3 SERVICIOS DE EDUCACIÓN TÉCNICA: Cargos:

Considerando las siguientes razones: 1.- Funcionamiento en doble escolaridad.

2.- Diversidad y complejidad del equipamiento involucrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3.- Existencia de entorno de aprendizajes variables en cuanto a superficies y constitución del equipamiento. 4.- Funcionamiento de comedor escolar, derivado de la doble escolaridad y entendiendo que el mismo se encuentra dentro del Proyecto Educativo Institucional.

5.- Importante concentración de alumnos en un mismo edificio y permanente movilidad derivada de la particulari- dad propia a la Escuela Técnica.

6.- Coexistencia de diversas Tecnicaturas en un mismo servicio.

Cargos:

Sobre las Plantas Orgánicas Funcionales para Escuelas de Educación Técnica, además de los cargos establecidos para el Polimodal, se deberá considerar que:

• El Director será de Jornada Completa.

• Debe haber un Jefe de Área por cada una de las Tecnicaturas aprobadas y uno para los Trayectos pre Profesionales. • Un Bibliotecario turno tarde en jornada completa para los establecimientos que tienen residencia estudiantil, siempre y cuando no sean escuelas de tres turnos.

• El EMATP de Informática de turno tarde en jornada completa para los establecimientos que tienen residencia estudiantil siempre y cuando no tengan designados 3 encargados en esa modalidad.

• Preceptor residente: Corresponderá la designación de 1 (un) preceptor residente por turno y por cuerpo de resi- dencia estudiantil. Se considerarán dos turnos diarios: de 0:00 a 6:00 y de 18:00 a 24:00.

Cuando el cuerpo de residencia estudiantil, por razones edilicias, albergue a más de 25 alumnos se considerará un preceptor por cada 25 alumnos.

El preceptor residente deberá ser del mismo sexo que los alumnos residentes.

Preceptor para los grupos de TpP. y TTP: Uno cada seis (6) grupos de TTP o cada ocho (8) grupos de TpPcon no más de 60 alumnos por edificio y por turno.

Las Plantas Orgánico Funcionales se conforman de la siguiente manera:

Por la especificidad de los TTP/TpP, se debe establecer un máximo de 15 alumnos, consecuentemente a ninguna sección podrán corresponder más de dos grupos.

Según el DiNIECE, en la provincia de Buenos Aires los docentes a cargo de tareas de conducción representan el 13,3% del total, los que trabajan frente a los estudiantes el 60,3% y los que asisten a los docentes son el 26,3%, un número muy superior a la media nacional, que es de 14,5%. Dentro del grupo mayoritario (los docentes frente a alumnos), se observa que los maestros de sala (incluyendo aquí a los cargos de director-maestro y de director- maestro único o con clase anexa) son el grupo más numeroso, mientras que los maestros de materias especiales (música, educación física, plástica, lengua extranjera e informática) y los auxiliares de sala constituyen una minoría.

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Docentes por función educativa según jurisdicción. En porcentajes. Año 2009.

Jurisdicción Dirección

y gestión Frente a alumnos_Maestro Apoyo a la enseñanza Total

de sala Maestro materias especiales

Auxiliar

de sala Total Preceptor Biblioteca Otros Total Buenos

Aires 13,3 60,3 0,1 0,1 60,4 23,8 0 2,4 26,3 100

Fuente: Elaboración en base a datos del Relevamiento Anual 2009. DiNIECE. Ministerio de Educación. Al analizar la evolución entre 2003 y 2008 de la cantidad de alumnos por docente en la provincia de Buenos Aires se observa que ésta se ha reducido levemente, pasando de 20,9 a 20,4 alum/doc. La tendencia es descendente también en el sector público: en 2003 existían 20,6 alum/doc y en 2008, 18,9. En ambos casos, si bien en este pe- ríodo crecieron tanto la cantidad de docentes como la de alumnos, esto se explica por el incremento relativamente mayor de los docentes por sobre la cantidad de alumnos. Cuando se analizan estas variables en el sector privado, se observa una tendencia diferente, ya que la relación tiende a aumentar. En efecto, mientras en 2003 existían 21,5 alum/doc., en 2008 se registraban 24,1. Esto se explica por el mayor aumento relativo de los alumnos por sobre los docentes en el período mencionado.

d) Mayor densidad de alumnos en aulas del AMBA

Regiones como el GBA, General Pueyrredon, Partido de la Costa y Bahía Blanca tienen una alta cantidad de alum- nos en proporción a la cantidad de instituciones educativas.

Mientras que General Guido, Pila, Tordillo, General Lavalle, Tornquist, Roque Pérez, Castelli, General Paz, Púan, Coronel Dorrego, Carlos Tejedor, Alberti, Guaminí, Adolfo Alsina, Punta Indio, Tapalqué, Rauch, Navarro, General Alvear, Dereaux, tienen entre 35 y 100 alumnos por establecimiento. Esto se debe básicamente a la poca población en estos partidos, y la distancia que deben recorrer para acceder a los mismos.

Cabe aclarar que no todos los adolescentes de la Provincia que estudian lo hacen en establecimientos que forman parte del sistema educativo provincial, así como tampoco todos los adolescentes que concurren a dichos esta- blecimientos residen en la provincia de Buenos Aires. Dada la proximidad geográfica entre la Ciudad de Buenos Aires y el GBA, un grupo de adolescentes de la Provincia cursa sus estudios en establecimientos de la Ciudad (principalmente en escuelas de gestión estatal) y viceversa (concentrados en algunas escuelas de gestión privada ubicadas en los partidos del norte del GBA). Sin embargo, la cantidad de adolescentes de la Provincia que asisten a establecimientos de la Ciudad es muy superior a la de los adolescentes domiciliados en la Ciudad que asisten a escuelas de la Provincia. En el año 2007, según los datos del Relevamiento de Matrícula Inicial de la Ciudad de Buenos Aires, unos 19.976 alumnos domiciliados en la provincia de Buenos Aires asistían a establecimientos de gestión estatal del nivel secundario de la educación común de esa jurisdicción (con una fuerte concentración en los distritos escolares fronterizos). Si bien dadas las características de los instrumentos de recolección de datos no es posible conocer con exactitud la cantidad de adolescentes de la Provincia que estudian en la Ciudad en las distintas ofertas de otras modalidades, así como en establecimientos de la educación común del sector privado, podemos afirmar que dicha cantidad se ubica en torno a los 30.000 alumnos, mientras que la cantidad de adoles- centes de la Ciudad que estudia en establecimientos de la Provincia no supera los 5.000 (según la Encuesta Anual de Hogares del año 2004, el 1,6% de los adolescentes porteños que asistían a la escuela secundaria cursaba sus estudios en establecimientos del GBA: entre los que asistían a establecimientos de gestión estatal, el 0,8% asistía a escuelas de la Provincia mientras que esta proporción se elevaba hasta el 2,3% entre los que asistían a colegios

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