INDICE
División de Ciencias
Básicas e Ingeniería
Unidad AZCAPOTZALCO
LICENCIATURA EN
INGENIERÍA MECÁNICA
Resultados de la encuesta
aplicada a egresados de la
INDICE
DIRECTORIO
RECTOR GENERAL Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro
SECRETARIO GENERAL COORDINADOR GENERAL DE
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Dr. Óscar Jorge Comas Rodríguez
Mtra. Teresa Merchand Hernández
DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA SECRETARIA ACADÉMICA DE LA DIVISIÓN DE
CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA
Dra. María de Lourdes Delgado Nuñez
COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN MECÁNICA
SECRETARIO DE UNIDAD Dra. Norma Rondero López
Ing. Romy Pérez Moreno
INDICE
CONTENIDO
PORTADA
1. INTRODUCCIÓN
2. INSTRUMENTO PARA LA CAPTACIÓN DE INFORMACIÓN
3. UNIVERSO DE ESTUDIO
4. SEMBLANZA
5. TABLAS Y GRÁFICOS:
I) DATOS PERSONALESIII) PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO IV) ESTUDIOS DE LICENCIATURA
V) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADOLABORAL VI) OPINIÓN SOBRE LA UAM Y SU FORMACIÓN ACADÉMICA
1 4 5 6 7 10 11 18 23 27 34
II) ANTECEDENTES FAMILIARES
INDICE
INTRODUCCIÓN
La relación entre la Educación Superior y elmercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades. En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académico-administrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional.
Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa.
La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de Información de
Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso permanente de seguimiento de egresados de licenciatura que consta de tres tipos de estudio cuya temporalidad es permanente:
Estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura.
Estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centra en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.
Estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias
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CUESTIONARIO
Este reporte corresponde a los estudios Tipo 1 y forma parte de una gran cantidad de información que a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde 2005.En el siguiente link podrá consultar los estudios realizados: http://www.egresados.uam.mx
Cuestionario aplicado
Para dar respuesta a estos requerimientos se emplea un cuestionario que consta de 52 reactivos organizadas en seis dimensiones de análisis:
I. Datos personales
II. Antecedentes familiares III. Perfil académico al ingreso IV. Estudios de licenciatura
V. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral VI. Opinión sobre la UAM y su formación académica
Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:
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UNIVERSO DE ESTUDIO
La fuente de información primaria para ladefinición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el AGA, el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en marzo de 2017, correspondiente a la novena semana del trimestre 17-I. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla:
Actualmente se tiene un registro de 151,949 egresados de todas las licenciaturas y de todas las generaciones de la universidad. Con relación a la Unidad Azcapotzalco se tiene un egreso total de 45,173 alumnos de los cuales 1,633 corresponden a la licenciatura en Ingeniería Mecánica y se distribuyen de acuerdo con los siguientes estados académicos:
Una vez determinado el universo de estudio, se procedió a la localización y levantamiento de la información mediante entrevistas telefónicas y vía correo electrónico, obteniéndose un resultado de 497 cuestionarios aplicados, lo que representa en general la opinión del 30.4% de la población total. ESTADO CONCEPTO DESCRIPCIÓN
5 Titulado
Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente.
6 certificadoCon Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de
INDICE Ingeniería Mecánica
La Licenciatura en Ingeniería Mecánica de la UAM-A cuenta con personal académico de primer nivel que tiene como misión formar profesionales de excelencia capaces de diseñar, construir, evaluar, simular y optimizar dispositivos, máquinas o sistemas transformadores de la energía renovable y no renovable en formas aprovechables para la sociedad. Los egresados de esta licenciatura tienen aptitudes de liderazgo, son capaces de coordinar y trabajar en grupos multidisciplinarios, y están comprometidos con los factores técnicos, sociales y económicos con miras a la sustentabilidad de la sociedad y del país.
Título
Licenciada o Licenciado en Ingeniería Mecánica Perfil de egreso
El egresado tendrá una sólida formación en las ciencias básicas, en las ciencias de la ingeniería y en la ingeniería de aplicación para el diseño, desarrollo tecnológico y adaptación de tecnologías existentes. Además, será capaz de:
• Identificar y resolver problemas propios de su campo profesional, integrando aspectos técnicos, económicos, sociales y de protección al entorno.
• Realizar trabajo experimental e interpretar sus
Campo de trabajo
El ingeniero mecánico es un profesional competente, con los conocimientos requeridos tanto por la iniciativa privada como por el sector público. En el sector industrial podrá desarrollarse profesionalmente en las industrias metalmecánica, de electrodomésticos, petroquímica, química, de alimentos, fábricas de partes, automotriz, agroindustria, plásticos, textil, papelera, entre otras. En el sector empresarial podrá formar su propia empresa o trabajar de manera independiente, como asesor o como prestador de servicios. También podrá realizar trabajos de docencia y de investigación.
