Capitulo IV. Metodología
5.2. Presentación y análisis de los resultados
A continuación se presenta los resultados de la investigación en base a la información recogida mediante las técnicas e instrumentos de estudio en datos cuantitativos de análisis descriptivo e inferencial, las que se objetivan mediante cuadros estadísticos, gráficos, de acuerdo a las hipótesis de trabajo y su relación con cada una de las manifestaciones de la variable independiente: El juego dramático con un enfoque gestáltico como medio
estimulador para el desarrollo de la inteligencia emocional de jóvenes líderes de 18 a 28 años de edad de la Red Interquorum de Lima y Callao.
5.2.1 Índice de Inconsistencia.
Los puntajes para el índice de inconsistencia se obtienen comparando las respuestas en 10 pares de frases similares (23,52 – 100,114 – 56,70 – 85,129 – 47,91 – 32,48 – 60,89 – 87,103 – 117,130 – 41,101) este es la suma de las diez diferencias en valor absoluto, es decir todas las diferencias, siempre serán mayores o iguales a cero y nunca negativas; si alguna persona obtiene un Índice de Inconsistencia mayor de 12 la prueba se anula.
Figura 29. Comparación del índice de inconsistencia (media aritmética) de la 1ra prueba y 2da prueba de ambos grupos.
En la figura podemos observar la media aritmética del índice de inconsistencia, resultados de la 1RA y 2DA prueba del grupo experimental y del grupo control. La figura nos
muestra una mejora significativa en los resultados de la 2DA prueba del grupo experimental, también se puede apreciar una mejora en el grupo de control.
0 2 4 6 8 10 12 14
GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO CONTROL
1RA p = 5,91 2DA p = 3,5 1RA p = 6,11 2DA p = 4,22
5.2.2 Sistema de Hipótesis.
5.2.2.1 Hipótesis general.
1. El Juego Dramático con un enfoque gestáltico Influye en el desarrollo de la Inteligencia Emocional en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
1.1Contrastación de la prueba de hipótesis general.
Para probar dicho hipótesis analizaremos el grupo experimental y el grupo de control.
Grupo experimental:
De los datos obtenidos del Test de Baron Ice, analizaremos la normalidad de los resultados:
1.2Contraste de normalidad del conjunto de datos de la prueba final del grupo experimental.
a) Ho: El conjunto de datos de la prueba final del grupo experimental, evaluación general, sigue una distribución normal.
Ha: El conjunto de datos de la prueba final del grupo experimental, evaluación general, no sigue una distribución normal
b) Nivel de significancia: 0.05
c) Estadístico a usar: test Shapiro-wilk
d) Regla de decisión: si el p-valor < 0.05 se rechaza la Hipótesis Nula. e) Cálculo
Tabla 39
Pruebas de normalidad, prueba final del grupo experimental, evaluación general. Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Estadístico gl Sig Estadístico gl Sig
Prueba final grupo experimental
evaluación general ,110 12 ,200* ,967 12 ,872 Nota.Cuando la prueba de normalidad se aplica, para contrastar la hipótesis de normalidad de la población, el estadístico de prueba es la máxima diferencia.
* Esto es un límite inferior de la significación verdadera a. Corrección de significación de Lilliefors.
Figura 30. Recta normal Q-Q prueba final grupo experimental evaluación general. Gráficamente se puede verificar: Los valores se encuentran cerca de la recta, significa su disponibilidad a que los datos analizados tengan una distribución normal.
f) Conclusión:
Con un nivel de significancia del 0.05 podemos verificar que el p valor de la prueba final, evaluación general es 0.872 > 0.05, entonces no se rechaza la Hipótesis Nula, es decir el conjunto de datos de la prueba final de grupo experimental, evaluación general sigue una distribución normal.
1.3Contraste de normalidad de la prueba de entrada del grupo experimental,
evaluación general.
a) Ho: El conjunto de datos de la prueba de entrada del grupo experimental, evaluación general, sigue una distribución normal.
