0100110100101010011101010011101 0111201101010111101001010000101 010101001011010 010011010010101 0011101010011101011101001010101 1110100101000010101010100101101 0 01001101001010100111010100111 0101110100101010111101001010000 101010101001011010 010011201210 1010011101010011101011101001010
CURSO
20
11
20
12
Datos e cifras do ensino
non universitario
Setembro, 2011
2011 23101 2010
01100001111010110000001010101010101010100101011111101010100111101 1
0
01112202 1101010111101010100101101010000000010101
0110101101010000101011110010 01010001110101000101010101 00
000111110101101010100011110101010 11101000011010010011
1
1110101010010 01100000000010110101010101010100110101101 11
0
0 0010001110110000101010101 1100010111010101000011111 11 01
01010 110100100101010101111111101010000011010101000000 1010101010100101011010101 01001120202020121 110
101010010111110101010100001111101011111010101001010010
CURSO
20
11
20
12
Datos e cifras do ensino
non universitario
Curso 2011-2012---
DATOS E CIFRAS DO ENSINO NON
Curso 2011-2012---
DATOS E CIFRAS DO ENSINO NON
ÍNDICE
NOTAS EXPLICATIVAS ... 7
1. CENTROS EN FUNCIONAMENTO ... 19
1.1. Centros de réxime xeral ... 21
1.2. Centros de réxime especial ... 27
2. ALUMNADO ... 29
Ensinanzas de réxime xeral 2.1. Educación infantil ... 31
2.2. Educación primaria ... 33
2.3. Educación secundaria obrigatoria ... 35
2.4. Bacharelato ordinario ... 37
2.5. Ciclos formativos ordinarios ... 39
2.6. PCPI/PGS ... 41
2.7. Educación especial ... 43
2.8. Ensinanzas de adultos ... 44
Ensinanzas de réxime especial 2.9. Ensinanzas de idiomas ... 46
2.10. Ensinanzas artísticas ... 47
2.11. Ensinanzas deportivas ... 50
3. PROFESORADO ... 51
4. SERVIZOS COMPLEMENTARIOS, PROGRAMA DE LIBROS DE TEXTO, GRATUIDADE SOLIDARIA E PLURILINGÜISMO ... 55
4.1. Servizos complementarios ... 57
4.2. Programas de libros de texto – préstamo ... 58
4.3. Gratuidade solidaria ... 59
4.4. Gratuidade solidaria – plurilingüismo ... 60
5. INTEGRACIÓN DAS TIC NA PRÁCTICA EDUCATIVA ... 61Proxecto ABALAR ... 63
Elaboración
Secretaría Xeral Técnica
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria
Edita
Xunta de Galicia
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria
Deseño da portada
Tórculo Artes Gráficas, S.A.
Tiraxe
300 exemplares
Imprime
Tórculo Artes Gráficas, S.A.
D.L.
C 1743-2011
ÍNDICE
NOTAS EXPLICATIVAS ... 7
1. CENTROS EN FUNCIONAMENTO ... 19
1.1. Centros de réxime xeral ... 21
1.2. Centros de réxime especial ... 27
2. ALUMNADO ... 29
Ensinanzas de réxime xeral 2.1. Educación infantil ... 31
2.2. Educación primaria ... 33
2.3. Educación secundaria obrigatoria ... 35
2.4. Bacharelato ordinario ... 37
2.5. Ciclos formativos ordinarios ... 39
2.6. PCPI/PGS ... 41
2.7. Educación especial ... 43
2.8. Ensinanzas de adultos ... 44
Ensinanzas de réxime especial 2.9. Ensinanzas de idiomas ... 46
2.10. Ensinanzas artísticas ... 47
2.11. Ensinanzas deportivas ... 50
3. PROFESORADO ... 51
4. SERVIZOS COMPLEMENTARIOS, PROGRAMA DE LIBROS DE TEXTO, GRATUIDADE SOLIDARIA E PLURILINGÜISMO ... 55
4.1. Servizos complementarios ... 57
4.2. Programas de libros de texto – préstamo ... 58
4.3. Gratuidade solidaria ... 59
4.4. Gratuidade solidaria – plurilingüismo ... 60
5. INTEGRACIÓN DAS TIC NA PRÁCTICA EDUCATIVA ... 61Proxecto ABALAR ... 63
Elaboración
Secretaría Xeral Técnica
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria
Edita
Xunta de Galicia
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria
Deseño da portada
Tórculo Artes Gráficas, S.A.
Tiraxe
300 exemplares
Imprime
Tórculo Artes Gráficas, S.A.
D.L.
C 1743-2011
Notas explicativas
Nesta publicación preséntase información relativa a todos os centros docentes en funcionamento na Comunidade Autónoma de Galicia, no período de referencia, nos que se imparten ensinanzas non universitarias do sistema educativo español.
Todos os datos relativos ao curso académico 2011-2012 son estimacións. A estimación do número de centros en funcionamento no próximo curso escolar elaborouse a partir dos datos de centros en funcionamento no curso 2010-2011, procedente da “Estatística do ensino non universitario” e da información facilitada pola Subdirección Xeral de Centros relativa aos peches e aperturas de centros de cara ao próximo curso.
Polo que respecta aos datos de alumnado, no caso do alumnado de infantil, primaria e educación especial, as estimacións elaboráronse a partir dos datos iniciais de matrícula proporcionados pola Subdirección Xeral de Inspección, Avaliación e Calidade do Sistema Educativo.
Os restantes datos de alumnado estimáronse a partir dos datos procedentes da “Estatística do ensino non universitario”, con base na evolución do número de alumnos por nivel educativo na comunidade autónoma nos últimos cursos académicos. Os datos de alumnado matriculado en programas de cualificación profesional inicial estimáronse a partir da evolución do número de alumnos matriculados en programas de garantía social en anos anteriores ao curso académico 2009-2010 e os matriculados nestes programas a partir do dito curso.
Para a estimación do número de profesores na ensinanza privada no curso 2011-2012, empregouse a información recollida na “Estatística do ensino non universitario” en cursos anteriores.
Centros
Considéranse centros docentes todos os centros en funcionamento que imparten no curso de referencia algunha ensinanza non universitaria (réxime xeral ou réxime especial) na Comunidade Autónoma de Galicia. Os centros que teñen grupos/unidades en diferentes concellos/localidades (centros rurais agrupados) asígnanse ao municipio/localidade cabeceira do centro.
Non se inclúen:
- As actuacións educativas que non supoñen a creación dun centro docente e que se desenvolven no marco de convenios das administracións educativas con outras administracións públicas ou con institucións privadas sen fins de lucro.
- As actuacións docentes que agrupan profesorado, persoal especializado ou servizos que teñen unha actuación directa sobre o alumnado de ensinanzas non universitarias (aulas da natureza, unidades hospitalarias...).
- Os centros docentes estranxeiros situados na Comunidade Autónoma de Galicia.
Notas explicativas
Nesta publicación preséntase información relativa a todos os centros docentes en funcionamento na Comunidade Autónoma de Galicia, no período de referencia, nos que se imparten ensinanzas non universitarias do sistema educativo español.
Todos os datos relativos ao curso académico 2011-2012 son estimacións. A estimación do número de centros en funcionamento no próximo curso escolar elaborouse a partir dos datos de centros en funcionamento no curso 2010-2011, procedente da “Estatística do ensino non universitario” e da información facilitada pola Subdirección Xeral de Centros relativa aos peches e aperturas de centros de cara ao próximo curso.
Polo que respecta aos datos de alumnado, no caso do alumnado de infantil, primaria e educación especial, as estimacións elaboráronse a partir dos datos iniciais de matrícula proporcionados pola Subdirección Xeral de Inspección, Avaliación e Calidade do Sistema Educativo.