Objetivo general
Formar profesionales capaces de diseñar, construir, evaluar y optimizar dispositivos, máquinas o sistemas transformadores de la energía disponible, en formas aprovechables por la sociedad. Resolviendo los problemas técnicos derivados de la transformación,transmisión y utilización de energía por máquinas y dispositivo, además de Integrarse, con sentido social, al desarrollo de la mediana y pequeña industria.
SEMBLANZA DE LA
LICENCIATURA
INDICE Requisitos para obtener el título:
• Haber cubierto un mínimo de 521 créditos conforme lo establece el plan.
• Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a Nivel Licenciatura de la UAM.
• Acreditar el conocimiento básico de alguna de las siguientes lenguas extranjeras: inglés, francés o alemán.
SEMBLANZA DE LA
LICENCIATURA
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Estructura curricular
MÓDULO
Tronco General
Proporciona la formación científica necesaria para todo ingeniero en las áreas de física, química y matemáticas.
Tronco Básico Profesional
Aporta la información necesaria para comprender los principios y leyes que rigen las ciencias de la ingeniría mecánica. Ayuda a desarrollar una visión integral de la aplicación de los conocimientos a los procesos de transformación de energía, analizando los problemas de selección y aplicación de materiales, fenómenos de transporte, diseño mecánico, control y automatización.
Área de Concentración
En la última etapa de su carrera el alumno puede elegir entre las áreas de concentración de Proyecto Mecánico, Energía, Producción y Mecánica Avanzada. Esta fase brinda los conocimientos necesarios para solucionar problemas específicos relacionados con las innovaciones técnicas, la transferencia de tecnología, la importación de materias primas y productos satisfactores, la explotación de nuevos nichos de mercado y la globalización comercial. La Universidad Autónoma Metropolitana
SEMBLANZA DE LA
LICENCIATURA
INDICE
TABLAS Y GRÁFICOS
La organización y captura de la información se realizó a través del programa QuestionPro, mientras que el análisis y respaldo se efectuó a tráves del del software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números porcentuales, lo cual facilitó su procesamiento y análisis. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División y por programa de estudio.
INDICE
SEXO
NACIONALIDAD
LUGAR DE NACIMIENTO
LUGAR DE RESIDENCIA
EDAD AL INGRESO
12
14
12
13
13
EDAD AL EGRESO
EDAD ACTUAL
15
16
DATOS PERSONALES
INDICE
DATOS PERSONALES
NACIONALIDAD
SEXO
Prácticamente todos los egresados (99.4%) son de nacionalidad mexicana.
Del total de la población encuestada, el 94.4% corresponde al sexo masculino y 5.6% al
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DATOS PERSONALES
LUGAR DE RESIDENCIA
LUGAR DE NACIMIENTO
Sobre el lugar de residencia, el 53.2% señaló residir en el Estado de México.
El 48.9% de los encuestados nació en la Ciudad de México y 46.3% en el Estado de
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DATOS PERSONALES
EDAD AL INGRESO
Medidas de dispersión Válidos 496 Valores perdidos 1 Media 19.33 Mediana 19.00 Moda 18 Desviación estándar 1.995 Varianza 3.979 Mínimo 17 Máximo 28En cuanto a la edad de ingreso, el 86.5% inició sus estudios de licenciatura entre los 17 y 21 años de edad. La edad mínima fue de 17 y la máxima de 28.
INDICE
DATOS PERSONALES
EDAD AL EGRESO
El 59.4% de los egresados culminó su licenciatura entre los 26 y 32 años. La moda fue de 26 y la media de 27. Medidas de dispersión Válidos 497 Valores perdidos 0 Media 27.08 Mediana 27.00 Moda 26 Desviación estándar 3.113 Varianza 9.69 Mínimo 21 Máximo 39
INDICE
DATOS PERSONALES
EDAD ACTUAL
Con respecto a su edad actual, el 29.2% de los egresados manifestó tener entre 39 y 43 años al momento de responder la encuesta. La edad mínima fue de 24 y la máxima de 61 años.
Medidas de dispersión Válidos 497 Valores perdidos 0 Media 39.86 Mediana 40.00 Moda 38 Desviación estándar 6.844 Varianza 46.84 Mínimo 24 Máximo 61
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DATOS PERSONALES
ESTADO CIVIL
El 66.3% de los egresados en Ingeniería Mecánica es soltero, seguido del 26.3% que se encuentra casado.
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ESCOLARIDAD DEL PADRE
ESCOLARIDAD DE LA MADRE
OCUPACIÓN DEL PADRE
OCUPACIÓN DE LA MADRE
19
20
20
21
DEPENDIENTES ECONÓMICOS
19
NÚMERO DE HIJOS
22
ANTECEDENTES FAMILIARES
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DEPENDIENTES ECONÓMICOS
NÚMERO DE HIJOS
Mientras que la mitad de la muestra no tiene dependientes económicos.
El 68.7% de los egresados indicó no tener hijos.
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ESCOLARIDAD DE LA MADRE
ESCOLARIDAD DEL PADRE
El 18.4% de los egresados afirmó que su padre cuenta con estudios de primaria completa.
