Plan de clases
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
OA9_OA12_OAa_OAb_OAf_OAd
7º básico
Clase 7
Unidad de Currículum y Evaluación Agosto 2020
¿Qué aprenderán?
OA 9: Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la unidad imperial de Occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Católica como el elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder político.
OA 12: Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII, considerando el renacimiento de la vida urbana, los cambios demográficos, las innovaciones tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de las universidades.
OA a: Interpretar periodizaciones históricas mediante líneas de tiempo, reconociendo la duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos vistos en el nivel.
OA b: Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y procesos abordados en el nivel.
OA f. Analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del nivel.
OA D: Demostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.
Evaluación
Una forma de evaluar este plan de clases es por medio de la construcción colectiva de una línea de tiempo en la que se expongan los principales periodos de la Edad Media, los principales hitos y los procesos dan particular a cada uno de ellos. Esta representación debe ser acompañada de un análisis en el que se incorporen preguntas y respuestas sobre la duración, sucesión y simultaneidad en la conformación y consolidación de Occidente. Los estudiantes deberán considerar preguntas como las siguientes:
- Simultaneidad: ¿qué procesos se desarrollan de manera conjunta?
- Duración: ¿cuánto duran los procesos que dan paso a los periodos que conforman el medioevo?
- Sucesión: ¿qué procesos preceden y/o suceden a las transformaciones estudiadas?
Se sugiere cerrar la evaluación con una puesta en común del trabajo realizado anteriormente, a partir de preguntas como:
- ¿Qué condiciones hacen que este sea considerado un periodo de transformaciones?
- ¿Qué continuidades reconocen entre estos procesos y el presente de la sociedad en la que viven?
forma sistemática prácticas para favorecer un clima escolar positivo. Estas actividades se presentan según los distintos momentos de la clase, facilitando así su aplicación. Se incluyen actividades para inicio de la clase, para el cierre, para iniciar trabajo grupal y para enfrentar conflictos.
La siguiente propuesta puede ser implementada flexiblemente ajustándose a los contextos y necesidades de los estudiantes, tanto en las experiencias remotas como presenciales de aprendizaje.
Actividades pedagógicas sugeridas
Actividades sugeridas para el inicio de clases.
Actividades sugeridas para el cierre de clases
Actividades sugeridas para antes de un trabajo en grupo
Actividades sugeridas para enfrentar conflictos
RUTA DE APRENDIZAJE
¿Por qué se puede afirmar que la Edad Media no es un solo periodo histórico, sino que se pueden proponer varios periodos para estudiarla?
Para responder esta pregunta:
Clase 1
Explora categorías de cambio y continuidad en
procesos históricos
Clase 7
Analiza las transformaciones que surgen en el siglo XII.
Clase 2
Formula preguntas históricas para estudiar la Edad
Media
Clase 3
Analiza el inicio del Mundo medieval a partir de fuentes
secundarias y líneas de tiempo.
Clase 5
Explica la relación entre las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana en
la conformación de la Edad Media
Clase 4 Analiza cambios y continuidades en la configuración del Espacio
Medieval
Clase 8
Compara el proceso de formación y consolidación
de la Civilización Occidental en Europa.
Clase 6 Explica las diferencias culturales fundamentales en
las tres civilizaciones que surgen durante la Edad Media.
Clase 9 Aplica categorías de cambio y continuidad en
relación con las transformaciones del siglo
XII.
Clase 10 Evalúa los periodos históricos que conforman la
Edad Media.
El propósito de esta clase es que los estudiantes analicen históricamente las transformaciones que ocurren en Europa a partir del siglo XII y su relación con el surgimiento de un nuevo, a partir de fuentes historiográficas.
Clase 7 Ampliar conocimiento
Los estudiantes leen de forma individual la página 152 del texto del estudiante y elaboran conjeturas (posibles hipótesis) que den respuesta a la siguiente pregunta
• ¿Por qué la Civilización del Occidente medieval a partir del siglo XI cambios que implicaron una renovación en todos los ámbitos de la vida?
Los estudiantes comparten sus posibles hipótesis y luego ven la cápsula sobre las transformaciones de la Plena Edad Media.
Una vez terminada evalúan cuáles de las hipótesis planteadas se cumplen o no con base en la fuente audiovisual y presentan algunas ideas sobre los ámbitos en los que se presentan las transformaciones.
Práctica individual
Para profundizar en cada una de las transformaciones, se sugiere desarrollar un trabajo de análisis histórico en el contexto de una práctica individual. Con base en lo desarrollado en las sesiones anteriores, los estudiantes escogen una de las transformaciones y las analizan considerando categorías y preguntas orientadoras. Se espera que junto a la respuesta los estudiantes fundamenten con evidencias (citas) recogidas a partir de las fuentes analizadas (ver hojas de trabajo por tema).
Para dirigir el análisis de las fuentes, se sugiere que los estudiantes respondan a la siguiente pregunta general e interroguen las fuentes formulando preguntas históricas como las propuestas en la tabla.
Pregunta general para responder: ¿Qué nos dicen las fuentes sobre?:
• la vida urbana
• los cambios demográficos
• las innovaciones tecnológicas
• el desarrollo del comercio
• el surgimiento de las universidades.
Tabla de análisis histórico por medio de preguntas históricas (ver hoja de trabajo):
Transformación analizada:
Categoría Pregunta orientadora Respuesta Evidencia
Caracterización ¿Qué caracteriza la transformación?
Causalidad ¿Por qué ocurre?
Temporalidad:
tiempo histórico ¿Cuándo ocurre?
Temporalidad:
duración ¿Cuánto duran los
procesos que dan paso
a estas
transformaciones?
Temporalidad:
simultaneidad ¿Qué procesos se desarrollan de manera conjunta?
Temporalidad:
sucesión ¿Qué procesos preceden y/o suceden a las transformaciones
estudiadas?
Sujeto histórico ¿Quiénes protagonizan la transformación?
Consecuencia ¿Qué cambia en Europa a partir de su surgimiento?
(Temporalidad:
Cambio y continuidad) (se sugiere considerar la guía de
procedimientos de análisis del cambio y continuidad)
¿Qué elemento nuevo trae esta transformación y qué aspectos dan cuenta de continuidades?
Material pedagógico complementario Clase 1 Hoja de trabajo
Clase 2 Cápsula: La Edad Media Hoja de trabajo 1 Hoja de trabajo 2
Texto del estudiante pp. 120-121.
Clase 3 Texto del estudiante p. 121 y 122.
Clase 4 Texto del estudiante p. 122.
Clase 5 Texto del estudiante pp. 124-126.
Hoja de trabajo
Clase 6 Texto del estudiante pp. 135-136.
Hoja de trabajo
Clase 7 Texto del estudiante p. 152
Hojas de trabajo por temas (el estudiante debe escoger uno) Hoja de trabajo
Cápsula: Las Transformaciones a partir del siglo XII
Clase 8 Hoja de trabajo
Cápsula: La Edad Media
Cápsula: Las Transformaciones a partir del siglo XII
Clase 9 Hoja de trabajo
Clase 10 Hoja de trabajo
