COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE MEXICO

(1)

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO: Manejo de aplicaciones por medios digitales

CONALEP PLANTEL: Ing. Bernardo Quintana Arrioja

Carrera: Máquinas Herramienta Periodo Escolar: 21516 Fecha de elaboración: 12-02-16

Propósito del módulo: Manejo de aplicaciones de software específico a través del empleo de herramientas digitales para el control, tratamiento, almacenamiento, difusión y comunicación de información, integradas a propuestas de solución para el desarrollo de proyectos profesionales.

Competencia del módulo:

Profesional Disciplinar

Matemáticas 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Fuente: Acuerdo 444, MCC, RIEMS (Perfil de egreso extenso Máquinas Herramienta).

Competencia Docente Aplicable al módulo:

Competencia 3.

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Fuente: Acuerdo 447, MCC, RIEMS

Unidad de aprendizaje 1. Aplicación de herramientas de control de datos, diseño de imágenes y obras impresas.

Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Aplicará herramientas tecnológicas de hoja de cálculo electrónica e ilustrador de vectores, así como diagramador de páginas para el control de tareas administrativas, de producción y realización de actividades aplicadas en su carrera y vida cotidiana.

Resultado de Aprendizaje:

1.1. Da tratamiento de datos e información mediante la herramienta de hoja de cálculo electrónica.

Tarea integradora Libro de trabajo de la hoja de cálculo, en la nube (Office 365), que integra los resultados de aprendizaje desarrollados en las prácticas 1 y 2 (Año Internacional de las Legumbres ONU-FAO).

Competencia Genérica Se expresa y comunica.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de

Criterios de evaluación (Insuficiente, Suficiente y Excelente)

Excelente

Crea la hoja de cálculo con formato libre y formato predeterminado.

Establece el formato y edita datos, celdas, filas, columnas y rangos utilizando las herramientas de edición y las características de la aplicación.

Emplea las herramientas de ayuda en línea frecuentemente para obtener información de un tema específico.

Guarda y revisa la hoja de cálculo cumpliendo con los

requerimientos de localización, nomenclatura,

(2)

Bachillerato.

Suficiente.

Crea la hoja de cálculo con formato libre o formato predeterminado.

Establece el formato y edita datos, celdas, filas, columnas y rangos utilizando las herramientas de edición.

Emplea las herramientas de ayuda en línea en tres ocasiones para obtener información de un tema específico.

Guarda la hoja de cálculo cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura y seguridad.

Insuficiente.

Incumple en alguna actividad:

Crear la hoja de cálculo con formato libre o formato predeterminado.

Establecer el formato y edita datos, celdas, filas, columnas y rangos utilizando las herramientas de edición.

Emplear las herramientas de ayuda en línea en tres ocasiones para obtener información de un tema específico.

Guardar la hoja de cálculo cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura y seguridad.

Y demás establecidos en las págs. 65-66 de la “Guía Pedagógica del Módulo Manejo de aplicaciones por medios digitales.”

Número de sesiones previstas: 8/12 hrs.

(3)

No. Sesión y duración aproximada y

fecha

Estrategias de enseñanza aprendizaje.

Apertura, Desarrollo y Cierre

Actividades de evaluación

Criterios de

evaluación Evidencias a recopilar

Contenido temático

Escenario y recursos académicos

1. (1 hrs.) 17 Feb.

Apertura de sesión.

Presentación docente

Desarrollo de sesión.

Acuerdos de evaluación y contrato de aprendizaje.

Programa de estudio y

resultados de aprendizaje a obtener.

Cierre de sesión.

Reflexión sobre el

reglamento.

Acuerda Resultados Aprendizaje (Evaluación diagnóstica)

Evaluación diagnóstica.

Resultados de aprendizaje y actividades de evaluación en cuaderno.

Mapa del módulo de la materia.

Aula Pizarrón Marcadores Cuaderno

C P A

2. (2hrs.) 17 Feb.

Recordatorio de puntos

importantes de sesión

anterior.

Mecanismos de estudio a

desarrollar: Estrategias y

técnicas de estudio a

desarrollar; Leer para Crecer;

La Ciencia para Todos;

Construye_T.

