CÓDIGO
HORAS
TEÓRICAS
PRÁCTICAS
HORAS
UNIDADES DE
CRÉDITO
SEMESTRE
PRE-REQUISITO
144643
02
02
03
IV
ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:
FACULTAD (ES) Humanidades, Arte y Educación.
CARRERA (S)
Educación Integral y Preescolar
RIF. J-30887504-0
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICA GENERAL
INTRODUCCIÓN
La didáctica es considerada una ciencia social por dos razones básicas, porque su objetivo es el estudio de la enseñanza y el aprendizaje ,que son actividades sociales, y por qué se desarrolla en un contexto institucional integrado a su vez., en un sistema sociocultural y político más amplio.
En este sentido la didáctica general para Educación Inicial e Integral y Preescolar, es concebida como la estrategia utilizada por el docente en cada uno de los espacios educativos utilizando metodologías, recursos y materiales con el fin de conseguir que alumnos aprendan contenidos Conceptuales, Procedímentales y Actitudinales en Educación Básica, Áreas del Conocimiento y Áreas del desarrollo en Educación Preescolar; utilizando el Diseño Curricular.
El contenido programático de esta unidad curricular Teórico-práctico está organizado en una secuencia didáctica que parte de ideas generales y conocimientos básicos para llegar gradualmente, a un nivel de aprendizaje especifico y sus aplicaciones. Comprende cuatro Unidades.:
UNIDAD I Delimitación epistemológica de la Didáctica como campo de conocimiento.
UNIDAD II Diferencias metodológicas utilizadas en el procedimiento didáctico de niños y niñas de educación Inicial e Integral. UNIDAD III Fundamentos Teóricos del Diseño Instruccional
UNIDAD IV La Didáctica en el nivel de Educación preescolar e Integral
OBJETIVO (S) GENERAL (ES)
Capacitar al estudiante en el análisis e interpretación crítica de las Metodologías empleadas en la enseñanza de la Educación Inicial e Integral a través del Diseño Curricular.
UNIDAD I:
Delimitación epistemológica de la Didáctica como campo de conocimiento.OBJETIVO:
Determinar la delimitación epistemológica de la Didáctica como campo de conocimiento.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS CONTENIDO ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS
REQUERIDOS ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES/ EVALUACIÓN
PESO % EVALUACIÓN
Conocer los principios paradigmáticos al producir conocimientos en el campo educativo. Determinar la naturaleza histórico-social que ha impulsado los desplazamientos epistemológicos de la didáctica mediante ejemplos relativos a la enseñanza en la educación Inicial e Integral. Diferenciar la Didáctica centrada en contenidos y procesos a nivel del docente y
el alumno.
Definición de la didáctica y sus principios como disciplina
científica.
Característica de la didáctica especial.
Acción y aplicación de la didáctica.
La didáctica centrada en los procesos básicos del pensamiento: Lógico, crítico, análisis comparación cognición y
metacognición. Acción y comparación de la didáctica. Lectura de material bibliográfico. Discusión Grupal e intercambios de roles. Lectura reflexiva. Trabajo en equipos. Elaboración de cuadro sinóptico. Material bibliográfico. Retroproyector. Informe Cuadro sinóptico Participación de trabajo en equipo. Informe. Dinámica grupal. Informe. Exposición Dinámica grupal. Exposición del cuadro sinóptico. 20% RIF. J-30887504-0
UNIDAD II :
Diferencias Metodológicas utilizadas en el procedimiento didáctico de niños y niñas de educación Inicial e Integral.OBJETIVO:
Analizar las diferencias metodológicas utilizadas en el procedimiento didáctico de niños y niñas de Educación Preescolar e Integral. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS REQUERIDOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION PESO % EVALUACIÓN Identificar los procesos metodológicos empleados en el procedimiento didáctico. Analizar los modelos pedagógicos. Comparar los modelos Pedagógicos.Procesos Metodológicos empleados en la didáctica especial y general.