Os restantes datos de alumnado estimáronse a partir dos datos procedentes da “Estatística do ensino non universitario”, con base na evolución do número de alumnos por nivel educativo na comunidade autónoma nos últimos cursos académicos. Os datos de alumnado matriculado en programas de cualificación profesional inicial estimáronse a partir da evolución do número de alumnos matriculados en programas de garantía social en anos anteriores ao curso académico 2009-2010 e os matriculados nestes programas a partir do dito curso.
Para a estimación do número de profesores na ensinanza privada no curso 2011-2012, empregouse a información recollida na “Estatística do ensino non universitario” en cursos anteriores.
Centros
Considéranse centros docentes todos os centros en funcionamento que imparten no curso de referencia algunha ensinanza non universitaria (réxime xeral ou réxime especial) na Comunidade Autónoma de Galicia. Os centros que teñen grupos/unidades en diferentes concellos/localidades (centros rurais agrupados) asígnanse ao municipio/localidade cabeceira do centro.
Non se inclúen:
- As actuacións educativas que non supoñen a creación dun centro docente e que se desenvolven no marco de convenios das administracións educativas con outras administracións públicas ou con institucións privadas sen fins de lucro.
- As actuacións docentes que agrupan profesorado, persoal especializado ou servizos que teñen unha actuación directa sobre o alumnado de ensinanzas non universitarias (aulas da natureza, unidades hospitalarias...).
- Os centros docentes estranxeiros situados na Comunidade Autónoma de Galicia.
- Os centros docentes de 1.º ciclo de educación infantil (0-3 anos), por non dispoñer de series temporais para facer as estimacións.
Servizos complementarios, programa de libros de
texto e gratuidade solidaria
Servizo de comedor
Os datos de centros con servizo de comedor que se presentan nesta publicación son todos eles relativos a centros docentes públicos non universitarios dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria que imparten ensinanzas nos niveis de educación infantil (2.º ciclo), primaria e secundaria obrigatoria.
Os centros públicos con servizo de comedor escolar clasifícanse segundo a modalidade de xestión.
Modalidade de xestión Directa
- Polo propio centro, por medio de persoal funcionario, docente ou non, e por persoal laboral, dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
- Mediante a elaboración de comida centralizada en cociñas propias con persoal laboral da Administración e consumida nas propias dependencias do centro ou transportada a outros centros docentes próximos, para o que se contrata unha empresa do sector hostaleiro.
Indirecta
Contratación da subministración de comidas preparadas ou da elaboración de comidas nas dependencias do centro, a cargo dunha empresa do sector hostaleiro adxudicataria do servizo polo procedemento que corresponda.
Anpas
Servizo xestionado directamente pola ANPA do centro baixo algunha das posibles modalidades e cofinanciado pola Administración mediante ordes de axudas anuais en concorrencia competitiva.
Servizo de transporte escolar
Os datos de centros con servizo de transporte escolar que se presentan na publicación refírense a centros públicos dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
A este servizo terá dereito, con carácter xeral, todo o alumnado de niveis de ensinanzas obrigatorias que teña o seu domicilio a unha distancia do centro de ensino superior a dous quilómetros, así como outro alumnado que, mediante autorizacións excepcionais e por circunstancias específicas constatables, utilice o servizo residualmente, aínda que non se atope no suposto xeral de aplicación.
Programa de libros de texto
Os centros que poden acollerse ao programa de gratuidade de libros de texto son todos os centros sostidos con fondos públicos (centros de titularidade da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria,
Na publicación preséntanse datos relativos aos centros nos que se imparten ensinanzas de réxime xeral agrupados segundo o tipo de ensinanzas que se imparten e clasificados segundo a titularidade do centro. Á vez, inclúese a agrupación destes centros segundo a tipoloxía e a titularidade do centro.
Os datos de centros que imparten ensinanzas de réxime especial agrupáronse segundo a tipoloxía e a titularidade do centro.
Titularidade do centro
Os centros públicos son os centros de titularidade pública (Consellería de Educación e Ordenación Universitaria e outras consellerías da Xunta de Galicia, ministerios ou Administración local).
Os centros privados son aqueles nos que o titular é unha institución, entidade ou persoa de carácter privado.
Alumnado
Os datos de alumnado matriculado en ensinanzas de réxime xeral ordinarias no curso académico de referencia clasifícanse segundo o tipo de financiamento da ensinanza.
Tipo de financiamento
A matrícula en centros públicos inclúe todo o alumnado matriculado tanto en centros públicos dependentes da Consellería de Educación coma doutras administracións. Nestes casos non existen diferenzas en canto ao financiamento entre alumnado de distintas ensinanzas nun mesmo centro.
No caso dos centros privados, distínguese entre alumnado matriculado en ensinanzas non concertadas e concertadas. Nun mesmo centro privado poden existir ensinanzas concertadas e non concertadas.
Os datos de alumnado matriculado nun nivel de ensinanza en centros privados concertados inclúen exclusivamente o alumnado matriculado nos centros que teñan concertado ese nivel de ensinanza, non en todos os centros concertados, xa que é posible que un centro teña concerto noutros niveis educativos e non na ensinanza considerada.
Alumnado sen nacionalidade española
Preséntanse tamén datos do alumnado matriculado que non posúe a nacionalidade española. Non se inclúe polo tanto o alumnado de nacionalidade española que estea en situación de dobre nacionalidade.
Profesorado
Para o profesorado da ensinanza pública inclúese o cadro orzamentario; é dicir, o total de prazas incluídas no orzamento e para as que se conta con financiamento para lle facer fronte ao pagamento das retribucións.
Servizos complementarios, programa de libros de
texto e gratuidade solidaria
Servizo de comedor
Os datos de centros con servizo de comedor que se presentan nesta publicación son todos eles relativos a centros docentes públicos non universitarios dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria que imparten ensinanzas nos niveis de educación infantil (2.º ciclo), primaria e secundaria obrigatoria.
Os centros públicos con servizo de comedor escolar clasifícanse segundo a modalidade de xestión.
Modalidade de xestión Directa
- Polo propio centro, por medio de persoal funcionario, docente ou non, e por persoal laboral, dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
- Mediante a elaboración de comida centralizada en cociñas propias con persoal laboral da Administración e consumida nas propias dependencias do centro ou transportada a outros centros docentes próximos, para o que se contrata unha empresa do sector hostaleiro.
Indirecta
Contratación da subministración de comidas preparadas ou da elaboración de comidas nas dependencias do centro, a cargo dunha empresa do sector hostaleiro adxudicataria do servizo polo procedemento que corresponda.
Anpas
Servizo xestionado directamente pola ANPA do centro baixo algunha das posibles modalidades e cofinanciado pola Administración mediante ordes de axudas anuais en concorrencia competitiva.
Servizo de transporte escolar
Os datos de centros con servizo de transporte escolar que se presentan na publicación refírense a centros públicos dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
A este servizo terá dereito, con carácter xeral, todo o alumnado de niveis de ensinanzas obrigatorias que teña o seu domicilio a unha distancia do centro de ensino superior a dous quilómetros, así como outro alumnado que, mediante autorizacións excepcionais e por circunstancias específicas constatables, utilice o servizo residualmente, aínda que non se atope no suposto xeral de aplicación.
Programa de libros de texto
Os centros que poden acollerse ao programa de gratuidade de libros de texto son todos os centros sostidos con fondos públicos (centros de titularidade da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria,
Na publicación preséntanse datos relativos aos centros nos que se imparten ensinanzas de réxime xeral agrupados segundo o tipo de ensinanzas que se imparten e clasificados segundo a titularidade do centro. Á vez, inclúese a agrupación destes centros segundo a tipoloxía e a titularidade do centro.
Os datos de centros que imparten ensinanzas de réxime especial agrupáronse segundo a tipoloxía e a titularidade do centro.
Titularidade do centro
Os centros públicos son os centros de titularidade pública (Consellería de Educación e Ordenación Universitaria e outras consellerías da Xunta de Galicia, ministerios ou Administración local).
Os centros privados son aqueles nos que o titular é unha institución, entidade ou persoa de carácter privado.
