Marco metodológico
METODOLOGÍA PROPUESTA
OBJETIVO ESPECÍFICO METODOLOGÍA INSTRUMENTO JUSTIFICACIÓN
Detectar y categorizar las principales faltas, en el aula, de los alumnos/as y la participación de los apoderados en el proceso de resolución del conflicto, en los distintos ciclos de enseñanza del Instituto Estados Americanos.
Se realizará una revisión y cuantificación de las faltas descritas en los libros de clases de un curso representante de cada uno de los ciclos que componen al establecimiento.
Pauta de registro y análisis del libro de clases. Ésta se genera a partir de una revisión exhaustiva de las faltas registradas en el libro de clases. De una clasificación de las faltas contenidas en él y de una cuantificación de éstas para obtener los resultados. Los resultados se organizan en una planilla, utilizando el programa
computacional Excel, que cuantifica por curso las faltas ya clasificas en: leves, graves, muy graves, citación de apoderados y la asistencia a las citaciones de estos. Los resultados serán
Se pretende buscar los hechos o causas del fenómeno social definido como convivencia escolar. Ésta será una medición que tiene una finalidad comprobatoria, es decir, obtención de la cuantificación concreta con una definición y clasificación de las faltas para establecer patrones conductuales que determinen la calidad de la convivencia del Instituto Estados Americanos.
graficados y comparados por nivel de enseñanza.
Identificar y medir los factores que determinan a la convivencia escolar y clima dentro del aula: relación entre actores y su
percepción de la convivencia en el Instituto Estados Americanos. Se formularán una serie de situaciones estructuradas a partir de una encuesta de respuestas cerradas, con la finalidad de conocer la relación, entre los distintos actores que están vinculados al aula (profesor, alumno, paradocente) y desprender de ahí su percepción de la convivencia escolar. Encuesta de preguntas cerradas. Se organizan distintas situaciones conflictivas sucedidas en el aula y el encuestado evalúa su actitud frente a dichas situaciones en una escala de 1 a 4, donde 1 es muy mala y 4 muy buena. Dicha escala, se construyó con las herramientas que ofrece el programa computacional Word, así también, las categorías ahí expuestas. Los resultados serán graficados. Se visualizará en la base del gráfico las relaciones entre actores que se cruzarán con la medición de 1 a 4, donde 1 es mala convivencia escolar y 4 es buena convivencia escolar.
La información que nos entrega una encuesta de pregunta cerrada es la facilidad en la cuantificación de la información. Por lo mismo, se puede aplicar a todos los actores que intervienen principalmente en el aula (profesores, alumnos, personal paradocente) en tiempos más flexibles, (factor limitante para esta investigación). Ahora bien, la objetividad es otra importante causa de la elección de este instrumento en esta investigación.
Conocer y analizar las
relaciones que se
establecen entre los
distintos actores dentro del aula. A partir de un par de situaciones de respuesta cerrada, estructuradas como categoría en una Encuesta de pregunta cerrada. Se organizan distintas situaciones conflictivas sucedidas en el aula y el La encuesta de pregunta cerrada va a indicar de manera muy guiada, pero a la vez objetiva la información que se
conocer cómo es la calidad de las relaciones más comunes establecidas dentro del aula durante los horarios de clase entre profesor- alumno - paradocente y entre alumnos en situaciones de hostilidad y conflicto.
actitud frente a dichas situaciones en una escala de 1 a 4, donde 1 es muy mala y 4 muy buena. Se visualizará en la base del gráfico las relaciones entre actores que se cruzarán con la medición de 1 a 4, donde 1 es mala convivencia escolar y 4 es buena convivencia escolar. problema de investigación de este trabajo. Establecer gráficamente el nivel de uso y
conocimiento que los actores del aula le dan
al Manual de Convivencia que mantiene el Instituto Estados Americanos. Se formulará un breve cuestionario de preguntas cerradas, con la finalidad de obtener a partir de diversas proposiciones interrogativas, información cuantificable y uniforme para establecer el comportamiento de los actores del aula frente al Manual de Convivencia existente en IEA.
Encuesta cerrada. En la encuesta irá una sección en donde se señalarán distintas situaciones del uso del manual de convivencia en las cuales los actores autoevaluarán su actitud frente al uso de éste 1 como muy mala y 4 como muy buena. Posteriormente los datos obtenidos serán organizados en un gráfico de barras que va a presentar, junto a la percepción que tienen los actores de la convivencia escolar en el aula, el nivel de conocimiento o uso que tienen éstos del Manual existente.
La encuesta de pregunta cerrada va a indicar de manera muy guiada, pero a la vez objetiva la información que se requiere para ayudar a dilucidar el problema de investigación de este trabajo.
Generar propuestas de
estrategias, desde la
gestión, para contribuir a la mejora del clima y convivencia en el aula. Después de recopilar, cuantificar y cualificar la información emitida por instrumentos de observación y evaluación usados en los objetivos anteriores, se levantarán diversas estrategias para mejorar la percepción que tienen los diversos actores de la unidad educativa, acerca de su clima de aula y por ende convivencia escolar. Así también, estrategias para el uso y conocimiento del Manual de convivencia existente en la comunidad. Análisis de instrumentos: Registro y análisis del libro de clases, encuestas. La construcción de una comunidad democrática, el fortalecimiento de confianzas mutuas, el mejoramiento de los aprendizajes y formación ciudadana de los estudiantes y aprender a vivir en el mundo respetando las diferencias. Lo anterior, corresponde a los propósitos Ministeriales en torno a la importancia de la convivencia escolar y lo que moviliza también al propósito de este trabajo. Generar estrategias y actividades que puedan aportar de manera específica, pero basadas en las características propias de una comunidad educativa como la del Instituto Estados Americanos de Lo Barnechea.