Población a la que se le aplicó el cuestionario de actitudes

El cuestionario de actitudes se aplicó a 77 profesores de 4 planteles en ambos turnos: Naucalpan, Oriente, Sur y Vallejo. La aplicación en el plantel Azcapozalco ya no se realizó debido a problemas logísticos. Sin embargo esto no invalida los resultados, dado que el número de cuestionarios aplicados en los otros planteles es representativo y se pueden hacer proyecciones a todos los planteles dadas sus características similares.

2.1.1 Caracterización de la población.

Para tener un perfil general de los profesores a quienes se les aplicó el cuestionario de actitudes se incluyeron una serie de preguntas relativas a obtener datos sobre su situación laboral y su formación como profesores de inglés: nombre, antigüedad, edad, categoría, plantel de adscripción y formación como profesores de inglés. A continuación se presentan algunos datos que pueden caracterizar a la población objeto de la investigación. Además de que pudieran ser relevantes para estudios posteriores relacionados con este tema. Cabe aclarar que los nombres de los profesores se conservan en el anonimato como parte del respeto y la confianza a la confidencialidad que se les aseguró al llevar a cabo la investigación.

Antigüedad

El dato más relevante, como ya se mencionó era la antigüedad, ya que la intención fue conocer las actitudes de los profesores que habían enseñado comprensión de lectura y que ahora habían pasado a la enseñanza de las cuatro habilidades. Para facilitar el análisis de resultados, los profesores se agruparon en cuatro rangos de acuerdo con su antigüedad, ver tabla 1. Se decidió elegir a profesores que al menos tuvieran 1 año de antigüedad porque ya formaban parte de la planta docente de inglés en el momento del cambio.

41 Tabla 1. Antigüedad laboral de los profesores

Rangos de antigüedad Número de profesores Porcentaje

1 a 5 años 29 37.67% 5 a 10 años 21 27.27% 10 a 20 años 23 29.87% Más de 20 años 4 5.19% Total 77 100% Edad

Otro dato que se solicitó en el cuestionario fue el de la edad. Esta información se agrupó en rangos de 10 años. El primero comprendía de los 20 a 30 años de edad, el segundo rango de 31 a 40 años, y así sucesivamente. El último incluía a los profesores de más de 60 años. Las opciones elegidas por los profesores cayeron equitativamente en todos los rangos de edades. Esta información no se analizó detenidamente porque no se consideró un factor determinante en las actitudes de los profesores, a diferencia de la antigüedad. Los profesores nuevos no necesariamente eran más jóvenes, puesto que se encontró que algunos de reciente ingreso caían en el rango de edad de 40 a 50 años.

Categoría laboral

La mayoría de los profesores que contestaron el cuestionario de actitudes eran profesores interinos. Las categorías de los profesores se observan en la tabla 2.

Tabla 2. Categoría laboral de los profesores

Categoría Número de profesores

A (sin especificar) 3 A Interino 47 A Definitivo 7 B Definitivo 14 Asociado C Definitivo 2 Asociado B Interino 1 Titular C Definitivo 1 Técnico Académico 1 No contestó 1 Total 77

42 Perfil profesional

La mayoría de los profesores estudiaron la carrera de Enseñanza de Inglés como se muestra en la tabla 3.

Tabla 3. Área de estudio de los profesores

Carreras No. de profesores

Enseñanza de Inglés 43

Letras inglesas 16

Licenciatura sin especificar 2

Otra licenciatura 15

Total 76

Un profesor no contestó la pregunta

Formación y actualización académica

Otro dato que nos ayuda a conocer a los profesores que participaron en el estudio es el de formación. En este rubro los totales no coinciden con el número de profesores, ya que muchos de ellos mencionaron haber participado en varias opciones de formación, es decir un profesor pudo haber tomado cursos, diplomados y además tener el grado de maestría, así los números se incrementan notablemente. Lo que es de destacarse es que todos los profesores manifestaron haber recibido algún o algunos cursos o diplomados para su formación. Los datos se observan en la tabla 4.

Tabla 4. Formación y actualización de los profesores

Formación recibida No. Profesores

Maestría 3

Diplomados sobre docencia, actualización en la enseñanza del inglés y nuevas tecnologías principalmente.

59

Cursos diversos sobre docencia, lengua inglesa y nuevas tecnologías.

53

Cursos en Nuevas Tecnologías (Tic’s)

11

43 Los datos presentados anteriormente nos muestran las características de los profesores en el momento en que se aplicó el cuestionario de actitudes, estos datos no difieren de los presentados en un estudio anterior al cambio de orientación de la materia y que se presentan el siguiente apartado.

2.1.2 Perfil de los profesores del CCH en el documento: Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza del Inglés en el CCH

Para tener un perfil comparativo de los profesores de inglés del CCH, antes del cambio, se presenta la información reportada en el Proyecto de la Enseñanza del Inglés en el Colegio de Ciencias y Humanidades presentado en 2009. En dicho documento se señala que el 53.2% eran profesores interinos, mientras que el 46.8% eran definitivos. Además el 87.89% del total eran profesores de asignatura, y el 12.73% de tiempo completo. El mismo documento señala que los profesores que tenían el perfil profesional que se requiere para la enseñanza de inglés en el CCH, era de 72%. El porcentaje de profesores que contaban con una certificación para la enseñanza de la lengua era de 32%. Por otro lado el 52% de los profesores había participado en cursos o diplomados para su formación y actualización. Otro dato importante que se menciona en dicho documento es el grado académico, del cual el 61% tenía un título de licenciatura, el 8% tenía grado de maestros, 4% eran estudiantes de maestría. El porcentaje faltante no se menciona en el documento. Estos datos, son semejantes a los arrojados por el presente estudio, en donde, la mayoría de los profesores siguen siendo interinos, de asignatura, tienen el perfil solicitado para enseñar inglés en el CCH y han tomado cursos de actualización y de formación. Esto implica que de 2009 a la fecha las condiciones laborales de los profesores no han cambiado y que al igual que en ese momento continúan con su preparación en las diversas áreas que se requieren para ejercer la docencia.

44