Alumnado
Os datos de alumnado matriculado en ensinanzas de réxime xeral ordinarias no curso académico de referencia clasifícanse segundo o tipo de financiamento da ensinanza.
Tipo de financiamento
A matrícula en centros públicos inclúe todo o alumnado matriculado tanto en centros públicos dependentes da Consellería de Educación coma doutras administracións. Nestes casos non existen diferenzas en canto ao financiamento entre alumnado de distintas ensinanzas nun mesmo centro.
No caso dos centros privados, distínguese entre alumnado matriculado en ensinanzas non concertadas e concertadas. Nun mesmo centro privado poden existir ensinanzas concertadas e non concertadas.
Os datos de alumnado matriculado nun nivel de ensinanza en centros privados concertados inclúen exclusivamente o alumnado matriculado nos centros que teñan concertado ese nivel de ensinanza, non en todos os centros concertados, xa que é posible que un centro teña concerto noutros niveis educativos e non na ensinanza considerada.
Alumnado sen nacionalidade española
Preséntanse tamén datos do alumnado matriculado que non posúe a nacionalidade española. Non se inclúe polo tanto o alumnado de nacionalidade española que estea en situación de dobre nacionalidade.
Profesorado
Para o profesorado da ensinanza pública inclúese o cadro orzamentario; é dicir, o total de prazas incluídas no orzamento e para as que se conta con financiamento para lle facer fronte ao pagamento das retribucións.
Neste segundo ano do proxecto, os centros que formaron parte da Rede ABALAR no pasado curso, e que participaban no proxecto cos cursos de 5.º de primaria ou 1.º de ESO, tamén disporán do proxecto nos cursos de 6.º de primaria ou 2.º de ESO.
Ademais, integraranse na Rede ABALAR novos centros que, logo de solicitar a súa participación na convocatoria publicada para a selección de centros, cumpran as seguintes características:
Impartir 5.º curso de educación primaria e/ou 1.º curso de ESO. Contar co apoio do Claustro e do Consello Escolar
Dispoñer das infraestruturas adecuadas Participación voluntaria.
Simboloxía empregada
“-“ Non procede“..“ Dato oculto “nd” Non dispoñible
centros públicos de titularidade doutras administracións públicas e centros privados en réxime de concerto ou convenio).
Os alumnos que poden beneficiarse deste programa son os de 3.º e 4.º curso de educación primaria e o alumnado de 2.º e 4.º curso de ESO.
Gratuidade solidaria
Os alumnos que poden acollerse ás bolsas para a adquisición de libros de texto son os matriculados en centros sostidos con fondos públicos no ciclo inicial (1.º e 2.º cursos) e ciclo superior (5.º e 6.º cursos) de educación primaria e o alumnado de 1.º e 3.º de educación secundaria obrigatoria, dependendo dos ingresos familiares. A axuda máxima para os de primaria será 170 euros e para os de ESO de 180 euros por neno/a para as familias con ingresos de ata 5.400 euros de renda per capita familiar –ou ata 6.000 euros, se a familia é monoparental– e axuda de 90 euros para os de primaria e 104 para os de ESO por neno/a para as familias con ingresos entre 5.400,01 e 9.000 euros de renda per capita familiar –ou entre 6.000,01 e 9.000 euros, se a familia é monoparental–.
Tamén poden beneficiarse destas bolsas todos os alumnos de educación especial para os cales a bolsa será de 250 euros por alumno, independentemente dos ingresos familiares.
Plurilingüismo
Os alumnos que poden acollerse ás axudas para a adquisición de libros de texto que cambien de idioma son os matriculados en centros sostidos con fondos públicos no ciclo medio de educación primaria e 2.º e 4.º
cursos de educación secundaria obrigatoria, dependendo dos ingresos familiares. A axuda máxima para os de primaria será de 23 euros e para os de ESO de 25 euros por libro para as familias con ingresos de ata 5.400 euros de renda per capita familiar –ou ata 6.000 euros, se a familia é monoparental– e axuda de 13 euros para os de primaria e 14 para os de ESO por libro para as familias con ingresos entre 5.400,01 e 9.000 euros de renda per capita familiar –ou entre 6.000,01 e 9.000 euros, se a familia é monoparental–.
Integración das TIC na práctica educativa
Proxecto ABALAR
ABALAR é unha estratexia educativa global e integradora que coordina e impulsa un cambio de modelo educativo en Galicia apoiado na formación do profesorado e na modernización do ensino. Persegue un salto cualitativo e cuantitativo no modelo educativo galego, co fin de mellorar a súa eficiencia nun proceso de modernización, integrando as tecnoloxías da información e da comunicación en todos os ámbitos educativos.
O proxecto busca maximizar o aproveitamento dos recursos, coordinar e impulsar un cambio no modelo educativo apoiado na formación do profesorado e a modernización do ensino que suporá a conversión dos colexios e institutos galegos en centros educativos dixitais.
Neste segundo ano do proxecto, os centros que formaron parte da Rede ABALAR no pasado curso, e que participaban no proxecto cos cursos de 5.º de primaria ou 1.º de ESO, tamén disporán do proxecto nos cursos de 6.º de primaria ou 2.º de ESO.
Ademais, integraranse na Rede ABALAR novos centros que, logo de solicitar a súa participación na convocatoria publicada para a selección de centros, cumpran as seguintes características:
Impartir 5.º curso de educación primaria e/ou 1.º curso de ESO. Contar co apoio do Claustro e do Consello Escolar
Dispoñer das infraestruturas adecuadas Participación voluntaria.
Simboloxía empregada
“-“ Non procede“..“ Dato oculto “nd” Non dispoñible
centros públicos de titularidade doutras administracións públicas e centros privados en réxime de concerto ou convenio).
Os alumnos que poden beneficiarse deste programa son os de 3.º e 4.º curso de educación primaria e o alumnado de 2.º e 4.º curso de ESO.
Gratuidade solidaria
Os alumnos que poden acollerse ás bolsas para a adquisición de libros de texto son os matriculados en centros sostidos con fondos públicos no ciclo inicial (1.º e 2.º cursos) e ciclo superior (5.º e 6.º cursos) de educación primaria e o alumnado de 1.º e 3.º de educación secundaria obrigatoria, dependendo dos ingresos familiares. A axuda máxima para os de primaria será 170 euros e para os de ESO de 180 euros por neno/a para as familias con ingresos de ata 5.400 euros de renda per capita familiar –ou ata 6.000 euros, se a familia é monoparental– e axuda de 90 euros para os de primaria e 104 para os de ESO por neno/a para as familias con ingresos entre 5.400,01 e 9.000 euros de renda per capita familiar –ou entre 6.000,01 e 9.000 euros, se a familia é monoparental–.
Tamén poden beneficiarse destas bolsas todos os alumnos de educación especial para os cales a bolsa será de 250 euros por alumno, independentemente dos ingresos familiares.
Plurilingüismo
Os alumnos que poden acollerse ás axudas para a adquisición de libros de texto que cambien de idioma son os matriculados en centros sostidos con fondos públicos no ciclo medio de educación primaria e 2.º e 4.º
cursos de educación secundaria obrigatoria, dependendo dos ingresos familiares. A axuda máxima para os de primaria será de 23 euros e para os de ESO de 25 euros por libro para as familias con ingresos de ata 5.400 euros de renda per capita familiar –ou ata 6.000 euros, se a familia é monoparental– e axuda de 13 euros para os de primaria e 14 para os de ESO por libro para as familias con ingresos entre 5.400,01 e 9.000 euros de renda per capita familiar –ou entre 6.000,01 e 9.000 euros, se a familia é monoparental–.
Integración das TIC na práctica educativa
Proxecto ABALAR
ABALAR é unha estratexia educativa global e integradora que coordina e impulsa un cambio de modelo educativo en Galicia apoiado na formación do profesorado e na modernización do ensino. Persegue un salto cualitativo e cuantitativo no modelo educativo galego, co fin de mellorar a súa eficiencia nun proceso de modernización, integrando as tecnoloxías da información e da comunicación en todos os ámbitos educativos.
