Módulo: Trabajo Fin de Máster. Materia: Trabajo Fin de Máster. Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 12 ECTS.
Unidad Temporal: Segundo Curso
Profesora responsable de la asignatura: Dra. Cristina De Francisco Palacios Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: Previa petición por email.
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dra. Cristina De Francisco Palacios
Breve descripción de la asignatura
El Trabajo Fin de Máster (TFM) es una asignatura de 12 créditos que tiene como objetivo que el alumno desarrolle y presente un trabajo científico enmarcado en el ámbito de la Psicología Sanitaria. En este TFM, el alumno deberá reflejar las competencias específicas adquiridas durante la titulación.
Brief Description
Master's Thesis is a subject of 12 credits whose objective is that the student develops and presents a scientific work framed in the field of Health Psychology. In this TFM, the student must reflect the specific competences acquired during the master degree.
Requisitos Previos
Haber superado los créditos del Máster correspondientes a los contenidos básicos, específicos y prácticas (78 créditos) para optar a la presentación del TFM.
Objetivos
1. Conocer y aplicar el proceso de investigación en el ámbito de la Psicología Sanitaria de acuerdo a los principios del método científico.
2. Elaborar un informe de investigación adecuado al tipo de estudio seleccionado, sustentado en bibliografía científica de calidad y ajustado a las directrices formales establecidas.
Trabajo Fin de Máster
4 Cristina De Francisco - Tlf: (+34) 968 278 181 - [email protected]
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias básicas
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
MECES5: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Competencias específicas
(CES1) Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
(CES4) Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
(CES5) Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. (CES7) Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
(CES18) Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Sesiones en el aula 12 30 horas (40 %) Seminarios teórico-prácticos 12 Tutorías académicas 6 Búsquedas bibliográficas/elaboración de informes 90 270 horas (60 %) Elaboración del TFM 180 TOTAL 300 30 270Temario
Programa de la enseñanza teórica
- Tipos de estudios que puede asumir el Trabajo Fin de Máster - El proceso de investigación en Psicología
Programa de la enseñanza práctica
Seminario 1. Las técnicas de análisis de datos: estadística básica y estadística avanzada Seminario 2. El informe de investigación
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Con todas las asignaturas del plan de estudios dado que, en el desarrollo y presentación del mismo, el alumno puede poner en práctica las competencias adquiridas durante el máster en el resto de asignaturas cursadas.
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Sistema de evaluación
Convocatoria de Junio/Septiembre
- Presentación escrita del TFM: 70% del total de la nota. Informe escrito del TFM según las indicaciones de la guía de alumno.
- Defensa pública ante el tribunal del TFM: 30% del total de la nota.
Para poder superar la asignatura, es imprescindible haber asistido, al menos, a un 80% de las clases de esta asignatura. El alumno cuya asistencia sea inferior al 80% no podrá presentarse al examen en la convocatoria oficial de junio. Al inicio de la asignatura, el profesor establecerá qué actividades formativas tienen carácter obligatorio, como la asistencia a determinadas clases o seminarios, entrega o exposición de trabajos o cualquier otra actividad programada.
El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS)
5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB)
La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological
Association (6 ed.). Washington, DC: American Psychological Association.
Ato, M., López, J. J. y Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de psicología, 29(3), 1038-1059. Buela-Casal, G., y Sierra, J. C. (2002). Normativa para la redacción de casos clínicos. Revista
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Fernández-Ríos, L., y Buela-Casal, G. (2009). Standards for the preparation and writing of psychology review articles. International Journal of Clinical and Health Psychology, 9, 329-344.
Perestelo-Pérez, L. (2013). Standards on how to develop and report systematic reviews in psychology and health. International Journal of Clinical and Health Psychology, 13, 49-57.
Bibliografía complementaria
Anguera, M. T., Arnau, J., Ato, M., Martínez, R, Pascual, J. y Vallejo, G. (1998). Métodos de
investigación en Psicología. Madrid: Síntesis.
Colegio Oficial de Psicólogos (1993). Código deontológico del psicólogo. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos.
Fontes, S., García-Gallego, C., Quintanilla, L., Rodríguez, R., Rubio de Lemus, P. y Sarriá, E. (2010). Fundamentos de investigación en Psicología. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Montero, I. y León, O. G. (2005). Sistema de clasificación del método en los informes de investigación en Psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5(1), 115- 127
Web relacionadas
Página web oficial de la American Psychological Association (APA). Es recomendable consultarla para salir de dudas con respecto al estilo de citación y referenciación a la hora de redactar informes científicos.
http://www.apa.org/
Web oficial de la Asociación Española de Metodología de las Ciencias del comportamiento, en ella podrás encontrar información interesante sobre eventos, publicaciones y programas informáticos relacionados con la metodología de investigación en psicología.
http://www.aemcco.org/
Recomendaciones para el estudio
Se recomienda que el alumno siga las indicaciones dadas por el tutor y los profesores de la asignatura para establecer un ritmo adecuado de trabajo que culmine con el informe y la defensa del TFM.
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Material didáctico
El alumno dispondrá en su Campus Virtual, a través de las diferentes pestañas, de los enlaces, referencias o documentos necesarios para el correcto seguimiento de la asignatura:
Guía Académica de la asignatura
Planificación de la asignatura
Documentación para orientar en la realización del TFM
Documentación relacionada con los Seminarios. En Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés.