Una síntesis de la información reconstruida en torno a un factor subyacente, lo que sugiere un

entramado de rasgos culturales

Si la clasificación en tres estratos de países se ha repetido con frecuencia, quizá se deba a que los indicadores utilizados más vinculados con la capacidad de in- novación están relacionados entre sí o hay algún factor más profundo, de carácter

general, del que la mayoría de ellos sería una manifestación. Una manera de co- rroborar esta conjetura, y, en particular, ensayar una narrativa trabada de las dife- rentes partes del argumento, como hemos ido haciendo a lo largo del libro, y hemos repetido al comienzo de esta conclusión, consiste en llevar a cabo un análisis factorial. Se trata, precisamente, de una técnica estadística orientada a «extraer» esos factores subyacentes, a partir de las correlaciones, mayores o me- nores, existentes entre todas las variables de un conjunto. Sin pretender un máxi- mo rigor estadístico de este ejercicio, y tomando el resultado de este ejercicio sobre todo como una posibilidad de sintetizar la abundante información acumula- da en las páginas anteriores, sus resultados son, con todo, muy interesantes. Hemos incluido en el análisis los 57 indicadores del cuadro 6.1, a los que les he-

mos aplicado la técnica de los componentes principales.32 _{En realidad, de los diez}

factores extraídos, basta con el primero para resumir suficientemente la informa- ción, pues da razón de algo más del 50% de la varianza en los indicadores anali- zados, un porcentaje muy alto.

¿Qué significa este factor? Para responderlo mostramos en el cuadro 6.2 el valor del coeficiente de correlación de Pearson (R) de todos los indicadores culturales utilizados con ese primer factor, lo cual nos ofrece pistas acerca de cómo está conformado. En el cuadro ordenamos los indicadores por orden descendente del valor absoluto de los coeficientes de correlación, y señalamos la virtud o la dispo- sición que representa cada uno.

Cuadro 6.2. Correlaciones de los indicadores culturales con el primer componente extraido por el análisis factorial

R Tipo (*)

La mayoría de la gente intentaría aprovecharse de usted si pudiera o sería

honrada con usted (escala del 0 al 10) (ESE12y3) 0,92 J

Ha escrito algo (un texto, un poema...), como amateur, en el último año

(EB67.1 2007) 0,91 I

A casi ningún político le importa lo que piensa la gente como yo (ESE1) -0,91 J Muy de acuerdo con «mi gobierno debería gastar más dinero en investiga-

ción científica» (FEB 239) -0,89 I

No ha practicado ninguna de las actividades artísticas mencionadas en el

último año (EB67.1 2007) -0,88 I

Ha visitado algún país europeo en los dos últimos años (EB 47.2 1997) 0,88 H Por lo general se puede confiar en la mayoría de la gente o nunca se es lo

bastante prudente en el trato con los demás (escala de 10 a 0) (ESE12y3) 0,87 J Puntuación en el test de Matemáticas de PISA 2006 0,87 I «Para él es importante vivir en un entorno seguro. Evita cualquier cosa que

pueda poner en peligro su seguridad»: se parece mucho a mí. (ESE12y3) -0,86 C

32 _{Basado en una matriz de correlaciones, con un máximo de 25 iteraciones para la convergencia, sin}

rotación, y recogiendo información de los factores cuyo autovalor es superior a 1. Para no prescindir de algunas variables de interés, de las que sólo disponíamos información para 12, 13 ó 14 países, hemos sustituido los valores perdidos por la media, algo que ha debido afectar mínimamente al análisis pues se trata apenas de 6 variables. El mismo ejercicio suprimiendo las variables con valores perdidos ofrece

141

R Tipo (*)

Ha practicado otras actividades artísticas (escultura, pintura, dibujo...),

como amateur, en el último año (EB67.1 2007) 0,86 I

Le gusta comer platos de cocina extranjera (EB67.1 2007) 0,86 H Hoy en día a las empresas sólo les preocupa tener beneficios y no mejorar

el servicio o la calidad para sus clientes: en desacuerdo o muy en des-

acuerdo (ESE2) 0,85 J

Ha cantado, como amateur, en el último año (EB67.1 2007) 0,85 I Número de asociaciones a las que pertenece (de 11 posibilidades) (ESE1) 0,85 J «Para él es importante hacerse respetar por los demás. Quiere que la gen-

te haga lo que él dice»: se parece mucho a mí. (ESE12y3) -0,85 C Confianza en los políticos (escala del 0 al 10) (ESE12y3) 0,84 J Muy importante si estuviera escogiendo un empleo: un empleo estable

