Temas de las prácticas académicas y colaboración institucional

Las prácticas académicas representan el interés de diferentes instituciones y organizaciones en el conocimiento sociológico que puede producirse al interior de la universidad. Los temas que se presentan en el gráfico 24 responden al requerimiento de distintos sectores sociales por el conocimiento de los estudiantes de sociología.

Gráfico 24. Temas de las prácticas académicas.

Fuente: Elaboración propia.

Los lugares que concentran el interés de las diferentes organizaciones privadas, públicas y educativas son Medellín, Itagüí, Envigado, Oriente Antioqueño, Caucasia, principalmente. Es también recurrente en esta modalidad el tema de la violencia. Adicionalmente, en la gráfica se puede apreciar un fuerte interés en la participación ciudadana y los procesos organizativos donde se presenta una fuerte preocupación por la calidad de vida, el bienestar, desarrollo social, local y sostenible de las comunidades, sin dejar de lado la pobreza, el desplazamiento forzado, las víctimas del conflicto, las problemáticas que inquietan a la sociedad y los factores de vida

148 cotidiana de los diferentes actores sociales (Mujeres, Familia, niños, sindicalistas, jóvenes).

Con el mismo ejercicio de las monografías, se identificaron unos actores sociales que fueron parte del análisis o reflexión de los estudiantes de sociología. La caracterización de estos temas se sustenta además por las redes que han construido el departamento de sociología con las demás instituciones, en tanto que estas instituciones u organizaciones demandan de un conocimiento sociológico para diversas tareas.

A la par que la Escuela Nacional Sindical es la organización que más demande de sociólogos cada año, el sindicalismo aparece como un tema fuerte, sobre todo, en relación con la violencia sindical. De esto se desprende que palabras correlacionadas como derechos humanos, protestas obreras y movimientos sociales, que plantean un escenario de conflicto permeada por la violencia sistemática contra los sindicalistas. Igualmente, no deja de tocarse temas propios de este actor en relación con los conflictos laborales, las condiciones laborales y el empleo.

Si en las monografías aparecen los jóvenes como un actor social y centro de atención para los estudiantes, en la modalidad de prácticas no es la excepción. Las instituciones estatales demandantes de los servicios de practicantes han sido la Alcaldía de Medellín, la Gobernación de Antioquia y, en menor medida, la Contraloría General de la Nación, mientras que otros son la Escuela Nacional Sindical (ENS), la Fundación Hogares Claret, la Fundación Raíces de Esperanza, los Hogares Juveniles Campesinos, Combos, Corpindes. En un solo caso aparecen organismos multilaterales como la ONU, la OIM con la UdeA, la Clínica Las Américas y Comfenalco.

El interés de estas instituciones parece estar muy centrado por la promoción de la participación política y ciudadana de los jóvenes que están en condiciones de precariedad, problemas como el desplazamiento forzado, su participación en grupos y organizaciones juveniles y comunitarias, la drogadicción y la delincuencia juvenil, la prostitución, la violencia familiar, entre otras.

149 En algunas tesis entrecruzan los jóvenes y la familia, no obstante, esta también aparece como un espacio en la que surgen problemas de los cuales se demandan la atención psicosocial y la intervención social. En este sentido, aparecen muy fuerte algunos tipos de violencia (familiar, contra la mujer, de género), en contextos además de desplazamiento forzado. Asimismo, se evidencian en menor medida problemas propios de la familia como la convivencia, el acceso a servicios públicos, la pobreza, la vulneración de los derechos. Con la niñez, se tocan temas en reacción con la garantía o violación de sus derechos, junto con su atención psicosocial. En menor medida, se habla del trabajo infantil y algunas modalidades de violencia como la familiar.

Las organizaciones sociales son una categoría transversal a varios actores, sobre todo por su asociación a palabras como desarrollo comunitario y participación ciudadana. Es demandada principalmente por fundaciones y organismos estatales. La comunidad también aparece como una categoría que puede relacionarse con la intervención de instituciones estatales en la vida colectiva de ciertas comunidades específicas. Por ello, palabras como desarrollo comunitario, local, sostenible, económico y territorial son muy reiterativas. En base a estos desarrollos, se plantea la participación de las comunidades (llámese ciudadana, comunitaria) en la planeación del ordenamiento de sus territorios. En este sentido, parece que la demanda de sociólogos se enfoca en comunidades rurales como los afrodescendientes, indígenas y campesinas. Asimismo, la palabra impactos (sociales y ambientales) es muy recurrentes, por lo que las demandas de sociólogos se presentan en escenarios de la realización de proyectos externos a los territorios, de la mano de instituciones estatales, fundaciones y unas pocas empresas.

La categoría de movimientos sociales aparece muy asociado a la participación ciudadana y la planeación participativa, dos instancias muy promovidas por los organismos estatales y las ONGs para integrar a los sectores subalternos en la cultura política. Sobre un actor que se habla muy poco en las prácticas académicas, es el campesino y se relaciona con temas de desarrollo

150 sostenible, desarrollo rural, seguridad alimentaria y agroecología.

En esta modalidad de prácticas se presenta la colaboración institucional, en su mayoría, externas a la UdeA, aunque la colaboración más importante se presente intrainstitucional (ver tabla 29). La colaboración entre los establecimientos educativos es escasa, se encuentra solo un caso entre grupos de investigación de la Universidad y el politécnico Jaime Isaza Salazar, las otras contribuciones entre instituciones educativas se presentan con organismo internacional, gubernamental y privado (ver gráfico 25).

Tabla 29. Ranking de instituciones por prácticas.

Instituciones Frecuencia Porcentaje

Alcaldía de Medellín 15,0 5,7

Escuela Nacional Sindical 13,0 5

CORNARE 11,0 4,2

Sin dato 10,0 3,8

FUNDACIÓN DIEGO ECHAVARRÍA MISAS 9,0 3,4

Gobernación de Antioquia 7,0 2,7

Alcaldía municipal Rionegro 6,0 2,3

Bienestar universitario 5,0 1,9

Corporación Educativa COMBO 5,0 1,9

Corporación Región 5,0 1,9

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Gráfico 25. Red de colaboración institucional por prácticas. Clúster de instituciones educativas.

Fuente: Elaboración propia

Esta modalidad expone su mayoría de relaciones con instituciones gubernamentales donde sobresalen las alcaldías, con ello se puede inferir un campo abierto en este sector para los futuros sociólogos. La Corporación Autónoma Regional de las Cuencas de los Ríos Negro y Nare (CORNARE), la alcaldía de Medellín y la Gobernación de Antioquia, son los entes estatales que más han solicitado practicantes, el trabajo entre instituciones públicas es incipiente, ya que como se demuestra en el gráfico solo se creó un clúster. Sin embargo, las relaciones que más se han creado son entre el sector privado y el público (ver gráfico 26).

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Gráfico 26. Red de colaboración institucional por prácticas. Clúster de instituciones estatales.

Fuente: Elaboración propia

El sector privado se compone entre empresas, corporaciones, fundaciones y organizaciones, la demanda de practicantes es muy amplia y abarca gran variedad de instituciones. En el gráfico 27 se puede visualizar un pequeño clúster que compone las instituciones que más relaciones presentan entre sí, por la densidad de las líneas se puede observar que muchas de las prácticas se han realizado en la Escuela Nacional Sindical y la fundación Diego Echavarría.

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Gráfico 27. Red de colaboración institucional por prácticas. Clúster de instituciones privada.

Fuente: Elaboración propia