Evaluación diagnóstica. Cuestionario de estilos de aprendizaje.

Encuesta socioeducativa.

Recapitulación de temas y acuerdos tomados.

Contesta Encuesta y Cuestionario (Evaluación diagnóstica)

Evaluación diagnóstica.

Encuesta socioeducativa. Cuestionario de estilos de aprendizaje. Evaluación diagnóstica.

Acuerdos MCC, RIEMS, SNB.

Aula Pizarrón Marcadores Cuaderno

Guía para el registro, evaluación y seguimiento de las

competencias genéricas (

COPEEMS

)

(4)

3. (1 hrs) 24 Feb

Lectura: Frase célebre.

Podcast: “Tipos de lecturas” (Leer para Crecer / Ciencia para Todos).

Explicación de los principios, técnicas y estrategias para ser competentes.

Identificar y tomar conciencia del uso de las TIC y TAC como herramientas de aprendizaje. (Has. Microsoft y software libre).

Actividad 1 Construye_T:

“¿Cómo lo podremos lograr?” (p. 233).

Registra Notas Cuaderno (Evaluación formativa)

Competencias a desarrollar:

genéricas;

disciplinares y profesionales.

Notas en cuaderno -Saber

-Saber hacer -Saber ser -Saber estar

Conceptos: TIC y TAC

Competencias

genéricas a desarrollar

Normatividad: Visión, Misión, Valores y Política de Calidad.

Guía para el registro, evaluación y

seguimiento de las competencias genéricas

(

COPEEMS

)

Básica:

Saucedo Delgado Norman y otros,

Vanguardia Digital, México, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2009. MEDIAactive,

Manual De Excel

2010, México,

Alfaomega, 2011

C

X

P A

4. (2 hrs) 24 Feb.

¿Qué es ser competente? Para el uso de hoja de cálculo electrónica.

Realizar investigación sobre el manejo de información con hoja de cálculo electrónica. Identificar entorno y cintillos de hoja de cálculo electrónica, mediante la creación de un

mapa mental (Copeems, p. 54).

Recapitulación de conceptos

Diseña Mapa mental Office

por equipo (Evaluación formativa)

Identificación y edición de la hoja de cálculo electrónica.

Mapa mental: Grupal. Por equipos.

Notas en cuaderno. -Cintillos

-Iconos

A. Navegación de la hoja de cálculo. Ventana principal. Tipos de datos. Filas y columnas.

Complementaria:

Pacheco

Garisoain, Martha

Lilia. Tecnología

de Información y Comunicación. México, Secretaría

de Educación

Pública, 2012.  Varios autores,

Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales UNAM-SIGLO XXI

C P

X

(5)

aprendidos con el mapa mental.

(5 tomos). 1ª

edición, 2010,

México, D.F.

5. (1 hrs) 02 Mar.

“¿Cómo reacciono ante el conflicto?” (p. 234)...

Explorar las barras y menús con que cuenta la aplicación de Hoja de Cálculo.

 Consultar por Internet o

revistas especializadas

información sobre Hojas

electrónicas y elaborar una

síntesis. (Copeems, p. 53).

Comparativo de hojas de cálculo electrónicas.

Presenta Síntesis Hoja de Cálculo

(Evaluación formativa)

Da tratamiento de datos a una hoja de cálculo de un problema específico de su carrera, donde presente el desplegado de datos:

Síntesis sobre Hoja de Cálculo. Resultado de investigación en Portafolio de aprendizaje.

A. Navegación de la hoja de cálculo.

Marqués,

Felicidad, Excel

2010 - En Profundidad, México,

Alfaomega, 2011 MEDIAactive,

Manual De Office 2010, México, Alfaomega, 2011

Pérez Martínez,

M. J. y Mejía L. F.

Teaching Soft

Group. Excel 2010

Curso práctico,

México

Alfaomega, 2011.

C

X

P A

6. (2 hrs) 02 Mar.

Explicación de XERTE y/o

Cuadernia para elaborar

Portafolio de aprendizaje.

 Manejar la ventana principal y menús de la Hoja de Cálculo para trabajar con datos ordenados en forma de tabla o matriz de datos.

