i
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
AREA BIOLÓGICA
TITULACIÓN DE MAGISTER EN GERENCIA DE SALUD PARA EL
DESARROLLO LOCAL
Implementación del programa Escuelas Promotoras de Salud en el centro
educativo Miguel Andrade Vicuña del Recinto Voluntad de Dios de la
Troncal Cañar 2013
TRABAJO FIN DE MAESTRÍA
AUTORA: Flores Maldonado, Katerine Bernarda, Md.
DIRECTORA: Buele Maldonado, Norita Angelita, Dra.
ii
APROBACIÓN DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE FIN DE MAESTRÍA
Doctora
Norita Angelita Buele Maldonado DOCENTE DE TITULACIÓN
De mi consideración:
El presente trabajo de fin de maestría, denominado: “Implementación del programa Escuelas
Promotoras de Salud en el centro educativo Miguel Andrade Vicuña del Recinto Voluntad de
Dios de la Troncal Cañar 2013”, realizado por Flores Maldonado, Katerine Bernarda ha sido orientado y revisado durante su ejecución, por cuanto se aprueba la presentación del mismo.
La Troncal, marzo 24 del 2014
iii
DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS
Yo, Flores Maldonado, Katerine Bernarda declaro ser autora del presente trabajo de fin de
maestría: “Implementación del programa Escuelas Promotoras de Salud en el centro
educativo Miguel Andrade Vicuña del Recinto Voluntad de Dios de la Troncal Cañar 2013”,
de la Titulación Maestría en Gerencia de Salud para el Desarrollo Local, siendo Buele Maldonado, Norita Angelita directora del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposición del Art.67 del Estatuto Orgánico de la Universidad Particular de Loja que en su parte pertinente textualmente dice: “Forman
parte del patrimonio de la Universidad la propiedad intelectual de investigaciones, trabajos científicos o técnicos y tesis de grado que se realicen a través o con el apoyo financiero, académico o institucional (operativo) de la Universidad”.
(F) ---
iv
DEDICATORIA
El presente trabajo dedico a:
Dios, y su servidor Juan Pablo II,
Quienes en momentos difíciles me brindan su apoyo, proporcionándome serenidad y paz para continuar adelante.
A mi familia,
De manera en especial a mis padres, Raúl y Jaqueline, quienes como siempre, con su incondicional apoyo, cariño y comprensión están prestos a guiarme. A mi esposo Roberto y mi hijo Jeremías.
v
AGRADECIMIENTO
A todos y todas, quienes de una u otra manera han colocado su granito de arena para la feliz culminación de este trabajo de grado, agradezco de forma sincera su valiosa colaboración, de manera especial a la directora de tesis Mgs.Dra. Buele Maldonado, Norita Angelita, al equipo de investigación de la universidad técnica particular de Loja de igual manera a todo el personal docente y administrativo de esta prestigiosa institución.
vi
ÍNDICE DE CONTENIDOS
CONTENIDO
Pág.
PORTADA
APROBACIÓN DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE FIN DE
MAESTRÍA
DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE DE CONTENIDOS
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
Objetivo general
Objetivos específicos
CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO
1.1 MARCO INSTITUCIONAL
1.1.1 Aspecto Geográfico del Lugar
1.1.2 Dinámica Poblacional
1.1.3 La misión de la institución
1.1.4 La visión de la institución
1.1.5 Organización Administrativa
1.1.6 Servicios que presta la institución
1.1.7 Datos estadísticos de cobertura (estado de salud
enfermedad de la población)
1.1.8 Características Geofísicas de la Institución
1.1.9 Políticas de la Institución
vii
CAPITULO N°2: DISEÑO METODOLOGICO
2.1 Matriz de involucrados
2.2 Árbol de problemas
2.3 Árbol de objetivos
2.4 Matriz de marco lógico
RESULTADOS
Análisis general
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
ANEXO 1, Organización comunitaria y participación estudiantil
fortalecida
ANEXO N°2, Educación para la salud con enfoque integral
implementada
ANEXO N°3, Ambientes y entornos saludables creados y fortalecidos
ANEXO N°4, Comunidad educativa con provisión de servicios de
salud, nutrición sana y actividad física y otros
1 RESUMEN
En la escuela Miguel Andrade Vicuña del Recinto la Voluntad de Dios, las condiciones de salud constituían un problema, debido a la existencia de determinantes políticas, económicas, culturales, y la falta de organización de la comunidad educativa.
Por lo que fue necesario realizar un proyecto de intervención cuyo objetivo fue implementar el programa “Escuelas Promotoras de Salud” en dicha institución, mediante la participación de la comunidad barrial, comunidad educativa y el Subcentro de salud de la Voluntad de Dios.
Como resultados, se conformó el equipo gestor, se realizó el diagnóstico situacional y se elaboró el plan de acción, obteniendo una organización comunitaria y participación estudiantil fortalecida, se brindó educación a los integrantes de la comunidad educativa implementando una educación para la salud con enfoque integral, se estableció ambientes y entornos saludables, mediante mingas de limpieza, y se coordinó con el equipo de salud del Subcentro del recinto para la atención integral de los miembros de la comunidad educativa; logrando un establecimiento educativo con nutrición sana, con autoestima elevada, y los beneficiarios fueron los miembros de la familia Miguel Andrade Vicuña
2 ABSTRACT
In the educational community of the school Miguel Andrade of the parish Will of God , the health conditions were a problem because of the existence of political determinants, economic, cultural
For what was necessary to perform an intervention project whose objective was to implement the "Health Promoting Schools" in the institution, program with the participation of the neighborhood community, educational community and the health sub center of the Will of God.
As results, is conformed the management team, the situational analysis was made, and the annual plan of action was developed, obtaining a community organization and student participation strengthened, education was provided to members of the educational community by implementing a health education with an integrated approach, environments and healthy environments was established by mingas cleaning, and coordinated with the team of health sub-center of the enclosure for the integral attention of the members of the educational community; achieving an educational institution with healthy nutrition, with high self-esteem, and the beneficiaries were family members Miguel Andrade Vicuña.
3
INTRODUCCIÓN
La búsqueda de la salud para todos, precisa de una apropiada planificación, que permita establecer prioridades para conseguir la salud integral, que incluye factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos y culturales instaurados en las Metas del Milenio para el Desarrollo (MDM) en la 55.a Asamblea General de la ONU, las mismas que representan un compromiso mundial en la lucha por reducir la pobreza y la inequidad en la distribución del ingreso dentro y entre los diversos Estados.
En este sentido también es imperioso fortalecer la capacidad de los países para desarrollar e implementar estrategias integrales e integradoras que involucren a los diferentes ámbitos de acción del gobierno como la vinculación educación y salud preventiva que se ejecuta con el programa de Escuelas Promotoras de la Salud.
La Iniciativa de las Escuelas Promotoras de la Salud tiene el gran desafío, a la vez la oportunidad de contribuir al logro de las Metas de desarrollo del Milenio por lo que un establecimiento educativo es sin duda el escenario ideal para la realización de acciones de promoción, y educación para la salud.
En el Ecuador existe el programa “Escuelas Promotoras de Salud” que permite el aprovechamiento del escenario escolar para desarrollar las potencialidades de dicentes y trabajadores en el proceso de auto transformación, mejoramiento y crecimiento en los ámbitos: físico, biológico, psíquico y social.