O proxecto busca maximizar o aproveitamento dos recursos, coordinar e impulsar un cambio no modelo educativo apoiado na formación do profesorado e a modernización do ensino que suporá a conversión dos colexios e institutos galegos en centros educativos dixitais.
Accédese co título de bacharelato, polo que ten carácter de postsecundaria, e tamén se pode acceder a través dunha proba regulamentada polas administracións educativas.
Programas de cualificación profesional inicial: son programas de carácter regrado. Están destinados a mozos entre dezaseis e dezanove anos cumpridos dentro do ano de inicio do programa, que non obtivesen o título de graduado en educación secundaria obrigatoria e non cursasen con anterioridade outro programa de cualificación profesional inicial. Teñen como finalidade previr o abandono escolar antes da finalización da escolaridade obrigatoria e abrirlles novas expectativas de formación e titulación a mozos e mozas en situación de desvantaxe sociolaboral e educativa. Teñen unha marcada vocación profesional, permiten a relación co mercado de traballo e facilitan a inserción laboral nunha actividade profesional de xeito cualificado.
Ensinanzas básicas de adultos. Nivel I: están dirixidas a persoas adultas que non dominan as técnicas instrumentais elementais e que necesitan adquirir técnicas básicas de lectura, escritura e cálculo. Están organizadas para grupos reducidos, cunha metodoloxía individualizada e con materiais específicos, en horarios flexibles, cun mínimo de 12 períodos lectivos semanais.
Ensinanzas básicas de adultos. Nivel II: están dirixidas a persoas sen ningunha titulación que desexen acceder á educación secundaria para persoas adultas, seguir con garantía de éxito cursos de cualificación profesional ou potenciar a súa participación activa na vida social, cultural, política e económica. Abrangue contidos relacionados coas necesidades e
a realidade das persoas adultas, estruturados en tres ámbitos globalizados, en horarios flexibles, cun mínimo de 16 períodos lectivos semanais.
ESO adultos: constitúen a segunda etapa da formación básica para persoas adultas, que se organiza en dous niveis, I e II, organizados de forma modular en tres ámbitos: ámbito científico-tecnolóxico, ámbito de comunicación e ámbito social. A cada un dos ámbitos de coñecemento correspóndenlle catro módulos, que estarán distribuídos cuadrimestralmente e, a cada un dos niveis, corresponderanlles dous módulos. Na modalidade presencial, o total de períodos lectivos destas ensinanzas non poderá ser, en ningún caso, inferior a 1.250.
Ensinanzas profesionais de artes plásticas e deseño: abordan a aprendizaxe das técnicas artísticas, así como os oficios tradicionais de contido artístico. Estrutúranse en familias profesionais (semellantes ás da formación profesional) e comprenden unha serie de ciclos de grao medio e de grao superior, de dous cursos en ambos os casos. Estes ciclos constan dunha formación teórico-práctica na escola onde se imparten e dunha formación práctica en empresas, estudos ou talleres, unha vez superados os estudos no centro.
Para a obtención do título deberase superar unha obra final, nos ciclos de grao medio, e un proxecto final, no caso dos ciclos de grao superior.
Estudos superiores de deseño: responden á necesidade de lles proporcionar aos futuros profesionais unha adecuada formación artística, científica e técnica, así como unha formación de calidade e unha titulación
Anexo I. Ensinanzas
Educación infantil Educación primaria Educación secundaria obrigatoria Bacharelato Ciclos formativos Ensinanzas ordinarias
Programas de cualificación profesional inicial Nivel I Nivel II ESO adultos Bacharelato Ensinanzas de adultos Ciclos formativos Ensinanzas de réxime xeral
Ensinanzas de educación especial
Ensinanzas profesionais de artes plásticas e deseño Estudos superiores de deseño Estudos superiores de
conservación e restauración de bens culturais
Ensinanzas de arte dramática Ensinanzas de música Ensinanzas
artísticas
Ensinanzas de danza Ensinanzas de idiomas
Ensinanzas de réxime especial
Ensinanzas deportivas
Educación infantil: ensinanza de carácter voluntario. Comprende ata os seis anos de idade. Estrutúrase en dous ciclos, o primeiro ata os tres anos e o segundo desde os tres ata os seis anos de idade.
Educación primaria: constitúe o primeiro tramo da educación obrigatoria. Comprende seis cursos académicos, agrupados en tres ciclos de dous cursos cada un e abarca desde os seis ata os doce anos de idade.
Educación secundaria obrigatoria: completa a ensinanza básica e comprende catro cursos académicos, entre os doce e os dezaseis anos de idade.
Bacharelato: comprende dous cursos académicos, que normalmente se cursarán entre os dezaseis e os dezaoito anos de idade. Ten modalidades diferentes: artes plásticas, deseño e imaxe; artes escénicas, música e danza; ciencias e tecnoloxía; humanidades e ciencias sociais. Pode acceder aos estudos de bacharelato o alumnado que está en posesión do título de graduado en educación secundaria ou equivalente.
Ciclos formativos de formación profesional de grao medio: son ensinanzas que teñen unha estrutura modular. Inclúen un módulo de formación en centros de traballo (FCT), que se desenvolve nunha empresa. Accédese co título de graduado en educación secundaria ou mediante unha proba regulamentada polas administracións educativas. Ciclos formativos de formación profesional de grao superior: son ensinanzas que teñen unha estrutura modular. Inclúen un módulo de formación en centros de traballo (FCT), que se desenvolve na empresa.
Accédese co título de bacharelato, polo que ten carácter de postsecundaria, e tamén se pode acceder a través dunha proba regulamentada polas administracións educativas.
Programas de cualificación profesional inicial: son programas de carácter regrado. Están destinados a mozos entre dezaseis e dezanove anos cumpridos dentro do ano de inicio do programa, que non obtivesen o título de graduado en educación secundaria obrigatoria e non cursasen con anterioridade outro programa de cualificación profesional inicial. Teñen como finalidade previr o abandono escolar antes da finalización da escolaridade obrigatoria e abrirlles novas expectativas de formación e titulación a mozos e mozas en situación de desvantaxe sociolaboral e educativa. Teñen unha marcada vocación profesional, permiten a relación co mercado de traballo e facilitan a inserción laboral nunha actividade profesional de xeito cualificado.
Ensinanzas básicas de adultos. Nivel I: están dirixidas a persoas adultas que non dominan as técnicas instrumentais elementais e que necesitan adquirir técnicas básicas de lectura, escritura e cálculo. Están organizadas para grupos reducidos, cunha metodoloxía individualizada e con materiais específicos, en horarios flexibles, cun mínimo de 12 períodos lectivos semanais.
Ensinanzas básicas de adultos. Nivel II: están dirixidas a persoas sen ningunha titulación que desexen acceder á educación secundaria para persoas adultas, seguir con garantía de éxito cursos de cualificación profesional ou potenciar a súa participación activa na vida social, cultural, política e económica. Abrangue contidos relacionados coas necesidades e
a realidade das persoas adultas, estruturados en tres ámbitos globalizados, en horarios flexibles, cun mínimo de 16 períodos lectivos semanais.
ESO adultos: constitúen a segunda etapa da formación básica para persoas adultas, que se organiza en dous niveis, I e II, organizados de forma modular en tres ámbitos: ámbito científico-tecnolóxico, ámbito de comunicación e ámbito social. A cada un dos ámbitos de coñecemento correspóndenlle catro módulos, que estarán distribuídos cuadrimestralmente e, a cada un dos niveis, corresponderanlles dous módulos. Na modalidade presencial, o total de períodos lectivos destas ensinanzas non poderá ser, en ningún caso, inferior a 1.250.
Ensinanzas profesionais de artes plásticas e deseño: abordan a aprendizaxe das técnicas artísticas, así como os oficios tradicionais de contido artístico. Estrutúranse en familias profesionais (semellantes ás da formación profesional) e comprenden unha serie de ciclos de grao medio e de grao superior, de dous cursos en ambos os casos. Estes ciclos constan dunha formación teórico-práctica na escola onde se imparten e dunha formación práctica en empresas, estudos ou talleres, unha vez superados os estudos no centro.
