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9. - ¿Ust ed consi dera que es necesari o par a el Col egi o fort al ecer l os ví ncul os en l a co muni dad educati va?
Tabl a N.- 9 Fi gur a N.- 9
SI 70 100 % NO 0 0 % TOTAL 70 100 %
Aut or a: Rodrí guez, L (2012).
Análi si s e I nt er pr et aci ón.
De l as encuest as reali zadas a l os est udi ant es que pr esent an f alt a de co muni caci ón e i nt egraci ón f amili ar del col egi o sei s de oct ubr e l os r esul t ados muest r an que el 100% si hay que f ort al ecer l os ví ncul os en la co muni dad educati va.
100 0
Usted considera que es necesario fortalecer los vínculos en la comunidad educativa
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2. 6. 3.- Análi si s de resul t ados de l as entrevi st as apli cadas a docent es y di recti vos.
Se soli cit ó el desarr ol l o de l a entr evi st a a 30 docent es y 3 di r ecti vos de l a co muni dad educati va. De est os r espondi eron a l a mis ma 7 docent es y l os 3 di r ecti vos par a un t ot al de 10 per sonas entr evi st adas en el Col egi o Fi scal Mixt o ― Sei s de Oct ubr e‖ del cant ón Vent anas, pr ovi nci a de l os Rí os. Los r esult ados obt eni dos son: ( Ver Anexo 8).
1. - ¿Conoce de al gún pr ogr a ma que l a i nstit uci ón reali ce par a i mpul sar l a rel aci ón entr e l os padr es de f a mili as e hij os y que produzca un acer ca mi ent o en el Col egi o Sei s de Oct ubre del cant ón Vent anas?
Ant e est a pr egunt a l os pr of esi onal es mani fest ar on que desconocen de al gún pr ogr a ma que r eali ce la i nstit uci ón par a pr o mover l a r el aci ón entr e los padr es y l os hij os.
2. - ¿Qué ti po de cont rari edades se de muestran con mayor frecuenci a en l a constr ucci ón de enl aces par a el perfecci ona mi ent o del víncul o de l a co muni dad educati va del Col egi o Sei s de oct ubr e del cant ón Vent anas?
Los pr of esi onal es r espondi er on que est o se debe a l a f alt a de co muni caci ón que exi st e y l a irr esponsabili dad que pr esent a mos con nosotr os mis mos, con l a f amili a y con l a co muni dad educati va.
3. - ¿Cual es l a manera más aconsej abl e par a que l as rel aci ones af ecti vas se ll even en un cont ext o menos f or mal y más per sonali zado en el Col egi o Sei s de Oct ubr e del Cant ón Vent anas, provi nci a de l os Rí os?
Ant e est a i nt err ogant e l os docent es y di r ectivos concuer dan y di cen es l a f alt a de co mpr ensi ón que por medi o de ell a l os ser es hu manos pode mos ll egar acuer dos y super ar confli ct os en l a co muni dad educati va y l ogr ar
79 co mport ami ent os positi vos que i mpul sen l a parti ci paci ón en t odas l as acti vi dades de l a co muni dad educati va.
4. - ¿Qué ti pos de di fi cult ades se pr esent an en l a co muni dad educati va par a el f ort al eci mient o del ví ncul o en el col egi o Sei s de Oct ubr e del cant ón Vent anas?
Con r espect o a est a pr egunt a r eali zada a l os pr of esi onal es docent es y di r ecti vos r econocen que exi st e poco i nt erés en l a co muni dad educati va y t ambi én l a f alt a de compr o mi so de l os padr es de f amili a con l a i nstit uci ón.
5. - ¿Según su opi ni ón, cual es son las secuel as pri nci pal es de l as rel aci ones af ecti vas de l a co muni dad educati va del col egi o sei s de oct ubr e del cant ón vent anas?
Ant e est a i nt err ogaci ón r evel an: que es por l a f alt a de li der azgo, el egoí s mo, f alt a de i nf or maci ón, el desi nt er és, y haber si do débil es en l os co mpr o mi sos con l a i nstit uci ón.
6. - ¿Qué alt er nati vas pl ant earí a ust ed par a que l a manco muni ón de l a co muni dad educati va se f ort al ezcan en el Col egi o Sei s de Oct ubr e del cant ón Vent anas?
Las aut ori dades y l os docent es mani f est ar on que buscan l a maner a par a que l as r el aci ones se f ort al ezcan, por medi os de val or es, de charl as, ade más se l ogr ar á una i nt egr aci ón de t odo el per sonal que l abor a en l a co muni dad oct ubri na.
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7. - ¿Cuál es su opi ni ón sobr e l a co muni caci ón que exi st e entre; maest r os, est udi ant es y padr es de f a mili a en l a act uali dad en el Col egi o Sei s de Oct ubr e del cant ón Vent anas?
De l as entr evi st as ej ecut adas a l os pr of esi onal es docent es y di r ecti vos se deduj o que coi nci den que es por que no exi st e el di al ogo en l a co muni dad educati va y t ambi én mani f est ar on que t odas l as r euni ones que se r eali zan son i nf or mati vas.
8. - ¿Cuál es son l os confli ct os que enfrent a l a co muni dad educati va, y que ust ed per ci be desde hace muchos años atrás en el Col egi o Sei s de Oct ubr e del cant ón Vent anas?
Las per sonas entr evi st adas al r eali zar est a pr egunt a afi r mar on que exi st e una agr esi vi dad i nj ustifi cada de part e de l os est udi ant es con l os docent es, con l os padr es de f amili a y con sus co mpañer os, otro pr obl ema es l a i ndi sci pli na de l os est udi ant es en l a co muni dad educati va.
9. - ¿Conoce ust ed de al gún Model o o Estrat egi a de Gesti ón Educati va par a l a or gani zaci ón del desarr oll o del Ví ncul o Escuel a Co muni dad en el Col egi o Sei s de Oct ubr e del cant ón Vent anas, Pr ovi nci a de l os Rí os?
Los pr of esi onal es docent es y di r ecti vos r espondi er on que no exi st e ni ngún model o o estr at egi a par a el desarr oll o del ví ncul o escuel a co muni dad, debi endo consi der ar se necesari o en nuestra i nstit uci ón un model o de gesti ón educati va par a el f ort al eci mient o de l as r el aci ones.
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10. - ¿Consi der a Ust ed necesari o el diseño y apli caci ón de al guna Est r at egi a par a el perf ecci ona mi ent o del Ví ncul o Escuel a- Comuni dad en el Col egi o Sei s de Oct ubr e del cant ón Vent anas, Pr ovi nci a de l os Rí os?
Las aut ori dades di cen: Si, por que est o permi ti r á l a constr ucci ón de enl aces af ecti vos par a i mpul sar el desarr oll o de l a comuni caci ón y el f ort al eci mient o de l a i nt egr aci ón f amili ar en l a co muni dad educati va.
CONCLUSI ONES DEL CAPÍ TULO.
De acuer do con l as obser vaci ones r eali zadas en el Col egi o ― Sei s de Oct ubr e‖, del cant ón Vent anas, se puede dest acar que exi st en ant ecedent es que nos i ndi can que l a f alt a de i nt egr aci ón y co muni caci ón entr e l os di sti nt os act or es de l a co muni dad educativa, exi st e en un por cent aj e muy el evado del 60 %. Es evi dent e que en el sexo masculi no se pr esent a con más nú mer o de casos, l a f alt a de co muni caci ón que nos ll eva a co mpr obar l o que demuest r an l as est adí sti cas.
Al anali zar l os pr obl emas de i nt egr aci ón f amili ar, así co mo l a debili dad en el tr abaj o con l a f amili a co mo i mport ant e co mponent e de l os ví ncul os escuel a – co muni dad, se puede asever ar que est as son causas pri nci pal es par a que no se f ort al ezcan l as r el aci ones en l a co muni dad educati va.
De l as encuest as r eali zadas se ti ene como concl usi ón que un el evado por cent aj e de est udi ant es no l es gust a el col egi o, por est a r azón no l es gust a est udi ar, no cu mpl en con l as t ar eas, l o que nos ll eva a pr eocupar nos y tr at ar de dar sol uci ón, par a evitar pr obl emas f ut ur os, ya que hoy en dí a l os est udi os son f unda ment al es en t odo ser hu mano.
82 En un por ci ent o muy el evado de l a co muni dad educati va no ha exi sti do pr oyecci ón haci a l a constr ucci ón de enl aces. Aún cuando l os di sti nt os act or es r econocen l a i mport anci a del ví ncul o escuel a – comuni dad como f act or de desarr oll o de l a pr opi a escuel a y de cali dad de l a f or maci ón de l os est udi ant es, se evi denci a l a f alt a de un pr ogr a ma sust anti vo par a l ogr arl o. Se tr at a de r econoci mient os de pal abr as per o no de hechos.
En cuant o a l a entr evi st a r eali zada a l os docent es y di r ecti vos, estos coi nci den en un alt o por cent aj e que no exi st e di ál ogo si st emáti co en la co muni dad educati va, y que l as di fi cult ades act ual es se pueden super ar por medi o de se mi nari os de r el aci ones hu manas, el cual se r eco mi enda par a que exi st a l a i nt egr aci ón f amili ar en l a co muni dad educati va.
De est as mis mas entrevi st as sur ge el r econoci mient o haci a l a i mport anci a de di señar y post eri or ment e i mpl e ment ar una estr at egi a par a el f ort al eci mient o de l os ví ncul os escuel a – f amili a – comuni dad, r esult ado ci entífi co haci a el que pr eci sa ment e va enca mi nada l a pr opuest a f unda ment al de l a pr esent e i nvesti gaci ón tí pi ca sol uci ón de l a gesti ón por pr ocesos aplicada a l as i nstit uci ones educati vas. Su pr esent aci ón co mo pr opuest a se reali za en el si gui ent e capít ul o de l a Tesi s.
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