Este programa integra actividades del sector de la salud y de educación proyección intra e inter institucional cuando se incorpora una escuela a este programa y con ello se involucra a docentes, dicentes y a su comunidad en el trabajo coordinado y compartido para mejorar las condiciones de salud de todos.
El contexto escolar es uno de los más atractivos para la implementación de las estrategias de promoción de la salud por su gran potencial para realizar actividades que consolide una transformación a largo plazo de los hábitos y estilos de vida con la posibilidad de ampliar en tiempo y espacio las acciones socializando la estrategia. El éxito depende de la eficiencia y eficacia negociadora y motivadora para lograr el compromiso cociente entre los sectores salud y educación.
4
Preparación que no solo es formarles cognitivamente en los temas de salud sino que hay que construir una cultura en salud que al mismo tiempo les convierta en sujetos competentes para impulsar el cambio actitudinal y procedimental en su entorno
5
PROBLEMATIZACIÓN
Como iniciativa en Promoción de la Salud, y, teniendo como herramienta básica a la Educación para la Salud en el ámbito escolar, surge el programa de Escuelas Promotoras de la Salud propiciado por la Organización Panamericana de la Salud en 1995, en respuesta a la situación, prioridades y perspectivas en salud escolar de los Estados Miembros de la Región de las Américas.
Así mismo el Ministerio de Salud Pública, basándose en los artículos 42 y 43 de la constitución del Estado Ecuatoriano de 1998, en el año 1999, firma un convenio en donde participan Ministerios del país y organizaciones mundiales en salud, tales como el MSP, Ministerio de Educación, OPS/OMS, Plan Internacional y UNICEF, iniciando con el desarrollo de Escuelas Promotoras de la Salud, proyecto que hasta la actualidad se encuentra vigente y como una línea de acción del MSP y del Ministerio de Educación.
Sabiendo que el 18,38% de la población total del país corresponde a niños/as en edad escolar. Se trata de más de 7 millones de niños y niñas de entre 5 y 14 años, comprendidos en el período de escolaridad obligatoria que contempla la Ley Federal de Educación y que concurren a la escuela desde la Educación Inicial hasta el 3er nivel de Educación General Básica. Si bien el acceso a la educación es prácticamente universal, el porcentaje de sobre edad es alto: en el tercer ciclo asciende al 35,1%, lo que da cuenta del gran número de niños que irán quedando excluidos del circuito escolar. (www.opsecu.org/jspui/bitstream/123456789/52/3/52.pdf).
6
JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo de acción sobre la implementación del programa de las escuelas promotoras de la salud se realiza con la finalidad de conocer los beneficios que este brinda a favor de la salud de los niños de la escuela Miguel Andrade Vicuña del Recinto Voluntad de Dios, perteneciente al Cantón La Troncal Provincia del Cañar durante el año 2013.
Este proyecto es importante debido a su gran impacto social, ya que el propósito es controlar ciertos problemas de riesgo social-biológico, no sólo dentro del grupo escolar y educativo sino de la comunidad educativa en general, y es viable efectuarlo debido a que se cuenta con todos los documentos técnicos para este proyecto, los mismos que son de autoría del MSP, Ministerio de Educación y de la Red de Escuelas promotoras de la Salud.
Tomando en consideración que la salud está determinada en mayor porcentaje, por el comportamiento y por el medio ambiente que nos rodea ya sea este, social o cultural, la implementación del programa de Escuelas promotoras de Salud es un mecanismo importante de construcción o fortalecimiento de políticas internas y externas, articulación y movilización social, multisectorial de recursos para el fortalecimiento de las capacidades locales en promoción de la salud para la creación de condiciones propicias para el aprendizaje y el desarrollo humano integral.
Mediante la ejecución de este proyecto se trata de incentivar y capacitar a quienes forman parte de la comunidad educativa, sobre la importancia de todos y cada uno de los componentes del programa de la escuela promotora de la salud para conjuntamente trabajar por alcanzar un objetivo en común que es los beneficios en la salud de los niños.
Se intenta abrir espacios generadores de autonomía, participación, crítica y creatividad que brinde al escolar la posibilidad de desarrollar sus potencialidades físicas, sociales e intelectuales, mediante la creación de condiciones adecuadas para la recreación, convivencia, seguridad y construcción de conocimiento con la participación de la comunidad educativa (estudiantes, padres, docentes), a fin de favorecer la adopción de estilos de vida saludables y conductas protectoras del medio ambiente.
7 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Implementar el programa escuelas promotoras de salud en el centro educativo Miguel Andrade Vicuña del Recinto Voluntad de Dios del Cantón la Troncal Provincia del Cañar año 2013 mediante la organización comunitaria, participación estudiantil, creando entornos saludables, capacitación, atención de salud para mejorar la calidad de vida de la comunidad Educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fortalecer la organización comunitaria y participación estudiantil
Coordinar un programa de capacitación en educación para la Salud con enfoque integral Gestionar la creación de ambientes y entornos saludables
8
9 1.1 Marco institucional
1.1.1 Aspecto geográfico del Lugar.
La Troncal está ubicada en el cinturón de fuego del Pacífico, por lo que se encuentra permanentemente amenazada por sismos, también por estar rodeada por los ríos BULU- BULU y Cañar.
Limita al norte con cantón El Triunfo (Guayas) y parroquia General Morales (Cañar), sur parroquia San Antonio (Cañar) y parroquia San Carlos (Naranjal - Guayas), a la altura del rio Cañar, este con la parroquia de Chontamarca y al Oeste con los cantones el Triunfo, Taura y Naranjal .Su superficie es de aproximadamente 32.780 ha
El Recinto de la Voluntad de Dios tiene una extensión de aproximadamente 180 Km2 se encuentra ubicada en el KM 74 de la Vía Durán – Tambo,
Límites: al norte con la Merced, al sur con el KM 73, Oeste con el río Ruidoso Chico y al Este con la Comunidad la Isla.
La voluntad de dios se encuentra a 24 metros sobre el nivel del mar, razón por la que su clima es tropical con temperaturas que fluctúan entre 20 y 34ºC predominando las altas temperaturas durante las épocas de invierno
Su flora es variable con productos propios del litoral como; cacao, maíz, caña de azúcar, mango, limón y madereros como teca manguillo y guayacán.
La única vía de comunicación en esta localidad está representada por un camino el cual está constituido por zonas de lastre y de asfalto en regular condición el cual tiene servicio de transporte permanente.
Tenemos la junta del comité pro-mejoras con sus respectivas autoridades, la junta de agua potable y el comité deportivo.
El recinto de la Voluntad de Dios cuenta con una iglesia católica y dos evangélicas
Posee tres unidades educativas la esc. República de Cuba ,Esc Colonia 10 de Agosto y la Esc. Miguel Andrade Vicuña la cual es “motivo de investigación”
10
Rivera. Cuenta con cerramiento su infraestructura es aceptable posee los servicios básicos como agua, luz eléctrica
1.1.2 Dinámica poblacional.
[image:17.595.81.440.209.602.2]a) Población del Recinto Voluntad de Dios
Tabla N°1 Distribución de la Población por grupos etáreos
POBLACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
MENOR DE 1 AÑO 34 2.2
1 - 4 AÑOS 139 9.2
5 - 9 AÑOS 155 10.3
10- 19 AÑOS 310 20.7
20-64 AÑOS 758 50.6
MAS DE 65 AÑOS 100 6.6
TOTAL 1496 100
Fuente: Estadística del Distrito de Salud 03D03
Gráfico N°1 Distribución de la Población por grupos etáreos
Fuente: Estadística del distrito de salud 03D03
b) Población Escolar
La población escolar lo constituyen los niños y niñas de raza mestiza los mismos que acuden de los diferentes barrios del recinto y de familias de diversos estatus social.
