Capítulo III Hipótesis y variables
4.5. Técnicas e instrumentos de recolección de información
Hernandez & Baptista (2014) Seleccionado el diseño de investigación y la muestra
adecuada para el problema de estudio e hipótesis, la siguiente etapa consiste en recolectar
los datos pertinentes sobre las características, atributos, conceptos o variables de las
unidades de muestreo (participantes).
Recolectar los datos implica un plan detallado de procedimientos que conduzcan a
reunir datos con un propósito específico. El plan se implementa para obtener los datos
requeridos.
En toda investigación cuantitativa aplicamos un instrumento para medir las variables
contenidas en las hipótesis; esa medición es eficaz cuando el instrumento de recolección de
datos representa en realidad las variables que queremos o tenemos que medir.
Técnicas
Se utilizó la técnica de la encuesta, en la que se realiza un conjunto de preguntas
dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística,
formada por 70 estudiantes de obstetricia.
(Casas, 2003) La técnica de encuesta es ampliamente utilizada como procedimiento
de investigación, ya que permite obtener y elaborar datos de modo rápido y eficaz, (…).
En los años 1999 y 2000 se han publicado en España 72 investigaciones que abarcan una
gran variedad de temas: encuestas de salud general, sobre temas específicos de salud,
hábitos alimentarios, satisfacción de los usuarios con los servicios sanitarios, satisfacción
del personal sanitario, etc.
Esto puede ofrecer una idea de la importancia de este procedimiento de investigación
que posee, entre otras ventajas, la posibilidad de aplicaciones masivas y la obtención de
información sobre un amplio abanico de cuestiones a la vez. (p. 527).
Instrumento
El instrumento que se aplicó para la recolección de datos fue el cuestionario. Un
instrumento bien diseñado debe reunir dos cualidades importantes: confiabilidad y validez.
Permitió conocer el nivel de información sobre cada variable y los datos fueron
procesados a través de medidas de tendencia central, para lo cual se tabularon los datos y
se prepararon las tablas y figuras.
Selección de instrumentos
Los instrumentos empleados en el recojo y procesamiento de la información
referente a las variables de la investigación, fueron:
Cuestionario Nº 1 “Escala de Motivación de Robbins (1995), basado en Steers y Braunstein 1976; Lussier 1990, que contiene 15 ítems, Cuestionario N° 2 “Inventario de satisfacción con la profesión elegida” , desarrollado por Jesahel Vildoso Villegas, que contiene 33 ítems.
Cuestionario de Motivación Ficha técnica:
Nombre:
Cuestionario de “Motivación”
Dicha encuesta está basada en los planteamientos teóricos de David McClelland y
Autor:
Robbins (1995), basado en Steers y Braunstein 1976; Lussier 1990, para medir la
variable1
Administración: Individual y colectiva
Tiempo de administración: Entre 15 minutos, aproximadamente
Ámbito de aplicación: Sujetos de 18 años adelante
Significación:
Percepción sobre el grado de motivación en las estudiantes de obstetricia.
Tipo de respuesta:
Consta de 15 ítems, cada uno de los cuales contiene una afirmación para ser
calificada por el entrevistado en una escala cualitativa de 1 a 5, dándole mayor puntuación
cuanto más de acuerdo esté con la afirmación planteada. Los ítems son respondidos a
través de escalamiento de tipo Likert de cinco valores categoriales (totalmente en
desacuerdo, en desacuerdo, ni de acuerdo ni en desacuerdo, de acuerdo y totalmente de
acuerdo).
Objetivo:
El presente Cuestionario tiene por finalidad la obtención de información acerca del
grado de motivación, el cual se determina sumando los puntajes obtenidos en cada una de
las 15 preguntas, lo cual permite clasificar el grado de motivación en: Alto (de 50 a 75),
Medio (de 49 a 25) y Bajo (menor de 25). Para identificar el tipo de necesidad
predominante en materia de motivación, las preguntas son agrupadas en 3 columnas donde
a sumar el total obtenido en cada una de ellas. La columna que obtenga la puntuación más
alta define el tipo de necesidad predominante:
Se consideran resultados positivos o favorables si los valores obtenidos en las 3
(logro, poder y afiliación) o en 2 de ellas se encuentran relativamente cercanos, ya que se
puede determinar un equilibrio.
Los resultados son negativos si existe una desigualdad marcada entre las 3
necesidades o si el puntaje estuviera más alto en poder y bajo en logro y afiliación, lo que
demostraría un afán por manipular y/o conseguir que los demás se comporten de acuerdo a
deseos que obedecen a intereses personales.
