Paradigma cualitativo

El presente informe fue desarrollado según el pilar de la investigación de orden cualitativa, definida como un modo específico de análisis o un diseño de investigación que pretende indagar hechos o fenómenos para ser interpretados siguiendo un orden metodológico que encamine el desarrollo teórico-práctico. Para Taylor y Bogdan (1987) la descripción de datos es la base de análisis para la investigación cualitativa; dice así: “La frase metodología cualitativa se refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable” (p.19-20).

El investigador analiza el mundo empírico o la realidad social de una comunidad en concreto desde las diferentes experiencias y puntos de vista de los actores sociales que participan en ella. La investigación tiene como fin siguiendo los pilares del enfoque cualitativo comprender e interpretar los fenómenos sociales, a través de un modo específico de análisis que tiene en cuenta tanto la visión del investigador como de los actores sociales. (González, 2001:90) citado por (Izcara,2009:33)

Taylor y Bogdan (1986: 20) describen varias características de la investigación cualitativa, algunas se expondrán aquí:

● El investigador ve el escenario y a las personas en una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino

considerados como un todo.

● Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. Para la perspectiva fenomenológica y por lo tanto para la investigación cualitativa es esencial experimentar la realidad tal como los otros la experimentan. Los investigadores cualitativos se identifican con las personas que estudian para comprender cómo ven las cosas.

● Para el investigador cualitativo, todas las perspectivas son valiosas.

● Los métodos cualitativos son humanistas. (...) Cuando reducimos las palabras y actos de la gente a ecuaciones estadísticas, perdemos de vista el aspecto humano

de la vida social. Si estudiamos a las personas cualitativamente, llegamos a conocerlas en lo personal y a experimentar lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en la sociedad.

La pasantía realizada en la ASAB se desarrolló metodológicamente partiendo de los principios de la investigación cualitativa. Se pueden encontrar diversas definiciones, pero aquella que aporta una relación directa con el trabajo desempeñado en la pasantía es entenderla como un modo específico de análisis de hechos o fenómenos que serán interpretados siguiendo un orden metodológico que guie el proceso teórico- práctico. El investigador analiza el mundo empírico o la construcción de la realidad social de una comunidad en concreto, tiene en cuenta diferentes experiencias y puntos de vista de los actores sociales que participan en esta. Considerando esto y las definiciones de Taylor y Bogdan, se puede definir el paradigma de la investigación cualitativa como un diseño investigativo que parte de la definición de un problema u objeto de estudio que es observado y analizado en una comunidad o grupo social específico. El paradigma cualitativo permite comprender la realidad de los actores sociales desde una perspectiva holística: considera al grupo como un todo, estudia a las personas desde su contexto. Paralelamente una perspectiva humanista que conoce a los actores sociales o personas dentro de un marco de referencia propio para entender cómo experimentan la realidad, conocer el aspecto humano y sus luchas cotidianas en la sociedad. (S. J. Taylor, 1987)

El objeto de análisis de esta pasantía investigativa era la composición de textos académicos argumentativos, específicamente: el ensayo. Dicha actividad intelectual correspondía a un proceso paulatino en las diferentes sesiones académicas, en primer orden: lectura comprensiva de los textos académicos sugeridos por el maestro en seminario; segundo, las discusiones académicas entre los estudiantes y el maestro que fortalecen el proceso para una buena lectura propositiva: un diálogo entre la teoría y la confrontación con la realidad social y cultural en el escenario y el ejercicio profesional de la danza. Como resultado de esta actividad, surgieron diferentes categorías de análisis: sociedad, cuerpo, identidad, estereotipos, imaginarios sociales, imaginarios personales, danza, categorías que posteriormente guiaron la construcción de la pregunta problema porque partía de la misma necesidad individual de comprender ciertos

comportamientos, situaciones sociales, naturalización de ciertas prácticas danzarías, que no se discuten e interpelan al bailarín en formación en su diario vivir; estas

discusiones fueron registradas en las notas de campo y registro de sesiones del seminario, como da cuenta el presente informe.

Después y, en tercer lugar: el proceso de composición del ensayo académico. Se estructuró así: elaboración pregunta problema, producción hipótesis, investigación teórica, desarrollo de argumentos y contraargumentos. El papel de la pasante - investigativa consistió en una inmersión en el campo discursivo construido y guiado por el maestro en el seminario de Historia y Teoría de la Danza en Contexto II. El pasante realizó las correspondientes lecturas sin participación de forma activa en las discusiones académicas desarrolladas; estas lecturas eran necesarias para comprender y evaluar el nivel propositivo de los ensayos y no limitar la comprensión del fenómeno de la escritura sola en los niveles de la lengua: sintáctico, semántico y pragmático; y a nivel gramatical y ortográfico.

Las lecturas de los textos académicos que se centraron en el concepto de cuerpo social, cuerpo danzario más los debates o discusiones que emergieron de los

estudiantes, permitió registrar las preocupaciones y problemas que los estudiantes viven en diferentes escenarios como la familia, la academia, el escenario específico de la danza y su relación con el espectador, los prejuicios sociales, entre otros.

Tal como, se define y se caracteriza el paradigma de la investigación cualitativa este permite al investigador desde una perspectiva holística y humanista comprender a los actores sociales desde su entorno y ámbito social donde interaccionan y construyen realidades. En este último aspecto, radica la importancia del método de investigación cualitativo, por medio de técnicas como la observación participante; instrumentos de recolección de datos como las notas de campo, la revisión documental de los ensayos y comentarios en los foros se puede llegar a comprender la construcción de la realidad social de los estudiantes en formación de arte danzario. Además de observar, revisar, sistematizar y analizar la composición de ensayos, a la luz de los diferentes aportes teórico-prácticos que han trabajado e investigado la escritura académica desde el enfoque gramatical hasta el enfoque social y pragmático del uso de la lengua escrita.