa, la sociedad puede tener una actitud negativa, neutra o positiva. Si es negativa, el creador tendrá que superar esta barrera a base de autoestima y conar en sus proyectos. Si es neutra, que piense que “mucho ayuda quien no estorba”.
Laayuda de la sociedad a los creadores se podrá plasmar en unas cuantas de las siguientes dimensiones:
• Entorno físico de trabajo. Talleres, estudios, ateneos, clubes, salas de exposicio- nes, museos, bibliotecas, etc.
• Ayudas en formación. Cursos y talleres prácticos en creatividad. Adecuación de los planes de estudio de las distintas carreras.
• Ayudas económicas. Becas, subvenciones a proyectos, premios, encargos, con- tratos, etc.
• Ayudas organizativas. Espacios de intercambio de experiencias: concursos, fes- tivales, congresos, exposiciones, etc.
• Soporte moral y emocional. Reconocimiento público del valor y utilidad de la obra creada.
8.2 Superación de
8.2 Superación de las barreras perceptivaslas barreras perceptivas
8.2.1 Falta de sensibilidad perceptiva
El creador puede tener ciertos niveles de discapacidad en algunos de sus órganos sensoriales. O puede tener algo mucho peor: falta de sensibilidad perceptiva frente al mundo que le rodea y los estímulos que de él le llegan. La superación
La superación
Si tenemos insuciencia en la capacidad perceptiva por alguna deciencia física innata o causada por accidente o enf ermedad, deberemos luchar contra ella con todas las ar mas que la civilización actual nos proporciona. Gafas co- rrectoras, lupas, microscopios, telescopios, prismáticos, visión nocturna, ltros fotográcos, proceso computacional de imágenes, audífonos, amplicadores de la audición, potenciadores del tacto y del olfato, etc.
Si tenemos falta de sensibilidad perceptiva, la mejor solución es educarla con la práctica cotidiana, aprendiendo cómo funcionan nuestros instintos y nues- tras emociones y viendo las creaciones de otros autores.
8.2.2 Falta de atención a las alertas de los sentidos
Un problema bastante frecuente y que también puede afectar a las personas con gran capacidad perceptiva es la falta de la atención conveniente a ciertos estímulos sensoriales que aportan información clave. Se captan perfectamente las señales de alerta pero no se identican como tales y no se les da la signi- cación que les corresponde. Por ejemplo: se percibe olor a gas pero no se re- laciona con el peligro inminente de explosión; se capta un ruidito en el motor del automóvil pero no lo llevamos al taller para que diagnostiquen la causa; vemos la mueca de desagrado de nuestro interlocutor y no lo relacionamos con el futuro rechazo a nuestras propuestas.
La superación La superación
La única forma de superar esta dicultad radica en incrementar la observación y el establecimiento de relaciones causa-efecto. Es muy útil analizar a posterio-ri cualquier desastre o pega importante del cual teníamos indicios de que se iba a producir. Reexionemos con calma sobre por qué lo hemos pasado por alto.
8.2.3 No saber percibir los atributos clave de los objetos
Suele ocurrir que la solución que estamos buscando depende de ver con ojos frescos algunas de las características o atributos físicos de los objetos que inter- vienen en el problema. Puede ser que intentemos buscar la solución a nuestro problema en un aspecto que en realidad es correcto. Si no sabemos darnos cuenta, difícilmente resolveremos el problema.
La superación La superación
La mejor recomendación al creador es que utilice en profundidad todos sus sentidos para percibir todas las características físicas que intervienen en el pro- blema; que toque, palpe, muerda, huela, mire y remire todos los objetos que intervienen. Puede ayudarse con las técnicas de generación de ideas que se exponen en el Capítulo 11.
Si a pesar de ello, no logra la solución, la mejor recomendación es que aplique la incubación del problema. Un par de ejemplos didácticos nos ayudarán a comprender mejor este tema.
Ejemplo 1. La piedra en el lago.
Juan arroja un canto rodado al centro del lago y la piedra tarda tres meses en llegar al fondo del lago, a pesar de que éste sólo tiene dos metros de profundi- dad. ¿Cuál es la explicación?
Cuando se plantea este enigma en clase, en una ciudad de clima benigno como Barcelona los alumnos aportan siempre propuestas muy fantasiosas sur- gidas de jarse en el atributo “peso de la piedra” (es una piedra muy porosa, tipo piedra pómez, que ota sobre el agua y, poco a poco, se va impregnando de agua, gana peso y se hunde); en el atributo “fuerza de Juan” (Juan Super- man lanza la piedra hacia el cielo con tanta fuerza que la piedra tarda tres meses en regresar); también se pueden jar en el atributo “obstáculos que fre- nan la caída de la piedra” (algas en el lago o islas de fango que desaparecen a los tres meses; botes que a los tres meses se agujerean; etc.); pueden imaginar que hay “un objeto volador providencial” (un pato volador se traga la piedra y a los tres meses muere en el lago y se hunde en su fondo); etc. Una vez más
se demuestra que la falta de acceso al concepto clave es un acicate a la imagi- nación pero que la imaginación no garantiza el pensamiento productivo que preconizaba Wertheimer.
