QUINTO 'BLOQUE' DE ORACIONES.

1: El recreo es un laberinto

'algo' 'es' 'algo'

El recreo es un laberinto

 ¿El verbo expresa 'acción' o 'esencia'? ... 'Esencia', porque sirve de enlace para señalar cualidad o atribución:

a. Es supone que un alguien o un algo posee una cualidad o atributo.

Inducción de la naturaleza y función sintáctico-semántica del verbo (clases)

 Una clase de verbos indica que la 'acción' pasa de 'un alguien' o 'un algo' hacia 'otro alguien' u 'otro algo' ... ... son los verbos transitivos.

A B

 Una clase de verbos indica que la 'acción' sólo se queda en 'un alguien' o 'un algo' sin pasar a nadie más ... ... son los verbos intransitivos. A

40  Una clase de verbos indica que la 'acción' pasa de 'un alguien' o 'un algo' hacia 'ese mismo alguien' o 'ese mismo algo' (vuelve sobre sí misma) ... ... son los verbos reflexivos. A

 Una clase de verbos indica que la 'acción' se intercambia entre 'un alguien' y 'otro alguien' ... son los verbos recíprocos.

A B

 Una clase de verbos indica que no hay 'acción' sino 'esencia' de 'algo' o 'alguien' … ... son los verbos copulativos.

¿ A ?

En suma:

a. Una clase de verbos expresan 'acción' (hacer). b. Otra clase de verbos expresan 'esencia' (ser).

c. Dentro de la clase de verbos que expresan 'acción' hay otras subclases: (i) Verbos en que la 'acción' pasa de 'uno' a 'otro'.

(ii) Verbos en que la 'acción' se queda en 'uno'. (iii) Verbos en que la 'acción' regresa a 'uno mismo'.

(iv) Verbos en que la 'acción' se intercambia entre 'uno y otro'.

2.4. Acerca de sujeto y sintagma nominal

Un breve apunte del profesor Milton Manayay Tafur:

Problema y tesis

En reiteradas ocasiones, tanto en charlas con profesores como en clases de titulación, he escuchado a los docentes de Lenguaje (hoy, docentes de Comunicación) decir: «el sujeto y el sintagma nominal son lo mismo», «el sintagma nominal es el nombre mo- derno que la lingüística le da al sujeto», «ahora ya no se llama sujeto, se llama sin- tagma nominal». Consideramos que estas afirmaciones requieren de algunas precisio- nes gramaticales que expliquen y delimiten esos conceptos. Sujeto y sintagma nomi- nal, gramaticalmente, no son lo mismo. El sintagma nominal es una construcción gra- matical (¿cómo se compone una estructura en la oración?); el sujeto es una función gramatical (¿qué papel desempeña esa estructura en la oración?).

Sintagma

El término sintagma significa unión (sin) de partes (tagmas). El sintagma es un conjun- to de elementos relacionados unos con otros, designa las partes que unidas entre sí componen algo.

41 Son sintagmas: ―la casa nueva‖ (la + casa + nueva), ―poco hábil‖ (poco + hábil), ―corrió velozmente‖ (corrió + velozmente), ―muy temprano‖ (muy + temprano). Todas ellas son construcciones, unidades que se componen de partes. Ahora, no todas las partes que componen un sintagma tienen el mismo valor significativo, hay una parte que destaca sobre las restantes: el núcleo. Es así como según la clase gramatical del núcleo, el sintagma adquiere valores diferenciales, será: a. sintagma nominal si su núcleo es un sustantivo (la casa nueva); b. sintagma adjetival si su núcleo es un adjetivo (poco há- bil); c. sintagma verbal si su núcleo es un verbo (corrió velozmente); d. sintagma ad- verbial si su núcleo es un adverbio (muy temprano).

