Percepción respecto de la enseñanza que recibe

Considerando que el liceo es el espacio en el cuál se podrán generar los aprendizajes y las herramientas necesarias que les permitan a los(as) estudiantes ir construyendo su proyecto formativo y/o laboral, en el transcurso de su escolaridad; se visualizan al menos tres elementos que configuran dicha construcción: lo que les entrega el liceo, la convivencia con sus pares y los contenidos.

Cuando les preguntamos, ¿qué opinan de su liceo? Los estudiantes señalan que si bien el liceo, no es de los mejores respecto de infraestructura, equipamiento, contenidos, y el ambiente que se genera sus pares, es lo que está a su alcance, mientras tengan la alternativa de cursar una especialidad, que les permita obtener un empleo, las falencias del liceo pasan a ser secundarias.

- Bueno, no es de los mejores, ni excelente, porque si usted nos compara a nosotros con una colegio San Ignacio u otros colegios, no sé, estamos súper atrasados. Pero en el sentido de escuela es súper buen colegio. Si lo único que tiene es que es muy fácil ser alumno de aquí, entra cualquiera, ese es el problema, pero en el sentido de enseñanza y profesores tiene profesores súper buenos, hacen clases en la Universidad Católica, en la Chile, y eso no se encuentra en cualquier colegio, si el único problema no más es ése…el de la selección de alumnos. (Estudiante 4° medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

Por otro lado, en relación a los contenidos se consideran positivos los relacionados con la formación general, lenguaje, matemáticas e historia, según la percepción de los(as) estudiantes estas materias les permiten desarrollarse como personas o porque simplemente son las materias en que mejor les va. Sin embargo, cuando se les pregunta por los contenidos propios de la especialidad, señalan no estar, ni sentirse preparados, ya que los contenidos han sido deficitarios.

- Eh… lenguaje y matemáticas, creo que los dos dan la oportunidad de aprender a relacionarse con otras personas de ampliar más el vocabulario, de conocer los diferentes ámbitos que nosotros tenemos que saber como para relacionarnos, para ir a buscar trabajo, porque no se puede ir con el mismo vocabulario que uno emplea con lo amigos. (Estudiante 4° medio, especialidad alimentación colectiva, Modalidad Dual, Liceo Polivalente Héroes de la Concepción Complejo Educacional Cerro Navia)

- Una clase que más me gusta…educación física (risas) lo que más me gusta es el deporte, o sea el deporte gimnástico en todo caso. El fútbol no me gusta mucho, lo que más me gusta es hacer gimnasia, saltar cajones, eso es lo que más me gusta. (Estudiante 4° medio, especialidad mecánica automotriz, Modalidad Dual, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

- No, lo único que cambiaría es el sistema, es que hay algunos ramos que son muy fomes entonces, por ejemplo en mi caso el año pasado era normativa laboral y este año era tributaria entonces yo lo haría como más dinámico, es lo único que cambiaría. (Estudiante 4° medio, especialidad contabilidad, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

- Yo diría que más o menos mala, como le decía que aquí en este colegio por lo menos, especialidad o materia van como súper atrasados a otros colegios. Yo por lo menos, onda que tengo amigos aquí en el Iberoamericano y es humanista, pero están mucho más avanzados que este colegio porque, o sea, la materia que pasan aquí en segundo allá la están pasando en primero o antes, por eso yo creo que en la PSU aquí varios por eso no sacan un buen puntaje.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica automotriz, Modalidad Dual, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

a) La modalidad dual, sus diferencias

De acuerdo a las opiniones dadas por los(as) estudiantes acerca de la modalidad dual, se desprenden los siguientes temas: la vulnerabilidad del trabajo que realizan en la empresa y lo que entrega la empresa al estudiante en relación a la pertinencia del aprendizaje relacionado con la especialidad y por último la falta de coherencia entre los contenidos que se desarrollan en el liceo y el trabajo en la empresa.

