Motivaciones del estudiante / Conocimiento previo de la oferta de

medio.

Al finalizar segundo año medio, los estudiantes tienen la posibilidad de elegir entre la formación TP, escogiendo una especialidad, o la formación HC que les permitiría continuar estudios superiores ya sea en su mismo liceo o en otro. Así preguntamos a los estudiantes, cómo van construyendo el conocimiento respecto de la elección por la formación técnica. A saber: ¿cómo eligen?, ¿por qué eligen?

Al momento de la entrevistas, los(as) estudiantes habían elegido una de las especialidades, ofertadas por el liceo, en el que estaban estudiando. Esta opción que podría ser parte fundamental para la construcción de su proyecto formativo y/o laboral, es más bien funcional a sus necesidades sociales y económicas que están insertas los estudiantes. Cuando les preguntamos, los motivos que los llevaron a elegir la formación TP, contestaron lo siguiente:

¿Por qué eligen la formación Técnico Profesional?: “Obtención de un “cartón”

- “Porque hay más facilidades laborales en el caso que no quede en la Universidad el primer año, así tengo posibilidades de trabajar, y en cambio si estudio en científico humanista no entro al área laboral “altiro” (Estudiante 2° Medio, especialidad administración de empresas, politécnico Cap. de Corb Pedro Gonzáles, Quinta Normal)

- Es que yo pienso que el técnico profesional, al ya darme un cartón y tener un título profesional me va a poder “ayudarme” con algo. Por eso, si yo estudio científico humanista me preparan todo pa´ la Universidad, pero si yo tengo algún problema o no puedo costearme más la Universidad yo voy a quedar en blanco. O sea, me va a ayudar todo lo que me enseñaron, pero no voy a tener de qué atenerme. Y ahora sobre todo en los trabajos piden un título, piden la enseñaza básica, piden todo, entonces más por ese lado yo lo veo.(Estudiante 2° Medio, especialidad contabilidad, Liceo Comercial de Puente Alto)

- Es que humanista científico creo que es, como de todas las materias para ir a la Universidad. Pero yo tenía miedo, porque yo me iba a ir a un colegio de esos, pero yo dije… y si me va mal y no entro a la Universidad no se na´ después. Es que no me he informado de los otros

poh!…, entonces si me informara y supiera bien a lo mejor me iría pa´ allá.(Estudiante 2° Medio, especialidad contabilidad, Centro Educacional Mariano Latorre, La Pintana)

- Es que aquí uno sale con una, o sea, sale haciendo la práctica “altiro”. O sea, igual preparan pa´ la PSU. Pero igual en el científico humanista uno no sale haciendo la práctica, o sea, uno tiene que esperar que lo llamen, pasando currículo por todos lados y a veces no lo llaman.(Estudiante 2° Medio, especialidad mecánica automotriz, Liceo Industrial de Puente Alto)

La importancia que los(as) estudiantes, que cursan una especialidad dan a la práctica que les consigue el liceo al finalizar el cuarto medio, y a la posibilidad de emplearse rápidamente, es para ellos(as) la oportunidad que ven en la construcción de su proyecto de vida. De esta forma la esperanza de conseguir un trabajo de manera rápida puede ser un puente para mejorar sus condiciones económicas o un paso previo para luego continuar estudios superiores. De acuerdo a esto no es equivocado hablar, de que entre los(as) estudiantes existe la creencia de que la formación técnica les entrega las herramientas necesarias para enfrentar sus expectativas laborales.

- De primero medio. Eh… elegí contabilidad. Es que igual no es lo que yo pretendo seguir más adelante. Yo lo que quiero seguir es dibujo técnico o arquitectónico y lo que me llama más la atención, dentro de este liceo, es contabilidad por eso más la escogí, porque administración igual es más de lengua y es más expresión, pero como me gustan las matemáticas… escogí contabilidad, por eso. Es que no he visto otras opciones, porque ya había tomado la decisión de estudiar acá. (Estudiante 2° Medio, especialidad contabilidad, Liceo Comercial de Puente Alto)

a) La influencia de la familia y amigos en la toma de decisiones:

Si bien, los(as) estudiantes declaran informarse respecto de otras especialidades e informarse a partir de distintos medios, la influencia que ejerce el núcleo más cercano como: familia, amigos o profesores, son determinantes al momento de la elección; en ella se conjugan, las convicciones, creencias, expectativas y experiencias que entregan sus más cercanos; transformándose en un punto de referencia importante a la hora de elegir una especialidad, al parecer la formación técnica para los(as) estudiantes entrevistados, era la formación que debían seguir, en esto no hay elección.

Las siguientes afirmaciones hechas por los estudiantes, dan cuenta de cómo se hereda la elección de la formación técnica, y la construcción que se hace de la formación técnica:

- Sí, mi papá estudió Administración de Empresas y dos tías más. (Estudiante 2° Medio, especialidad Administración de empresas, Politécnico cap. De Corb. Pedro Gonzáles, Quinta Normal)

- No, no he decidido, pero… le pregunto a mi hermano, y dice que hacen, esto, esto aquí esto acá. Mi hermano, va en tercero y él ésta estudiando mecánica automotriz. (Estudiante 2° Medio, especialidad Mecánica Automotriz, Liceo Industrial de Puente Alto)

- Por mi primo, también estudio acá la especialidad de Gastronomía.(Estudiante 2° Medio, especialidad gastronomía, Complejo Educacional de Cerro Navia)