En la oración ―el estudiante chiclayano ganó un premio‖, hay dos sintagmas nominales (―el estudiante chiclayano‖, cuyo núcleo es estudiante, y ―un premio‖, cuyo núcleo es premio). En la oración ―el niño entregó un libro a su profesora en el aula‖ hay cuatro sintagmas nominales (―el niño‖, ―un libro‖, ―su profesora‖ y ―el aula‖). El sintagma no- minal es una construcción sintáctica (una estructura combinatoria) cuyo núcleo es un sustantivo. En una oración cabe la posibilidad que exista no sólo uno sino más de un sintagma nominal

Sujeto

El sujeto, en cambio, es el rol que cumple un sintagma nominal dentro de la oración. En el seno de una oración se relacionan un verbo predicador y un conjunto de sintag- mas nominales ligados a esa predicación. En la oración ―el niño entregó un libro a su profesora en el aula‖ se relacionan la predicación ―entregó‖ y los sintagmas nominales que se ordenan en torno a esa predicación: ¿quién entregó?: ―el niño‖; ¿qué entregó?: ―un libro‖; ¿a quién entregó?: ―[a] su profesora‖; ¿dónde entregó?: ―[en] el aula‖. Cada sintagma nominal, según su vínculo con la predicación del verbo, define para sí una función: ―el niño‖ (sintagma nominal con función sujeto), ―un libro‖ (sintagma nominal con función objeto directo), ―[a] su profesora‖ (sintagma nominal con función objeto indirecto), ―[en] el aula‖ (sintagma nominal con función circunstancial de lugar). Como se ve, el sujeto es una posibilidad de rol que cumple un sintagma nominal en la ora- ción, es el sintagma nominal que funciona como aquello de quien el verbo predica. En todo caso, un sintagma nominal también puede asumir otras funciones: objeto directo, objeto indirecto, circunstancial.

Otro ejemplo: ―el señor‖ es un sintagma nominal. Ubicado en distintas oraciones, y según la predicación del verbo, ese sintagma nominal tiene distintas funciones: sujeto (―el señor lee un diario‖), objeto directo (―el niño saludó al señor‖), objeto indirecto (―el cartero dejó una mensaje para el señor‖), circunstancial de compañía (―la dama salió a la calle con el señor‖).

El sintagma nominal es una construcción; el sujeto, una función. Gramaticalmente, no son lo mismo.

42 En el siguiente texto, identifique los mecanismos de transitividad

- ¿Cómo son representados en el discurso los actores sociales? - ¿Qué procesos realizan?

Representantes de nativos se comprometen a cesar protestas en la Amazonía

El ministro del Ambiente, Antonio Brack, liderará la mesa de diálogo con comunidades amazónicas para escuchar y atender sus exigencias

(elcomercio.com.pe).- El presidente de la Asociación Interétnica de Desarrollo de la Selva Peruana (Aidesep), Alberto Pizango Chota, se comprometió a que todas las federaciones que integran el organismo y, en general, el pueblo amazónico, suspendan las protestas que vienen realizando en diferentes ciudades de la selva, con el propósito de fortalecer el proceso de diálogo con el Gobierno para satisfacer sus demandas, y que encabezará el ministro del Am- biente, Antonio Brack.

"Hoy, por encargo del presidente del Consejo de Ministros (Jorge del Castillo), se ha delegado al ministro Brack para que sea el encargado, de parte del Ejecutivo, de llevar adelante la mesa de diálogo", declaró en diálogo con Canal N el secretario de coordinación de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM), Juan Manuel Figueroa.

El funcionario también indicó que la dirigencia de Aidesep, como se detalló en un comunicado de la PCM, ha manifestado que consultará esta iniciativa a las siete confederaciones que la integran para poder levantar la medida de fuerza, que es lo único que pide el Ejecutivo a fin de iniciar las conversaciones.

Esta mañana, Pizango Chota se reunió con el ministro Brack y funcionarios de la PCM para llegar a un acuerdo y se termine el paro que venían realizando nativos demandando la dero- gatoria de los 38 decretos legislativos que motivaron su protesta porque creen ponen en ries- go sus derechos sobre los territorios de sus comunidades.

En Bagua, departamento de Amazonas, cientos de nativos aguarunas tomaron el último do- mingo la hidroeléctrica El Muyo como medida del paro indefinido que acataban desde el sá- bado pasado.

Asimismo, esta madrugada se restableció el fluido eléctrico en varios sectores de Amazonas, que había sido interrumpido debido a la obstrucción con palos y piedras del canal de la men- cionada hidroeléctrica.

Otro grupo de indígenas también logró tomar la estación 5 de Petroperú en Loreto, y la esta- ción 6 de la comunidad nativa de Kusu Grande, en Amazonas. Además, otras localidades de la Amazonía, como en Cusco, se plegaron a la medida.

Herramientas

para la nueva práctica

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