- Lo único bueno que tiene el dual es que uno se asegura trabajo, porque ya uno ya sabe lo que es trabajar, uno ya va con experiencia y aparte es un mes y medio de práctica…. Eh no, no alcanzan los horarios tampoco. Ahora mismo mis compañeros están todos en prueba, pruebas atrasadas que deben y están todos apurados, por lo mismo porque a veces levantarse el día martes pal colegio es fome poh, si “venis” del trabajo poh… (Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

- Me imaginaba que era más completo. Que nosotros íbamos a conocer todas las áreas de trabajo, que nos iban a ayudar a aprender, a enseñar a cocinar para más personas y no siempre estar sirviendo y limpiando los comedores. (Estudiante 4° Medio, especialidad alimentación colectiva, Modalidad Dual, Liceo Polivalente Héroes de la Concepción, Complejo Educacional, Cerro Navia)

- Que es injusto, injusto porque a veces uno hace trabajos que los hacen los mismos maestros y a ellos les pagan y ¿por qué a nosotros no? O sea, está bien estamos practicando y ellos nos están dando la oportunidad de aprender y todo, pero nosotros les estamos dando ganancias a ellos…entonces ¿Por qué no dan un incentivo , mínimo por último, si uno no les pide que nos den un sueldo de 120 mil pesos no, si con un sueldo de 30 mil pesos estaría bien, son dos días no más que vamos.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

Las condiciones en las cuales los(as) estudiantes desarrollan sus prácticas en la empresa, están lejos de generar un aprendizaje que mejore y potencie sus capacidades y habilidades en la especialidad.

De acuerdo a lo señalado por los(as) estudiantes, lo que se genera es mano de obra gratuita para la empresa. Señalando el abuso de parte de las empresas con las extensas jornadas laborales, la falta de acompañamiento y seguimiento que hacen los profesores de las prácticas que se realizan, y por último la falta de coherencia y pertinencia que existe en los contenidos que desarrollan en el liceo versus los aplicados en la empresa.

b) Las condiciones de infraestructura y equipamiento con que cuentan los liceos

Los(as) estudiantes, señalan el déficit que tienen sus liceos respecto de, falta de materiales, equipamiento e infraestructura que para ellos(as) limita y muchas veces perjudica tanto su aprendizaje como su convivencia en el liceo.

- Es que depende, por ejemplo, en el invierno la sala 34 se llovía mucho, entonces ahí salía un olor muy hediondo, entonces eso como que no acompañaba…por eso es necesario un poco más de infraestructura, pero lo demás hay de todo. (Estudiante 4° Medio, especialidad contabilidad, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

- No, es que antes cuando ya tenía sus años vestuario, todos venían todos los (viernes) a revisarnos las máquinas, todos los (viernes) y ahora como ya se termina ya este año, ya no las vienen a revisar entonces teníamos que estar arreglándolas nosotras, nosotras mismas. (Estudiante 4° Medio, especialidad vestuario, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

- Eh…. bueno mi taller en un sentido está bien equipado, pero le falta tecnología. El resto está todo mal equipado, por ser automotriz se quedaron en la era de no sé… están 7, 8 años atrás. Todavía siguen igual que antes, tienen motores que han desarmado cuántas veces, ya no dan más abasto, la estructura igual.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

- Yo creo que mejoraría la infraestructura. Porque los talleres llevan muchos años y hay parte del taller que ya está desgastándose; entonces yo creo que debería haber un arreglo en la parte del taller, la estructura en lo que es las cocinas, lo lavaplatos, la parte eléctrica, los conductos de agua. Todo eso yo creo que habría que mejorarlo. (Estudiante 4° Medio, especialidad alimentación, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

- No, no son las mejores. Le voy a poner un caso, a la hora de almuerzo nosotros aquí no teníamos un casino para poder almorzar, teníamos que almorzar en la sala, y es indignante. Nosotros teníamos que andar almorzando ahí en las galerías, o sea, ni en la casa, ni en la construcción se hace eso. Y ahora ni siquiera dan permiso para poder almorzar en las salas, porque hay payasos que se ponen a tirar cosas para afuera y ponen mal al colegio, yo igual entiendo eso, y entonces ahí uno tiene que arreglarse dónde almorzar. Pero eso no debería ser así, no poh! Y el casino se ocupa sólo para los que almuerzan aquí en el colegio, y el resto nos quedamos afuera.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

Claramente, las condiciones en las que se cursan las especialidades sin distinción, no son las apropiadas. Esto en alguna medida va amoldando o configurando las motivaciones que los(as) estudiantes puedan ver al sentir frustrado sus expectativas respecto, de lo que no entrega el liceo.

En la mayoría de los casos las condiciones en las que se imparten las especialidades están bastante deprimidas, descoordinadas y lejos de ser las propuestas o que supone la formación TP debiese generar.

c) Los profesores:

Es importante reconocer en los discursos de este grupo de estudiantes cómo los profesores internalizan mensajes que sancionan y discriminan al estudiante que no respecta ciertos valores, normas y hábitos que son transferidos por los profesores en el transcurso de la escolaridad del estudiante.