- Me acerqué a una profesora y a una orientadora que yo tenía, ella a mi me conoce mucho, entonces ella me dijo qué era lo que más me convenía. Porque yo iba a seguir contabilidad, entonces ella me dio su opinión y me dijo que era mejor que yo siguiera administración por lo que yo sabía, que me manejaba bien, entonces elegí administración. (Estudiante 2° Medio, especialidad administración, Liceo Comercial de Puente Alto)

- Influyen porque igual nosotros somos un grupo y nos “ponimos” a hablar a veces, y uno puede decir no poh! y después igual dice que sí. como que influye igual el grupo pero a veces no más.(Estudiante 2° Medio, especialidad contabilidad, Centro educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

- Es que ellos no quieren que yo tenga una profesión en menos. O sea como dice la familia de mi mamá: “No, tus hijos nunca van a llegar a ser alguien en la vida”, entonces como aquí habían esas especialidades yo le quería demostrar a todo el mundo que yo sí podía estar en esta especialidad, aunque sea la última especialidad, pero así puedo demostrarle a esas personas que no confiaron en mi, que yo sí me la pude.(Estudiante 2° Medio, especialidad mecánica automotriz, Liceo Industrial de Puente Alto)

Los(as) estudiantes no visualizan la posibilidad de continuar la formación HC, para ellos(as) la formación TP es la alternativa que existe. Otra condicionante en la elección se limita y depende de factores tales como: las condiciones socioeconómicas, la similitud de las ocupaciones que ejerce su núcleo más cercano, el lugar donde vive y la oferta que da el liceo.

- Porque me acostumbré donde estoy. Es que yo estoy aquí desde séptimo y estoy acostumbrada acá.(Estudiante 2° Medio, especialidad contabilidad, Centro educacional municipal Mariano Latorre, La Pintana)

Si bien los estudiantes señalan que la especialidad que escogieron, les gusta; ésta se construye en un contexto social determinado por sus condiciones económicas, la cercanía y el acostumbramiento en el liceo, con las opciones que éste les oferta; el traspaso que hacen sus familias y amigos, respecto de sus experiencias, son relevantes en la construcción de la elección.

En este contexto, la familia, y un conjunto de factores, que traen heredados dichos estudiantes, es lo que hace o construye su elección, que se resume entre “lo que les gusta y lo que hay”.

b) Condiciones sociales de origen:

La autonomía que presentan los(as) estudiantes respecto de la opción por la formación técnica, cuenta con al menos dos factores que la determinan: el social y el económico. Ambos influyen en las opciones que tienen él o la estudiante de elegir una determinada formación.

Su entorno, el lugar donde viven, el liceo al que asisten, las ocupaciones en las que se desempeña su núcleo cercano, la oferta de especialidades que tiene el liceo y las condiciones socioeconómicas en las que viven sus familias, van autorregulando las alternativas escolares que pueden ofrecer las familias a sus hijos.. Obteniéndose las siguientes afirmaciones:

- No, porque no me ha interesado. Me muestran folletos y cosas así… Hay colegios que son súper buenos pero la mensualidad que se paga son, a veces, de 28 mil pesos y mi mamá no está al alcance de eso.(Estudiante 2° Medio, especialidad contabilidad, Liceo Comercial de Puente Alto)

- ….Porque o sea, no es que no me guste, pero, como es particular, o sea y mis papás no tienen el dinero suficiente para estar pagando 40 o 50 mil pesos mensuales, aunque se pague todo el año pero uno tiene que ver que uno tiene que vestirse. (Estudiante 2° Medio, especialidad administración de empresas, Liceo Industrial de Puente Alto).

- (Me quedé en este colegio) porque está más cerca. Yo había quedado en dos colegios más, y me había gustado, pero no me había informado bien de lo que se trataba, o sea, como por el nombre (me había entusiasmado) en realidad y en el Insuco, que también había quedado, pero me quedaba lejos. (Estudiante 2° Medio, especialidad administración de empresas, Liceo politécnico Cap. De Corb. Pedro Gonzáles, Quinta Normal).

Es importante, considerar la forma en que se van autorregulando las motivaciones y expectativas del estudiante, circunscriben las decisiones y opciones a la elección de su escolaridad, la oferta que tienen de especialidades, ajustando muchas veces sus gustos, motivaciones y expectativas a lo que pueden acceder., así este grupo de estudiantes legitima esta alternativa, como la que hay:

- En primer lugar, a mí me gustaba contabilidad, pero no sé a mi mamá, ella me decía: si quiere hija se va a otro liceo, porque en Santiago hay liceos donde hay dibujo técnico. Pero yo no le quise hacer eso a mi mamá por el asunto del dinero, yo también me pongo en el lugar de ella,

del asunto económico…que no estamos muy bien, entonces si está aquí contabilidad y tengo una opción para seguir adelante voy a hacerlo, por la comodidad que a mí me gusta y por la comodidad de ella. (Estudiante 2° Medio, especialidad contabilidad, Liceo Comercial, Puente Alto).

- A mí no me gusta el sector donde está este liceo porque a veces uno está de lo más tranquila y pasan peleas. Este año han sido muchas peleas que usted ve, así, a manos limpias… los hombres sobre todo…No traen armas acá, sino que afuera o se juntan en patotas o viene gente de otros lados… entonces es como peligroso.(Estudiante 2° Medio, especialidad mecánica automotriz, Liceo Industrial de Puente Alto).

Las expectativas generadas por mejorar las condiciones económicas a partir del acelerado ingreso al mundo del trabajo, convierten la elección de la especialidad en la alternativa que los(as) estudiantes tienen para mejorar sus condiciones sociales, económicas y culturales.

En los testimonios de los estudiantes, se valora más la posibilidad de una fuente laboral segura por sobre sus gustos y motivaciones.