Para a obtención do título deberase superar unha obra final, nos ciclos de grao medio, e un proxecto final, no caso dos ciclos de grao superior.
Estudos superiores de deseño: responden á necesidade de lles proporcionar aos futuros profesionais unha adecuada formación artística, científica e técnica, así como unha formación de calidade e unha titulación
Anexo I. Ensinanzas
Educación infantil Educación primaria Educación secundaria obrigatoria Bacharelato Ciclos formativos Ensinanzas ordinarias
Programas de cualificación profesional inicial Nivel I Nivel II ESO adultos Bacharelato Ensinanzas de adultos Ciclos formativos Ensinanzas de réxime xeral
Ensinanzas de educación especial
Ensinanzas profesionais de artes plásticas e deseño Estudos superiores de deseño Estudos superiores de
conservación e restauración de bens culturais
Ensinanzas de arte dramática Ensinanzas de música Ensinanzas
artísticas
Ensinanzas de danza Ensinanzas de idiomas
Ensinanzas de réxime especial
Ensinanzas deportivas
Educación infantil: ensinanza de carácter voluntario. Comprende ata os seis anos de idade. Estrutúrase en dous ciclos, o primeiro ata os tres anos e o segundo desde os tres ata os seis anos de idade.
Educación primaria: constitúe o primeiro tramo da educación obrigatoria. Comprende seis cursos académicos, agrupados en tres ciclos de dous cursos cada un e abarca desde os seis ata os doce anos de idade.
Educación secundaria obrigatoria: completa a ensinanza básica e comprende catro cursos académicos, entre os doce e os dezaseis anos de idade.
Bacharelato: comprende dous cursos académicos, que normalmente se cursarán entre os dezaseis e os dezaoito anos de idade. Ten modalidades diferentes: artes plásticas, deseño e imaxe; artes escénicas, música e danza; ciencias e tecnoloxía; humanidades e ciencias sociais. Pode acceder aos estudos de bacharelato o alumnado que está en posesión do título de graduado en educación secundaria ou equivalente.
Ciclos formativos de formación profesional de grao medio: son ensinanzas que teñen unha estrutura modular. Inclúen un módulo de formación en centros de traballo (FCT), que se desenvolve nunha empresa. Accédese co título de graduado en educación secundaria ou mediante unha proba regulamentada polas administracións educativas. Ciclos formativos de formación profesional de grao superior: son ensinanzas que teñen unha estrutura modular. Inclúen un módulo de formación en centros de traballo (FCT), que se desenvolve na empresa.
- Grao profesional, cunha duración de seis cursos.
- Grao superior, cunha duración de catro anos, agás as especialidades de dirección de coro e orquestra, que teñen unha duración de cinco. No curso 2010-2011, entraron en vigor os novos currículos das ensinanzas de grao en música establecidos pola Lei 2/2006, do 3 de maio, de educación, e o Real decreto 631/2010, do 14 de maio. A duración dos novos títulos de grao é de catro cursos académicos, e acredítanse con 240 créditos ECTS. En Galicia, só se van implantar as especialidades de Composición, Interpretación, Musicoloxía e Pedagoxía. Ensinanzas da danza: poden ser de dous tipos: regradas e non regradas. As primeiras conducen a unha titulación oficial, común para todo o Estado, e pódense cursar exclusivamente en conservatorios e en centros autorizados de danza (estes de titularidade privada). Pola contra, as ensinanzas non regradas non conducen a titulación ningunha nin seguen un currículo oficial e cúrsanse en escolas de danza.
As ensinanzas regradas estrutúranse en tres graos: - Grao elemental.
- Grao profesional. - Grao superior.
Ensinanzas de idiomas de réxime especial: abordan as ensinanzas de idiomas fóra das etapas ordinarias do sistema educativo, co obxecto de capacitar e acreditar as persoas adultas no dominio das distintas destrezas comunicativas, tanto orais coma escritas. As ensinanzas estrutúranse nos niveis básico, intermedio e avanzado (de acordo co
Marco Común Europeo de Referencia das Linguas) e, con carácter xeral, cada un dos niveis abrangue dous cursos. Ademais das ensinanzas ordinarias, as escolas oficiais de idiomas ofertan cursos dirixidos a distintos sectores profesionais.
Para a obtención dos certificados das ensinanzas de idiomas de réxime especial deberase superar unha proba de certificación ao final dos respectivos niveis básico, intermedio e avanzado.
Ensinanzas deportivas: teñen por finalidade a formación e a cualificación de adestradores, monitores e técnicos na ensinanza ou no adestramento das distintas especialidades deportivas.
Organízanse en grao medio ou superior, conducentes ao título de técnico deportivo e técnico deportivo superior, respectivamente, nas correspondentes modalidades ou especialidades deportivas.
superior nos distintos ámbitos do deseño. Abranguen catro especialidades: gráfico, de interiores, de moda e de produtos. Os títulos LOXSE tiñan unha duración de tres cursos académicos, máis un proxecto final, e son equivalentes, para todos os efectos, a unha diplomatura universitaria.
No curso 2010-2011, entraron en vigor os novos currículos das ensinanzas de grao en deseño establecidas pola Lei 2/2006, do 3 de maio, de educación, e o Real decreto 633/2010, do 14 de maio. A duración dos novos títulos de grao é de catro cursos académicos e acredítanse con 240 créditos ECTS.
Estudos superiores de conservación e restauración de bens culturais: teñen como finalidade a formación de profesionais no mundo da restauración e da conservación de bens culturais e integran coñecementos tanto artísticos coma científicos e tecnolóxicos, que cualifican o alumno como especialista neste ámbito, en distintas especialidades: pintura, escultura e arqueoloxía. Os títulos LOXSE tiñan unha duración de tres cursos académicos, máis un proxecto final, e son equivalentes, para todos os efectos, a unha diplomatura universitaria. No curso 2010-2011, entraron en vigor os novos currículos das ensinanzas de grao en conservación e restauración de bens culturais establecidos pola Lei 2/2006, do 3 de maio, de educación, e o Real decreto 635/2010, do 14 de maio. A duración dos novos títulos de grao é de catro cursos académicos, e acredítanse con 240 créditos ECTS.
Ensinanzas de arte dramática: están enmarcadas nas ensinanzas artísticas superiores e teñen como obxectivo proporcionar unha formación práctica, teórica e metodolóxica, a través do desenvolvemento das materias que conforman a especialidade elixida, co fin de garantir a cualificación dos futuros profesionais da arte dramática, nos ámbitos relativos á interpretación, creación e investigación. As especialidades que configuran o grao superior das ensinanzas de arte dramática na Comunidade Autónoma de Galicia son as seguintes:
- Interpretación
- Dirección escénica e dramaturxia - Escenografía
No curso 2010-2011, entraron en vigor os novos currículos das ensinanzas de grao en arte dramática establecidos pola Lei 2/2006, do 3 de maio, de educación, e o Real decreto 630/2010, do 14 de maio. A duración dos novos títulos de grao é de catro cursos académicos, e acredítanse con 240 créditos ECTS.
Ensinanzas da música: poden ser de dous tipos: regradas e non regradas. As primeiras conducen a unha titulación oficial, común para todo o Estado, e pódense cursar exclusivamente en conservatorios e en centros autorizados de música (estes de titularidade privada). Pola contra, as ensinanzas non regradas cúrsanse en escolas de música e non conducen a titulación ningunha, nin seguen un currículo oficial.
As ensinanzas regradas estrutúranse en tres graos: - Grao elemental, cunha duración de catro anos.
- Grao profesional, cunha duración de seis cursos.
