Se aplicó la encuesta a 10 docentes, y los resultados obtenidos están acorde al conocimiento que algunos profesores poseen, los amplios criterios que manejan, por las asignaturas que dictan, y por las alternativas de respuesta que existen, a continuación vamos a tabular, graficar, analizar e interpretar los resultados obtenidos:
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1.- ¿Qué tipo de modelo pedagógico, Ud. conoce y practica? Tabla 4.1 Pregunta 1 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Conductista 0 0,00 Constructivista 1 10,00 Tradicional 0 0,00 Romántico 0 0,00 Cognitivo 9 90,00 TOTAL 10 100,00 0,00 10,00 0,00 0,00 90,00
¿Qué tipo de modelo pedagógico, Ud. conoce y practica?
Conductista Constructivista Tradicional Romántico Cognitivo
Figura 4.1 Representación gráfica de los modelos pedagógicos conocidos
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- De los 10 docentes que dictan clases en el segundo año, podemos apreciar que casi todos conocen el modelo pedagógico cognitivo (90%), y que sólo uno de ellos desconoce el modelo objeto de estudio, pero conoce el modelo pedagógico constructivista (10%).
Interpretación.- De acuerdo a los resultados de la pregunta se llega a determinar que en la institución la mayoría de los docentes utilizan el modelo pedagógico cognitivo, para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje con los alumnos, lo que les lleva tanto a profesores como a estudiantes a manejar un proceso similar de instrucción en todas las asignaturas, y sacar el mejor provecho en la parte cognitiva.
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2.- ¿Mediante la aplicación del modelo pedagógico cognitivo, que capacidad cree Ud. que se desarrolla mejor en el alumno?
Tabla 4.2 Pregunta 2 – Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Desarrollo de la inteligencia 7 70,00 Abstracción de la realidad 1 10,00 Pensamiento crítico 2 20,00 Actitud positiva 0 0,00 TOTAL 10 100,00 70,00 10,00 20,00 0,00
¿Mediante la aplicación del modelo pedagógico cognitivo, que capacidad cree Ud. que se desarrolla mejor en el alumno?
Desarrollo de la inteligencia Abstracción de la realidad Pensamiento crítico Actitud positiva
Figura 4.2 Representación gráfica de las capacidades desarrolladas en el alumno Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- La mayoría de docentes le apuesta al desarrollo de la inteligencia (7 de 10 docentes), como resultado de la correcta aplicación del modelo pedagógico cognitivo, pero también lograrán despertar en ellos un pensamiento crítico (2 de 10 docentes), y tendrán una buena abstracción de la realidad (1 de 10 docentes). Interpretación.- Los docentes tienen claro que la aplicación correcta del modelo pedagógico cognitivo, ayuda al estudiante a desarrollar su inteligencia, pero también su pensamiento crítico y su abstracción de la realidad, por lo que la institución debe seguir manteniéndolo y utilizándolo en el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que los resultados obtenidos son óptimos, y los alumnos han tenido grandes avances en la parte cognitiva.
90
3.- Al aplicar el modelo pedagógico cognitivo, la comunicación entre docentes y alumnos se vuelve más:
Tabla 4.3 Pregunta 3 – Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Fluida, clara, concreta y eficaz 8 80,00
Abierta pero con limitaciones 1 10,00
Con la interacción abre espacios de investigación1 10,00
Cerrada pero eficaz 0 0,00
TOTAL 10 100,00 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Fluida, clara, concreta y eficaz Abierta pero con limitaciones Con la interacción abre espacios de investigación
Cer rada pero eficaz 8
1 1
0
Al aplicar el modelo pedagógico cognitivo, la comunicación entre docentes y alumnos se vuelve más:
Figura 4.3 Representación gráfica de cómo se vuelve la comunicación entre docentes y alumnos
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- La comunicación siempre debe ser clara, fluida, concreta y eficaz (8 de 10 docentes), con su uso se ha logrado abrir varios espacios de investigación (1 de 10 docentes), provocará una comunicación abierta pero con limitaciones (1 de 10 docentes), o cerrada y eficaz (0 de 10 docentes),
Interpretación.- Para lograr que exista una excelente comunicación entre alumno y maestro, es necesario que exista fluidez, claridad y eficacia en la transmisión de los mensajes, por lo que el docente busca mediante la aplicación del modelo pedagógico cognitivo, que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de la mejor manera y que las condiciones se presten, y que el conocimiento llegue al alumno, y qué éste lo recepte sin ningún inconveniente.