34 139 155 310 758 100
GRUPOS ETÁREOS
MENOR DE 1 AÑO
1 - 4 AÑOS
5 - 9 AÑOS
10- 19 AÑOS
20-64 AÑOS
11
Tabla N° 2 Distribución de la Población Escolar
GRADO ALUMNOS
ASISTEN
HOMBRES MUJERES
Grado 1 29 25
Grado 2 35 26
Grado 3 30 28
Grado 4 24 22
Grado 5 25 23
Grado 6 34 30
Grado 7 23 30
Grado 8 25 23
Grado 9 23 20
Grado 10 15 10
Total 263 237
Fuente: Registro de asistencia de la Esc. Miguel Andrade
Elaboración: La Autora
Gráfico N° 2 Distribución de la población escolar
0 5 10 15 20 25 30 35 40
HOMBRES
12 1.1.3 La misión de la institución.
Educación personalizada e innovador, a la niñez y juventud de la comunidad de la Voluntad de Dios bajo los lineamientos en valores como la solidaridad, puntualidad, respeto en todos sus actos del convivir diario a los estudiantes de educación básica, a través de la modalidad presencial.
1.1.4 La visión de la institución.
Contribuir al desarrollo de la educación de los niños y niñas de la Voluntad de Dios mediante las ofertas académicas innovadoras de calidad con tecnología de punta, bajo los principios del humanismo integral, los valores del cooperativismo, cogestión, equidad de género, creatividad conciencia ecológica, respeto a las creencias religiosas y alto nivel de participación.
1.1.5 Organización administrativa.
1.1.6 Servicios que presta la institución.
Dentro de los servicios que presta la Institución tenemos los siguientes:
La Unidad en mención oferta el servicio de educación Básica es decir de:
Educación Inicial a Decimo Año de Educación Básica con gratuidad. Trabajo en equipo
DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO
Maestras de aula
Educación de 1 a 10 básica
Maestras
especiales
Personal de
servicios
Educación inicialSECRETARIA
Maestra de inglesPersonal del bar
Auxiliares deservicio Maestra
de optativa Maestra de
13
Aplicación del modelo pedagógico Aprendizaje significativo
Formar estudiantes con pensamiento crítico reflexivo
Participación activa de los padres de familia en las decisiones de la institución Fortalecimiento Institucional
Coordinación Interinstitucional.
La administración se basará en los principios de:
Planificación, que consistirá en poner en práctica los procedimientos científicos mediante la planeación de método.
De preparación, se seleccionará científicamente a los docentes de acuerdo a sus aptitudes para prepararlos y puedan rendir más y su perfil como maestro sea de calidad. Así mismo se preparará el material acorde a la especialización y las exigencias del centro.
De control, habrá un control permanente de las actividades, para la certificación del mismo y ver si está ejecutándose de acuerdo a las normas establecidas y según el plan previsto.
[image:20.595.76.551.455.740.2]1.1.7 Datos estadísticos de cobertura (estado de salud enfermedad de la población)
TABLA N° 3 Perfil epidemiológico
ENERO A OCTUBRE 2013
N de orden Código DIAGNOSTICO N° DE
CASOS
%
1 J03.9 AMIGDALITIS 253 17.5
2 D64.9 ANEMIA 200 13.8
3 B82.9 PARASITISMO 170 11.7
4 N39.0 INFECCION VIAS URINARIAS 160 11
5 A08 ENFERMEDAD DIARREICAS AGUDA S/D 155 10.7
6 T14.1 BRONQUITIS 130 9
7 A09 GASTRITIS 125 8.6
8 B00.2 FARINGOAMIGDALITIS 100 6.9
9 I10 FARINGITIS 90 6.2
10 R51.X CEFALEA 60 4.15
TOTAL 1443 100
14
Gráfico N°3 Perfil epidemiológico
1.1.8 Características geofísicas de la institución.
La escuela Miguel Andrade de la Voluntad de Dios posee una área de construcción de aproximadamente 800m2 la misma que cuenta con un terreno amplio y su infraestructura es de cemento y bloque, presenta las siguientes instalaciones.
Oficina de la dirección 14 aulas educativas 1 bar escolar
Instalaciones de recreación 3 Baños
Laboratorio de computación
1.1.9 Políticas de la institución.
Alinear la práctica educativa a la normativa vigente.
Fomentar cómo cultura institucional el fortalecimiento del Buen Vivir. Desarrollo profesional y actualización permanente de su personal. Incorporación de proyectos de innovación y experimentación.
0 50 100 150 200 250 300
15
Involucrar a los diferentes actores: padres de familia, representantes, Instituciones públicas y privadas en el proceso educativo y proyectos de Emprendimiento.
Inclusión y estabilidad de los estudiantes con necesidades educativas y Capacidades diferentes (moderadas).
Promover trabajo en equipo.
Búsqueda permanente de la excelencia académica y personal. Fortalecer valores éticos, morales y cívicos.
Respeto a la diversidad e interculturalidad.
Potencialidad y creatividad a través de un pensamiento divergente. Promover una mayor participación del gobierno y las Instituciones locales.
1.2.- Marco conceptual
En salud hay un replanteamiento de las prioridades, que responde a desarrollos teóricos previos sobre los conceptos de salud y enfermedad; se propone pasar de una preocupación central por la prevención y manejo de las enfermedades y por la supervivencia de los individuos, a una preocupación por la calidad de vida y el desarrollo integral, tanto de los individuos como de las comunidades.
Las Escuelas Promotoras de Salud son aquellas que propende el aprendizaje de conocimientos, habilidades, destrezas y conductas necesarios para promover y cuidar la salud de niños, niñas, adolescentes y de la comunidad en general.(Documentos Técnicos de Escuelas Promotoras de la Salud MSP Y MEC 2008)
La Promoción de la Salud también pretende incidir en transformaciones culturales, lo que se ha denominado el fortalecimiento de una cultura de la salud, la cual implica transformación o reafirmación de los valores y tradiciones, aprovechando tanto los conocimientos científicos y tecnológicos, como el saber de las diferentes comunidades y grupos sociales. Esta cultura de la salud se ha definido como “un conjunto de conocimientos, prácticos, destrezas, valores, símbolos, expresiones artísticas y estéticas, ritmos y sentidos que juzgamos necesarios y válidos para sobrevivir, convivir y proyectarnos”.
16
cotidianeidad de la escuela en el desarrollo de estilos de vida saludables. Las escuelas se constituyen en centros importantes de enseñanza y aprendizaje de conductas y actitudes favorables o desfavorables para la salud y la convivencia; en ellas se imparten valores vitales fundamentales. (MSP-MEC, 2008)
Se ha evidenciado que programas de salud basados en las escuelas pueden beneficiar a poblaciones muy amplias, empezando por los niños y niñas de preescolar y sus familias. Igualmente, se ha podido demostrar el impacto positivo que para el rendimiento escolar tiene la mejoría en las condiciones de salud, y cómo la mejoría en las condiciones educativas impacta positivamente la salud de los grupos humanos.
