Recursos para el aprendizaje:  Peluches

 Música  Pelotas  Aros deportivos

6. Tiempo de duración: 35 a 40 minutos aproximadamente

66 2.-Indicador: Argumenta la importancia de conocer sus emociones en la expresión corporal.

Niveles de Logro Descripción

Logrado 1-Argumenta la importancia de conocer sus emociones en la

corporeidad.

Medianamente Logrado 2- Argumenta medianamente la importancia de conocer sus

emociones en la corporeidad

Por Lograr 3- Le dificulta argumentar la importancia de conocer sus emociones en

la corporeidad. Evaluación del contexto para el aprendizaje L ML PL Indicadores:

1. Los recursos son los apropiados para la experiencia de aprendizaje.

67

Reflexión de la Experiencia de Aprendizaje, en relación al marco teórico

Nombre de la experiencia: Te invito al circo de las emociones.

Ámbito/ Núcleo/Eje: Formación Personal y Social/ Identidad/Reconocimiento y aprecio de sí mismo.

Fecha: 08/10/2014

• La experiencia de aprendizaje se realiza en el circo de las emociones dado esto, se dispone de otro sector del espacio para trabajar que es el patio del colegio y el circo que he levantado como intervención artística, dado esto se invita a los párvulos en dos grupos de trabajo a conocer el circo de las emociones y explorarlo. Posteriormente se empieza la experiencia principalmente a través del juego y la libre acción de los párvulos en explorar su nuevo campo de trabajo; se realiza la experiencia en un espacio que se usa para el juego y que también ahora nos permite aprender y poder sacar nuestras mayores potencialidades. Dado esto “Según la génesis, “el conocimiento y el aprendizaje no constituyen una copia de la realidad sino una construcción del sujeto” (Trilla, cap.7); es fundamental el que los párvulos participen del circo, exploren, jueguen, desordenen el circo como medio de exploración y de apropiarse de su construcción de aprendizaje. Dado esto la experiencia se realiza principalmente a través de comentar las emociones y jugar a sentir tal emoción con diversos objetos como juguetes y nuestro cuerpo.

• Por ser la primera experiencia en el circo de las emociones todos los párvulos tenían la necesidad de querer explorar, tocar y experimentar en el circo de las emociones; dado esto se hizo un poco compleja esta experiencia ya que el conocer y ver un circo con juguetes se hace atractivo a su desarrollo cognoscitivo

68 Experiencias de Aprendizajes

Nivel atendido: Pre-Kínder

Responsable: Ivonne Cavieres Cabrera Equipo técnico:

 Educadora de párvulos: Marlen Fernández  Técnico de párvulos: Lilian Durán

 Niños/as en total: 35

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:

Willy el Soñador Fecha: 9/10/2014

ÁMBITO/NÚCLEO/EJE:

Comunicación/ Lenguaje Verbal/Comunicación Oral.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:

Disfrutar de textos orales breves y sencillos mediante la escucha atenta en relación a anécdotas, manifestando su opinión.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Escala de

Apreciación

Niveles de logro: Logrado (L), Medianamente Logrado(ML) y Por Lograr (PL)

Indicadores:

1- Da su opinión en relación al texto leído.

2- Argumenta el texto leído, a través de preguntas que enriquezcan el texto y que permita poder replantear posibles inicios, desarrollo o finales.

69

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Inicio: Se inicia la experiencia a través de la interrogación de la lectura, a través de las siguientes preguntas:

¿De qué crees que se puede tratar el cuento?

¿Qué podríamos decir de la portada de nuestro cuento? ¿Has visto monos? ¿dónde?

Posteriormente las anotamos en la pizarra, nuestras hipótesis en relación a la interrogación de texto.

Desarrollo: En el desarrollo de la experiencia, se lee el cuento a los párvulos; permitiendo que los niños y niñas pregunten, comenten sus impresiones y deduzcan la imágenes del cuento “Willy el Soñador”

Cierre: En el cierre de la experiencia nos sentaremos en el centro de la sala y dibujaremos un sueño, el equipo irá escribiendo debajo del dibujo el sueño del niño para posteriormente colocarlo en el diario mural. Por último volvemos al círculo para comentar las impresiones del cuento y sus opiniones.

Preguntas metacognitivas: ¿De qué se trataba el cuento?

¿Cuál fue la parte que más te gustó del texto? ¿Por qué? ¿Qué emoción sentiste al leer el cuento? ¿Por qué? ¿Alguna vez has soñado? ¿Cómo qué?