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4.- Por la necesidad de los alumnos de aprender cada vez más, la aplicación del modelo pedagógico cognitivo estimula:
Tabla 4.4 Pregunta 4 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Desarrollo cognitivo 0 0,00
Pensamiento crítico 0 0,00
El proceso comunicacional 0 0,00
Todas las anterirores 10 100,00
TOTAL 10 100,00
0% 0% 0%
100%
Por la necesidad de los alumnos de aprender cada vez más, la aplicación del modelo pedagógico cognitivo estimula:
Desarrollo cognitivo Pensamiento crítico El proceso comunicacional Todas las anterirores
Figura 4.4 Representación gráfica de las situaciones que estimula la aplicación del modelo pedagógico cognitivo
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- Lo positivo que busca estimular en los alumnos la aplicación del modelo pedagógico cognitivo es un buen desarrollo cognitivo, pensamiento crítico y proceso comunicacional (10 de 10 docentes), todos los docentes coincidieron en que estos puntos son importantes.
Interpretación.- Se busca un camino fácil, con las cosas claras, con los recursos necesarios para poder alcanzar un proceso enseñanza-aprendizaje apropiado, del cual salga favorecida toda la comunidad educativa, esto ofrece la aplicación del modelo pedagógico cognitivo, por lo que se necesita que los docentes lo manejen perfectamente, para lograr los objetivos propuestos.
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5.- Al utilizar el modelo pedagógico cognitivo, se conduce al estudiante a un conocimiento de:
Tabla 4.5 Pregunta 5 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
La realidad objetiva, natural y propia del hombre 3 30,00
La verdad, el entorno y las aspiraciones del hombre 0 0,00
la interacción directa con su entorno 5 50,00
La sociedad, sus problemas y necesidades 2 20,00
TOTAL 10 100,00 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
LA REALI DAD OBJETIVA, NATURAL Y PROPI A DEL HOMBRE
LA VERDAD, EL ENTORNO Y LAS ASPI RACI ONES DEL HOMBRE
LA I NTERACCI ÓN DIRECTA CON SU ENTORNO
LA SOCI EDAD, SUS PROBLEMAS Y NECESI DADES 3
0
5
2
Al utilizar el modelo pedagógico cognitivo, se conduce al estudiante a un conocimiento de:
Figura 4.5 Representación gráfica de los conocimientos que busca el estudiante Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- Para el docente, los principales objetivos buscados con la utilización del modelo pedagógico cognitivo son conocer la interacción directa con su entorno (5 de 10 docentes), la realidad objetiva y natural (3 de 10 docentes), y también el conocimiento de la sociedad, sus problemas y necesidades (2 de 10 docentes), Interpretación.- El conocer el mundo en el cual uno se desenvuelve es la primera parte del éxito, tener claro cuál es la realidad en la que se vive, a que problemas se enfrenta, que limitaciones posee, ayudan a la persona a que conozca el terreno que pisa, y además le permite prepararse para poder enfrentar estos retos de una forma adecuada, adquiriendo la mayor cantidad de conocimientos posible para desenvolverse mejor.
93 6.- El modelo pedagógico cognitivo, permite:
Tabla 4.6 Pregunta 6 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Una mejor comunicación 1 10,00
Una actitud de liderazgo 0 0,00
Una transformación en el alumno en su actitud e
inteligencia 1 10,00
Todas las anteriores 8 80,00
TOTAL 10 100,00
10% 0%
10%
80%
El modelo pedagógico cognitivo, permite:
Una mejor comunicación Una actitud de liderazgo Una transformación en el alumno en su actitud e inteligencia Todas las anteriores
Figura 4.6 Representación gráfica de lo que permite la utilización del modelo pedagógico cognitivo
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- El 80% de los docentes está convencido que utilizar el modelo pedagógico cognitivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, le permite al estudiante tener una mejor comunicación, una actitud de liderazgo, y una mayor inteligencia, aunque existe un 10% de los docentes que piensa que solo se va a mejorar la comunicación, al igual que hay otro 10% que dice que ayuda exclusivamente a que el estudiante tenga una actitud de líder.
Interpretación.- Observando los resultados obtenidos, los docentes confían mucho en lo que aporta el modelo pedagógico cognitivo en el desarrollo intelectual, afectivo y psicológico de los estudiantes, y están seguros que si lo aplican bien, y los estudiantes lo asimilan correctamente se podrá tener estudiantes con una mejor comunicación, una actitud de liderazgo, y una mayor inteligencia, condiciones favorables para alcanzar las metas propuestas.