Ha: El conjunto de datos de la prueba de entraba del grupo experimental, evaluación general, no sigue una distribución normal
b) Nivel de significancia: 0.05
c) Estadístico a usar: test Shapiro-wilk
d) Regla de decisión: si el p-valor < 0.05 se rechaza la Hipótesis Nula. e) Calculo
Tabla 40
Pruebas de normalidad, prueba de entrada del grupo experimental, evaluación general Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Estadístico gl Sig Estadístico gl Sig
Prueba de entrada grupo experimental
evaluación general ,304 12 ,003* ,860 12 ,059 Nota.Cuando la prueba de normalidad se aplica, para contrastar la hipótesis de normalidad de la población, el estadístico de prueba es la máxima diferencia.
* Esto es un límite inferior de la significación verdadera a. Corrección de significación de Lilliefors
Figura 31. Recta normal Q-Q prueba de entrada del grupo experimental, evaluación general.
Solo hay un valor alejado un poco más respecto del total.
f) Conclusión:
Con un nivel de significancia del 0.05 podemos verificar que el p valor de la prueba de entrada del grupo experimental, evaluación general es 0.059 > 0.05, entonces no se rechaza la Hipótesis Nula, es decir el conjunto de datos de la prueba final de grupo experimental, evaluación general sigue una distribución normal.
1.4 Contraste de la prueba de hipótesis general para el grupo experimental:
a) Ho: El juego dramático con un enfoque gestáltico no Influye en el desarrollo de la inteligencia emocional en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
Ha: El juego dramático con un enfoque gestáltico, influye en el desarrollo de la inteligencia emocional en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
b) Nivel de significancia: 0.05 c) Estadístico a usar:
Comprobado del análisis anterior los datos, siguen una distribución normal, entonces se puede usar la prueba paramétrica de diferencia de media, cuya distribución siguen una test T-Student
d) Regla de decisión: si el p-value < 0.05 se rechaza la Hipótesis nula. e) Cálculo.
Tabla 41
Estadísticas de muestras emparejadas, prueba final y prueba de entrada del grupo experimental evaluación general.
Media N Desviación Media de error Estándar Estándar
Par 1 Prueba final grupo exp
evaluación general 107,42 12 15,530 4,483 Prueba de entrada grupo exp
evaluación general 91,08 12 12,501 3,609
Tabla 42
Prueba de muestras emparejadas, prueba final y prueba de entrada del grupo experimental, evaluación general.
Diferencias emparejadas
95% de intervalo de confianza Media de la diferencia
Desviación de error Sig Media Estándar Estándar Inferior Superior t gl (bilateral)
Par 1 Prueba final grupo experimental evaluación general 16,333 11,618 3,354 8,952 23,715 4,870 11 ,000 Prueba de entrada grupo experimental evaluación general
Nota. Una prueba t de muestras emparejadas (dependientes) comprueba si las medias de dos campos continuos son estadísticamente diferentes.
f) Conclusión:
Con un nivel de significancia del 0.05 se puede verificar el p-value es 0.000 entonces se rechaza la hipótesis nula, es decir, el juego dramático con un enfoque gestáltico, influye en el desarrollo de la inteligencia emocional en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
Grupo de control.
1.5 Contraste de normalidad del conjunto de datos de la prueba final, grupo de
Control, evaluación general.
a) Ho: El conjunto de datos de la prueba final, grupo de control, evaluación general sigue una distribución normal.
Ha: El conjunto de datos de la prueba final, grupo de control, evaluación general no sigue una distribución normal.
b) Nivel de significancia: 0.05
c) Estadístico a usar: test Shapiro-wilk
d) Regla de decisión: si el p-valor < 0.05 se rechaza la Hipótesis Nula. e) Cálculo.
Tabla 43
Prueba de normalidad, prueba final, grupo de control, evaluación general Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig Estadístico gl Sig
Prueba final grupo control
Evaluación general ,259 9 ,084 ,870 9 ,122 Nota.Cuando la prueba de normalidad se aplica, para contrastar la hipótesis de normalidad de la población, el estadístico de prueba es la máxima diferencia.