Carácter de aplicación
El cuestionario es un instrumento que utiliza la técnica de la encuesta, es de carácter
anónimo, por lo cual se pide a los encuestados responder con sinceridad.
Descripción:
El instrumento aplicado se puede observar en el Apéndice B. La información inicial
está compuesta por datos generales (edad, sexo, etc.); seguida del cuestionario de Steers y
Braunstein que, basado en la técnica de Rensis Likert, plantea un total de 15 preguntas
teniendo para las respuestas una escala de importancia de 1 a 5 en 3 parámetros, es decir
que para responder se utiliza una escala del 4 al 5 en absolutamente de acuerdo, 3 en
indiferente y del 1 al 2 en absolutamente en desacuerdo, dándole mayor puntuación cuanto
más de acuerdo esté con la afirmación planteada. Entonces, el encuestado solo puede
ítem.
Estructura:
Las dimensiones que evalúa la Motivación son las siguientes:
a) Necesidad de logro. b) Necesidad de poder. c) Necesidad de afiliación.
a) Cuestionario para medir satisfacción con la carrera elegida Ficha técnica
Nombre:
Cuestionario “Inventario de satisfacción con la profesión elegida” Autor:
Jesahel Vildoso Villegas.
Administración: Individual y colectivo
Ámbito de aplicación: Sujetos de 16 años en adelante
Tiempo de administración:
El inventario tiene una duración de 20 a 30 minutos
Significación:
Percepción sobre el grado de satisfacción con la profesión elegida
Tipo de respuesta:
El inventario presenta 33 ítems, con 5 respuestas alternativas:
Los ítems se elaboraron procurando un 50% de ítems positivos y un 50% de ítems
negativos, como corresponde a una escala Lickert, brinda información acerca de la
satisfacción de las alumnas con la profesión elegida.
Para realizar la corrección del inventario consideramos conveniente mencionar los
ítems negativos, ello son: 3, 6, 7, 13,14, 15, 18, 19; 20, 22, 24, 25, 28;·'29, 32, 33. Por lo
tanto la alternativa positiva y negativa presentará características diferentes así:
Alternativa positiva
(TA) Totalmente de acuerdo= 5 puntos (DA) De acuerdo = 4 puntos
(NA) Ni de acuerdo ni en desacuerdo = 3 puntos (ED) En desacuerdo = 2 puntos
(TD) Totalmente en desacuerdo = 1 punto Alternativa negativa
(TA).Totalmente de acuerdo= 1 puntos (DA) De acuerdo = 2 puntos
(NA) Ni de acuerdo ni en desacuerdo = 3 puntos (ED) En desacuerdo = 4 puntos
(TD) Totalmente en desacuerdo = 5 punto
El puntaje total se obtiene sumando el resultado de cada ítem.
Objetivo:
El presente cuestionario es parte de este estudio que tiene por finalidad la obtención
de información acerca del grado de satisfacción con la profesión elegida en las estudiantes
2018.
El inventario está estructurado sobre la base de la jerarquía de necesidades de
Abraham Maslow, entre las que destacan las necesidades fisiológicas, seguridad,
pertenencia, amor, estima de sí mismo y de actualización del yo. Cabe señalar que para
Maslow la necesidad fisiológica es inferior pero potente, si ella no es satisfecha las demás
no podrán serlo, son impulsos como el hambre, la sed, el sexo, el sueño etc. Por lo tanto
consideramos que esta necesidad es básica y que de no ser satisfecha no se podría estudiar,
por ello es que sólo a partir de la necesidad de seguridad se ha construido el inventario.
Carácter de aplicación
El cuestionario es un instrumento que utiliza la técnica de la encuesta, por lo cual se
pide a los encuestados responder con sinceridad.
Descripción:
El instrumento aplicado se puede observar en el Apéndice C. El inventario de
satisfacción con la profesión elegida está constituida por 4 sub test: seguridad, pertenencia,
estima y autorrealización. El inventario tiene una duración de 20 a 30 minutos, presenta 33
items, con 5 respuestas Totalmente de acuerdo, de acuerdo, ni de acuerdo ni en descuerdo,
en desacuerdo, totalmente en desacuerdo.
Los ítems se elaboraron procurando un 50% de ítems positivos y un 50% de ítems
negativos, como corresponde a una escala de Likert, brinda información acerca de la
satisfacción de las alumnas con la profesión elegida.
Estructura:
Las dimensiones que evalúa la satisfacción con la profesión elegida son las siguientes:
a) Necesidad de seguridad
b) Necesidad de pertenencia
d) Necesidad de autorrealización