Repositorios académicos

De las bases de datos consultadas en los repositorios de las universidades mencionadas anteriormente, se obtuvo por el filtro de búsqueda Sumapaz un total de 1303 resultados, en la Figura 3 Resultados por universidad con el filtro Sumapaz, se ilustra el número de resultados por cada una de las Universidades.

Figura 3 Resultados por universidad con el filtro Sumapaz 45 353 11 115 321 57 142 216 43 0 50 100 150 200 250 300 350 400 UD UNAL UPN Ja ve ri a na Ande s UD C A M il it ar Unim inut o S all e Nùm er o de r egi st ro s Universidad

47 La Universidad Nacional fue la que arrojó la mayor cantidad de resultados representando el 27% de la búsqueda, seguida por la Universidad de los Andes y la Corporación Universitaria Minuto de Dios respectivamente, en la Figura 4 Distribución porcentual de los resultados con el filtro Sumapaz de las universidades, se representa la distribución identifica en la búsqueda por universidad.

Figura 4 Distribución porcentual de los resultados con el filtro Sumapaz de las universidades

Muchos de los resultados obtenidos estaban más relacionados con procesos de gestión ambiental, caracterizaciones florísticas, evaluaciones de vulnerabilidad, diagnósticos técnicos, operativos y ambientales, análisis de planes de manejo entre otros, por cual para elegir los documentos que se incluirían en la herramienta de identificación se tuvo en cuenta que: se desarrollará en la localidad, que contará con la participación de la comunidad y que se relacionara con algún componente de educación ambiental. De esta búsqueda fueron seleccionados 7 documentos con eje temático de manejo integral de residuos sólidos, agua, agroecología entre otros, en la Figura 5 Número documentos seleccionados por universidad, se ilustra la distribución de los documentos seleccionados por universidad.

3% 27% 1% 9% 25% 4% 11% 17% 3% UD UNAL UPN Javeriana Andes UDCA Militar Uniminuto Salle

48 Figura 5 Número documentos seleccionados por universidad

9.2.2. Entidades

De acuerdo con los perfiles realizados de las entidades, se puede observar que el 38% de las entidades tienen ámbito municipal, seguido por el local y nacional con un 25%, en la Figura 6 Ámbito de entidades seleccionadas, se ilustra la distribución del alcance de las entidades seleccionadas.

Figura 6 Ámbito de entidades seleccionadas 1 2 1 1 1 1 0 0,5 1 1,5 2 2,5 UD UNAL Ja ve ri a na M il it ar Unimi nuto E S AP Nùm er o de Do cum en to s se le cc io na do s Universidad 25% 12% 38% 25% Nacional Departamental Municipal Local

49 En cuanto al sector al que pertenecen las entidades, el 45% lo conforman autoridades, en la Figura 7 Sector Entidades, se ilustra la distribución del sector al que pertenecer las entidades seleccionadas.

Figura 7 Sector Entidades

En cuanto al tipo de educación ambiental que abordan las entidades seleccionadas, en su mayoría es de carácter no formal con un 78%, en la Figura 8 Tipo de Educación adelantada por las entidades, se ilustra la distribución del tipo de educación abordada.

Figura 8 Tipo de Educación adelantada por las entidades 11% 11% 45% 22% 11% Educación Investigación Autoridad Educación e Investigación Salud 22% 78% Formal No formal

50 Es preciso señalar, que el 75% de las entidades presenta un rol directo en la educación ambiental, el otro 25% aunque no tiene funciones directamente relacionadas con la educación ambiental, interviene en la localidad en procesos relacionados, en su mayoría con apoyo de otras entidades. A continuación, en la Tabla 8 se muestra las entidades con su respectivos roles y ejes o líneas de apoyo.

Tabla 8. Entidades elegidas para la localidad de Sumapaz con su respectivo rol y líneas de apoyo en la educación ambiental.

Entidad Rol en la educación ambiental Ejes o líneas de apoyo

Secretaria Distrital de Ambiente (SDA)

Coordina los procesos de gestión ambiental territorial en torno a la educación ambiental y la participación ciudadana como herramientas

fundamentales para generación y

fortalecimiento de la conciencia ambiental, la cultura ciudadana y la

corresponsabilidad alrededor del espacio público, las zonas verdes y los elementos de la Estructura Ecológica Principal de la ciudad hacia los habitantes del Distrito Capital.

1) Acciones pedagógicas.

2) Procesos de formación a dinamizadores ambientales.

3) Recorridos de interpretación ambiental. 4) Caminatas Ecológicas.

Secretaria de educación Distrital (SED)

Asesorar la Integración y articulación de los

programas y proyectos de contenidos transversales en torno a la democracia, a la protección del ambiente, los derechos humanos y la sexualidad, dentro del currículo diseñado para las Instituciones Educativas del Distrito. Brinda orientaciones pedagógicas a las instituciones educativas distritales frente a la inclusión y/o fortalecimiento de la educación ambiental en el currículo, de acuerdo con el contexto.