 Identificar datos, celdas,

filas, columnas, gráficas,

fórmulas y funciones para ejecutar tareas y aplicar

Elabora Práctica núm. 1 (Evaluación formativa)

En forma ordenada con formato en columnas y filas.

Práctica núm. 1. “Da formato a la hoja de

cálculo usando las

herramientas de

edición”

Modificar datos a las celdas.

Páginas Web:

Biblioteca digital CONALEP.- Wikis

de curso

Microsoft Excel

Disponible en:

http://sied.conale p.edu.mx/bv3/Pa

ntallaM.htm

(19-sep-2011).

Software libre.

Disponible en:

http://www.cdlib

re.org.

(06-10-C P

X

(6)

soluciones.

 Introducir datos (numéricos, alfanuméricos, fórmulas) y captura información tabular  Realizar individualmente ejercicios de edición de la hoja.

 Ajustar el tamaño de celdas, Inserta filas y columnas, las combina, modifica datos de las celdas y alinea texto.  Realizar la práctica núm. 1. “Da formato a la hoja de

cálculo usando las

herramientas de edición”

(Certificación MOS).

Identificación grupal de

elementos de hoja de cálculo electrónico.

2011)

Tutorial de Excel,

Disponible en:

http://www.usd. edu/trio/tut/exce l/ (10-06-2011)

Curso de Excel,

Disponible en

http://www.aulaf acil.com/Excel/te

mario.htm

(02-10-2011)

Manual del

Usuario. Microsft Word y Excel ,

Disponible en

http://www.mon ografias.com/trab ajos16/manual-

word-

excel/manual-word-excel.shtml

(02-10-2011). 7 (1 hrs)

09 Mar.

Recapitulación de la sesión anterior.

 Realizar copias de fórmulas ya establecidas aplicadas a nuevas celdas en un listado de datos.

 Realizar el promedio de los datos obtenidos acerca del

Realiza Práctica reflexiva (Evaluación formativa)

Con fórmulas y funciones aplicadas.

Práctica reflexiva sobre datos acerca del Año Internacional de las Legumbres (ONU-FAO).

Notas en cuaderno. -Fórmulas y funciones -Gráficos

-Base de datos

Gráficas.

Formulas y funciones.

Construye_T. Fichas de actividades para el desarrollo de habilidades socioemocionales

www.sems.gob.mx/ construyet

C

X

(7)

Año Internacional de las Legumbres, indicando fecha y hora usando funciones.  Realizar un caso práctico del Año Internacional de las

Leguminosas, aplicando

operaciones aritméticas

 Revisar ejemplos de

funciones predefinidas y

paréntesis.

 Aplica fórmulas y funciones de sumar, restar, multiplicar y

dividir valores, calcular

promedios, hacer gráficas y realizar series numéricas.

Realiza una práctica reflexiva

sobre la aplicación de

fórmulas y funciones.

(Copeems, p. 54).

8 (2 hrs) 09 Mar.

 Representar gráficamente la información contenida en una matriz de datos.

 Revisar la NTCL para el tratamiento de matrices de

datos mediante la

“Elaboración de Hoja de Cálculo”. a fin de promover el logro de los desempeños definidos en ella.

Realizar la práctica núm. 2. “Elaborar cálculos y gráficas

Realiza y entrega Práctica núm. 2.

(Office 365). (Evaluación sumativa)

Con gráfica correspondiente.

P

ráctica núm. 2.

“Elaborar cálculos y

gráficas aplicando

fórmulas”.

Actividades en Portafolio de aprendizaje.

A. Tratamiento de datos. Ordenar datos. Usar filtro para buscar información.

Usos de hoja de cálculo para su aplicación en áreas de trabajo

Herramientas en Laboratorio:

PC / Cañón Office 2010-2013 (Excel)

Internet

XERTE y

Cuadernia (Objetos de aprendizaje)

Básica:

Quintero, H.; C

X

P

X

A

(8)

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Siglema del Módulo: MADI-02

Grupo: 202

Elaboró (Nombre del Docente(s)):

Porfirio Guzmán Carballo

aplicando fórmulas”, con datos

del Año Internacional de las Legumbres. (Certificación MOS).

Identificación grupal del tratamiento de datos en la vida diaria.

García, I. (2016). Manejo de aplicaciones por medios digitales. Book-Mart México.

Observaciones del docente.

Las actividades Construye_T son opcionales; dependerán de los tiempos de la materia.

Las estrategias de enseñanza aprendizaje son enunciativas no limitativas. Se entregan recursos de apoyo al aprendizaje en formato digital (USB o DVD).

Se cambia el concepto de portafolio de evidencias por el concepto de portafolio de aprendizaje; el cuál será elaborado de forma digital como objeto de aprendizaje por el alumno.

Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica:

(9)

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO: Manejo de aplicaciones por medios digitales

Comunicación. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas producir materiales y transmitir información.

Competencia 2.

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo

Resultado de Aprendizaje:

1.2. Diseña imágenes creativas de

comunicación social por medio del editor de imágenes.

Tarea integradora Diseña un logotipo o portada sobre un tópico acerca del aprendizaje de las Legumbres (Año Internacional de las Legumbres ONU-FAO).

Competencia Genérica Piensa crítica y reflexivamente.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo 5.1. Sigue instrucciones y

procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco

Excelente

Diseña, manipula y retoca imágenes de fotografías,

figuras geométricas o dibujos utilizando las

características de la aplicación.

Establece el formato y edición de imágenes de acuerdo a su tipo, uso de las herramientas de la aplicación y requerimientos establecidos.

Suficiente.

Manipula y retoca imágenes de fotografías, figuras geométricas o dibujos utilizando las características de la aplicación.

(10)

Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

a su tipo y uso de las herramientas de la aplicación.

Insuficiente.

Omite alguna de las siguientes características:

Manipular y retoca imágenes de fotografías, figuras geométricas o dibujos utilizando las características de la aplicación.

Establecer el formato y edición de imágenes de acuerdo a su tipo y uso de las herramientas de la aplicación. Y demás establecidos en la pág. 65-66 de la “Guía Pedagógica del Módulo Manejo de aplicaciones por medios digitales.”

 Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad

fecha

Criterios de

1. (2 hrs.) 16 Mar.

Diferenciar imágenes de mapa de Bits e imágenes vectoriales con el software.

Editar imágenes (por

separado, aplicar efectos de

color, recortar, cambiar,

invertir, rotar imagen,

modificar color en imagen y fondo) mediante el uso de las herramientas (de selección,

de pintura, de

transformación, de color,

filtros y capas) de la

Bosqueja Grafo o ilustración (Evaluación formativa)

Ponderación 10% 1. Edición

(40%). Diseña, manipula y retoca imágenes de fotografías, figuras geométricas o dibujos utilizando las características de la aplicación.

Establece el formato y edición de imágenes de acuerdo a su tipo, uso de las herramientas de la

Grafo o ilustración técnica. Boceto de logo (Legumbres)

B. Uso de herramientas del Editor de Imágenes. Herramientas de: -Selección. -Pintura.

Laboratorio Pizarrón

Fuentes:

Saucedo Delgado Norman y otros.

Vanguardia Digital, México, Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V., 2009.

Básica: Quintero, H.;

C P

X

(11)

aplicación.

 Realizar la actividad núm. 1. “Cambiar el color a una

imagen (logo)”.

 Realizar la actividad núm. 2. “Convertir una fotografía

en dibujo a lápiz (logo)”.

 Realizar la actividad núm. 3. “Dibujar y colorear una

imagen” (logo).

Guardar y revisa las imágenes

aplicación y requerimientos establecidos.

García, I. (2016). Manejo de aplicaciones por medios digitales. Book-Mart México.

Software:

Paint. Gimp.

2. (1 hrs.) 16 Mar.

Conceptos de Diseño,

manipulación y retoque de

imágenes de fotografías

(mapa de bits), figuras

geométricas o dibujos

(imágenes vectoriales) de

acuerdo a las características de la aplicación de Editor de Imágenes.

Establecer el formato de imagen (mapa de bits- BMP – PNG, fotografía digital (JPG) o páginas WEB o algún otro formato.- GIF y otros).

Distinguir la diferencia entre mapa de Bits y gráficos vectoriales.

Elabora Cuadro / Diagrama Formatos Mapa

Bits-Vectoriales (Evaluación formativa)

2. Uso de herramientas (35%) Emplea las herramientas de ayuda en línea frecuentemente para obtener información de un tema específico.

Guarda y revisa las imágenes

cumpliendo con los requerimientos de localización,

nomenclatura, seguridad, tipo de archivo y herramientas de revisión disponibles.

Elaboración de cuadro o diagrama sobre formatos de imágenes de mapa de bits y vectoriales.

A. Manejo de conceptos de edición de imágenes.

Imagen de mapa de Bits.

Imagen vectorial

Aula Pizarrón Cuaderno

Fuentes:

Básica:

Quintero, H.; García, I. (2016). Manejo de aplicaciones por medios digitales. Book-Mart México. C

X

(12)

“Contacta tú cuerpo y lleva un registro” (p. 235).

3. (2 hrs.) 06 Abr.

Reproducir el grafo o

ilustración en formato digital.

 Realizar la actividad núm.

4. “Restaurar una fotografía”.

 Realizar la actividad núm.

5. “Realizar fotomontaje”.

Elabora un Collage de

imágenes editadas (Copeems, p. 52).

Imprime resultados de la práctica.

Presenta Collage (Legumbres) Evaluación formativa

3. Presentación de resultados (15%). Revisa el diseño de página bajo los requerimientos establecidos y se ajusta a las características del dispositivo de salida seleccionado. Selecciona el dispositivo de salida y los parámetros de impresión de acuerdo a los requerimientos. Presenta la reproducción final de grafos o ilustraciones en formato impreso y digital aplicado a su carrera, en tiempos establecidos.

Aplica las reglas ortográficas y gramaticales.

Grafo o ilustración técnica. Collage con imágenes (Año Internacional de las Legumbres).

B. Uso de herramientas del Editor de Imágenes. Herramientas de: -Transformación. -Rutas.

Software:

Paint. Gimp.

C P

X

A

4. (1 hrs.) 06 Abr.

Lectura: Frase célebre. Elementos del diseño gráfico e ilustración.

Realiza Simulación experimental

Teoría del color (Evaluación formativa)

4. Actitudes (10%). Cumple con asistencia total y participación activa en clase.

Grafo o ilustración técnica. Simulación para experimentar: Teoría del Color: Colores primarios;

A. Manejo de conceptos de edición de imágenes.

Imágenes digitales. -Ventana de trabajo.

Fuentes:

Saucedo Delgado

(13)

Siglema del Módulo: MADI-02

Grupo: 202

Elaboró (Nombre del Docente(s)):

Porfirio Guzmán Carballo

Simulación para experimentar y visualizar (Copeems, p. 55): Teoría del color.

Filtros y capas. Programas de edición.

Propone aplicaciones para la

edición de imágenes.

“Describiendo mis

emociones” (p. 236).

X

Muestra

perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.

Colores secundarios; Colores terciarios.

-ventana de herramientas.

Teoría del color.

Norman y otros.

5. (2 hrs.) 13 Abr.

Explora posibles soluciones

para el problema de la

elaboración de un logotipo. (Copeems, p. 55).

 Realizar la actividad núm. 6. “Realizar logotipo sobre el Año Internacional de las

Legumbres”.

 Presentación de logotipo

Crea y presenta Logotipo Legumbres (Evaluación sumativa).

Muestra

organización y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente.

Trabaja con limpieza y orden.

Tiene disposición y asume rol asignado en el trabajo colaborativo.

(Coevaluación)

Grafo o ilustración técnica. (Logotipo “Año Internacional de las Legumbres”)

B. Uso de herramientas del Editor de Imágenes. Herramientas de: -Texto.

Filtros y capas.

Software:

Paint. Gimp.

C

X

P

X

A

X

(14)

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO: Manejo de aplicaciones por medios digitales

Comunicación. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Competencia 4.

Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Resultado de

Aprendizaje: _{1.3. Sistematiza y difunde información de}

hechos en obras impresas mediante el uso del diagramador de páginas.

Tarea integradora Diseña un tríptico y un cartel sobre un tópico acerca de las legumbres (Año Internacional de las Legumbres ONU-FAO).

Competencia Genérica Piensa crítica y reflexivamente.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributo 6.1. Elige las fuentes de

información más relevante para un

propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Excelente

Recopila y organiza contenidos escritos e imágenes elaborados en procesador de texto, hoja de cálculo y editor de imágenes sobre tópicos específicos aplicados a su carrera.

Diseña y estructura la publicación con base en el tipo de obra seleccionada (boletín, carteles, cubiertas, folleto informativo, revista o periódico) y enfocado a tópicos específicos de su carrera.

Suficiente.

(15)

Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

Recopila y organiza contenidos escritos e imágenes elaborados en procesador de texto sobre tópicos específicos.

Diseña y estructura la publicación con base en el tipo de obra seleccionada (boletín, carteles, cubiertas, folleto informativo, revista o periódico).

Insuficiente.

Omite alguna de las siguientes actividades:

Recopilar y organiza contenidos escritos e imágenes elaborados en procesador de texto sobre tópicos específicos.

Diseñar y estructura la publicación con base en el tipo de obra seleccionada (boletín, carteles, cubiertas, folleto informativo, revista o periódico).

Y demás establecidos en la “Guía pedagógica de Manejo de Aplicaciones por Medios Digitales”, pp. 67-69.

 Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad

fecha

Criterios de

1. (2 hrs.) 20 Abr.

Recopila y organiza

contenidos escritos

(entrevistas, noticias, eventos

sociales, deportivos,

financieros e investigaciones

culturales, científicas y

tecnológicas) e imágenes

(fotografías, grafos o dibujos) elaborados en procesador de

Elabora Monografía Año Internacional

Legumbres (Evaluación formativa)

Ponderación 10% 1. Diseño

(30%).

Recopila y organiza contenidos escritos e imágenes elaborados en procesador de texto, hoja de cálculo y editor de imágenes

Publicación elaborada. Monografía acerca del año Internacional de las Legumbres.

B. Diagramación de la obra impresa.

.Navegar en la ventana principal del diagramador.

.Crear textos.

Laboratorio Pizarrón

Fuentes:

Vanguardia Digital, México, Alfaomega Grupo

C P

X

(16)

texto, hoja de cálculo y editor de imágenes sobre tópicos

específicos del Año

Internacional de las

Legumbres.

Elabora una publicación tipo

monografía (Copeems, p.

54) en un boletín, folleto

informativo, revista o

periódico sobre tópicos

específicos aplicados al Año

Internacional de las

Legumbres, conteniendo

distintas secciones con textos, imágenes, formas, polígonos y diagramas.

Guardar y revisa el

documento.

sobre tópicos

específicos aplicados a su carrera.

Diseña y estructura la publicación con base en el tipo de obra seleccionada

(boletín, carteles,

cubiertas, folleto

periódico) y

enfocado a tópicos

específicos de su

carrera.

Editor, S.A. de C.V., 2009.

Básica: Quintero, H.; García, I. (2016). Manejo de aplicaciones por medios digitales. Book-Mart México.

Software:

Scribus. Publisher

2. (1 hrs.) 20 Abr.

Distingue diferencias entre publicaciones: boletín, folleto

periódico.

Elabora el diseño de una

publicación tipo monografía

(Copeems, p. 54), sobre tópicos específicos aplicados a al Año Internacional de las

Legumbres, conteniendo

distintas secciones con textos, imágenes, formas, polígonos y

Diseña Monografía Año Internacional

Legumbres (Evaluación formativa)

2. Diagramación y edición. (45%)

Crea textos y edita estilos de párrafos mediante el uso de

herramientas para

diagramación, y para PDF con base a estilos de elementos

de texto,

herramientas del

editor interno,

Diseño de monografía: Año Internacional de las Legumbres.

A. Diseño de la publicación. .Conceptos

C

X

(17)

diagramas.

Revisa y comenta la

estructura del documento.

características de la

aplicación y los

requerimientos establecidos.

Inserta y ajusta

elementos

3. (2 hrs.) 27 Abr.

Acceso al diagramador de

páginas y explorar sus

herramientas.

Realizar la actividad núm. 7.

“Explorar el diagramador de

páginas”.

