ROL DEL PROFESIONAL DE CIENCIA DE LA INFORMACIÓN

Otro de los aspectos que deben incluirse es el que tiene que ver con el rol del profesional de la ciencia de la información en la sociedad. Allí, la profesionalización del oficio del bibliotecario por el de un bibliotecólogo, debe ser una razón predominante en este tipo de cargos y ello debe incluirse en el mismo manejo adecuado de las colecciones y en la necesidad de prestar un buen servicio, acorde con las necesidades de la institución y, en muchos aspectos, superior a las funciones encargadas, puesto que ello se retribuye en el beneficio de la comunidad.

Esto se relaciona con la idea de Antonio Gorosito L., la biblioteca centro del que–hacer comunitario54_{, donde el autor manifiesta, con respecto al rol del} bibliotecario como gestor cultural, el cual “… se determina a partir del conocimiento que tenga del análisis de las condiciones y circunstancias propias de lo local; contemplando la expresión y manifestación cultural, las cuales comprenden los fenómenos del orden político y social”. Esto se debe a que en la actualidad la cultura, así como la gestión cultural, en el contexto de las bibliotecas, comunitarias, requieren del conocimiento y el reconocimiento del contexto del lugar en el cual se desarrolla una cultura y en donde se pretende hacer una gestión o acción cultural.

De esta manera, la biblioteca escolar rural, entendida como un elemento de integración social y cultural, debe mostrar todos los aspectos de esta integración y, por ende, el bibliotecario debe integrarse a este proceso porque “el rol del bibliotecario como gestor de la cultura local, que contribuye al acto de lectura y comprensión del mundo, o dentro de una historia

53 _{Ideas tomadas y adaptadas en parte de: GOROSITO L., Antonio. La biblioteca centro del} que hacer comunitario. En: Serie Bibliotecología y Gestión de Información Nº 49, Octubre, 2009. Departamento de Gestión de Información de la Universidad Tecnológica

Metropolitana. Dr. Hernán Alessandri, 722, 6º piso, Providencia, Santiago, Chile

54 _{GOROSITO L. La biblioteca centro del que-hacer comunitario. En Serie Bibliotecológica y} Gestión de Información No. 49, Octubre de 2009. Universidad Alberto Hurtado Chile. Uruguay.

49

particular y en el contexto de los interese propios de una persona o una colectividad”55.

Si bien es cierto que en la actividad de una institución como la biblioteca escolar rural, se debe tener un personal cuyas características respondan por la gestión y organización de la institución y sus procesos y, a la par, atiendan el proyecto educativo que se espera generar en la misma. Vale decir también que estos órganos son de carácter mixto, atendiendo ambas facetas. De acuerdo con lo anterior se tienen:

“• Órganos unipersonales: la Dirección, encargada del funcionamiento y coordinación general del centro, así como de hacer cumplir los acuerdos alcanzados en los órganos colegiados. La Jefatura de Estudios, centrada en todos los aspectos de carácter pedagógico y organizativo. La Secretaría, que se ocupa de todos los procesos de tipo administrativo.

• Órganos colegiados: el Claustro de Profesores, cuyo cometido es la planificación, coordinación, toma de decisiones e información acerca de todos los aspectos docentes. El Consejo Escolar, órgano de participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, cuyos miembros se eligen democráticamente y que ostenta las máximas competencias en cuanto a organización y funcionamiento del centro educativo.

• Órganos de carácter pedagógico: la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP), formada por el Director, el Jefe de Estudios y los coordinadores de los Ciclos o jefes de Departamento. Es la encargada de velar por la adecuación y el cumplimiento de los proyectos del centro. Por otra parte, los Equipos de Ciclo en las escuelas y los Departamentos en los institutos se encargan de la coordinación más inmediata de la labor docente diaria”56_.

De acuerdo con ello y retomando lo afirmado por la IFLA 1990, se considera que el personal adecuado para esta biblioteca será “un profesional con titulación de postgrado y con la debida cualificación en las áreas la pedagogía, biblioteconomía y documentación, y en las tecnologías de la información. Será miembro del Claustro de profesores y formará parte de la CCP” y además, tendrá unas funciones específicas57_{. El otro cargo será el de}

55 _{Ibid. Pág. 23.}

56 _{Aspectos tomados de CAMACHO ESPINOSA, José Antonio. La Biblioteca Escolar: Centro} De Documentación, Información y Recursos Para La Comunidad Educativa. Un Punto De Vista Documental. Vale aclarar que las funciones que se encuentran de cada uno de los cargos necesarios para el buen funcionamiento de la Biblioteca Escolar, se encuentran citadas y referenciadas en las citas 21 a 25 respectivamente.

