Señala el nivel de profundidad con el cual el investigador busca abordar el objeto de conocimiento.
1.1 ESTUDIO EXPLORATIVO
Primer nivel del conocimiento. Permite al investigador familiarizarse con el fenómeno que investiga. Es el punto de partida para la formulación de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad.
1.2 ESTUDIO DESCRIPTIVO: (Es cualitativo)
Segundo nivel de conocimiento. Identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba asociación entre variables.
1.3 ESTUDIO EXPLICATIVO(Es cualitativo)
Tercer nivel de conocimiento. Orienta a la comprobación de hipótesis causales.
1.4 CORRELACIONAL: (Es cualitativo)
profundidad con la que se espera abordar el problema de conocimiento.
El tipo de estudio admite tres niveles: explorativo, descriptivo, explicativo.
Con el propósito de definir el nivel explorativo, debe responder a las siguientes preguntas:
¿El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a
su modelo teórico o a su aplicación práctica?
Como investigador, ¿Se acerca por primera vez al conocimiento
del problema que plantea?
¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?
Antes de nada, ¿Busca hacer una recopilación de tipo teórico por
la ausencia de un modelo específico referido a su problema de investigación?
¿Considera que su trabajo podría servir de base para la
realización de nuevas investigaciones por otros autores?
1. Si usted responde afirmativamente a una o más de las preguntas
anteriores, señale por qué razón y explique en el contexto del diseño que viene planteando. Así, encuentra explicación a este nivel propuesto en el conocimiento. Puede plantear otras preguntas que considere pertinentes.
2. Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 1 y no encuentra otras figuras que le señalen el carácter exploratorio del estudio, continúe con el siguiente nivel de conocimiento.
3. Para saber si su estudio es descriptivo busque la respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Se propone identificar elementos y características del problema
de investigación?
¿Busca hacer una caracterización de hechos o situaciones por los
¿El problema que usted plantea y los hechos que comprende
abarcan comportamientos sociales, actitudes, creencias, formas de pensar y actuar de un grupo o una colectividad?
¿El problema que usted plantea y los hechos que comprende
abarcan formas de organización en los niveles micro o macro social que usted espera describir cómo se comportan?
¿Parte de la hipótesis de primero o segundo grado y espera que
por su demostración se llegue posteriormente a un conocimiento de tipo explicativo?
¿Espera que los resultados de su investigación sean base para la
formulación de nuevas hipótesis a partir de las cuales se inicia un conocimiento explicativo?
¿Espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e
identifican el problema de investigación planteado?
4. Si usted responde afirmativamente a una o más de las preguntas anteriores, señale por qué razón y explique en el contexto del diseño planteado. Así encontrará respuesta a este nivel propuesto en el conocimiento. Puede formularse otras preguntas que considere pertinentes.
5. Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el
numeral 4 y no encuentra otras que señalen el carácter descriptivo del estudio, continúe con el siguiente nivel de conocimiento.
6. Si usted ha definido o no los niveles exploratorio y descriptivo del conocimiento propuesto, evalúe ahora si éste podrá ser explicativo. Para ello tenga en cuenta las siguientes interrogantes:
¿Los resultados de su investigación se orientan a la
¿Las hipótesis que se han planteado establecen la manera cómo
una determinada característica u ocurrencia es determinada por otra?
¿Se establece una relación de multicausalidad?
¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al
modelo teórico de la explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse a partir de su problema de investigación? 7. Si usted responde afirmativamente a una o más de las preguntas
anteriores, señale por qué razón y explique en el contexto del diseño que viene planteando. De esta forma encuentra explicación a este nivel propuesto en el conocimiento. Puede plantearse otras preguntas que considere pertinente.
8. Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 7 y no encuentra otras que le señalen el carácter explicativo del estudio, tome los resultados de las explicaciones que escribió en los numerales 1, 2, 5, 7 y allí encontrará respuesta al tipo de estudio, ya sea exploratorio, descriptivo o explicativo, según el caso.
9. Ahora proceda a leer la teoría que servirá para definir aspectos del método de investigación.
CONSEJOS PARA ESTUDIANTES QUE INVESTIGAN6
1. No se atemorice demasiado a menudo 2. Escriba solamente a un lado del papel 3. Sea amable con los bibliotecarios
4. Recuerde que su asesor es una persona ocupada. Si él no está cambie de asesor
5. Encuentre como trabajar mejor
6Fuente:PORTOCARRERO Suárez, Felipe. Cómo hacer un trabajo de investigación. Centro de Investigación (CIUP) Universidad delPacífico. Lima 1990. Tomado de Wilson (1980), “Group Sessions for posgraduate students”, British Journal of Guidance and Counselling 8 (2): 237-41.Citado en, Brown, George y Atkins Madeleine, op.cit.,p.140.
6. Lea las normas de su grado
7. Siempre tenga un par de lugares donde trabajar en cualquier momento
8. Lea algunas tesis de su área en la Universidad 9. Presupueste para la impresión y el empaste. 10. Planee por adelantado
11. No piense que fotocopiar es lo mismo que leer 12. Ponga los libros de sus jurados en la bibliografía 13. Lea la tesis de su asesor
14. Recuerde que las ideas cambian: lo que usted escribió podría necesitar ser cambiado
15. Escriba la introducción al final
16. No tenga temor de indicar sus fortalezas y debilidades a otros 17. Vaya anotando datos completos de los libros a medida que los lea 18. Tenga a alguien que comente sobre su estilo escrito desde el
principio
19. Establezca usted mismo metas de corto plazo 20. ... si no las ha establecido pregúntese por qué 21. Otórguese el máximo tiempo para redactar 22. Regrese de tiempo en tiempo sobre lo trabajado
23. Pregúntese permanentemente si cada parte de su trabajo merece
ser hecha
24. No se disguste si pasó algún tiempo leyendo con amplitud
25. Preocúpese con anticipación sobre la extensión, aspectos formales de la presentación y fechas límite
26. Converse con la gente acerca de eso 27. No se disguste si pierde tiempo en pensar
31. Encuentre una mecanógrafa(o) que haya hecho el mismo tipo de trabajo antes
32. Use su investigación para hacer contactos 33. Use las notas selectivamente
34. Use índices para referencias, ideas, etc. 35. No tenga temor de ser imaginativo
36. Esté seguro de que su bibliografía sea comprehensiva
37. Ponga títulos a sus diagramas, gráficos y tablas apropiadamente 38. Si usted está leyendo algún libro tome notas de las ideas que le
suscita
39. Organice un eficiente sistema de files.
CONSEJOS PARA ESCRIBIR UN BUEN TRABAJO DE DOGMATICA