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

3.-Acciones de mediación del adulto: Los adultos participan en el cuenta cuentos ayudando a los niños a mantener el orden, reformular sus preguntas y respuestas. Escribiendo en los trabajos de los niños y niñas la interpretación del dibujo.

4.-Agrupación de niños/as: La experiencia de aprendizaje se realiza en toda la sala, para eso se retiran las mesas y sillas.

5.-Recursos para el aprendizaje:  Cuento Willy el soñador  Lápices de colores  Hojas

6.-Tiempo de duración: 35 a 40 minutos aproximadamente

70 1.-Indicador: Da su opinión en relación al texto leído

Niveles de Logro Descripción

Logrado Da al menos 4 opiniones en relación al texto leído.

Medianamente Logrado Da al menos 3 opiniones en relación al texto leído

Por Lograr Da al menos 1 opinión en relación al texto leído.

2.-Indicador: Argumenta el texto leído, a través de preguntas que enriquezcan el texto.

Niveles de Logro Descripción

Logrado 1-Argumenta el texto leído a lo menos con tres preguntas que

permitan enriquecer el texto.

Medianamente Logrado 2- Argumenta el texto leído a lo menos con 1 preguntas que permitan

enriquecer el texto.

Por Lograr 3- Le dificulta argumentar el texto leído.

Evaluación del contexto para el aprendizaje L ML PL Indicadores:

71

Reflexión de la Experiencia de Aprendizaje, en relación al marco teórico

Nombre de la experiencia: Willy el soñador

Ámbito/ Núcleo/Eje: Comunicación/ Lenguaje Verbal/Comunicación Oral. Fecha: 09/10/2014

El libro de “Willy Soñador”, del escritor Anthony Browne, lo encuentro pertinente en enfocarnos en el trabajo de la Unidad didáctica “El cuerpo es nuestro Tesoro”, ya que si bien en este momento hemos trabajado en el ámbito formación personal y social28_{, sin} embargo el aspecto del lenguaje como mediador del aprendizaje se hace fundamental en esta etapa del desarrollo del ser humano, ya que los párvulos para poder expresar sus emociones requieren de conversar, expresar a través de emociones y el dibujo. Dado esto se hace fundamental que los cuentos sean un mediador del aprendizaje y que los párvulos puedan aprender por medio de la oralidad de textos, “el hombre nace provisto de ciertas características propias de la especie (por ejemplo, la visión por medio de los

ojo, que permite la percepción tridimensional, o la capacidad de recibir y procesar información auditiva)” (Castorina, José Antonio, 1996); el texto se hace un recurso de aprendizaje vital para que los párvulos permitan conocer mundos, experiencias, compartir y explorar desde otros aspectos valóricos y modos de vida.

La experiencia fue enfocada a la lectura compartida, en el cual los tres momentos de la lectura son fundamentales para poder enriquecer el texto, dado esto se hizo fundamental la interrogación del cuento, sus probables hipótesis e ir descubriendo el cuento a través de las imágenes. Un cuento que muestra a un mono que sueña y tiene diversas emociones como pena, alegría, miedo y felicidad.

72 Experiencias de Aprendizajes

Nivel atendido: Pre-Kínder

Responsable: Ivonne Cavieres Cabrera Equipo técnico:

 Educadora de párvulos: Marlen Fernández  Técnico de párvulos: Lilian Durán

 Niños/as en total: 35

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:

Vamos al circo de las emociones a conocer la pena y la alegría Fecha: 10/10/2014

ÁMBITO/NÚCLEO/EJE:

Formación Personal y Social / Lenguaje Artístico /Expresión Creativa

APRENDIZAJE ESPERADO:

Recrear situaciones, ideas, hechos y sentimientos, mediante el humor, el absurdo y la fantasía.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:

Recrear situaciones mediante los sentimientos y la fantasía.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Escala de

Apreciación

Niveles de logro: Logrado (L), Medianamente Logrado(ML) y Por Lograr (PL)

Indicadores:

1- Participa de manera activa y colaborativa en los juegos con otros.

2- Propone ideas de juegos que permitan la participación de sus compañeros.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Inicio: En el inicio de la experiencia, se invita a los niños y niñas a participar del circo de las emociones esta vez hablaremos de las situaciones que nos dan pena y alegría. Para esto nos sentamos en el suelo a activar nuestros conocimientos previos a través de las siguientes preguntas mediadoras:

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

3. Acciones de mediación del adulto: Los adultos participan en el circo