* Esto es un límite inferior de la significación verdadera a. Corrección de significación de Lilliefors
Figura 32. Recta normal Q-Q prueba final, grupo de control, evaluación general. Los valores se encuentran cerca de la recta, significa su disponibilidad a que los datos analizados tengan una distribución normal.
f) Conclusión:
con un nivel de significancia del 0.05 podemos verificar que el p valor de la prueba final, evaluación general es 0.122 > 0.05, entonces no se rechaza la Hipótesis Nula, es decir el conjunto de datos de la prueba final, grupo de control evaluación general sigue una distribución normal.
1.6 Contraste de normalidad de la prueba de entrada del grupo de control
evaluación general.
a) Ho: El conjunto de datos de la prueba de entrada del grupo de control, evaluación general, sigue una distribución normal.
Ha: El conjunto de datos de la prueba de entraba del grupo de control, evaluación general, no sigue una distribución normal.
b) Nivel de significancia: 0.05
c) Estadístico a usar: test Shapiro-wilk
d) Regla de decisión: si el p-valor < 0.05 se rechaza la Hipótesis Nula. e) Calculo
Tabla 44
Prueba de normalidad, prueba de entrada, grupo de control, evaluación general. Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Estadístico gl Sig Estadístico gl Sig
Prueba de entrada grupo control
Evaluación general ,191 9 ,200* ,898 9 ,241 Nota.Cuando la prueba de normalidad se aplica, para contrastar la hipótesis de normalidad de la población, el estadístico de prueba es la máxima diferencia.
* Esto es un límite inferior de la significación verdadera a. Corrección de significación de Lilliefors
Figura 33. Recta normal Q-Q prueba de entrada, grupo de control, evaluación general. Los valores se encuentran cerca de la recta, significa su disponibilidad a que los datos analizados tengan una distribución normal.
f) Conclusión.
Con un nivel de significancia del 0.05 podemos verificar que el p valor de la prueba final, grupo de control, evaluación general es 0.241 > 0.05 entonces no se rechaza la Hipótesis Nula, es decir el conjunto de datos de la prueba de entrada del grupo de control, evaluación general, sigue una distribución normal.
1.7 Contraste de la prueba de hipótesis general para el grupo de control.
a) Ho: No existe una evolución en el desarrollo de la inteligencia emocional en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
Ha: Existe una evolución en el desarrollo de la inteligencia emocional en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
b) Nivel de significancia: 0.05 c) Estadístico a usar:
Comprobado del análisis anterior, los datos, siguen una distribución normal, entonces se puede usar la prueba paramétrica de diferencia de media, cuya distribución siguen una test T-Student
d) Regla de decisión: si el p-value < 0.05 se rechaza la Hipótesis nula. e) Calculo
Tabla 45
Estadísticas de muestras emparejadas, prueba final y prueba de entrada, grupo de control, evaluación general.
Media N Desviación Media de error Estándar Estándar
Par 1 Prueba final grupo de control
evaluación general 90,11 9 22,274 7,425 Prueba de entrada grupo de
control evaluación general 86,11 9 22,795 7,598
Tabla 46
Prueba de muestras emparejadas, prueba final y prueba de entrada, grupo de control, evaluación general. Diferencias emparejadas 95% de intervalo de confianza Media de la diferencia
Desviación de error Sig Media Estándar Estándar Inferior Superior t gl (bilateral)
Par 1 Prueba final grupo de control evaluación general
4,000 6,946 2,315 -1,339 9,339 1,728 8 ,122 Prueba de entrada
grupo de control evaluación general
Nota. Una prueba t de muestras emparejadas (dependientes) comprueba si las medias de dos campos continuos son estadísticamente diferentes.
f) Conclusión:
Con un nivel de significancia del 0.05 se puede verificar el p-value es 0.122, pvalue>0.05, entonces no se rechaza la hipótesis nula, es decir, no existe una evolución en el desarrollo de la inteligencia emocional en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
5.2.2.2 Hipótesis específica.
1. El Juego Dramático con un enfoque gestáltico influye en el desarrollo del cociente emocional intrapersonal en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
1.1Contrastación de la prueba de hipótesis especifica.
Grupo experimental.