Por otra parte, hay un reconocimiento de la importancia del trabajo en las primeras edades de la vida para producir cambios culturales profundos, formar hábitos de vida saludables y construir las bases de una salud personal, social actual y futura. “En las edades preescolar y escolar los niños adquieren las bases de su comportamiento y conocimientos, su sentido de responsabilidad y la capacidad de observar, pensar y actuar. Las escuelas promotoras de la salud constituyen pues, el ámbito ideal para crear en los niños y niñas conciencia de la importancia de la salud física y mental, y transmitirles valores fundamentales”
También se han desarrollado nuevos conceptos sobre la educación, que hacen más evidente la importancia de la educación para la salud y la seguridad escolar; se mira la educación como un proceso de apropiación de bienes culturales y sociales que permiten a los educandos desde el grado cero enfrentar, resolver los retos de la vida cotidiana y asumir las realidades del entorno que les rodea. La educación para la salud en las escuelas tiene una larga y variada trayectoria en todos los países de la región. Así también lo tienen las actividades asistenciales como los exámenes médicos, dentales y de aspectos visuales y auditivos. Sin embargo, en diversas reuniones sobre el tema se ha enfatizado la necesidad de un enfoque integral y estrategias más innovadoras, que respondan a las nuevas dinámicas sociales, políticas y económicas e incluyan: capacitación y actualización a los maestros; participación de los alumnos, los padres y la comunidad; servicios de salud y acordes a las necesidades reales de la población escolar, promoción de hábitos saludables, alimentación nutritiva en los comedores escolares; y el uso de metodologías educativas formales y no-formales dirigidas a formar nuevas habilidades y destrezas, haciendo de la vida escolar una oportunidad para el desarrollo humano, la paz y la equidad.
17
que cada sociedad debe hacer para generar a través de la capacidad creadora y productiva de los jóvenes, un futuro social y humano sostenible.
La implementación de una iniciativa amplia de promoción de salud en el ámbito escolar nos capacitará a detectar y ofrecer asistencia a niños y jóvenes en forma oportuna, evitando que siga incrementándose el número de jóvenes y adolescentes que adoptan conductas de riesgo para la salud tales como el hábito de fumar, el consumo de bebidas alcohólicas, el abuso de substancias adictivas, las enfermedades de transmisión sexual y el embarazo precoz. Fenómenos tales como la explotación del trabajo infantil (a la que quedan expuestos centenares de niños y niñas al abandonar la escuela) o la violencia que se observa crecientemente en tantas ciudades del continente, pueden ser prevenidas con acciones generadas desde las escuelas, condiciones para la convivencia, la no-discriminación, la promoción de relaciones armónicas entre los géneros y la resolución de conflictos a través
del diálogo, la comunicación y la negociación.
(www.consejosescolares.sep.gob.mx/.../puebla_gisela_vargas_picazo.pdf)
1.2.1 Componentes.
Se requiere implementar la promoción de la salud en el ámbito escolar a través de los siguientes tres componentes:
a) Educación para la salud con un enfoque integral, basada en las necesidades de los alumnos en cada etapa de su desarrollo y acorde a las características individuales, culturales y de género. La educación integral y participativa fortalece así la auto-estima y la capacidad de los estudiantes para formar hábitos y estilos de vida saludables y su potencial para insertarse productivamente en la sociedad.
Además implica el desarrollo de procesos pedagógicos y metodológicos que orientan hacia la formación de aptitudes y habilidades para la vida, valores, conocimientos y prácticas de convivencia ciudadana y participativos en salud, involucra también el desarrollo curricular, la prestación de material didáctico, la formación, capacitación y actualización de docentes en temas de salud.
18
La desagregación puede individualizarse como para dar seguimiento en el tiempo a los estudiantes que tienen índices menores. Cuenta en el cumplimiento de estos criterios, no solo la demostración final que mejoro el rendimiento de los estudiantes, sino también el mecanismo utilizado para detectar los problemas que intervinieron en el bajo rendimiento y las formas de dar respuestas a los mismos.
Inclusión curricular, capacitación a maestros y uso, según necesidades establecidas de módulos temáticos de las Escuelas Promotoras. Los materiales que puede utilizarse para desarrollar los contenidos, son los que prioricen un enfoque en derechos, equidad de género y con diversidad velando por el respeto y tolerancia a las minorías y deben ser el producto de las necesidades identificadas en el centro escolar, según los resultados del diagnóstico participativo que se hace inicialmente con apoyo del equipo gestor o conductor, estos pueden categorizarse, para fines prácticos de la siguiente manera
Materiales básicos: Los que se utiliza para hacer educación para la salud, como parte del currículo escolar obligatorio.
Equipos gestores .cada escuela debe conformar y deben participar activamente en el Plan Operativo Anual, el mismo debe contener acciones de promoción de la salud ,es aquí donde también debe integrarse la comunidad.
Específicamente las acciones de este equipo o grupo gestor, debe reflejar la conexión necesaria entre el sector salud y educación. Estas dos figuras deben comportarse como los líderes en la conducción del proceso, desarrollando sus actividades según lo establecido en un Plan Operativo Anual (POA) elaborado, así como el diagnostico situacional, de manera participativa y respondiendo a las necesidades encontradas. (Mora y Araujo, 2008)
b) Creación de ambientes y entornos saludables, Implica promover los desarrollos de ambientes físicos seguros, limpios y estructuralmente apropiados, así como una atmosfera psicosocial armónica y estimulante, libre de alcohol, tabaco y drogas, sin agresión ni violencia física, psicológica o sexual. Acceso a agua segura en cantidad y calidad suficiente, promover la gestión ambiental(manejo adecuado de desechos sólidos y líquidos, reutilización, reciclaje, uso adecuado de productos químicos peligrosos y desechos peligrosos, plaguicidas, aceites minerales, etc.) promover la gestión adecuada de recursos naturales relacionados con el entorno escolar y comunitario. Ej., arborización, conservación de áreas verdes.
19
número de estudiantes, tipo de escritorios o pupitres; número de sanitarios (adecuado para niños y para niñas) y funcionalidad de los mismos.
En el caso de las unidocentes o pluridocentes, de igual forma se evaluara el estado físico (físico y funcional) de las instalaciones de la unidad educativa en cuanto a dimensiones del aula, que deben estar en concordancia con el número de estudiantes que tienen.
Cuentan con un plan de emergencia para la prevención y mitigación de desastres, con el que se haya realizado por lo menos un simulacro al año escolar.
En la aplicación a este criterio (si aplicara) primero se hará una evaluación de las situaciones, sobre todo de riesgos naturales y los provocados por el hombre, que representan una amenaza para la escuela y población en general, de esa área geográfica en la que se encuentra ubicada la escuela. Como ejemplos: contar con un plan de prevención y mitigación de desastres.
El parámetro principal, para considerar que este plan se mantenga activo, como para activar una alerta temprana, está dado por el número de simulacros y simulaciones que hayan realizado en el contexto del mismo, que como mínimo se exige uno en el periodo del año escolar.
Disponibilidad y acceso a agua segura: la misma debe ser certificada por medios de laboratorios de análisis físico, químicos y microbiológicos, periodos y con metodologías conocidas y recomendadas
Para este criterio este criterio lo primero que se considera es saber la fuente de abastecimiento de agua que tiene la escuela y luego si la misma es apta para el consumo humano. En muchos casos, el abastecimiento es a través de la red de la red pública, lo que en la mayor parte de los casos recibe algún tipo de tratamiento, pero aun en esas condiciones, no es recomendable tomarla.
En las escuelas de las áreas rurales tienen sistemas de abastecimiento por medio de tanques recolectores que a su vez son distribuidos a la red del establecimiento educativo. Si dentro de este sistema se hace algún tratamiento especial (como cloración) y por medio de análisis simple de determinación de concentraciones de cloro, se comprueba que es agua segura para consumir, se certifica como tal el cumplimiento de este criterio.
20
Si se dan otras posibilidades de tener agua segura en la escuela, las unidades de salud del Ministerio de Salud Pública, disponen de sistemas sencillos para hacer análisis microbiológicos y químicos, los que también son un referente para certificar que se tiene acceso a agua segura.
Disponibilidad y estado físico y funcional de letrinas, Este requerimiento es parte de los criterios utilizados en el primer lineamiento donde se valora simultáneamente la infraestructura total de la escuela. Bajo las mismas consideraciones se evalúa el número y estado de las instalaciones sanitarias (baterías sanitarias y / o urinarios), si las mismas están de acuerdo al número de estudiantes por sexo y principalmente si son funcionales, dando un buen peso al estado de higiene que observen. (Arango, 2005)
c) Provisión de servicios de salud, nutrición sana, actividad física y otros, implica el involucramiento de los servicios de salud para favorecer y proteger el sano crecimiento y desarrollo del escolar, así como el establecimiento de hábitos que promuevan el acceso a productos saludables, el conocimiento y destrezas para la preparación de alimentos sanos y la actividad física.
Estado de los bares escolares, Tienen que certificar como saludables bajo criterios establecidos, que expenden alimentos saludables.
Los bares escolares y revalorización de alimentos locales de alto valor nutricional deben cumplir con ciertos requerimientos que van desde las condiciones de la estructura física e higiene para dar un servicio de calidad en el procesamiento y expendio de los alimentos que deben ser de alto valor nutricional.
Aunque la mayor parte de los bares escolares hacen únicamente expendio de alimentos, en el caso que también los procesen, primero se considera si estos establecimientos tienen un área específica (cocina o cocineta) para procesarlos y las condiciones higiénicas para hacerlo. Sobre estas exigencias se adiciona la calidad de los alimentos valorados según su composición nutricional. Para fines prácticos se puede caracterizar la comida chatarra, como contraparte de los alimentos saludables, como aquellos que en general tienen pocos o ningún valor nutricional y antes bien contienen altos valores de azúcar refinados grasas saturadas o sal.
21
nutricional y con altas concentraciones de azúcar refinada que también pueden adicionarse a la lista de “comida chatarra” como parámetro que deben analizarse para autorizar el funcionamiento de un bar que se considere saludable.
En el otro extremo, en el expendio de alimentos saludables deben considerarse la promoción y consumo de frutas y verduras, productos lácteos y sus derivados como el yogurt, consumo de alimentos fortificados o enriquecido con vitaminas y minerales y leguminosas, procesados de diferentes formas (maíz en forma de mote, tostado, chulpi, morocho, consumo de chochos, habas o productos derivados de la soya) en caso de estar disponibles en las áreas donde se realiza la evaluación o si no se debe consumir alimentos del medio ,los mismos deben ser saludables y nutritivos.
Calidad de los alimentos, del Programa de alimentación Escolar, deben ser conservados en lugares que exista una ventilación adecuada y libre de roedores, además los alimentos deben ser consumidos antes que se dañen o pierda su valor nutricional.
Evaluación de la actividad física y sedentarismo, principalmente en los estudiantes: disponibilidad y estado físico de instalaciones deportivas, distribución adecuada y suficiente de horas de educación física diaria y durante la semana, oferta de programas alternativos de actividad física extracurricular para prevenir el sedentarismo o disminuir el número de horas sueño y televisión que los escolares miran en casa. En nuestro país existen evidencias científicas que la inactividad física y el sedentarismo en escolares, es parte de los factores de riesgo que más contribuyen al desarrollo del sobre peso y la obesidad en escolares. (Shepherd, 2006)
22
23 2.1 Matriz de involucrados
GRUPOS Y/0
INSTITUCIONES
INTERESES
RECURSOS Y
MANDATOS PROBLEMAS PERCIBIDOS
Directivos de la Escuela
Colaborar en el fortalecimiento de la escuela promotora de salud, así como ayudar a gestionar para mejorar las instalaciones de la unidad educativa
Recursos Humanos Económicos Mandatos
Art.357 del Consejo
de Educación
superior .
aulas y patios de la escuela en malas condiciones
Docentes Contribuir en el
aprendizaje de los alumnos de la escuela y mejorar la calidad de vida de los mismos
Recursos Humanos Mandatos
Normas de Escuelas Saludables del Ministerio de Salud Pública
Niños con pocos conocimientos en sus asignaturas y en una vida saludable en la comunidad educativa
Familia de los alumnos
Contribuir en inculcar valores de respeto ,e higiene en el hogar .
Recursos Humanos Mandatos
Art. 34Código de la niñez y adolescencia
Malos hábitos de higiene en los niños y falta de respeto y responsabilidad hacia sus compañeros y profesores
Estudiantes Mantener una
escuela limpia. Cumplir con las obligaciones como estudiantes, recibir una educación para mejorar su salud
Recursos Humanos Mandatos
Art. 14 Ley de Educación superior
Malas prácticas de higiene de la comunidad
Líderes Comunitarios Contribuir en mejorar la calidad de vida de
Recursos Humanos
24
la comunidad
educativa
Apoyar en las diferentes actividades a realizar Recursos materiales
Materiales involucrada en la gestión con la escuela Miguel Andrade
Subcentro de salud de la Voluntad de Dios
Mejorar la calidad de vida y brindar una atención integral de salud.
Recursos Humanos Materiales Mandatos
Garantizar la salud de los ciudadanos. ART 50 ministerio de salud Pública
No se realizan controles médicos periódicos a la comunidad educativa de la Escuela Miguel Andrade Vicuña
Estudiante de la Maestría
Ejecutar el proyecto en beneficio de la educación
Recursos Humanos. Materiales Mandatos
Art. 42. el estado reconocerá a las Escuelas Promotoras
de salud ,
garantizando
escuelas saludables
Falta de organización y colaboración de la comunidad educativa
Dirección distrital de salud 03D03
Canalizar que el Subcentro de salud de la Voluntad de Dios cumpla con la atención.
Recursos Humanos, Materiales, Insumos Médicos
Mandatos
ART 64 Ministerio de salud pública
25 2.2 Árbol de problemas
Deterioro de la calidad de vida de la comunidad educativa
Niños expuestos a riesgos
Problemas sociales y culturales en la comunidad No se realiza controles
de prevención en los niños
No hay espacios saludables,
aumentando el riesgo de enfermedades
La Escuela Miguel Andrade no se encuentra trabajando como una escuela promotora de salud.