57 _{Las funciones específicas para este cargo serán: • Analizar la situación y necesidades del} centro y, a partir de ese análisis, diseñar un plan de actuación integrado en los proyectos

50

Profesores Colaboradores, quien “según las características del colegio o instituto, un grupo de profesores –al menos uno por ciclo o departamento– colaborará en el funcionamiento de la biblioteca escolar. Estos profesores tendrán una formación básica en biblioteconomía, formación de usuarios y dinamización de la biblioteca. Su dedicación horaria será tal, que se garantice la presencia de un profesor en la biblioteca durante, al menos, dos horas diarias”, además de algunas funciones particulares58_.

También estará el personal de administración, del cual “la formación será de carácter administrativo, con un nivel, al menos, de Formación Profesional de Grado Medio. En función del tamaño de la biblioteca escolar, su dedicación horaria podrá variar, pero en la mayoría de los casos esta persona podrá compaginar el trabajo en la biblioteca con otros de carácter general en la Secretaría del Centro” y, de igual manera, tendrá unas funciones específicas59_.

educativo y curricular. • Realizar la selección y adquisición –con el asesoramiento técnico pertinente– de los equipos informáticos necesarios para la gestión documental de la biblioteca. • Realizar la selección y adquisición de los materiales, partiendo de las propuestas de todos los miembros de la comunidad educativa, así como reunir toda la información y documentación que responda a las necesidades de los usuarios. • Realizar el tratamiento documental de todos los materiales y ponerlos a disposición de los usuarios. • Gestionar los recursos económicos, coordinar los recursos humanos y organizar la utilización de los fondos documentales, los espacios y tiempos. • Difundir y hacer circular todo tipo de información, tanto administrativa como pedagógica y cultural. • Ofrecer recursos y oportunidades para el aprendizaje, colaborando con el resto de profesores en el proceso de enseñanza. Realizar el préstamo de obras. • Diseñar y organizar, junto con los miembros del equipo docente, actividades de formación de usuarios y otras relacionadas con la búsqueda y tratamiento de la información. • Contribuir al desarrollo y afianzamiento de hábitos lectores, asegurando la presencia de obras adecuadas en la biblioteca, asesorando y guiando a los alumnos en la elección de sus lecturas, y realizando actividades de animación a la lectura. • Crear documentos como: página web, listas de lectura, bibliografías especiales, boletines de noticias y novedades, etc., encaminados a la difusión de la información entre los miembros de la comunidad educativa y fuera de ella. • Establecer procedimientos de colaboración y cooperación con otros centros documentales o culturales que favorezcan el intercambio de información y documentos, así como la realización en común de distintas actividades. • Evaluar el funcionamiento de la biblioteca a partir de los objetivos propuestos en el plan general de actuación.

58 _{Las funciones para este personal serán: • Colaborar con el bibliotecario en la selección de} los fondos documentales. • Colaborar, asimismo, en la creación de documentos propios encaminados a la difusión interna y externa de la información. • Realizar el préstamo de obras. • Diseñar, junto con el bibliotecario, y poner en práctica actividades para la formación de usuarios, de búsqueda, selección y análisis de la información y de animación a la lectura. • Informar a los alumnos de cualquier aspecto relativo al uso de la biblioteca y al manejo de documentos.

59 _{Las funciones de este grupo serán: • El manejo de los equipos informáticos tanto para} actividades de carácter administrativo como para realizar parte de la gestión documental automatizada. • El mantenimiento y actualización de los programas informáticos, bajo la supervisión del bibliotecario. • Integrar los datos necesarios de los programas de gestión administrativa en los de gestión bibliotecaria y viceversa. • Llevar a cabo los procesos

51

Otro de los cargos con los cuales se debe contar serán el Personal técnico informativo60, cuya “formación será la necesaria para las labores de puesta en marcha y mantenimiento de los equipos informáticos, con una titulación, al menos, de Formación Profesional de Grado Superior. En su horario de trabajo puede realizar tareas similares en todo el centro educativo e incluso en otros centros próximos” y algunas funciones menores en relación al cargo. Y finalmente, el personal de servicios61_{, al cual se integran “personal} subalterno (conserjes) del centro dedicará parte de su jornada laboral a realizar las mismas actividades que realiza con carácter general pero encargadas desde la biblioteca escolar. Su formación será, al menos, de graduado escolar”. En este contexto, la biblioteca escolar tiene una dependencia múltiple. Se trata de un organismo autónomo en lo referente a su organización interna, los procesos técnicos y la puesta en funcionamiento de sus planes de actuación. Sin embargo, tiene una dependencia directa de la jefatura de estudios al ser, ante todo, un instrumento para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de todo el centro educativo, además de tener una dependencia orgánica de la Comisión de Coordinación Pedagógica y del Consejo Escolar.

Por otra parte, la biblioteca escolar debe contar con una comisión o grupo de trabajo que colabore de forma sistemática con sus gestores para garantizar en todo momento su conexión con el proceso educativo y su servicio a toda la comunidad educativa.

8.9 LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS