Luego de analizar el proceso de producción infográfica de los tres medios y de revisar las conversaciones sostenidas con los entrevistados durante el desarrollo de la investigación podemos aventurarnos a proponer algunas recomendaciones:
- Difundir adecuadamente la infografía mediante enlaces desde la página inicial. Como ya se ha mencionado en distintos apartes de esta investigación la Web del Tiempo.com no tiene un repositorio independiente para sus trabajos multimedia como los existentes para las fotografías y videos, que están vinculados directamente desde la página de inicio, condición que dificulta ampliamente el acceso a esta información. Según Alejandro Rojas, periodista del departamento de infografía, aunque se ha solicitado en varias oportunidades un vínculo directo a los trabajos desde la página principal, hasta el momento no se ha recibido una respuesta positiva, por lo que los lectores encuentran los productos infográficos únicamente luego de ingresar a la noticia que los contiene.
En este sentido, tanto usuarios como especialistas, entre los que podemos mencionar a Carlos Gámez y Bernardo Marín, coincidieron en afirmar que es esencial que el usuario conozca desde el principio la existencia de diferentes formas de estar al tanto de la noticia y por tanto escoger la que mas le interese.
- Vincular comunicadores visuales con habilidades específicas en la operación del medio. Independientemente de la profesión del comunicador visual, periodismo o diseño, se debe manejar de forma adecuada el lenguaje multimedia y sus posibilidades de expresión, sin perder de vista el destinatario del mensaje o sea el lector. Todo esto teniendo en cuenta que, como lo desarrollamos en el primer capítulo de esta disertación académica, el periodismo en la Internet dista profundamente del ejercicio en impresos, desde la concepción de la idea hasta el momento en que el consumidor final interpreta la información. Así que hay que desarrollar competencias diferentes. Juan Pablo Noriega y Gustavo Sierra sugieren comunicadores que “piensen más visualmente la información”.
- En concordancia con el ordinal anterior, se requiere un compromiso mayor por parte de las instituciones educativas en la formación de profesionales que dominen el lenguaje y las herramientas propias del medio digital, respetando los límites de cada profesión, es decir que se permita a los estudiantes profundizar sus conocimientos en narrativa multimedia, así como a los diseñadores hacer un énfasis en la difusión de mensajes en Internet, puesto que hoy son muy pocos los claustros que instruyen específicamente en este tópico.
- Establecer como prioridad la efectividad en la transmisión del mensaje y como consecuencia de ello, tratar con especial atención la arquitectura de la infografía y su posterior usabilidad, atendiendo a un diseño agradable, sin que este último se convierta en el objetivo central.
Así lo insinúa José Luís Valero cuando dice que “los infógrafos digitales, por lo general poco formados en universidades (…) deben dejar de lado la exhibición actual que caracteriza a sus obras infográficas, así como la atención preferente a cuestiones estéticas y centrar su trabajo en construir una comunicación rigurosa, que permita un mayor crédito y sitúe a la infografía digital en el primer plano del periodismo”97.
Igualmente, la adecuada disposición de la información implica directamente que se termine de forma definitiva con la práctica, afortunadamente en extinción, de volcar los contenidos de las páginas impresas a las versiones electrónicas de los diarios, pasando por alto todas las posibilidades que la tecnología ofrece y las características naturales del entorno digital, un colosal territorio someramente explorado.
97
VALERO SANCHO, José Luís, “La infografía digital en el comienzo de una nueva manera de informar”, Barcelona, Sin data.
BIBLIOGRAFÍA
ABREU SOJO, Carlos, “La infografía periodística” Fondo Editorial de Humanidades y Educación. 2000.
BARRERA, Carlos, “Historia del Periodismo Universal” Ed. Ariel, 2004. CABRERA, María Ángeles, “Historia del periodismo universal, 2004.
CAIRO, Alberto, “Cómo la infografía interactiva cambió nuestras vidas”, sin data. CAIRO, Alberto “Interactividad en infografía de prensa”, Malofiej Volumen 15, 2008 CASTELLS, Manuel, “El surgimiento de la Sociedad de Redes, sin data.
COBLEY, Paul y JANSZ, Litza, Semiótica para principiantes, Ed. Era Naciente, 2004.
COSTA, Joan, “Imagen Global”, Enciclopedia del Diseño, 1994.
COSTA, Joan, “Especificidad de la imaginería didáctica. Un universo desconocido de la comunicación”, Imagen didáctica, Ediciones CEAC.
COSTA, Joan, “La esquemática, visualizar la información”, Ed. Paidós.
DEBRAY, Régis. “Vida y Muerte de la Imagen Historia de la mirada en Occidente Ed. Paidós 1994.
FISKE, John, “Introducción al Estudio de la Comunicación”, Ed. Norma, México, 1984, p. 3
FLICHY, Patrice, “Lo imaginario de Internet”, Ed. Tecnos, 2003.
FLORES VIVAR, Jesús, CIBERPERIODISMO, Nuevos enfoques conceptos y profesiones emergentes en el mundo digital, Ediciones 2010, México, 2001.
FRANCO, Guillermo “Cómo escribir para la Web”, Centro Knight para Periodismo en las Américas, Universidad de Texas en Austin
HOLMQVIST Kenneth, HOLMBERG Nils, y HOLSANOVA Jana, “Reading Information Graphics, Eyetracking studies with Experimental Conditions”, Universidad de Lund, 2006, Suecia.