Poco control del estado de salud ,nutrición y actividad física
Limitados ambientes y entornos
saludables No se da educación para
la salud con enfoque integral
Escasa organización comunitaria y
participación estudiantil
Porque prioriza otros programas de salud
No se ha realizado un diagnóstico situacional No se ha
conformado el equipo gestor
Equipo de salud médico no realizan seguimientos
continuos de salud en estudiantes No se ha
involucrado a la
comunidad
26 2.3 Árbol de objetivos
No existen niños expuestos al riesgo
Ausencia de Problemas sociales y culturales en la comunidad se realiza controles
de prevención en los niños
La Escuela Miguel Andrade se encuentra trabajando como una escuela promotora de salud
Existe adecuado control del estado de salud,nutrición y actividad física Adecuados
ambientes y
entornos saludables Se da educación para la
salud con enfoque integral Correcta organización
comunitaria y
participación estudiantil
Porque no prioriza
ningún otro
programa de salud
se ha realizado un diagnóstico situacional se ha realizado un
plan anual de salud se ha
conformado el equipo gestor
Equipo de salud médico realizan seguimientos
continuos de salud en estudiantes se ha
involucrado a la
comunidad
Mejora de la calidad de vida de la comunidad educativa
hay espacios saludables, disminuyendo el riesgo de
27 2.4 Matriz de marco lógico
RESUMEN
NARRATIVO INDICADORES
FUENTES DE
VERIFICACIÓN SUPUESTOS
FIN: Contribuir a mejorar la calidad de vida .de la Comunidad
Educativa de la Escuela Miguel Andrade Vicuña PROPOSITO El programa de escuelas
promotoras de salud
implementado en
el centro
educativo Miguel Andrade Vicuña
del Recinto
Voluntad de Dios del Cantón la Troncal Provincia Cañar
Se cumple con el 100% de las actividades planificadas para que la escuela Miguel Andrade trabaje como escuela promotora de salud hasta finalizar el proyecto
Actas de compromisos Fotos
Lista de asistencias Partes diarios de atención
Participación activa de maestros, padres de familia, actores locales, estudiantes,
personal que labora en el Subcentro de Salud
RESULTADOS ESPERADOS 1.Organización comunitaria y participación estudiantil fortalecida
Participación en un 100% de Un comité gestor formado y activo hasta Diciembre 2013.
Carta de
compromiso del equipo gestor , plan operativo anual, fotos
Trabajo en equipo organizado
2.Educación para la Salud con
Se cumple con el 100% de
Fotos, Nómina de asistencia
28 enfoque integral
implementada
actividades planificadas hasta diciembre 2013
Certificaciones Memorias de taller
educación para la salud.
3.-.Ambientes y entornos
saludables
creados y
fortalecidos.
Cumplimiento de actividades en un 100%hasta
Diciembre del 2013
Fotos Creación de
ambientes saludables y fortalecidos
4.Comunidad Educativa con provisión de servicios de salud, nutrición sana y actividad física y otros
100% de los
estudiantes reciben atención integral por parte del Subcentro de salud de la Voluntad de Dios hasta
noviembre del 2013
partes diarios, fotos , certificaciones
Atención integral con calidad y calidez.
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA PRESUPUESTOS
RESULTADO 1 1.1 Conformar el equipo gestor.
Autor del proyecto 22 de agosto 2013 $20dólares
1.2 Elaboración del diagnóstico situacional de la comunidad educativa Miguel Andrade Vicuña
Equipo gestor Participantes de la comunidad.
26 de Agosto 2013 $ 30 dólares.
1.3 Elaborar el plan de anual del
Equipo gestor Padres de familia
29 establecimiento
educativo
Docentes
RESULTADO 2 2.1 Charlas a los docentes sobre el tema de buen trato en escolares
Autora del proyecto 19 de septiembre del 2013
$ 50 dólares
2.2 Charlas a los padres de familia sobre:
parasitosis intestinal constitución y salud
Autora del proyecto 25 y 26 de septiembre del 2013
$ 50 dólares
2.3 Taller a los estudiantes de la Escuela Miguel Andrade sobre Higiene en escolares Salud bucal
Odontólogo del scs Voluntad de Dios
2 de octubre
11 de octubre 2013
$ 20 dólares
RESULTADO 3 3.1 Creación de ambientes saludables mediante la implementación de huertos alimenticios
Autor del proyecto Docentes
Padres de familia Equipo de salud
04 de Octubre del 2013
$300 dólares
3.2 Adecuación del rincón del aseo en las aulas de la unidad educativa
Autora del proyecto
Docentes
18 de octubre del 2013
$100 dólares
30
limpieza Equipo gestor
RESULTADO 4 4.1Controles médicos para los estudiantes de la unidad educativa
Médico del
Subcentro de salud de la Voluntad de Dios
Licenciada en enfermería
21, 25 ,de octubre del 2013
11, 15 de Noviembre del 2013 $20 dólares 4.2Controles odontológicos para los
estudiantes de la unidad educativa
Odontólogo del Subcentro de salud de la Voluntad de dios
Auxiliar de enfermería
21, 25 ,de octubre del 2013
11, 15 de Noviembre del 2013
$20 dólares
4.3 Feria de la
salud Autor del proyecto
Equipo de salud Distrito de salud 03d03
Docentes estudiantes
6 de diciembre del 2013
31 RESULTADOS
RESULTADO Nº 1
Comunidad Educativa con Fortalecimiento en su Organización
1.1.- Organizar el equipo gestor
Se realizó una reunión el día Jueves 22 de Agosto en la Esc. Miguel Andrade Vicuña a las 11:00h para la motivación y sensibilización a las autoridades de la escuela, niños y niñas, maestros y maestras, padres y madres de familia, comunidad en general para involucrarse y trabajar con entusiasmo por una escuela promotora de salud, se comprometieron a colaborar con todas las actividades, se adjuntan firmas de asistencia.
33 1.2 Diagnóstico Situacional
Realice una entrevista con la licenciada Martha Romero, Directora de la Escuela Miguel Andrade Vicuña ara obtener información adecuada y llenar los datos informativos que nos proporciona el manual de documentos técnicos de la escuela promotora de salud, luego su respectiva firma y sello de la institución a continuación se valora y se registra los indicadores de salud con la ayuda de la guía de aplicación de la ficha para determinar el índice de salud y saneamiento y saneamiento escolar valorando 42 indicadores de salud dentro de los cuales esta
Las condiciones físicas ambientales y seguras: se evalúan en 15 indicadores de salud dentro de ambientes cálidos, seguros y saludables, también está el manejo adecuado de sólidos y líquidos se valora 4 indicadores más y se obtiene un puntaje de 50 que equivale al 66% = B
En Promoción y Fomento para la Salud se valoran 6 indicadores de salud preventiva. Además de valoró la alimentación y nutrición que son 9 indicadores mas valorando en total 15 indicadores dando una calificación de 51 que corresponde al 68% = B.
La Organización y vida de la Comunidad educativa fue valorada con 4 indicadores de Organización comunitaria y familiar más 4 indicadores sobre la participación infantil dando un total de 8 indicadores valorados con una calificación de 20 correspondiente al 50%= C
36 1.3 Plan de acción anual
38
ANÁLISIS DEL RESULTADO N° 1
La comunidad educativa Miguel Andrade Vicuña se encuentra fortalecida en su organización, este resultado es muy importante ya que nos demostraron su fortaleza, capacidad, destrezas, acudieron a todas las actividades que se planearon, al principio se motivó a los docentes, padres de familia y estudiantes en donde estuvieron dispuestos a trabajar en equipo y colaborar, el 22 de Agosto se lleva a cabo una reunión para la conformación del equipo gestor que permitió coordinar y organizar todas las actividades planificadas con el apoyo de toda la comunidad educativa, se llenó los datos informativos que nos proporciona el manual de documentos técnicos de Escuelas Promotoras de salud , luego se valoró y se registró los indicadores de salud con la guía para determinar el índice de salud y saneamiento escolar valorando 42 indicadores, obteniendo una calificación de 57.6% que corresponde a una calificación C = Poco Satisfactorio .