(ESE2) -0,84 C

Hasta qué punto la dirección o sus jefes en el trabajo le permiten decidir

cómo organizar su trabajo diario (escala del 0 al 10) (ESE12y3) 0,83 J Hoy en día las grandes empresas se ponen de acuerdo para mantener

sus precios a unos niveles innecesariamente altos: en desacuerdo o muy

en desacuerdo (ESE2) 0,81 J

La vida cultural de PAÍS se empobrece o enriquece con las personas de

otros países que vienen a vivir aquí (escala de 0 a 10) (ESE12y3) 0,80 H Vivir cerca de líneas de alta tensión supone un riesgo muy grande (FEB 239) -0,79 I El avance tecnológico es la estrategia más efectiva en lo referente al calen-

tamiento global (FEB 239) 0,79 I

Número de lenguas extranjeras conocidas (2001) 0,79 H

Muy o bastante interesado en la política (ESE12y3) 0,78 H

No vive con sus padres (ESE12y3) 0,77 C

La llegada de personas de otros países contribuye a que PAÍS sea un lu-

gar peor o mejor para vivir (escala de 0 a 10) (ESE1y3) 0,77 H Muy importante si estuviera escogiendo un empleo: un empleo que le per-

mita tener iniciativa propia (ESE2) -0,76 C

Hasta qué punto la dirección o sus jefes en el trabajo le permiten decidir

sobre los objetivos generales de su trabajo (escala del 0 al 10) (ESE1) 0,75 J Confianza en el sistema judicial (escala del 0 al 10) (ESE12y3) 0,70 J Lugar de estudio, cuando critico algo, mis profesores escuchan lo que

tengo que decir: de acuerdo o muy de acuerdo (ESE2) 0,70 C Muy identificado con su provincia / región (ISSP 2003) -0,69 H Leyó libros más de 5 veces en el último año (EB67.1 2007) 0,69 I Satisfacción con el funcionamiento de la democracia en el país (escala del

0 al 10) (ESE12y3) 0,69 J

Horas de estudio semanales, nivel 2 (ESE2) 0,69 I

«Para él es importante ser humilde y modesto. Trata de no llamar la aten-

ción»: se parece mucho a mí. (ESE12y3) -0,68 C

Porcentaje de la población de 18-24 años con un máximo de educación secundaria inferior y no participa en educación o formación (media no

ponderada 2000-2005) -0,67 I

Cuadro 6.2. (Continuación)

R Tipo (*) Hasta qué punto la dirección o sus jefes en el trabajo le permiten cambiar

de tareas si lo desea (escala del 0 al 10) (ESE1) 0,67 J «Para él es importante ser rico. Quiere tener mucho dinero y cosas caras»:

se parece mucho a mí. (ESE12y3) -0,66 C

«Tener éxito es importante para él. Le gustaría que todo el mundo recono-

ciese sus éxitos»: se parece mucho a mí. (ESE12y3) -0,65 C Edad a la que una mujer es demasiado mayor para seguir viviendo con

sus padres (ESE3) -0,65 C

Porcentaje de titulados en FP sobre el total de titulados en secundaria su-

perior (2000-2004) 0,62 I

Interesados en distintos temas de las noticias: científicos y tecnológicos

(FEB 239) -0,61 I

«Para él es importante escuchar a personas que son distintas a él. Aunque no esté de acuerdo con ellas quiere comprenderlas»: se parece mucho a

mí. (ESE12y3) -0,60 C

«Cree que las personas deberían hacer lo que se les manda. Cree que de- berían obedecer las normas siempre, aunque nadie les vea»: se parece

mucho a mí. (ESE12y3) -0,59 C

Muy de acuerdo con «el interés de los jóvenes por la ciencia es esencial

para nuestra prosperidad futura» (FEB 239) -0,58 I

Titulados en Ingeniería en porcentaje de la población de 25 a 29 años

(2006) 0,55 I

Tiempo normalmente dedicado a ver la televisión en un día laborable: más

de dos horas (ESE12y3) -0,54 I

«Para él es importante tomar sus propias decisiones sobre qué va a hacer. Le gusta ser libre y no depender de los demás»: se parece mucho a mí.

(ESE12y3) -0,50 F

«Tener ideas originales y ser creativo es importante para él. Le gusta hacer

las cosas a su manera»: se parece mucho a mí (ESE12y3) -0,49 I Visitó monumentos históricos más de 5 veces en el último año (EB67.1

2007) 0,46 I

Visitó museos o galerías de arte más de 5 veces en el último año (EB67.1

2007) 0,42 I

Muy orgulloso de ser nacional de su país (ISSP 2003) -0,29 H Grado de importancia de la diferencia entre sus ingresos y los de otras

personas (escala del 0 al 6) (ESE3) -0,25 T

Muy identificado con su país (ISSP 2003) -0,24 H

Por lo general, para la economía de PAÍS, es bueno o malo que venga a

vivir gente de otros países (escala de 10 a 0) (ESE12y3) 0,23 H Muy de acuerdo con «la ciencia produce más beneficios que daños» (FEB

239) -0,22 I

Titulados en Ciencias en porcentaje de la población de 25 a 29 años

(2006) 0,10 I

(*) I = «Inteligencia»; C = «Fortaleza» y «Templanza»; J = «Justicia»; H = «Horizonte vital». Cuadro 6.2.

143