HORROCKS, Christopher, “Marshall McLuhan y la Realidad Virtual”, Ed. Gedisa, 2004.
JOYANES, Luís. “Cibersociedad. Los retos sociales ante un nuevo mundo digital”, 1997.
MARSHALL & POWERS, La Aldea Global, Ed, Gedisa, 1989
MILLÁN, José Antonio, El País, Fascículo de colección, Protagonistas del Siglo XX, noviembre de 1999.
PELTZER, Gonzalo, “Periodismo Iconográfico”, Ediciones Rialp, 1991.
ROSENFELD, Luis y MORVILLE, Peter, “Arquitectura de la Información”, McGraw Hill, 2000.
RUEDA ORTÍZ Rocío, QUINTANA RAMÍREZ, Antonio “Ellos vienen con el chip incorporado”, sin data.
TORRES, Carlos Alberto “Hipermedia como Narrativa Web” Revista Signo y Pensamiento 50, enero a junio de 2007.
TOURAINE, Alain. La Sociedad Post-Industrial. 1969.
VALERO José Luís, La infografía: técnicas análisis y usos, Ed. Universidad autónoma de Barcelona.
VILLANUEVA MANCILLA, Eduardo, “Comunicación interpersonal en la era digital”, Ed. Norma, 2006.
WARTENBERG Constanze y HOLMQVIST Kenneth, “Daily newspaper layout – designers’ predictions of readers' visual behaviour a case study” Lund University Cognitive Studies, Lund, Suiza, 2005.
GONZÁLEZ LÓPEZ, Inmaculada, “La Infografía, una Forma Diferente De Hacer Periodismo, http://www.ull.es/publicaciones/latina/librovalero.htm
http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?llengua=en&id=9
97.htm.
“Estudios de medios revela que los colombianos están dejando de lado la televisión y el dormir por navegar en Internet”, Recuperado el 4 de marzo de 2009
de http://www.andiarios.com/estudios
COLLE, Raymond, 2004: “INFOGRAFÍA: TIPOLOGÍAS”. Revista Latina de Comunicación Social, 58. Recuperado el 25 de marzo de 2009 de:
DE PABLOS COELLO, José Manuel “Siempre ha habido infografía”, Revista Latina de Comunicación Social, 5. Recuperado el 13 de marzo de 2009 de
http://www.ull.es/publicaciones/latina/a/88depablos.htm
LETURIA, Elio, “¿Qué es infografía?”, Revista Latina de Comunicación Social, recuperado el 25 de septiembre de 2008 de:
http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm
OLIVARES, Ernesto, “Infografía Moderna” recuperado el 27 de septiembre de 2008 de: http://www.ernestoolivares.com/infografia_moderna.htm
SALAVERRÍA, Ramón, “Diseñando el lenguaje para el ciberperiodismo”, recuperado el 12 de marzo de 2009 de http://chasqui.comunica.org,
ESTEBANELL MINGUELL, Meritxell, “Interactividad e Interacción” Revista Interuniversitaria de Tecnología Educativa, Universidad de Girona, España, recuperado el 25 de marzo de 2009 de
http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/index.php?journal=relatec&page=article&o p=view&path[]=2&path[]=1
“Richard Saul Wurman y la arquitectura de la información” recuperado el 5 de marzo de 2009 dehttp://sociologiac.net
Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española, Vigésima segunda edición, recuperado de: http://www.rae.es/rae.html
Confección de un esquema”, recuperado de
http://www.claseshistoria.com/general/confeccionesquema.htm
Grupo Clarín, recuperado el 5 de octubre de 2009 de
http://www.grupoclarin.com/content/noticias_05.html
“Más de 1.300 trabajos de 120 medios aspiran a los Premios Malofiej”, Video,
ANEXO A. ENTREVISTA APLICADA A LOS USUARIOS
1. Con relación a los medios noticiosos
¿Que medio prefiere para enterarse de las noticias? ¿Por qué? ¿Visita la página del Tiempo.com? ¿Con qué frecuencia? ¿Ha visitado periódicos digitales de otros países? ¿Cuáles?
¿Ha consultado gráficos interactivos? ¿Qué opina de estos recursos?
2. Con relación al TIEMPO.COM
¿Encontró con facilidad gráficos interactivos dentro de la página? ¿La infografía estudiada cargó rápida y adecuadamente?
¿Pudo navegar dentro de la infografía con facilidad? ¿Fue fácil la lectura del texto incluido en la infografía?
¿Cuán completo fue el tratamiento del tópico tratado dentro de la infografía? ¿El contenido fue claro?
¿La infografía fue agradable visualmente?
3. Con relación al Clarín.com
¿Encontró con facilidad gráficos interactivos dentro de la página? ¿La infografía estudiada cargó rápida y adecuadamente?
¿Pudo navegar dentro de la infografía con facilidad? ¿Fue fácil la lectura del texto incluido en la infografía?
¿Cuán completo fue el tratamiento del tópico tratado dentro de la infografía? ¿El contenido fue claro?
¿La infografía fue agradable visualmente? 3. Con relación al País.com
¿Encontró con facilidad gráficos interactivos dentro de la página? ¿La infografía estudiada cargó rápida y adecuadamente?
¿Pudo navegar dentro de la infografía con facilidad? ¿Fue fácil la lectura del texto incluido en la infografía?
¿Cuán completo fue el tratamiento del tópico tratado dentro de la infografía? ¿El contenido fue claro?