Analizaremos la normalidad de los resultados:
1.2. Contraste de normalidad del conjunto de datos de la prueba final del grupo
experimental.
a) Ho: El conjunto de datos de la prueba final del cociente emocional intrapersonal del grupo experimental, sigue una distribución normal
Ha: El conjunto de datos de la prueba final del cociente emocional intrapersonal del grupo experimental no sigue una distribución normal
b) Nivel de significancia: 0.05
c) Estadístico a usar: test Shapiro-wilk
d) Regla de decisión: si el p-valor < 0.05 se rechaza la Hipótesis Nula. e) Cálculo.
Tabla 47
Prueba de normalidad,prueba de entrada, grupo experimental, evaluación general.
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Estadístico gl Sig Estadístico gl Sig
Prueba de entrada grupo experimental
Evaluación general ,122 12 ,200* ,955 12 ,718 Nota.Cuando la prueba de normalidad se aplica, para contrastar la hipótesis de normalidad de la población, el estadístico de prueba es la máxima diferencia.
* Esto es un límite inferior de la significación verdadera a. Corrección de significación de Lilliefors
Figura 34. Recta normal Q-Q prueba final del grupo experimental, coeficiente emocional intrapersonal.
Los valores se encuentran cerca de la recta, significa su disponibilidad a que los datos analizados tengan una distribución normal.
f) conclusión:
Con un nivel de significancia del 0.05 podemos verificar que el p valor de la prueba final del grupo experimental en el CE intrapersonal es 0.718 > 0.05
entonces no se rechaza la Hipótesis Nula, es decir el conjunto de datos de la prueba final de CE intrapersonal del grupo experimental sigue una distribución normal
1.3 Contraste de normalidad del conjunto de datos de la prueba de entrada del
grupo experimental, coeficiente emocional intrapersonal.
a) Ho: El conjunto de datos de la prueba de entrada del coeficiente emocional intrapersonal del grupo experimental, sigue una distribución normal. Ha: el conjunto de datos de la prueba de entrada del coeficiente emocional intrapersonal del grupo experimental, no sigue una distribución normal b) Nivel de significancia: 0.05
c) Estadístico a usar: test Shapiro-wilk
d) Regla de decisión: si el p-valor < 0.05 se rechaza la Hipótesis Nula. e) Cálculo.
Tabla 48
Pruebas de normalidad, prueba de entrada del grupo experimental, coeficiente emocional intrapersonal.
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl | Sig Estadístico gl Sig
Prueba de entrada grupo experimental
CE intrapersonal ,194 12 ,200* ,914 12 ,241 Nota.Cuando la prueba de normalidad se aplica, para contrastar la hipótesis de normalidad de la población, el estadístico de prueba es la máxima diferencia.
* Esto es un límite inferior de la significación verdadera a. Corrección de significación de Lilliefors
Figura 35. Recta normal Q-Q prueba de entrada del grupo experimental, coeficiente emocional intrapersonal.
Los valores se encuentran cerca de la recta, significa su disponibilidad a que los datos analizados tengan una distribución normal.
f) Conclusión:
Con un nivel de significancia del 0.05 podemos verificar que el p valor de la prueba de entrada es 0.241 > 0.05, entonces no se rechaza la Hipótesis Nula, es decir el conjunto de datos de la prueba de entrada del cociente emocional intrapersonal del grupo experimental sigue una distribución normal.
1.4 Contraste de la prueba de hipótesis específica para el grupo experimental.
a) Ho: El Juego Dramático con un enfoque gestáltico no influye en el desarrollo del coeficiente emocional intrapersonal en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
Ha: El Juego Dramático con un enfoque gestáltico si influye en el desarrollo del cociente emocional intrapersonal en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
b) Nivel de significancia: 0.05 c) Estadístico a usar:
Comprobado del análisis anterior los datos, siguen una distribución normal, entonces se puede usar la prueba paramétrica de diferencia de media, cuya distribución siguen una test T-Student
d) Regla de decisión: si el p-value < 0.05 se rechaza la Hipótesis nula. e) Cálculo.
Tabla 49
Estadísticas de muestras emparejadas, prueba final y prueba de entrada del grupo experimental, coeficiente emocional intrapersonal.
