Proyecto interinstitucional de Auto-estudio de las universidades públicas mexicanas – Etapa I:

a) Coordinación: Daniel Cazés Menache (CEIICH-UNAM), Eduardo Ibarra Colado (AEO-UAMI) y Luis Porter Galetar (CyAD-UAMX)

b) Participantes: Adrián Acosta Silva (Universidad de Guadalajara), Juan Jesús Arias (Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco), Martiniano Arredondo Galván (CESU/UNAM), Efraín Arteaga Domínguez (Universidad Autónoma de Zacatecas), María Esther Ávila Gamboa (Universidad Autónoma de Zacatecas), Bonifacio Barba (Universidad Autónoma de Aguascalientes), Patricia Barraza (Universidad Autónoma de Ciudad Juárez), Eduardo Bautista Martínez (Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca), Edmundo Bermúdez Rodríguez (Universidad Juárez del Estado de Durango), Luis Berruecos Villalobos (UAM-Xochimilco), Juan Carlos Cabrera Fuentes (Universidad Autónoma de Chiapas), José Carbajal (Universidad Autónoma de Querétaro), Patricia Carrión (Universidad Veracruzana), Miguel Ángel Casillas Alvarado (UAM-Azcapotzalco), Nydia Castillo Pérez (Universidad Autónoma de Zacatecas), Daniel Cazés Menache (CEIICH/UNAM), Domingo Cervantes Barragán (Universidad Autónoma de Zacatecas), Alejandra Chávez Ramírez (Universidad de Colima), Elvira Concheiro (IIE/UNAM), Silvia Crespo Knopfler (FES-Zaragoza), Juan Eliézer de los Santos Valadez (Universidad de Colima), Juan Manuel Delgado Reynoso (Universidad Pedagógica Nacional), Raúl Delgado Wise (Universidad Autónoma de Zacatecas), Lorena Díaz Rodríguez (Universidad Juárez del Estado de Durango), Irma Díaz Unzueta (Universidad Juárez del Estado de Durango), Axel Didriksson (CESU/UNAM), Raúl Domínguez (CESU/UNAM), Ana Esther Escalante (Universidad Autónoma de Morelos), Alba Ferreyra (Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco), Pedro Flores Crespo (Estudiante de Doctorado, Universidad de York, Inglaterra), José Gandarilla (CEIICH/UNAM), Laícides García Detjen (Universidad Juárez Autónoma de Tabasco), Susana García Salord (IIMAS/UNAM), Ignacio Gatica Lara (UAM-Xochimilco), Oscar M. González Cuevas (UAM- Azcapotzalco), Ma. Susana González Velázquez (FES-Zaragoza), Arturo Guzmán Arredondo (Universidad Pedagógica de Durango), Lorena Hernández Yáñez (Universidad de Guadalajara), Eduardo Ibarra Colado (UAM-Iztapalapa), Luz María Ibarra Uribe (Universidad Autónoma de Morelos), Miguel Ángel Izquierdo (Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Morelos), Alejandra

Krauze y Perches (Universidad Autónoma de Zacatecas), Romualdo López Zárate (UAM- Azcapotzaclo), Héctor Humberto Marín López (Universidad Juárez del Estado de Durango), Sergio Martínez Romo (Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco), Edgar Samuel Morales (Universidad Autónoma del Estado de México), Prudenciano Moreno Moreno (Universidad Pedagógica Nacional), José Narro Robles (UNAM), Marco Aurelio Navarro Leal (Universidad Autónoma de Tamaulipas), Miguel Navarro Rodríguez (Universidad Pedagógica del Estado de Durango), Imanol Ordorika Sacristán (IIE/UNAM), Leticia Pons Bonal (Universidad Autónoma de Chiapas), Luis Porter Galetar (UAM-Xochimilco), Carlos Rincón Ramírez (Universidad Autónoma de Chiapas), René Rivas Ontiveros (ENEP-Aragón), Julio Rodríguez Anido (Universidad Autónoma de Zacatecas), Roberto Rodríguez Gómez (CESU/UNAM), José Raúl Rodríguez Jiménez (Universidad de Sonora), Héctor Rodríguez Ramírez (Universidad Autónoma de Zacatecas), Marcelina Rodríguez Robles (Universidad Autónoma de Zacatecas), Gustavo Rojas Bravo (UAM-Xochimilco), Lilia Paz Rubio (Universidad Autónoma de Guerrero), Alberto Saladino García (Universidad Autónoma del Estado de México), Hugo Sánchez Gudiño (ENEP-Aragón), Ma. Guadalupe Sánchez Villers (FES-Zaragoza), Rosana Santiago García (Universidad Autónoma de Chiapas), Carlos Sorroza Polo (Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca), Tirso Suárez Núñez (Universidad Autónoma de Yucatán) y Mauricio Yen Fernández (Universidad Juárez del Estado de Durango).