39
RESULTADO N. 2
Comunidad Educativa Capacitada en temas de Salud
2.1 Charla a docentes de la comunidad educativa
El día 19 de septiembre se realizó la charla a docentes de la comunidad educativa sobre el tema de “Buen trato a escolares” para así concienciar en ellos la confianza adecuada que se debe de dar a los estudiantes ya que es la forma más segura y eficaz de garantizar la salud y el bienestar físico, psicológico y social de todos los niños y niñas
La promoción del buen trato busca principalmente fortalecer las expresiones de afecto, ternura, aceptación y reconocimiento presentes en el día a día; se busca reforzar relaciones adecuadas y alimentar nuevos entendimientos y relaciones entre el adulto y la niñez.(www.dsvillarrica.cl/docs/buentrato.pdf)
El taller de capacitación se realizó a 19 docentes de la Comunidad Educativa desde las 10h00 concluyendo a las 13H00 estuvo a cargo de la Md. Bernarda Flores Maldonado estudiante de la Maestría en Gerencia en Salud quien les dio las bienvenida a los docentes, la metodología utilizada para esta capacitación fueron técnicas de aprendizaje, preguntas y respuestas, el material utilizado fue la computadora, proyector infocus, marcadores pizarra cámara fotográfica
Los 19 docentes estuvieron prestos a trabajar en lo referente a las escuelas promotora de salud, brindarles a los estudiantes un trato adecuado y justo para recuperar la confianza garantizando su salud física mental y social en los mismos, se adjunta las fotografías, memorias del taller y certificaciones con los respectivos sellos de la institución en anexos N°2
2.2 Charla a padres de familia de la comunidad educativa
40
acuerdos y compromisos como son el brindarles una mejor alimentación y cuidado a sus niños para así prevenir el parasitismo en los mismos, indicarlos a sus hijos la importancia del lavado de manos y el aseo en la preparación de alimentos a su vez se concientizó en ellos cuáles son sus derechos en relación a la constitución y a la salud, se logró capacitar al 100% de padres de familia convocados ya que se trabajó únicamente con los padres de familia de sexto y séptimo grado. Las firmas de asistencia, memorias de taller fotografías y certificaciones con sus respectivos sellos y firmas se les adjunta en anexos para su constancia. AnexoN°2
2.3 Taller a estudiantes de la comunidad educativa
Se realiza la capacitación a estudiantes de la comunidad educativa el mismo que se dio el 2 de octubre del 2013 sobre el tema de higiene en escolares el mismo que dictó la Md. Cristina Andrade “ Rural del Subcentro de salud voluntad de dios” tuvo una duración de 2 horas empezó a las 8:30 am concluyendo a las 10h30 , la metodología utilizada fue la lluvia de ideas , preguntas y respuestas se realizó técnicas didácticas , los materiales utilizados fue el proyector infocus, computadora, pizarra, marcadores, se concluyó con compromisos por parte de los estudiantes los mismos que fueron en cuidar su aseo e imagen personal , el lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño , en utilizar prendas de vestir limpias.
41
ANÁLISIS DEL RESULTADO N° 2
Docentes, padres de familia y estudiantes de la Escuela Miguel Andrade Vicuña se encuentra capacitados en temas de salud , el día 19 de septiembre se realizó la capacitación a docentes sobre el buen trato en escolares, a la que asisten 19 docentes que corresponden al 100% para la cual se deja como constancia las fotografías, firmas de asistencia y memorias de taller, comprometiéndose los docentes a dar un buen trato a los estudiantes brindándoles confianza y una buena enseñanza para así lograr un buen desempeño escolar en los mismos , contando con la aceptación y la participación de los diferentes docentes motivándoles a que brinden una educación de calidad con calidez hacia los escolares recordando que ellos son el futuro y el pilar fundamental de nuestra patria, la capacitación a padres de familia sobre parasitosis y constitución y salud se logra en un 100%, ya que acuden todos los padres de familia citados para la capacitación la misma que se desarrolló el 25 y 26 de septiembre del año en curso respectivamente, en donde se les motivó a los padres de familia al cuidado de sus hijos enseñándoles la importancia de un buen aseo para evitar los parásitos, en la capacitación llegamos a acuerdos y compromisos , sabiendo que los padres de familia son los pilares fundamentales dentro de la comunidad educativa y que el bienestar de los estudiantes empieza desde su hogar, a su vez se les capacitó en el tema de constitución y salud indicándoles cuáles son sus derechos lo que la constitución ampara para gozar de una buena salud, la capacitación a estudiantes sobre los temas de higiene en escolares y salud bucal se logró en un 100% estuvo a cargo de la Md. Cristina Andrade y Paúl Chillogallo los días 2 y 11 de Octubre del 2013, a los estudiantes se les donó un cepillo de dientes y pastas dentales para la cual existió la colaboración del director de distrito de salud 03D03 quien hizo la donación de cepillos y pastas dentales indicándoles a los estudiantes la importancia de un buen cepillado para así mantener una buena salud.
42
RESULTADO N° 3
Ambientes y entornos saludables creados y fortalecidos
3.1 Implementación del huerto alimenticio
El día 4 de octubre se realiza la implementación del huerto alimenticio en la Escuela Miguel Andrade Vicuña la misma en la que hubo la colaboración de padres de familia, docentes, equipo de salud del Subcentro de salud de la voluntad de dios y la Md. Bernarda Flores Maldonado, estudiante de la maestría , se empezó en horas de la mañana, aproximadamente 07h30 y concluyó a las 17h00, los materiales utilizados fueron picos, palas , semillas , tablas, abono , materiales que se los obtuvo gracias a la colaboración de padres de familia, docentes quienes aportaron con los mismos en donde dimos a conocer de la importancia de crear ambientes saludables mediante la implementación de los mismos, luego empezamos Limpiando el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros, humedecimos y trituramos muy bien la tierra después de que el terreno está preparado, se hizo surcos y se colocó en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas, regamos con abundante agua cuyo objetivo primordial es que el alumno llegue a comprender las relaciones de interdependencia que hay entre las plantas y su medio circundante; observando los cambios que sufren por efecto de la luz, el agua, el suelo, la temperatura, y en fin, por todos aquellos factores físicos químicos y biológicos que intervienen en su crecimiento y su desarrollo y de esta adquiera conciencia sobre la incidencia de nuestras actividades sobre el equilibrio del ambiente.(joselin-paredes.blogspot.com/)
Se deja constancia de la implementación del huerto alimenticio mediante fotografías y certificación con sello de la institución los mismos que se encuentran en anexos N°3 .
3.2 Adecuación del rincón del aseo en 4 aulas de la escuela Miguel Andrade Vicuña
43
toallas, lavacaras, jabones y sus respectivos cepillos de dientes con su pasta dentales los mismos que fueron donados por padres de familia y el distrito de salud 03D03, lo mismo que se puede verificar en los anexos N°3 mediante fotografías y certificación con sello de la institución
3.3 Minga de limpieza en la escuela Miguel Andrade
Con el objetivo de crear ambientes saludables se procede a realizar la minga de limpieza en la Escuela la misma que se llevó a cabo el 10 de diciembre del 2013 con la colaboración del equipo gestor, padres de familia y la autorización de la directora del establecimiento educativo, los materiales utilizados fueron escobas, detergentes, desinfectantes, los mismos que fueron donados por los padres de familia, a las 9h00 se procede a la limpieza de la institución organizándonos mediante grupos y distribuyéndonos por los diferentes lugares para así asegurar la correcta limpieza del mismo inculcando en los niños la importancia de mantener los y preservar los ambientes saludables para asegurar y cuidar nuestra salud. la misma concluyó a las 14h00 en donde se dieron palabras de agradecimiento por parte de la directora de la Escuela, para la constancia del trabajo realizado se adjuntan en anexos N°3 fotos de esta actividad.