- Grao superior, cunha duración de catro anos, agás as especialidades de dirección de coro e orquestra, que teñen unha duración de cinco. No curso 2010-2011, entraron en vigor os novos currículos das ensinanzas de grao en música establecidos pola Lei 2/2006, do 3 de maio, de educación, e o Real decreto 631/2010, do 14 de maio. A duración dos novos títulos de grao é de catro cursos académicos, e acredítanse con 240 créditos ECTS. En Galicia, só se van implantar as especialidades de Composición, Interpretación, Musicoloxía e Pedagoxía. Ensinanzas da danza: poden ser de dous tipos: regradas e non regradas. As primeiras conducen a unha titulación oficial, común para todo o Estado, e pódense cursar exclusivamente en conservatorios e en centros autorizados de danza (estes de titularidade privada). Pola contra, as ensinanzas non regradas non conducen a titulación ningunha nin seguen un currículo oficial e cúrsanse en escolas de danza.
As ensinanzas regradas estrutúranse en tres graos: - Grao elemental.
- Grao profesional. - Grao superior.
Ensinanzas de idiomas de réxime especial: abordan as ensinanzas de idiomas fóra das etapas ordinarias do sistema educativo, co obxecto de capacitar e acreditar as persoas adultas no dominio das distintas destrezas comunicativas, tanto orais coma escritas. As ensinanzas estrutúranse nos niveis básico, intermedio e avanzado (de acordo co
Marco Común Europeo de Referencia das Linguas) e, con carácter xeral, cada un dos niveis abrangue dous cursos. Ademais das ensinanzas ordinarias, as escolas oficiais de idiomas ofertan cursos dirixidos a distintos sectores profesionais.
Para a obtención dos certificados das ensinanzas de idiomas de réxime especial deberase superar unha proba de certificación ao final dos respectivos niveis básico, intermedio e avanzado.
Ensinanzas deportivas: teñen por finalidade a formación e a cualificación de adestradores, monitores e técnicos na ensinanza ou no adestramento das distintas especialidades deportivas.
Organízanse en grao medio ou superior, conducentes ao título de técnico deportivo e técnico deportivo superior, respectivamente, nas correspondentes modalidades ou especialidades deportivas.
superior nos distintos ámbitos do deseño. Abranguen catro especialidades: gráfico, de interiores, de moda e de produtos. Os títulos LOXSE tiñan unha duración de tres cursos académicos, máis un proxecto final, e son equivalentes, para todos os efectos, a unha diplomatura universitaria.
No curso 2010-2011, entraron en vigor os novos currículos das ensinanzas de grao en deseño establecidas pola Lei 2/2006, do 3 de maio, de educación, e o Real decreto 633/2010, do 14 de maio. A duración dos novos títulos de grao é de catro cursos académicos e acredítanse con 240 créditos ECTS.
Estudos superiores de conservación e restauración de bens culturais: teñen como finalidade a formación de profesionais no mundo da restauración e da conservación de bens culturais e integran coñecementos tanto artísticos coma científicos e tecnolóxicos, que cualifican o alumno como especialista neste ámbito, en distintas especialidades: pintura, escultura e arqueoloxía. Os títulos LOXSE tiñan unha duración de tres cursos académicos, máis un proxecto final, e son equivalentes, para todos os efectos, a unha diplomatura universitaria. No curso 2010-2011, entraron en vigor os novos currículos das ensinanzas de grao en conservación e restauración de bens culturais establecidos pola Lei 2/2006, do 3 de maio, de educación, e o Real decreto 635/2010, do 14 de maio. A duración dos novos títulos de grao é de catro cursos académicos, e acredítanse con 240 créditos ECTS.
Ensinanzas de arte dramática: están enmarcadas nas ensinanzas artísticas superiores e teñen como obxectivo proporcionar unha formación práctica, teórica e metodolóxica, a través do desenvolvemento das materias que conforman a especialidade elixida, co fin de garantir a cualificación dos futuros profesionais da arte dramática, nos ámbitos relativos á interpretación, creación e investigación. As especialidades que configuran o grao superior das ensinanzas de arte dramática na Comunidade Autónoma de Galicia son as seguintes:
- Interpretación
- Dirección escénica e dramaturxia - Escenografía
No curso 2010-2011, entraron en vigor os novos currículos das ensinanzas de grao en arte dramática establecidos pola Lei 2/2006, do 3 de maio, de educación, e o Real decreto 630/2010, do 14 de maio. A duración dos novos títulos de grao é de catro cursos académicos, e acredítanse con 240 créditos ECTS.
Ensinanzas da música: poden ser de dous tipos: regradas e non regradas. As primeiras conducen a unha titulación oficial, común para todo o Estado, e pódense cursar exclusivamente en conservatorios e en centros autorizados de música (estes de titularidade privada). Pola contra, as ensinanzas non regradas cúrsanse en escolas de música e non conducen a titulación ningunha, nin seguen un currículo oficial.
As ensinanzas regradas estrutúranse en tres graos: - Grao elemental, cunha duración de catro anos.
Estimacións curso 2011-2012
Estimacións curso 2011-2012
1.1. Centros de réxime xeral
Centros de réxime xeral en funcionamento segundo as ensinanzas que imparten. Curso 2011-2012. Estimacións
Todos os centros
A Coruña Lugo Ourense Pontevedra Galicia
C. de educación infantil 74 6 6 85 171
C. de educación infantil e primaria (1) 251 96 92 220 659
C. de educación primaria e ESO (2) 56 25 22 69 172
C. de ESO 16 4 2 17 39
C. de ESO e ensinanzas postobrigatorias 81 37 25 70 213
C. de ensinanzas postobrigatorias 43 15 16 33 107
C. de educación primaria, ESO e ensinanzas postobrigatorias (2) 32 3 6 25 66
C. de adultos (3) 3 1 1 0 5
C. de educación especial 14 2 3 17 36
Total 570 189 173 536 1.468
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil.
As ensinanzas postobrigatorias comprenden o bacharelato (ordinario e de adultos), os ciclos formativos ordinarios e a oferta modular de ciclos formativos de adultos. Os centros que, ademais de ensinanzas ordinarias de réxime xeral, imparten ensinanzas de adultos, clasifícanse tendo en conta exclusivamente as ensinanzas ordinarias.
CENTROS DE RÉXIME XERAL
(1) Inclúense os centros que imparten só educación primaria.
(3) Inclúense nesta categoría os centros que imparten exclusivamente ensinanzas de adultos.
1.1. Centros de réxime xeral
Centros de réxime xeral en funcionamento segundo as ensinanzas que imparten. Curso 2011-2012. Estimacións
Todos os centros
A Coruña Lugo Ourense Pontevedra Galicia
C. de educación infantil 74 6 6 85 171
C. de educación infantil e primaria (1) 251 96 92 220 659
C. de educación primaria e ESO (2) 56 25 22 69 172
C. de ESO 16 4 2 17 39
C. de ESO e ensinanzas postobrigatorias 81 37 25 70 213
C. de ensinanzas postobrigatorias 43 15 16 33 107
C. de educación primaria, ESO e ensinanzas postobrigatorias (2) 32 3 6 25 66
C. de adultos (3) 3 1 1 0 5
C. de educación especial 14 2 3 17 36
Total 570 189 173 536 1.468
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil.
As ensinanzas postobrigatorias comprenden o bacharelato (ordinario e de adultos), os ciclos formativos ordinarios e a oferta modular de ciclos formativos de adultos. Os centros que, ademais de ensinanzas ordinarias de réxime xeral, imparten ensinanzas de adultos, clasifícanse tendo en conta exclusivamente as ensinanzas ordinarias.
CENTROS DE RÉXIME XERAL
(1) Inclúense os centros que imparten só educación primaria.
(3) Inclúense nesta categoría os centros que imparten exclusivamente ensinanzas de adultos.
(2) Inclúense os centros que, ademais das ensinanzas especificadas, imparten o segundo ciclo de educación infantil.