1)Fortalecimiento curricular 2) Proyectos Ambientales Escolares (PRAE)

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Entidad Rol en la educación ambiental Ejes o líneas de apoyo

Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca (CAR) 1) Institucionalización de la Política Nacional de Educación Ambiental. 2) Participación técnica y financiera en: a) Acompañamiento e implementación de Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y Proyecto Ciudadanos y Comunitarios de Educación Ambiental PROCEDA y de los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental (CIDEA).

b) Puesta en marcha de las estrategias de la Política Nacional de Educación Ambiental, en el marco de los propósitos de construcción de un proyecto de sociedad ambientalmente sostenible.

3) Promover en los Municipios y Distritos programas de Educación Ambiental

1) Plan de Gestión Ambiental Regional. 2) Plan de Acción Cuatrienal.

Parques Nacionales Naturales de Colombia (PNN)

1) Proponer e implementar la Política Nacional de Educación Ambiental acorde con el Sistema de Parques Nacionales Naturales y su contexto.

2) Formular los instrumentos de planificación, programas y proyectos de Educación Ambiental relacionados con el Sistema de Parques Nacionales Naturales y su contexto. 1) Conservación 2) Áreas Protegidas Jardín Botánico de Bogotá (JBB)

1) Desarrollar programas de educación para personas de diferentes edades, estudios o intereses, sobre botánica, ecología y medio ambiente.

2) Promover mediante programas educativos y recreativos la conservación de los recursos naturales y apoyar el Plan de Gestión Ambiental del Distrito.

1) Participación y gestión ambiental 2) Servicio social ambiental y prácticas universitarias

3) Interpretación ambiental 4) Centros de interés

5) Valoración social de las coberturas vegetales

Alcaldía Local

de Sumapaz

Liderar, orientar y coordinar la adopción y ejecución de la Política Distrital de Educación Ambiental y planes programas y proyectos necesarios para el

mejoramiento de la gestión pública local

1) Desarrollo económico basado en el

conocimiento. 2) Sostenibilidad ambiental basada en la

eficiencia energética y la protección de los ecosistemas. 3) Gobierno legítimo, fortalecimiento local y eficiencia.

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Entidad Rol en la educación ambiental Ejes o líneas de apoyo

Secretaría Distrital de

Salud

La educación ambiental se genera como parte del modelo de prestación de salud del Hospital con el Parque Temático Chaquen, el cual con participación de otras entidades realizan actividades generalmente de temáticas agroecológicas de desarrollo sostenible.

En el marco del modelo de prestación de salud denominado " Familia Sana, Comunidad Saludable, Entorno Natural" implementado en el año 2001 por el Hospital de Nazareth se trabajó bajo el enfoque de ecosalud el cual se maneja principios como: transdisciplinariedad, sostenibilidad social y ambiental,

conocimiento para la acción, participación y equidad de género y especie

Fuente: Autores con información de las páginas web de las entidades.

Así mismo, se debe tener en cuenta que la localidad de Sumapaz al presentar condiciones totalmente diferentes a las demás localidades de Bogotá, su jurisdicción ambiental está constituida principalmente por la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca (CAR) y Parques Nacionales Naturales (PNN). Es importante mencionar, que, si bien estas entidades son las de mayor injerencia en la localidad, también están presentes otras entidades que participan por medio de procesos desarrollados por la propia entidad o por vinculación interinstitucional. Cabe señalar que las asociaciones realizadas en torno a los procesos de educación ambiental, no solo se dan entre las entidades sino también en algunos procesos se vinculan con organizaciones y grupos de la comunidad, lo cual por las dinámicas sociales que históricamente se han desarrollado en la localidad permite que algunos procesos tengan una mayor acogida y apropiación.

A la fecha no se ha obtenido información documentada por parte de la Secretaría Distrital de la Mujer (SDM) en cuanto a las experiencias de Educación Ambiental, sin embargo, tuvimos una reunión de carácter informal con un Profesional de la Dirección de Derecho y Diseño de la Política. Donde se identificó que la Secretaria Distrital de la Mujer realizan acciones en el marco de la Política Pública de Mujer y Género, como tal no se tiene una subdirección enfocada exclusivamente al tema de educación ambiental, sin embargo, como parte del reconocimiento y del empoderamiento de la mujer en los diferentes escenarios, se ha realizados estrategias de transversalidad (articuladas con Secretaria Distrital de Ambiente y Hábitat) y territorialización en donde se puede trabajar con otras entidades o de manera independiente diferentes experiencias relacionadas en su mayoría con protección del ecosistema y agroecología.

53 Es importante mencionar, que en la localidad de Sumapaz los grupos de mujeres presentan un concepto de ambiente que no se limita únicamente a la parte ecológica, también lo vinculan con aspectos de carácter social, es decir, el ambiente es parte de las dinámicas cotidianas y aunque no se maneje una línea específica de educación ambiental ya se tiene de manera implícita incluida en las actividades que se realizan con otros temas. Al tenerse este concepto de ambiente, la educación ambiental se concibe como el conocimiento ancestral, de cuidado y aportes que parte desde el individuo y desde su cotidianidad.

Las experiencias en cuanto a educación ambiental en la localidad de Sumapaz por parte de la Secretaria Distrital de la Mujer se realizan principalmente con Secretaria Distrital de Hábitat vinculadas con los temas acueductos veredales y por parte de las formas de participación de consejos locales de mujeres, en donde las participantes exponen su visión del territorio abordándose diferentes temas. El eje central de las experiencias es entorno al agua.