ANÁLISIS DE RESULTADO N°3
Se realiza la creación de ambientes saludables mediante varias actividades como fue la implementación del huerto alimenticio el mismo que se realizó el cuatro de octubre del 2013donde se conciencio sobre la importancia ya que se crea una fuente de alimentos para mejorar la dieta de los niños y su salud, es un lugar para aprender sobre la naturaleza, la agricultura y la nutrición (joselin-paredes.blogspot.com/)
44
con la participación de padres de familia y docentes donde desde horas de la mañana nos
organizamos en diferentes grupos para la limpieza de toda la escuela, se procedió a utilizar
detergente agua escobas para la limpieza de la misma , la minga de limpieza es una actividad que se realizó en un 100% ya que existió la participación activa de la comunidad educativa .
Todas las actividades realizadas como parte de la creación de ambientes saludables se alcanzó la meta del 100% para lo cual en los respectivos anexos se encuentran las fuentes de verificación, por lo que logramos que en la escuela Miguel Andrade exista ambientes y entornos saludables.
RESULTADO N° 4
Comunidad educativa con provisión de servicios de salud, nutrición sana y actividad física y otros
Diagnóstico del estado de salud de la población estudiantil
N de orden Código DIAGNOSTICO N° DE
CASOS %
1 B82.9 Parasitismo 70 44
2 J03.9 AMIGDALITIS 30 18.8
3 T14.1 Bronquitis 20 12.5
4 N39.0 Desnutrición 20 12.5
5 A08 Obesidad 19 11.9
Fuente: consolidado del subcentro de salud de la Voluntad de Dios
4.1 Controles médicos para los estudiantes de la unidad educativa Miguel Andrade Vicuña
45
diario , se procedió a la entrega de vitaminas a cada niño las mismas que fueron donadas por el distrito de salud 03D03 ,los materiales utilizados para esta actividad fueron los partes diarios, balanza cinta métrica, vitaminas, baja lenguas , estetoscopio, cámara. La ejecución de esta actividad se demuestra mediante fotografías escaneo de los partes diarios de la Md. Cristina Andrade los cuales se adjuntan en el anexo N°4.
4.2 Controles odontológicos para los estudiantes de la escuela Miguel Andrade Vicuña
Los días 21, 25 de octubre y 11 y 15 de noviembre del 2013 se realiza los controles odontológicos a 100 niños de la Escuela cumpliendo así con el 100% de esta actividad , la misma que fue realizada por el odontólogo Paúl Chillogallo , luego de la atención médica brindada a los niños , pasaron cada uno de ellos a la atención odontológica realizando una valoración de la cavidad bucal , brindándoles limpieza bucal y en caso de existir caries procediendo a la curación de la misma, de igual manera esta actividad duró de 9h00 a 12h00 y para su constancia se adjuntan fotos en anexos N°4
4.3 Feria de la salud
Esta actividad se realizó con la ayuda del distrito de salud 03D03 , padres de familia, estudiantes, docentes , equipo de salud y equipo gestor el día 6 de Diciembre del presente año desde las 8h00 a 12h00 , en las cuales contamos con la presencia del Dr. Gustavo López director de distrito de salud 03D03 en donde dio las palabras de bienvenida a los participantes, la misma se realizó con el objetivo de crear una nutrición sana y adecuada, los materiales utilizados fueron carpas sillas mesas las mismas que fueron prestadas por el distrito de salud 03D03, se adjunta en anexos N°4 fotos y certificación por parte de la directora de la Escuela.
ANÁLISIS DEL RESULTADO N°4
46
prevenir enfermedades y asegurar una vida saludable, motivando tanto a estudiantes y miembros de la institución a que tomen conciencia sobre la importancia de realizarse controles médicos y odontológicos para prevenir enfermedades y lograr un desempeño escolar adecuado ya que los estudiantes bien tratados libres de enfermedades tendrán un buen desempeño escolar, se realizó la feria de la salud el 6 de diciembre del año en curso donde existieron diferentes stans en los que pudimos observar la salud desde diversas formas , existió la colaboración del Dr. Gustavo López Director del Distrito de Salud 03D03 quien dio las palabras de bienvenida a los presentes a su vez colaboró con las mesas sillas y las carpas estas actividades se las cumplió en un 100% y sus constancias se encuentran en sus respectivos anexos.
Análisis general
Análisis del fin
Se logró implementar el programa de Escuelas Promotoras de Salud en la Escuela Miguel Andrade Vicuña mejorando así la calidad de vida de la comunidad educativa, mediante diversas actividades realizadas cumpliendo con los indicadores correspondientes los propósitos y medios de verificación , conformamos el equipo gestor quien se comprometieron a ayudar en este programa, se realizó el plan de acción anual conjuntamente con los padres de familia , equipo gestor y docentes , realizamos el diagnóstico situacional , se procedió a crear ambientes saludables mediante la implementación de los huertos alimenticios, se adecuó el rincón del aseo , y se realizó la minga de limpieza , capacitamos a los docentes padres de familia y estudiantes con el objetivo de prevenir enfermedades y lograr que nuestros estudiantes con la ayuda y el apoyo de los docentes y padres de familia posean una mejor calidad de vida , las actividades se las cumplieron en un 100%
Análisis del propósito
47
CONCLUSIONES
1.- Es fundamental el contenido teórico y metodológico utilizado en la presente investigación ya que me permitió conocer la necesidad de implementar el programa de Escuelas Promotoras de Salud con el fin de contribuir a mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa de la Escuela Miguel Andrade Vicuña del Recinto Voluntad de Dios del Cantón La Troncal.
2.- Se conformó el equipo gestor logrando una comunidad educativa fortalecida.
3.-Garantizaruna atención integral a los escolares, con convenios interinstitucionales para la prevención y promoción de salud con educadores y directivos, involucrar a la comunidad con el equipo de salud para coordinar actividades.
4.- Se capacitó a docentes, padres de familia y estudiantes sobre diferentes temas de salud, para así lograr una comunidad educativa con conocimientos necesarios para inculcar a nuevas generaciones.
48
RECOMENDACIONES
1. Coordinar con las autoridades correspondientes para mejorar la infraestructura de la Escuela Miguel Andrade Vicuña.
2. Incorporar a los padres de familia y comunidad en general a los cursos y talleres previstos en el programa de escuelas promotoras con el fin de que tengan una mejor valoración de los riesgos que tienen los niños en el tema de salud, y poder acceder con cambios emergentes.
3. Fortalecer el programa de escuelas promotoras que se implementó con el fin de apoyar con la problemática de salud en los niños y niñas que se educan en la Unidad educativa Miguel Andrade Vicuña.
4. Coordinar con los aliados estratégicos, directivos y comité central de padres de familia de la escuela Miguel Andrade para el seguimiento de talleres y capacitaciones en la institución.