Centros privados
A Coruña Lugo Ourense Pontevedra Galicia
C. de educación infantil 8 0 1 8 17
C. de educación infantil e primaria (1) 12 4 4 6 26
C. de educación primaria e ESO (2) 26 13 13 50 102
C. de ESO 0 1 1 2 4
C. de ESO e ensinanzas postobrigatorias 3 1 2 2 8
C. de ensinanzas postobrigatorias 21 7 8 18 54
C. de educación primaria, ESO e ensinanzas postobrigatorias ( ) 32 3 6 25 66
C. de adultos (3) 2 0 0 0 2
C. de educación especial 8 0 1 12 21
Total 112 29 36 123 300
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil.
As ensinanzas postobrigatorias comprenden o bacharelato (ordinario e de adultos), os ciclos formativos ordinarios e a oferta modular de ciclos formativos de adultos. Os centros que, ademais de ensinanzas ordinarias de réxime xeral, imparten ensinanzas de adultos, clasifícanse tendo en conta exclusivamente as ensinanzas ordinarias.
CENTROS DE RÉXIME XERAL
2
(1) Inclúense os centros que imparten só educación primaria.
(3) Inclúense nesta categoría os centros que imparten exclusivamente ensinanzas de adultos.
(2) Inclúense os centros que, ademais das ensinanzas especificadas, imparten o segundo ciclo de educación infantil.
Centros de réxime xeral en funcionamento segundo as ensinanzas que imparten. Curso 2011-2012. EstimaciónsCentros públicos
A Coruña Lugo Ourense Pontevedra Galicia
C. de educación infantil 66 6 5 77 154
C. de educación infantil e primaria (1) 239 92 88 214 633
C. de educación primaria e ESO (2) 30 12 9 19 70
C. de ESO 16 3 1 15 35
C. de ESO e ensinanzas postobrigatorias 78 36 23 68 205
C. de ensinanzas postobrigatorias 22 8 8 15 53
C. de educación primaria, ESO e ensinanzas postobrigatorias ( ) 0 0 0 0 0
C. de adultos (3) 1 1 1 0 3
C. de educación especial 6 2 2 5 15
Total 458 160 137 413 1.168
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil.
As ensinanzas postobrigatorias comprenden o bacharelato (ordinario e de adultos), os ciclos formativos ordinarios e a oferta modular de ciclos formativos de adultos. Os centros que, ademais de ensinanzas ordinarias de réxime xeral, imparten ensinanzas de adultos, clasifícanse tendo en conta exclusivamente as ensinanzas ordinarias.
CENTROS DE RÉXIME XERAL
2
(1) Inclúense os centros que imparten só educación primaria.
(3) Inclúense nesta categoría os centros que imparten exclusivamente ensinanzas de adultos.
(2) Inclúense os centros que, ademais das ensinanzas especificadas, imparten o segundo ciclo de educación infantil.
Centros privados
A Coruña Lugo Ourense Pontevedra Galicia
C. de educación infantil 8 0 1 8 17
C. de educación infantil e primaria (1) 12 4 4 6 26
C. de educación primaria e ESO (2) 26 13 13 50 102
C. de ESO 0 1 1 2 4
C. de ESO e ensinanzas postobrigatorias 3 1 2 2 8
C. de ensinanzas postobrigatorias 21 7 8 18 54
C. de educación primaria, ESO e ensinanzas postobrigatorias ( ) 32 3 6 25 66
C. de adultos (3) 2 0 0 0 2
C. de educación especial 8 0 1 12 21
Total 112 29 36 123 300
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil.
As ensinanzas postobrigatorias comprenden o bacharelato (ordinario e de adultos), os ciclos formativos ordinarios e a oferta modular de ciclos formativos de adultos. Os centros que, ademais de ensinanzas ordinarias de réxime xeral, imparten ensinanzas de adultos, clasifícanse tendo en conta exclusivamente as ensinanzas ordinarias.
CENTROS DE RÉXIME XERAL
2
(1) Inclúense os centros que imparten só educación primaria.
(3) Inclúense nesta categoría os centros que imparten exclusivamente ensinanzas de adultos.
(2) Inclúense os centros que, ademais das ensinanzas especificadas, imparten o segundo ciclo de educación infantil.
Centros de réxime xeral en funcionamento segundo as ensinanzas que imparten. Curso 2011-2012. EstimaciónsCentros públicos
A Coruña Lugo Ourense Pontevedra Galicia
C. de educación infantil 66 6 5 77 154
C. de educación infantil e primaria (1) 239 92 88 214 633
C. de educación primaria e ESO (2) 30 12 9 19 70
C. de ESO 16 3 1 15 35
C. de ESO e ensinanzas postobrigatorias 78 36 23 68 205
C. de ensinanzas postobrigatorias 22 8 8 15 53
C. de educación primaria, ESO e ensinanzas postobrigatorias ( ) 0 0 0 0 0
C. de adultos (3) 1 1 1 0 3
C. de educación especial 6 2 2 5 15
Total 458 160 137 413 1.168
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil.
As ensinanzas postobrigatorias comprenden o bacharelato (ordinario e de adultos), os ciclos formativos ordinarios e a oferta modular de ciclos formativos de adultos. Os centros que, ademais de ensinanzas ordinarias de réxime xeral, imparten ensinanzas de adultos, clasifícanse tendo en conta exclusivamente as ensinanzas ordinarias.
CENTROS DE RÉXIME XERAL
2
(1) Inclúense os centros que imparten só educación primaria.
(3) Inclúense nesta categoría os centros que imparten exclusivamente ensinanzas de adultos.
(2) Inclúense os centros que, ademais das ensinanzas especificadas, imparten o segundo ciclo de educación infantil.
Centros de réxime xeral en funcionamento segundo a súa denominación xenérica. Curso 2011-2012. Estimacións Todos os centros
Total centros Ed. infantil Ed. primaria ES ESO Bacharelato ordinario
Ciclos formativos ordinarios
Prog. de cualificación
prof. inicial
(PCPI) persoas adultasEd. sec. para Bacharelato adultos
Ciclos formativos
adultos
Ensinanzas básicas iniciais
adultos Ed. especial
EEI Escola de educación infantil 153 4.365 102 CEP Colexio de educación primaria 22 79 5.127 CEIP Centro de educación infantil e primaria 583 36.555 76.919
CPI Centro público integrado 70 3.147 9.140 7.260 98
Cen.Pub. Centro público 3 106 9
CRA Colexio rural agrupado 27 2.377 551
IES Instituto de educación secundaria 254 52.724 25.859 18.778 1.731 4.647 5.430 3.789 592 CFEA Centro de formación e experimentación agraria 6 390
CIFP Centro integrado de formación profesional 20 41 7.114 221 2.539
INSTITUTO Instituto 1 188
IGAFA Instituto galego de formación en acuicultura 1 112
ESCO Escola 2 124
EPAPU Centro público de educación e promoción de adultos 11 6 3.017 2.461 20 632
CEE Centro de educacion especial 15 765
Total 1.168 46.629 91.839 59.993 25.900 26.706 2.056 7.664 7.891 6.348 1.224 765
CPR Centro privado 276 20.142 40.301 25.981 4.890 7.044 351 183 32 31
EFAG Escola familiar agraria 3 99 250 9
CEEPR Centro de educacion especial privado 21 484
Total 300 20.142 40.301 26.080 4.890 7.294 360 183 32 0 31 484
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil. Centros públicos
Centros privados
CENTROS DE RÉXIME XERAL E ALUMNADO MATRICULADO
Estimación 2011/2012
Centros de réxime xeral en funcionamento segundo a súa denominación xenérica. Curso 2010-2011. Datos provisionais Todos os centros
Total centros Ed. infantil Ed. primaria ES ESO Bacharelato ordinario
Ciclos formativos ordinarios
Prog. de cualificación
prof. inicial
(PCPI) persoas adultasEd. sec. para Bacharelato adultos
Ciclos formativos
