Matriz de análisis de alternativas - Análisis de involucrados

2. Análisis de involucrados

4.01 Matriz de análisis de alternativas

Este capítulo esta vasado en los diferentes objetivos que debe considerar un docente sobre la importancia del desarrollo multisensorial en los infantes y es por este motivo que el primer objetivo es incrementar la información para el trabajo sensorial que debe realizar el docente, teniendo un impacto sobre el propósito alto (5), ya que los docentes son quienes se encargarán de estimular los sentidos en los infantes para que éste propósito sea cumplido, teniendo una factibilidad técnica de media alta (4), ya que al ilustrarse, indagando de manera continua podrá satisfacer sus conocimientos para poder aplicarlos de mejor maneja con sus educandos. La factibilidad financiera es media baja (2), porque no es necesario invertir en varios materiales, ya que la mayoría existen en los centros infantiles y se podrían reutilizar, para que se puedan manipular en las salas multisensoriales. La factibilidad social es alta (5), puesto que existe una actitud propensa a la adquisición de nuevos conocimientos sobre estrategias metodológicas innovadoras. La factibilidad política es alta (5), basado en el Art. 10 literal j: En el que hace referencia a que se ha obtenido buenos resultados al someter a niños y niñas a procesos innovadores,

IMPLEMENTAR UNA SALA MULTISENSORIAL, COMO ESTRATEGIA, PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN DE UNA SALA MULTISENSORIAL DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL “TEJA LA CONEJA”, DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018.

recomendando la importancia de innovar las estrategias metodológicas para un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje, dando en este objetivo un total de 21 puntos lo que significa que tiene una categoría alta.

El segundo objetivo es incorporar por parte de los Centros Infantiles salas multisensoriales, teniendo un impacto sobre el propósito medio alto (4), puesto que en varios lugares existe el espacio propicio para poder realizar la implementación. La factibilidad técnica es de (4) ya que presenta el interés de incorporar estos espacios para brindar mejores procesos de enseñanza – aprendizaje. La factibilidad financiera es media alta (4), por que las maestras podrán realizar varios materiales que se utilizaran dentro de la sala, con los recursos que existan en el centro infantil y a la vez materiales que no son caros de fácil acceso. La factibilidad social es alta (5), porque cada docente conoce la importancia de renovar sus estrategias metodológicas para que los niños y niñas no se aburran con las mismas actividades. La factibilidad política es media alta (4), ya que se estableció en el Art. 10 litera a.- el acceso gratuito a capacitaciones, formación, actualización de estrategias para para el aprendizaje de los infantes con mejoramientos de pedagógicos en todos los niveles y modalidades, según las necesidades y las del Sistema Nacional de Educación, dando un total de 21 puntos con una categoría alta.

El tercer objetivo es conocer por parte de los docentes sobre los beneficios que brindan las salas multisensoriales para el desarrollo integral de los niños y niñas, teniendo un impacto sobre el propósito alto (5), debido a que los maestros deben conocer actividades adecuadas para el desarrollo multisensorial de cada infante,

poniendo énfasis en los niños y niñas que lo requieran más. La factibilidad técnica es media (3), puesto que no todos los docentes tienen la perspectiva de capacitarse en el manejo de tecnología de punta ya que estas salas no serán salas snoezelen, lo que significa que no tendrá mayor equipo tecnológico. La factibilidad financiera es media (3), dependiendo de cuanta tecnología deseen para la sala multisensorial, ya que simplemente se podría trabajar con recursos de la misma institución en forma de reciclaje, favoreciendo así el presupuesto que dispone la institución y cuan colaboradores son los docentes para realizar trabajos manuales. La factibilidad social es alta (5), puesto que en varias ocasiones también pueden interactuar no solo con sus maestras, sino también con sus familiares. La factibilidad política es alta (5), en el currículo de educación se menciona en el art. 343.- que el sistema educativo tiene como finalidad el desarrollo de las capacidades y potencialidades de los individuos, sean estas de manera individual o colectiva, que les ayuden en el aprendizaje pudiendo ser éstas técnicas, saberes, entre otros, los cuales funcionen de manera flexible y dinámica pero que tenga como centro al sujeto que aprende. Dando un valor total de 21 con categoría alta.

Para finalizar está el cuarto objetivo que es desarrollar en los niños y niñas aprendizajes significativos por medio de los sentidos, teniendo un impacto sobre el propósito alto (5), en vista que es más fácil que los niños y niñas aprendan a través del juego. La factibilidad técnica es medio bajo (2), porque no existe mayor tecnología en la sala multisensorial las cuales compliquen a los infantes al ser manipulados. La factibilidad financiera es media (3), porque se necesita ocupar vario

espacios prediseñados estratégicamente para un adecuado desarrollo en los niños y niñas. La factibilidad social es media alta (4), debido a que los docentes no posean la predisposición de utilizar de manera lúdica las actividades. La factibilidad política es alta (5), está basada en el Art. 10 literal i.- donde dice que se debe dar apoyo y seguimiento pedagógico a los educandos, para poder sobrellevar el rezago y las dificultades en el aprendizaje, ayudando también en el desarrollo de capacidades, competencias, habilidades y destrezas que sean necesarias. Teniendo un valor total de 19 puntos con una categoría de medio alto.

Tabla 3

Matriz De Análisis De Alternativas

OBJETIVOS IMPACTO SOBRE EL PROPÓSITO FACTIBILIDA D TÉCNICA FACTIBILIDAD FINANCIERA FACTIBILIDAD SOCIAL FACTIBILIDAD POLÍTICA TOTAL CATEGORI A Incrementar la información para el trabajo sensorial que debe realizar el docente. 5 4 2 5 5 21 Alto Incorporar por parte de los Centros Infantiles salas multisensori ales. 4 4 4 5 5 21 Alto Conocer por parte de los docentes sobre los beneficios que brindan las salas multisensori ales para el desarrollo integral de los niños y niñas. 5 3 3 5 5 22 Alto Desarrollar en los niños y niñas aprendizajes significativo s por medio de los sentidos. 5 2 3 4 5 19 Medio Alto Total 19 13 13 19 19 83

Fuente: Propia del investigador Elaborado por: Natali Orellana

In document IMPLEMENTAR UNA SALA MULTISENSORIAL, COMO ESTRATEGIA, PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑAS Y NIÑOS DE 4 AÑOS DE EDAD, MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN DE UNA SALA MULTISENSORIAL DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "TEJA LA CONEJA", DEL DISTRITO METROPOLITANO (página 58-63)