Resultados obtenidos en base a la categoría factores que intervienen en el estilo de

En la indagación y saturación de esta categoría se utilizaron los instrumentos de la observación, apéndice (B) y de la entrevista, apéndice (A), con el objetivo de investigar de manera adecuada los factores que utiliza o intervienen en el estilo de enseñanza de los docentes.

Se realizaron 12 observaciones, las cuales se aplicaron 2 a cada uno de los 6 docentes que formaron parte de la muestra y los resultados se pueden observar en la tabla 9, que a

Tabla 9.

Factores observados y utilizados por los docentes en sus clases.

Categoría: Factores que influyen en el estilo de enseñanza y contenidos a observar. No menciona el aspecto observado: Nunca. Menciona 2 vez el aspecto observado: Pocas veces. Menciona 3 veces el aspecto observado: Casi siempre. Menciona de 4 a 5 veces el aspecto observado: Siempre. 1).-Motiva 2 3 1 6 2).- Enseña. 12 3).- Explica. 12 4).- Orienta a sus educandos. 1 11 5).- Educa. 12 6).- Facilita que el alumno movilice sus conocimientos para interpretar la realidad.

1 5 6

7).- Logra la

participación activa del educando. 4 3 5 8).- Facilita el diálogo en el salón de clases. 2 6 5 9).- Tolerante. 1 5 6 10).- Utiliza analogías. 2 2 8 11).- No desanima al estudiante a participar. 1 11 12).- Creativo. 2 2 8 13).- Diseña ambientes de aprendizaje. 2 10 14).- Tecnólogo. 2 1 9 15).- Interrogador. 2 3 3 4 16).- Pensador crítico. 7 4 1 17).- Evaluador. 12

En la tabla anterior se pueden observar los distintos factores que utilizan e influyen en el estilo de enseñanza del docente, entre los cuales se detectaron los siguientes: En todas las observaciones el docente, enseña, educa, orienta a los alumnos, no desanima al alumno a participar y son evaluadores. Y 11 de ellos son tolerantes en sus sesiones de clases.

En 10 de las observaciones el docente diseña ambientes de aprendizaje y en 9 de ellas son tecnólogos, mientras que en 8 de las observaciones, son creativos y utilizan analogías. Sin

embargo en solo la mitad de las observaciones los docentes: motivan, facilitan que el alumno movilice sus conocimientos para interpretar la realidad, poco logran la participación del alumno, no se facilita tanto el diálogo en el salón de clases, ya que el docente al abordar los

conocimientos expone y transmite solamente. Por otra parte el docente es poco creativo e interrogador, con sus educandos y muy pocos son socializadores.

De acuerdo a las observaciones aplicadas los docentes cuentan con varios factores que utilizan mucho en sus estilos de enseñanza, sin embargo existieron otros que apenas son abordados, tales como: La motivación, que el alumno movilice sus conocimientos, la mayor participación del educando, el que el docente sea un interrogador activo, un pensador crítico en cada una de sus sesiones de clases y un socializador en el aula.

Resultados obtenidos en base a la categoría factores que intervienen en el estilo de enseñanza del docente con base en el instrumento de la entrevista.

Se indagaron los factores que intervienen en el estilo de enseñanza del docente a través de la entrevista, apéndice (A); obteniéndose la siguiente información:

Docente A, mencionó que: “Los factores utilizados y que sus alumnos detectan en él son los que se mencionan a continuación: Respeto, realizar una clase interactiva, con sus educandos en el día a día, ser empático, otro factor es generar siempre conocimiento en sus alumnos, retarlos constantemente, dinámico, con mucha energía al momento de impartir sus sesiones de clase, un docente que los conduce a reflexionar, un maestro que induce al autoaprendizaje, otro factor que comentó fue ser siempre evaluador, motivador y que induce a transformar en positivas las actitudes de los educandos, no solo en el salón de clase, sino que lo trasladen a sus vidas personales, asimismo generador de un ambiente de mucha comunicación, un ambiente relajado, más no laxo, ser un facilitador de aprendizajes, asesor, utiliza herramientas como el Couching para que crear alumnos que salgan adelante en su vida laboral y personal”.

Por otra parte el docente B, comenta que los factores que él utiliza en su estilo de enseñanza, son los siguientes: Motivación “es uno de los factores fundamentales en una sesión de clase”, de acuerdo a lo que comentó, además ser siempre un generador de conocimientos, pero desde varias perspectivas, no solo la teórica, sino también a nivel práctico, además debe existir la empatía, como comenta: “crearles un clima de confianza”, creando esa empatía los alumnos tienen más facilidades para despejar sus dudas y aprender mucho más allá de los objetivos que se

transformador, un generador de aprendizajes, pero también ser un generador de alumnos que dirijan su aprendizaje. Asimismo entre otros factores que comentó utilizaba es ser un docente enérgico, interrogador, motivador, respetuoso, facilitador, tolerante, íntegro, un docente que disminuya las ansiedades que se generan en los educandos en las materias prácticas.

Los anteriores son los factores que el docente B, maneja en cada una de sus sesiones de clase para generar el aprendizaje buscado y en cada una de las distintas materias que imparte en el área de negocios dentro de la Universidad Tec Milenio.

Por otra parte el docente C, comentó que los factores que utiliza en sus sesiones de clase, para generar un verdadero aprendizaje significativo en sus alumnos son los siguientes: “Ser un facilitador de aprendizajes, orientar de manera adecuada en cada sesión de clases, mantener una comunicación instructiva y personalizada, ser organizado, formal, estricto, íntegro en cuanto a conocimientos, enseñar, explicar siempre, respetuoso, formal, rígido, pero generador de ambientes relajados, más no por esto un ambiente laxo”.

Mientras que el docente D, los factores que utilizaba en su práctica educativa en el día a día en el salón de clases, son los siguientes: “Motivación, interrogar constantemente, confianza, generar ambientes relajados, dependiendo del grupo, ya que existen grupos de alumnos que si tratas de que el ambiente sea relajado, los objetivos de la sesión de clase no se logran”. Los anteriores son los factores que se pudieron establecer en la entrevista con este profesor.

Mientras que para el docente E, los factores que fueron detectados en la entrevista que proporcionó, fueron los siguientes: “Motivación, diálogo, tolerante, respeto, autoridad,

Los factores anteriores son los que manejo el docente entrevistado y que menciono y tiene presente en su práctica educativa.

Para el profesor F, los factores que mencionó en la entrevista que comento que utiliza en su práctica educativa, para esta investigación, fueron los siguientes: “Manejar valores, dialogo, conversación, motivación, entusiasta, con actitud positiva, ameno al momento de impartir el discurso educativo, facilitador, transformador, generador de competencias, respetuoso, alegre, comprometido y retar constantemente al educando, para lograr la transformación de actitudes y conocimientos”.

Los factores establecidos en los párrafos anteriores, fueron los que se detectaron en cada una de las observaciones, así como en las entrevistas realizadas con los docentes. Es importante establecer que algunos son idénticos, sin embargo otros difieren de docente a docente usándolos cada uno como parte del estilo de enseñanza que se adapta a ellos, dependiendo de lo que buscan generar en los educandos.

4.1.5 Resultados obtenidos en base a la categoría de la competencia comunicativa del docente