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7.- La aplicación del currículo nacional, facilita la utilización del modelo pedagógico cognitivo en la institución
Tabla 4.7 Pregunta 7 – Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Es apto para la edad cronológica y capacidades del estudiante 1 10,00 Incide positivamente en el proceso de comunicación 0 0,00 Facilita el proceso enseñanza-aprendizaje en el alumno 3 30,00
Todas las anteriores 6 60,00
TOTAL 10 100,00
10%
30% 60%
La aplicación del currículo nacional, facilita la utilización del modelo pedagógico cognitivo en la institución
Es apto para la edad cronológica y capacidades del estudiante Incide positivamente en el proceso de comunicación Facilita el proceso enseñanza-aprendizaje en el alumno Todas las anteriores
Figura 4.7 Representación gráfica de la influencia de la aplicación del currículo nacional en las instituciones
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- El 60% de los profesores encuestados tiene claro que la aplicación del currículo nacional, si facilita la utilización del modelo pedagógico cognitivo, que va acorde a la edad cronológica del estudiante, al proceso enseñanza-aprendizaje y al proceso de comunicación, se tiene que el 10% sólo considera favorable por estar conforme a la edad cronológica y capacidades del estudiante, y el 30% cree que favorece al proceso de comunicación.
Interpretación.- El Ministerio de Educación da a las instituciones educativas un currículo en el cual seguir el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero muchas de ellas le hacen algunas modificaciones para mejorar los resultados, apoyándose en los recursos e infraestructura disponible, lo que favorecerá la utilización del modelo pedagógico cognitivo, que a su vez estará acorde con la edad cronológica del infante, beneficiando ampliamente su proceso de comunicación y su proceso de enseñanza-aprendizaje.
95
8.- El docente a través de la aplicación del modelo pedagógico cognitivo, promueve en el alumno:
Tabla 4.8 Pregunta 8 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Adquiera más preocupación por sus habilidades mentales 1 10,00
Demuestre lo aprendido 1 10,00
Desarrolle una conducta adaptativa a su entorno 8 80,00
Ninguna de las anteriores 0 0,00
TOTAL 10 100,00
Adquiera más preocupación por sus habilidades mentales
Demuestre lo aprendido Desarrolle una conducta adaptativa
a su entorno
Ninguna de las anteriores
1 1
8
0 EL DOCENTE A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO
COGNITIVO, PROMUEVE EN EL ALUMNO:
Figura 4.8 Representación gráfica de lo que promueve la aplicación del modelo pedagógico cognitivo
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- la gran mayoría de docentes (8 de 10 docentes) piensa que con la aplicación del modelo pedagógico cognitivo, se promueve en el alumno el desarrollo de una conducta adaptativa a su entorno, sin embargo y en menor proporción creen que se promueve a que el estudiante demuestre lo aprendido a su entorno (1 de 10 docentes), y adquiera preocupación por desarrollar sus habilidades mentales (1 de 10 docentes).
Interpretación.- Siempre se busca que el estudiante y cualquier persona esté a gusto dentro del entorno en el que se desenvuelve, pero en los infantes es más sencillo desarrollar una conducta adaptativa, ya que son pequeñas esponjas que absorben todo lo que les rodea y entre esas cosas, conocimientos que les facilite su permanencia, inserción social y desarrollo tanto personal como profesional.
96
9.- El docente que aplica el modelo pedagógico cognitivo, desarrolla destrezas para:
Tabla 4.9 Pregunta 9 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Conozca, piense, cree, elabore y recuerde la información 7 70,00 Interactúe positivamente con la sociedad 0 0,00
Desarrolle su ímpetu investigativo 3 30,00
Adquiera más conocimeintos en menor tiempo 0 0,00
TOTAL 10 100,00
70% 0%
30% 0%
El docente que aplica el modelo pedagógico cognitivo, desarrolla destrez as para:
Conozca, piense, cr ee, elabor e y r ecuerde la infor mación
Interactúe positivamente con la sociedad
Desarrolle su ímpetu investigativo
Adquiera más conocimeintos en menor tiempo
Figura 4.9 Representación gráfica de las destrezas que desarrolla la utilización del modelo pedagógico cognitivo
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- 7 de cada 10 docentes aseguran que con el uso del modelo pedagógico cognitivo en el proceso de aprendizaje, los alumnos desarrollan destrezas como: conocer, pensar, creer, elaborar y recordar información, tenemos que 3 de los 10 docentes insisten en que se desarrolla también el ímpetu investigativo en los estudiantes.
Interpretación.- Por los resultados cualitativos y cuantitativos que los docentes tuvieron a lo largo del período lectivo, están conscientes de que la aplicación del modelo pedagógico cognitivo hizo que los alumnos desarrollen destrezas que les permitan entender las cosas de mejor manera, que los conocimientos impartidos por los docentes los asimilen sin ningún inconveniente, y que además el afán por aprender nuevas cosas, les llevó a despertar ese espíritu investigativo que todas las personas poseen.