Modelo Tradicional. Modelo Romántico o experencial.
Modelo Cognoscitivos.
Características resaltantes de cada modelo Pedagógico. Lectura de material bibliográfico. Guías de estudio. Lectura de material bibliográfico. Discusión grupal. Trabajo en equipo. Material bibliográfico. Retroproyector. Material bibliográfico. Material de apoyo Exposición Trabajo en equipo. Dinámica grupal. Prueba Objetiva. Trabajo en equipo. Cuadro comparativo. 20% RIF. J-30887504-0
UNIDAD III:
Fundamentos teóricos del Diseño InstruccionalOBJETIVO:
Analizar los programas vigentes de Educación Preescolar e IntegralOBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS REQUERIDOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION PESO % EVALUACIÓN
Analizar los programas vigentes de Educación
Básica e Inicial. Aplicar los principios
teóricos metodológicos del diseño instruccional en la planificación. Determinar la articulación del Currículo Básico Nacional con el entorno y la globalización e interrelación de áreas de contenido y áreas de desarrollo. Programas vigentes correspondientes al nivel de
Educación Inicial e Integral. Planificación de la acción
didáctica.
Modelos de unidad Didáctica, PPP. PPA. PPI
Análisis del Currículo Básico Nacional. Análisis de modelos de planificación. Análisis de Modelos de PPP. PPA. PPI Currículo Básico Nacional. Retroproyector Material Bibliográfico. Dinámicas grupales. Informe. Taller 20% RIF. J-30887504-0
UNIDAD IV:
La Didáctica en el nivel de Educación Preescolar e IntegralOBJETIVO:
Planificar la enseñanza en la Educación Preescolar e integralOBJETIVOS
ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES/ APRENDIZAJE RECURSOS REQUERIDOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE EVALUACION PESO % EVALUACIÓN Elaborar un plan de clases tomando en cuenta las estrategias
de los PPP: PPA: PPI.
Planificar Micro clase aplicando el plan
elaborado.
Ejecutar Micro clase aplicándole plan
elaborado.
Plan de micro enseñaza con la incorporación de las Áreas de
Desarrollo y Áreas de Conocimientos en el nivel Inicial.
Plan de micro enseñanza incorporando los Ejes
Transversales, Contenidos Conceptuales, y
Actitudinales, perfil y competencias en Educación
Básica.
Elementos del Modelo Curricular
Lectura Reflexiva del material bibliográfico.
Discusión Grupal. Taller lluvia de ideas
Informe. Trabajo en equipo Material bibliográfico. Retroproyector. Modelo de PPA Asesoria en Equipos Dinámica Grupal. Elaboración de PPA 30% RIF. J-30887504-0
BIBLIOGRAFIA
FERNÁNDEZ Y SARRAMON: (1995). La Educación. Ediciones Ceac. Perú
FERNÁNDEZ SARRAMONA YTARIN: (2000).Tecnología Didáctica. Ediciones Ceac España.
K; TOMASCHEWSKY. (1990): Didáctica General de, Editorial Gibraldo México.
SÉLLER MIRIAM LUZ: Didáctica de los Procesos. Universidad del Zulia (2000). Maracaibo Edo. Zulia
Stocker,K, (2000): Principio de la Didáctica Moderna. Ediciones Kapeluz BuenosAires.
Titone,R.Rialp: Metodología Didáctica, (2000) Madrid.
Introducción a la Educación Preescolar. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.(UPEL.1997), Caracas Venezuela.
Universidad Católica Cecilio Acosta (UNICA,2000), Didáctica. Manual de la Educación. Océano España.
Contenido Programático de:
DIDÁCTICA GENERAL
Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos.
Vigente para el período ____________
Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________
Nombres: __________________________________________________________
Apellidos:___________________________________________________________
C.I.: _____________________ Carrera:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
Confrontado Revisado