- … La señorita nos dice todo, nos dice que tenemos que estar llegando a la hora, cumplir con las cosas, que no hay que conversar… nos ha ayudado demasiado la señorita. (Estudiante 4° Medio, especialidad vestuario, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

- …. O sea, tenemos que ser, lo más importante es ser responsable eso nos dicen, el ser puntual y bien presentada. (Estudiante 4° Medio, especialidad ventas, Liceo Comercial de Puente Alto).

- Es que como este liceo no es muy nombrado así como bueno entonces los profesores las toman como a todas iguales, entonces ya en varias veces me han tomado así como de mentirosa, desordenada, floja y na´ que ver, eso es lo único malo. (Estudiante 4° Medio, especialidad vestuario, Centro Educacional Mariano Latorre, La Pintana)

- Es que aquí no somos tan ordenaditos, igual tenemos sus caídas, pero no sé de repente los profesores nos dicen que nosotros… así como somos no vamos a llegar a ningún lado y cosas así…pero cuando los profesores nos motivan, nos entregan conocimiento y todo eso, nos ayudan harto. (Estudiante 4° Medio, especialidad ventas, Liceo Comercial de Puente Alto)

Los(as) estudiantes califican de buenos profesores, aquellos que realizan las clases en los horarios correspondientes, les entregan información, desarrollan los contenidos y materiales necesarios para puedan desarrollar sus aprendizajes de la mejor manera posible.

- Los profesores nos preguntan de repente ¿quién quiere seguir estudiando? y la mayoría, por lo menos del curso mío, la mayoría quiere seguir estudiando, y los profes nos aportan harta información. El profesor Valencia cuando está allá adelante nos da información de todos lados, o sino con la tía Viviana, ella nos da información, formularios para llenar.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica automotriz, Modalidad Dual, Centro Educacional Mariano Latorre, La Pintana)

- Eh… bueno, a lo mejor no son excelentes, pero en el sentido de práctica es bueno y los profes se la juegan por uno. Imagínese que nosotros no movemos ni un dedo pa´ conseguirnos las prácticas; ellos hacen todos los contactos y buscan empresas buenas poh...grandes la (Plasma) es una empresa grande.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

- Eh… es que nos dan guías,…Siempre están pendientes de eso como le decía, eh…los apoyan en varios ámbitos, en todo lo que más puedan apoyarlos nos apoyan. Siempre nos están entregando guías para que nos reforcemos bien, nos explican antes de entrar al taller, después entramos

al taller ya sabiendo como prepararlas, si no es llegar y entrar al taller. (Estudiante 4° Medio, especialidad alimentación colectiva Modalidad Dual, Liceo Polivalente Héroes de la Concepción, Complejo educacional, Cerro Navia)

Para los(as) estudiantes, los profesores que califican como “malos”, son aquellos no hacen clases, no entregan de los contenidos necesarios.

- Eh… digamos que no muy buena, eh buena en el sentido de que de repente igual nos enseñan, de repente hay profesores que no hacen nada, no hacen nada en las clases. Es que yo pienso que eso es tiempo perdido para nosotros porque en vez de motivarnos, enseñarnos más cosas como que se quedan ahí no más, o sea, igual nosotros tenemos buenos conceptos de la especialidad pero igual nosotros necesitamos reforzarnos.(Estudiante 4° Medio, especialidad ventas, Liceo Comercial de Puente Alto)

- …pero en el sentido de que yo quiera estudiar este próximo año aquí nadie apoya a nadie. O sea los profes no dicen nada, a ellos les interesa más que uno haga la práctica y se quede trabajando, que uno estudie, no sé si me entiende… Ese es el problema aquí, el colegio no ofrece nada como para prepararse la PSU, por ser un curso en la tarde privado no le hace mal a nadie, pero no lo ofrecen poh!...A ellos no les interesa porque a nosotros nos preparan para el mundo laboral, no para salir a estudiar. medio.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

La distinción que hacen los estudiantes respecto de cómo los profesores han sido un aporte, para fortalecer sus principios, valores, creencias, reglas y procedimientos que el liceo poco a poco va incorporando en la cultura de estudiantes, es relevante para ellos(as).

Sin embargo, estos mensajes, podrían ir levemente autorregulando las motivaciones expectativas de los estudiantes, respecto de lo que quieren y pueden desarrollar en base a sus capacidades y habilidades.

d) La convivencia con sus pares (estudiantes del liceo)

Cuando les preguntamos a los(as) estudiantes qué le sacaría o le cambiaría al liceo, ponderan negativamente a sus pares del liceo como “malos elementos”. Esta connotación trae una serie de situaciones asociadas a la convivencia que se da dentro del liceo.