Trabajar el estilo de

publicación de un tríptico, con

información del Año

Internacional de la

Legumbres. (Copeems -

Tríptico, p. 56):

Imprime resultados de la práctica. Crea Tríptico Año Internacional Legumbres (Evaluación Formativa)

(Imágenes, formas,

polígonos y líneas),

usa plantillas,

adiciona páginas y exporta con formato

PDF mediante

herramientas de la

aplicación y

conforme a los

requerimientos establecidos.

Emplea las

herramientas de

ayuda en línea

frecuentemente para obtener información

de un tema

específico.

Publicación elaborada. Tríptico sobre tópicos del Año Internacional de las Legumbres.

.Editar estilos de párrafos. .Insertar elementos. -Imágenes. -Formas. -Polígonos -Líneas. Básica: Quintero, H.; García, I. (2016). Manejo de aplicaciones por medios digitales. Book-Mart México. Software: Scribus. Publisher.

C P

X

A

4. (1 hrs.) 27 Abr.

Lectura: Frase célebre. Definir los distintos tipos de publicaciones.

“Este soy yo” (p. 238).

Ubicar las características de la

obra impresa: periódico,

revista, folleto, tríptico, cartel.

Realiza Cuadro Comparativo Tipos de publicación (Evaluación formativa)

Guarda y revisa la publicación

cumpliendo con los

requerimientos de

localización, nomenclatura, seguridad, tipo de

archivo y

herramientas de

revisión disponibles.

Cuadro comparativo de tipos de publicaciones: revista, folleto, tríptico, cartel, etc.

A. Diseño de la publicación. .Tipos de obras impresas. -Periódicos -Revistas. -Carteles. -Cubiertas. -Folletos Aula Pizarrón Cuaderno Fuentes: Saucedo Delgado Norman y otros.

Vanguardia Digital, México, Alfaomega Grupo

C

X

(18)

Reconoce características de cada una de las obras impresas.

Editor, S.A. de C.V., 2009.

5. (2 hrs.) 04 May.

Explora posibles soluciones

para la elaboración del

tríptico.

Realizar la actividad núm. 8.

“Editar estilos de párrafo”.

Elige las características del

documento y las aplica

(fuente, tamaño, distancias, alineación, color, etc).

Presentación del tríptico y

cartel impreso y en formato .PDF.

Crea Cartel Año Internacional

Legumbres (Evaluación Formativa)

3. Presentación de resultados (15%).

Revisa el diseño de

página bajo los

requerimientos

establecidos y se

ajusta a las

características del

dispositivo de salida seleccionado.

Selecciona el

dispositivo de salida, y los parámetros de

impresión de

acuerdo a

requerimientos. Integra y presenta la reproducción final de la obra impresa en formato impreso y

digital aplicado a

tópicos específicos

de la carrera.

Presenta en el

tiempo establecido

Aplica las reglas

ortográficas y

gramaticales.

Publicación elaborada. Cartel sobre tópicos del Año Internacional de las Legumbres.

.Usar plantillas. .Adicionar páginas .Exportar con formatos PDF.

Básica: Quintero, H.; García, I. (2016). Manejo de aplicaciones por medios digitales. Book-Mart México.

Software:

Scribus. Publisher.

C

X

P

X

A

(19)

Siglema del Módulo: MADI-02

Grupo: 202

Elaboró (Nombre del Docente(s)):

Porfirio Guzmán Carballo

6. (1 hrs.) 04 May.

“Identifico mis emociones” (p. 239). I

Identificar los distintos tipos de publicaciones.

Ubicar la estructura de la obra impresa: periódico, revista, folleto, tríptico, cartel..

Exposición oral (Copeems, p. 53), en grupo, de la estructura de cada una de las obras impresas.

Presenta Exposición oral grupal

Año Internacional Legumbres (Evaluación Formativa)

4. Actitudes (10%). Cumple con asistencia total y participación activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra organización y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden.

Tiene disposición y asume rol asignado en el trabajo colaborativo.

(Coevaluación)

Exposición oral grupal sobre el Año Internacional de las Legumbres.

A. Diseño de la publicación. .Estructura de la obra impresa.

Fuentes:

C

X

P A