Media N Desviación Media de error Estándar Estándar
Par 1 Prueba final grupo experimental
CE intrapersonal 107,42 12 11,897 3,434 Prueba de entrada grupo
experimental
CE intrapersonal 91,75 12 11,403 3,292
Tabla 50
Muestras emparejada, prueba final y prueba de entrada del grupo experimental, coeficiente emocional intrapersonal.
Diferencias emparejadas
95% de intervalo de confianza Media de la diferencia
Desviación de error Sig Media Estándar Estándar Inferior Superior t gl (bilateral)
Par 1 Prueba final grupo exp CE intrapersonal
15,667 12,587 3,633 7,669 23,664 4,312 11 ,001 Prueba de entrada
grupo experimental CE intrapersonal
Nota. Una prueba t de muestras emparejadas (dependientes) comprueba si las medias de dos campos continuos son estadísticamente diferentes.
f) Conclusión
Con un nivel de significancia del 0.05 se puede verificar el p-value es 0.001, entonces se rechaza la hipótesis nula, es decir: El juego dramático con un enfoque gestáltico si influye en el desarrollo del coeficiente emocional intrapersonal en jóvenes líderes de 18 a 28 años de la Red Interquorum de Lima y Callao.
Grupo de control
1.5Contraste de normalidad del conjunto de datos de la prueba final, grupo de
control.
a) Ho: El conjunto de datos de la prueba final del coeficiente emocional intrapersonal del grupo de control, sigue una distribución normal.
Ha: El conjunto de datos de la prueba final del coeficiente emocional intrapersonal del grupo de control, no sigue una distribución normal
b) Nivel de significancia: 0.05
d) Regla de decisión: si el p-valor < 0.05 se rechaza la Hipótesis Nula. e) Cálculo.
Tabla 51
Prueba de normalidad, prueba final, grupo de control, coeficiente emocional intrapersonal.
kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Estadístico gl Sig Estadístico gl Sig
Prueba final grupo control
CE intrapersonal ,261 9 ,079 ,826 9 ,040 Nota.Cuando la prueba de normalidad se aplica, para contrastar la hipótesis de normalidad de la población, el estadístico de prueba es la máxima diferencia.
* Esto es un límite inferior de la significación verdadera a. Corrección de significación de Lilliefors
Figura 36. Recta normal Q-Q prueba final, grupo de control, coeficiente emocional intrapersonal.
En grafico vemos que los valores están demasiados dispersos a lo largo de la recta, dando a entender una gran tendencia a no ser una distribución normal.
f) conclusión:
Con un nivel de significancia del 0.05 podemos verificar que el p valor de la prueba final del coeficiente emocional intrapersonal es 0.04 < 0.05, entonces se rechaza la Hipótesis Nula, es decir el conjunto de datos de la prueba final del coeficiente emocional intrapersonal del grupo de control no sigue una distribución normal.
1.6 Contraste de normalidad del conjunto de datos de la prueba de entrada del
grupo de control.
a) Ho: el conjunto de datos de la prueba de entrada del coeficiente emocional intrapersonal del grupo de control, sigue una distribución normal.
Ha: el conjunto de datos de la prueba de entrada del coeficiente emocional intrapersonal del grupo de control, no sigue una distribución normal. b) Nivel de significancia: 0.05
c) Estadístico a usar: test Shapiro-wilk
d) Regla de decisión: si el p-valor < 0.05 se rechaza la Hipótesis Nula. e) Cálculo.
Tabla 52
Prueba de normalidad, prueba de entrada, grupo de control, coeficiente emocional intrapersonal.
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig Estadístico gl Sig
Prueba de entrada grupo control
CE intrapersonal ,213 9 ,200* ,886 9 ,182
Nota.Cuando la prueba de normalidad se aplica, para contrastar la hipótesis de normalidad de la población, el estadístico de prueba es la máxima diferencia.
* Esto es un límite inferior de la significación verdadera a. Corrección de significación de Lilliefors
Figura 37. Recta normal Q-Q prueba de entrada, grupo de control, coeficiente emocional intrapersonal.
Los valores se encuentran cerca de la recta, significa su disponibilidad a que los datos analizados tengan una distribución normal.
f) Conclusión
Con un nivel de significancia del 0.05 podemos verificar que el p valor de la