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10.- ¿Cuál considera Ud. que es el recurso pedagógico, que permite el desarrollo del conocimiento y la comunicación en beneficio tanto de alumnos como de docentes?
Tabla 4.10 Pregunta 10 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Internet 1 10,00 Aula virtual 1 10,00 Pizarra electrónica 1 10,00 Juegos 7 70,00 Textos 0 0,00 TOTAL 10 100,00 0 1 2 3 4 5 6 7 FRECUENCIA ¿ Cu á l c o n si d e r a Ud . q u e e s e l r e c u r so p e d a g ó g i c o , q u e p e r m i te e l d e sa r r o l l o d e l c o n o c i m i e n to y l a co m u n i ca ci ó n e n b e n e fi ci o ta n to d e a l u m n o s co m o d e d o ce n te s?
Inter net Aula virtual Pizar ra electrónica Juegos Textos
Figura 4.10 Representación gráfica de los recursos pedagógicos utilizados por los docentes
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- Para poder desarrollar adecuadamente el conocimiento y la comunicación, los docentes creen que los juegos (7 de 10 docentes), las aulas virtuales (1 de 10 docentes), el internet (1 de 10 docentes), la pizarra electrónica (1 de 10 docentes) y los textos (0 de 10 docentes), son las mejores herramientas de apoyo.
Interpretación.- Por la edad que los alumnos del segundo año tienen, los juegos ayudan a desarrollar tanto el aprendizaje, como la comunicación, y además van a ir adquiriendo conocimientos y destrezas; hay que aprovechar también los avances tecnológicos, y la facilidad con que los niños manejan cualquier equipo y dirigir esa habilidad para que investiguen y adquieran más sabiduría e inteligencia, aunque esto ha llevado a que los texto que son una fuente de consulta necesaria siempre, sean olvidados.
98
11.- ¿La aplicación del modelo pedagógico cognitivo en el proceso de comunicación, influirá en la adquisición de conocimientos y el desarrollo social del alumno?
Tabla 4.11 Pregunta 11 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Positivamente 10 100,00
Negativamente 0 0,00
Indiferente 0 0,00
TOTAL 10 100,00
¿La aplicación del modelo pedagógico cognitivo en el proceso de comunicación, influirá en la adquisición de conocimientos y el desarrollo social del alumno?
Positivamente Negativamente Indiferente
Figura 4.11 Representación gráfica de la influencia del modelo pedagógico cognitivo en el proceso de la comunicación
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- El 100% de los docentes está de acuerdo en que la aplicación del modelo pedagógico cognitivo en el proceso de comunicación, va a influir positivamente en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo social del alumno
Interpretación.- Todos los docentes coincidieron en lo positivo que resulta la aplicación del modelo pedagógico cognitivo en las aulas de clase, ya que ayuda al alumno a que adquiera conocimientos de una forma más fácil, y motiva también el desarrollo de su proceso comunicacional, logrando despertar en el estudiante a ese ser social por excelencia.
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12.- ¿En qué contexto cree Ud. que Influye el uso del modelo pedagógico cognitivo en el proceso de la comunicación en el estudiante?
Tabla 4.12 Pregunta 12 - Docentes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Social 5 50,00 Intelectual 4 40,00 Económico 0 0,00 Familiar 0 0,00 No hay cambios 1 10,00 TOTAL 10 100,00 FRECUENCIA 5 4 0 0 1
¿EN QUÉ CONTEXTO CREE UD. QUE INFLUYE EL USO DEL MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓ N EN EL ESTUDIANTE?
Social Intelectual Económico Familiar No hay cambios
Figura 4.12 Representación gráfica de la influencia del modelo pedagógico cognitivo en el proceso de la comunicación en el contexto del estudiante
Fuente: Encuesta realizada a los docentes de los segundos año de Educación Básica Elemental de la Fundación Educación Activa “Liceo Campoverde”
Elaborado por: Paola Echeverría
Análisis.- Los docentes de acuerdo a lo que observan día a día en las aulas de clase están convencidos de que el modelo pedagógico cognitivo en el proceso de comunicación, influye básicamente en el contexto social (5 de 10 docentes) y en el intelectual (4 de 10 docentes), sólo existe un caso en el cual la profesora indica que no hay cambios en el contexto, eso sí tienen claro de que no afecta su contexto económico y familiar.
Interpretación.- Todo proceso bien realizado va a traer consigo cambios positivos, que van afectar el contexto pero en beneficio del estudiante, al aplicar el modelo pedagógico cognitivo en el proceso de la comunicación, el estudiante ve cómo cambia, como mejora su entorno social e intelectual, lo que en su determinado momento le llevará también a mejorar y transformar su contexto económico y familiar, es decir por añadidura lo uno lleva a lo otro.
100