A los pocos minutos, alguien repara en el atributo “estado del agua” y anun- cia con alegría su descubrimiento al resto de la clase: la supercie del lago está helada porque estamos en invierno en un país frío, a tres meses del deshielo primaveral.
Ejemplo 2. El agujero en la tarjeta
Dada una tarjeta de visita y unas tijeras, se tiene que construir un agujero dentro de la tarjeta que permita pasar una cabeza humana. El agujero debe ser de una sola pieza, que no puede estar formada mediante partes pegadas o cosidas entre sí.
Ante este enunciado, la primera reacción normal es pensar que es imposible realizar lo que se pide. Haciendo el agujero más grande que el perímetro exterior de la tarjeta nos permite (ver Figura 6), es evidente que podrá pasar la cabeza de un renacuajo pero no la de un humano. Habrá que acudir al pensamiento lateral.
Mirando y tocando la tarjeta, apreciamos que el papel es un material exible. Jugando a recortar con las tijeras vemos que podemos fabricar de innidad de maneras posibles tiras largas de papel, por ejemplo en forma de espiral rectilí- nea (ver Figura 7). Ya sólo nos falta advertir que un agujero puede ser un sim- ple corte lineal (pensemos que los botones bien pasan por el agujero de su ojal).
Con unas tijeras sucientemente nas, buen pulso y paciencia, se puede lograr que el agujero efectuado permita el paso de una cabeza de elefante.
8.2.4 Percepciones demasiado superciales
Podemos estar frente a un problema puntual (falta de concentración, satu- ración por exceso de información, exceso de prisas o similares) o frente a un problema endémico de malos hábitos.
Percibir con la profundidad necesaria todos los matices de la situación exige un tiempo que la sociedad de las prisas y la inmediatez no siempre está dis- puesta a otorgarnos.
Al no haber captado todos los detalles y matices del problema, se nos escapan características esenciales y, en consecuencia, perdemos capacidad de produc- ción de ideas para plantear posibles soluciones.
La superación La superación
Debemos aprender a percibir sin prisas y con mayor profundidad. Ser más observadores, escuchar todo lo que se dice y cómo se dice, aprender los sig- nicados de la comunicación no verbal, etc. Existen ejercicios diseñados para ayudar a este aprendizaje. Un ejemplo de ejercicio simple y muy útil para hacer en un Taller de Creatividad es coger una bolsa opaca, colocar un objeto cotidiano en su interior y hacer que un alumno lo describa al resto de la clase utilizando únicamente el tacto. No se admiten preguntas y todos los presentes deben intentar dibujar lo que el alumno explica.
Es impresionante ver la enorme cantidad de dibujos distintos que hacen los alumnos con este sistema. Si se repite algunas veces, con el entreno (aprende- mos a prestar más atención a los sentidos, en este caso al tacto), las descripcio- nes de quien toca el objeto de la bolsa mejoran y los dibujos se van volviendo más convergentes.
Sin embargo, conviene recordar sobre este tema que el cerebro humano per- cibe a través de los canales sensoriales mucha más información de la que puede procesar de manera consciente. Podemos y debemos aumentar nuestro
abanico perceptivo, pero siempre habrá un gran número de informaciones sensoriales que se escaparán de nuestro esfuerzo de atención consciente e irán directas a memorias inconscientes. Son estímulos que no hay que despreciar porque nutren el funcionamiento de nuestra mente intuitiva.
Notemos, también, que los distintos sentidos se complementan y refuerzan entre sí: el sonido de una película anticipa a menudo la imagen que vendrá a continuación; el olfato anticipa el sabor de los alimentos; la vista anticipa el placer del tacto; etc.
8.2.5 Dicultad en percibir pautas y patrones
Si al creador le cuesta percibir pautas y patrones de repetición en sus observa- ciones del mundo que le rodea, difícilmente hallará relaciones y analogías que le permitan plantear transferencias conceptuales en la resolución de problemas. La superación
La superación
La captación de pautas y patrones se puede educar. Se trata de ver de manera sucientemente exhaustiva la obra de otros creadores y reconocer en ellas lo que se denomina “estilo” del autor. A base de acumular muchas visiones de pautas distintas, el creador verá incrementar su capacidad de reconocerlas. A menudo la buena idea para solucionar un problema parte de darse cuenta de patrones de analogías entre nuestro problema y otros problemas ya resuel- tos que pueden ser incluso de otros dominios de conocimiento. Es laresolución por analogía.
Otras veces los elementos que intervienen en el problema o sus movimientos o sus conductas tienen pautas de repetición periódica que son la clave para construir la solución buscada. Es conveniente, pues, tener bien alada la per- cepción de las posibles relaciones de analogías o pautas de repetición.
8.2.6 Bloqueo total para hallar la solución
Llevamos mucho tiempo luchando contra un problema y ninguna de las ideas nos ha funcionado. Estamos en un callejón sin salida y ya no se nos ocurren más maneras de buscar la solución.
La superación La superación
Hay que aprender la estrategia de relajación e incubación del problema. Hay cierto tipo de barreras mentales que sólo se superan dejando que actúe nues-