Parte de las funciones que debiese tener el liceo, es propiciar grados de sociabilidad mínimos que aseguren una sana convivencia entre los (as) estudiantes, sin embargo, este proceso al parecer es un poco precario en el liceo. En los siguientes discursos aparece con fuerza la discriminación entre alumnos, instalándose en los testimonios de los estudiantes, el rechazo al otro, por ser, “Flaite”, delincuente, entre otras connotaciones que hacen los estudiantes acerca de sus compañeros.

- …A veces al colegio lo discriminan por lo mismo, por la clase de estudiantes que tiene. Pero no son todos así, no sé…ahora usted misma se tiene que haber dado cuenta que no son todos así, son pocos el resto que son así siempre se van a quedar atrás y ponen mal al colegio no más y a su persona porque cada uno se cría, viene del hogar creo y no del colegio porque el colegio no los educa, el colegio nos enseña la teoría no más uno como persona viene de afuera. (Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

- No, hablando de la especialidad yo le sacaría todo lo malo al liceo… o sea los flaites que están aquí. Es que ellos no vienen aquí como a motivarse con la especialidad; vienen aquí como a matar el tiempo, por decirlo así, pero hay gente que está interesada en estudiar y todo. (Estudiante 4° Medio, especialidad ventas, Liceo Comercial de Puente Alto)

- Eh…lo que menos me gusta a veces es la conducta de los compañeros, porque uno cuando tiene el interés de estudiar, por ejemplo, si yo no sé algo yo pregunto y, si no me responden “cateteo” hasta que me digan y entienda. (Estudiante 4° Medio, especialidad contabilidad, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

- Como colegio yo creo… los cabros malos, o sea, la misma gente que echa a perder el colegio, eso es lo que más me molesta de este colegio, que aquí el colegio quiere hacer algo y los mismos alumnos lo desarman y se hace tira y no se puede hacer nada, todo queda en nada.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica automotriz, Modalidad Dual, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre)

e) La importancia de los apoyos o beneficios que entrega el liceo

Los(as) estudiantes reconoce la ayuda que entrega el liceo o “el gobierno”. Sin embargo como se explica a continuación estas ayudas son proporcionadas a los(as) estudiantes en la medida que tienen un buen rendimiento escolar o condiciones económicas a las que se ven enfrentados los que tienen menos recursos. También se hace mención a un seguro escolar con el que cuentan los estudiantes de la especialidad, pero que ven de manera más negativa, porque frente a accidentes ocurridos en el transcurso del estudio de la especialidad, no se les responde o no se les presta el apoyo necesario, que debiese tener un estudiante en esas condiciones.

- Hay compañeros aquí que les dan incentivo económico, que los da el gobierno, para que suban sus notas, si las bajan eso no corre, pero eso es para algunos no más; los que tienen más necesidad económica, el resto no. Lo otro son becas, pero la beca no es del colegio sino del exterior, viene del ministerio .Sí, hay hartas becas, pero yo todavía no he postulado.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

- … a nosotros nos cubre un seguro escolar, pero es ahí no más, no es de los mejores. Ya me ha pasado, hay compañeros que se han accidentado y “quearon” repitiendo por lo mismo. El año pasado se corto el “deo” un compañero y nadie le respondía, el tuvo su licencia no más y estuvo 8 meses fuera y le dieron la opción de hacer exámenes pero ya se había perdido toda la materia.(Estudiante 4° Medio, especialidad mecánica industrial, Modalidad Dual, Liceo Industrial de Puente Alto)

- Eh… de acá yo recibo, tengo una beca. También de aquí del liceo no solamente alumnos que tengan buenas notas o buen comportamiento reciben becas, a veces pasa por un problema de riesgo social por el cual el liceo también lo ayuda les facilita materiales, oportunidades para que vengan al liceo, horarios de entrada, entonces el liceo en ese aspecto es flexible.(Estudiante 4° Medio, especialidad Alimentación, Centro Educacional Municipal Mariano Latorre, La Pintana)

f) La formación que reciben para continuar estudios superiores

La formación TP prepara a los (as) estudiantes en una especialidad, para enfrentarse al mercado del trabajo al salir de cuarto medio, por lo tanto no genera la posibilidad de prepararlos para la continuidad de estudios superiores al salir de cuarto, limitando de alguna manera las posibilidades de

generar sus propios proyectos formativos y/o laborales al terminar la enseñaza media.

- Las dificultades no son muchas, o sea, creo que es más el que no nos preparamos, que al momento de ejercer la carrera nosotros se nos dejan