c) Página: http://desinuam.org/autoestudio2004/autoestudio.htm

d) Objetivo: Reunir a un equipo de académicos para trabajar en estudios sobre sus propias universidades, en el marco de la transformación de la Universidad. Se trata de conjuntar esfuerzos surgidos en institutos, centros, facultades y escuelas de las universidades mexicanas, que puedan contribuir a conocer mejor a cada una de las instituciones y a sus comunidades, para proporcionar así un acervo de saberes indispensables para incidir en los procesos de reforma universitaria. Lo que buscamos con este proyecto es contar con estudios de cada universidad pública del país, para reflexionar en torno a su historia institucional y su momento actual y, sobre tal base, visualizar posibles opciones de futuro que se traduzcan en acciones prácticas que permita a cada institución enfrentar sus procesos de transformación. Para reconstruir los saberes sobre cada una de las universidades públicas del país y sus comunidades se proponen inicialmente cuatro dimensiones:

1. Re-conocer las historias en la institución. Se trata de un esfuerzo interpretativo que elimine toda

retórica de la memoria histórica de la institución y que recree en su lugar esas historias vivas que trascienden los rituales y las ceremonias instituidos. Se trata, para decirlo de otra manera, de escribir las historias en la institución en lugar de reescribir la historia “DE” la institución; estas otras historias toman cuerpo porque conducen a una emoción real, y no a una efeméride de catálogo.

2. Conocer, actualizar y comparar, los “signos vitales” de la institución. En este caso nos referimos al

cuánto, dónde y cuándo de su existencia, al diagnóstico que delinea el rostro cuantitativo de la institución, de sus proporciones y sus características. No se trata de dejar que el dato hable por sí mismo, sino de que adquiera nuevos sentidos al interpretarlo a la luz de sus tendencias y sus contextos problemáticos.

3. Ubicar a cada institución como parte constitutiva de una geografía universitaria nacional. La

posición que ocupa cada institución en el mapa universitario nacional ha condicionado su perfil institucional e impactado el trabajo que realiza como resultado de múltiples vinculaciones que la circundan. Asimismo, su posición relativa como parte del sistema universitario nacional la hace responder de modos particulares y en tiempos distintos a las condiciones económicas y políticas del país, y a las estrategias y programas impulsados por las agencias gubernamentales y los organismos internacionales.

4. Reflexionar sobre la naturaleza y las prácticas cotidianas del trabajo universitario, de su contenido, resultados e impacto, como parte constitutiva de la identidad o falta de ella en cada

institución. Se trata de reconstruir el devenir de la institución como espacio de vida de sujetos que se reúnen bajo proyectos académicos y/o políticos muy diversos.

• Integración de un equipo interinstitucional de investigación que desarrolle los auto-estudios de las universidades públicas mexicanas.

• Realización del Primer Encuentro de Auto-estudio de las universidades públicas mexicanas, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM, 15 al 19 de octubre de 2001.

• Diseño de una página de internet para difundir los materiales del proyecto y la convocatoria del evento.

• Publicación de las versiones definitivas de los estudios realizados, seleccionados mediante arbitraje:

1. Cazés, Daniel, Eduardo Ibarra Colado y Luis Porter (coords.) (2003) Geografía política de las

Universidades Públicas Mexicanas: claroscuros de su diversidad. Tomo I, México, CEIICH-

UNAM, Col. Educación Superior, 450 págs.

2. Cazés, Daniel, Eduardo Ibarra Colado y Luis Porter (coords.) (2004) Geografía política de las

Universidades Públicas Mexicanas: claroscuros de su diversidad. Tomo II, México, CEIICH-

UNAM, Col. Educación Superior, 386 págs.