adultos
Ensinanzas básicas iniciais
adultos Ed. especial
EEI Escola de educación infantil 164 4.373 53 CEP Colexio de educación primaria 22 47 5.080 CEIP Centro de educación infantil e primaria 585 35.486 75.358
CPI Centro público integrado 70 3.070 9.166 7.596 84
Cen.Pub. Centro público 3 118 10
CRA Colexio rural agrupado 28 2.369 346
IES Instituto de educación secundaria 262 53.482 26.555 18.828 1.756 4.788 5.269 4.236 639 CFEA Centro de formación e experimentación agraria 4 383
CIFP Centro integrado de formación profesional 13 83 4.218 149 66 1.634
INSTITUTO Instituto 1 188
IGAFA Instituto alego de ormación en cuicultura 1 120
ESCO Escola 2 138
EPAPU Centro público de educación e promoción de adultos 11 12 3.449 2.041 16 725
CEE Centro de educacion especial 14 749
Total 1.180 45.463 90.003 61.088 26.638 23.875 2.001 8.237 7.376 5.886 1.364 749
CPR Centro privado 269 20.300 40.101 26.832 5.263 6.028 350 246 33 20 23
EFAG Escola familiar agraria 3 96 199 10
CEEPR Centro de educacion especial privado 21 496
Total 293 20.300 40.101 26.928 5.263 6.227 360 246 33 20 23 496
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil. Centros públicos
Centros privados
CENTROS DE RÉXIME XERAL E ALUMNADO MATRICULADO
Datos provisionais 2010/2011
g f a
Centros de réxime xeral en funcionamento segundo a súa denominación xenérica. Curso 2011-2012. Estimacións Todos os centros
Total centros Ed. infantil Ed. primaria ES ESO Bacharelato ordinario
Ciclos formativos ordinarios
Prog. de cualificación
prof. inicial
(PCPI) persoas adultasEd. sec. para Bacharelato adultos
Ciclos formativos
adultos
Ensinanzas básicas iniciais
adultos Ed. especial
EEI Escola de educación infantil 153 4.365 102 CEP Colexio de educación primaria 22 79 5.127 CEIP Centro de educación infantil e primaria 583 36.555 76.919
CPI Centro público integrado 70 3.147 9.140 7.260 98
Cen.Pub. Centro público 3 106 9
CRA Colexio rural agrupado 27 2.377 551
IES Instituto de educación secundaria 254 52.724 25.859 18.778 1.731 4.647 5.430 3.789 592 CFEA Centro de formación e experimentación agraria 6 390
CIFP Centro integrado de formación profesional 20 41 7.114 221 2.539
INSTITUTO Instituto 1 188
IGAFA Instituto galego de formación en acuicultura 1 112
ESCO Escola 2 124
EPAPU Centro público de educación e promoción de adultos 11 6 3.017 2.461 20 632
CEE Centro de educacion especial 15 765
Total 1.168 46.629 91.839 59.993 25.900 26.706 2.056 7.664 7.891 6.348 1.224 765
CPR Centro privado 276 20.142 40.301 25.981 4.890 7.044 351 183 32 31
EFAG Escola familiar agraria 3 99 250 9
CEEPR Centro de educacion especial privado 21 484
Total 300 20.142 40.301 26.080 4.890 7.294 360 183 32 0 31 484
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil. Centros públicos
Centros privados
CENTROS DE RÉXIME XERAL E ALUMNADO MATRICULADO
Estimación 2011/2012
Centros de réxime xeral en funcionamento segundo a súa denominación xenérica. Curso 2010-2011. Datos provisionais Todos os centros
Total centros Ed. infantil Ed. primaria ES ESO Bacharelato ordinario
Ciclos formativos ordinarios
Prog. de cualificación
prof. inicial
(PCPI) persoas adultasEd. sec. para Bacharelato adultos
Ciclos formativos
adultos
Ensinanzas básicas iniciais
adultos Ed. especial
EEI Escola de educación infantil 164 4.373 53 CEP Colexio de educación primaria 22 47 5.080 CEIP Centro de educación infantil e primaria 585 35.486 75.358
CPI Centro público integrado 70 3.070 9.166 7.596 84
Cen.Pub. Centro público 3 118 10
CRA Colexio rural agrupado 28 2.369 346
IES Instituto de educación secundaria 262 53.482 26.555 18.828 1.756 4.788 5.269 4.236 639 CFEA Centro de formación e experimentación agraria 4 383
CIFP Centro integrado de formación profesional 13 83 4.218 149 66 1.634
INSTITUTO Instituto 1 188
IGAFA Instituto alego de ormación en cuicultura 1 120
ESCO Escola 2 138
EPAPU Centro público de educación e promoción de adultos 11 12 3.449 2.041 16 725
CEE Centro de educacion especial 14 749
Total 1.180 45.463 90.003 61.088 26.638 23.875 2.001 8.237 7.376 5.886 1.364 749
CPR Centro privado 269 20.300 40.101 26.832 5.263 6.028 350 246 33 20 23
EFAG Escola familiar agraria 3 96 199 10
CEEPR Centro de educacion especial privado 21 496
Total 293 20.300 40.101 26.928 5.263 6.227 360 246 33 20 23 496
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
Non se inclúen os centros que imparten exclusivamente o primeiro ciclo de educación infantil. Centros públicos
Centros privados
CENTROS DE RÉXIME XERAL E ALUMNADO MATRICULADO
Datos provisionais 2010/2011
g f a
Centros de réxime especial en funcionamento segundo tipo de centro e titularidade. Curso 2011-2012. Estimacións
A Coruña Lugo Ourense Pontevedra Galicia
EOI Escola 3 4 1 3 11
E.ART Escola 2 1 1 0 4
ESCO Escola superior de conservación e restauración de bens culturais 0 0 0 1 1
ESAD Escola superior de arte dramática 0 0 0 1 1
CMUS Conservatorios de música 12 4 7 13 36
CDAN Conservatorios de danza 1 1 0 0 2
ESMU Escola 17 18 10 25 70
ESDA Escola 1 0 0 0 1
Total 36 28 19 43 126
CADF Centros autorizados de fútbol 2 0 0 0 2
CADFS Centros autorizados de fútbol sala 1 0 0 1 2
CE.ART Centros autorizados de artes plásticas e deseño 1 0 1 2 4
CEMU Centros autorizados de música 7 4 2 5 18
CEDA Centros autorizados de danza 1 0 0 2 3
EMUSPR Escola de música 8 3 3 19 33
EDANPR Escola de danza 3 0 1 7 11
Total 23 7 7 36 73
Fonte: CEOU. Secretaría Xeral Técnica. Subdirección Xeral de Sistemas Informáticos. Subárea de Estatísticas Educativas. Nota: cada centro aparece contabilizado unha soa vez.
CENTROS DE RÉXIME ESPECIAL
Centros públicos
Centros privados
(1) Ademáis hai seccións das EOI nas seguintes localidades: Culleredo, Carballo, Cee, Cedeira, Santiago de Compostela, Negreira, Noia, Ribeira, Ordes, O Barco, Verín, Carballiño, Lalín, A Estrada, Nigrán, Pontevedra, Vigo, Cangas, Tui e Ponteareas.
oficial de idioma (1) de arte
de música de danza
Evolución do número de unidades concertadas por ensinanzas. Galicia2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
Educación infantil 475 612 728 806 811 816 814 817
Educación primaria 1.655 1.646 1.645 1.644 1.641 1.642 1.638 1.638
1º e 2º cursos da ESO 529 530 531 533 534 532 529 530
3º e 4º cursos da ESO 543 537 535 539 539 537 537 535
Educación especial 129 128 138 142 147 149 152 152
Ciclos formativos de grao medio 98 97 97 81 92 95 96 95
Ciclos formativos de grao superior 48 48 48 47 47 47 48 48
Programas de cualificación profesional inicial / programas de garantía social 27 25 25 25 25 27 26 27
Total 3.504 3.623 3.747 3.817 3.836 3.845 3.840 3.842
Fonte: CEOU. Dirección Xeral de Centros e Recursos Humanos. Subdirección Xeral de Centros. Servizo de Xestión de Programas Educativos. Nota: os datos do curso 2011-2012 son estimacións.
Non se inclúen as unidades de primeiro ciclo de educación infantil.