Nivel académico % Sin escolaridad 2.1 Primaria incompleta 15.1 Primaria completa 18.4 Secundaria incompleta 8.2 Secundaria completa 13.6 Bachillerato incompleto 5.2 Bachillerato completo 6.3 Normal básica completa 1.7 Normal básica incompleta 0.2 Licenciatura incompleta 6.1 Licenciatura completa 18.2 Posgrado incompleto 0.6 Posgrado completo 3.1 No sabe 1.0 Otro 0.2 Total 100
En cuando a la formación escolar de la madre, el 22.2% concluyó sus estudios de primaria.
Nivel académico % Sin escolaridad 2.5 Primaria incompleta 20.1 Primaria completa 22.2 Secundaria incompleta 5.0 Secundaria completa 15.1 Bachillerato incompleto 3.1 Bachillerato completo 11.9 Normal básica incompleta 1.3 Normal básica completa 4.6 Licenciatura incompleta 3.3 Licenciatura completa 8.6 Posgrado incompleto 0.2 Posgrado completo 1.5 No sabe 0.2 Otra 0.4 Total 100
ANTECEDENTES FAMILIARES
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OCUPACIÓN DEL PADRE
En cuanto a la ocupación del padre, el 19.5% es empleado no profesional.
Puesto %
Director general 0.4
Dueño o socio de una empresa 7.9
Profesional independiente 5.1
Gerente, director de área 3.2
Subgerente, subdirector de área 0.4
Jefe de departamento 3.4
Jefe de oficina, sección o área 1.9 Empleado profesional, investigador 10.0
Analista técnico 0.6
Profesor de educación básica 1.3
Supervisor 1.9 Técnico 4.5 Vendedor en establecimiento 7.9 Empleado no profesional 19.5 Obrero calificado 6.8 Ejidatario 2.5
Trabajador manual no calificado 5.3
Empleado domestico 0.8 Jornalero agrícola 2.1 Hogar 0.2 Desempleado 1.9 Otro 12.3
ANTECEDENTES FAMILIARES
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OCUPACIÓN DE LA MADRE
El 60.2% de los egresados manifestó que su madre se dedica al hogar.
Puesto %
Directora general 0.2
Dueña o socia de una empresa 3.0
Profesional independiente 1.5
Gerente, directora de área 0.4 Subgerente, subdirectora de área 0.0
Jefa de departamento 0.4
Jefa de oficina, sección o área 1.3
Empleada profesional 4.3
Ejecutiva de cuenta 0.4
Analista especializada 0.6
Analista técnica 0.2
Profesora de educación básica 2.8
Supervisora 0.9
Técnica 1.1
Vendedora en establecimiento 5.1
Empleada no profesional 5.6
Obrera calificada 0.6
Trabajadora manual no calificada 0.2
Empleada doméstica 3.9
Jornalera agrícola 0.6
Hogar 60.2
Desempleada 1.7
INDICE
PERFIL ACADÉMICO
AL INGRESO
RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN
PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA
PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
24
25
26
INDICE
PERFIL ACADÉMICO
AL INGRESO
RÉGIMEN JURÍDICO DE LA
INSTITUCIÓN
ESCUELA DE PROCEDENCIA
Escuela % NO DEFINIDA 0.4UNAM ESCUELA NACIONAL
PREPARATORIA 1.2 U.N.A.M CCH 2.6 IPN C.E.C.Y.T. 9.1 COLEGIO DE BACHILLERES 21.1 D.G.T.I. -C.E.T. 3.4 D.G.T.I. -C.B.T.I. 3.8 D.G.T.I. -C.B.T.A. 0.0 D.G.T.I. -C.B.T.F 0.2 D.G.T.I. -C.E.T.M.A.R 1.8 NORMAL PRIMARIA 0.2 UNIVERSIDAD ESTATAL 0.8 INCORPORADA A LA U.N.A.M. 17.5 INCORPORADA AL I.P.N. 0.2 INCORPORADA A LA S.E.P. 20.5
INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 4.4
U.A.E.M. 1.8
INCORPORADA A LA U.A.E.M. 1.4 El 48% de los egresados proviene de alguna
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PERFIL ACADÉMICO
AL INGRESO
PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA
Al conlcuir sus estudios de bachillerato el 60.2% obtuvó un promedio de entre 7 y 8. La califiicación final más alta fue de 9.9.
Medidas de dispersión Válidos 497 Valores perdidos 0 Media 7.97 Mediana 7.86 Moda 7.00 Desviación estándar 0.718 Varianza 0.516 Mínimo 7 Máximo 9.9
INDICE
PERFIL ACADÉMICO
AL INGRESO
PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
Respecto al puntaje en el examen de selección, el 37.5% de los egresados obtuvo un total de 526 a 596 puntos. El puntaje más alto fue de 929 y el más bajo de 426.
Medidas de dispersión Válidos 480 Valores perdidos 17 Media 601.02 Mediana 587 Moda 554 Desviación estándar 83.775 Varianza 7018.198 Mínimo 426 Máximo 929
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
TURNO
PROMEDIO DE LICENCIATURA
TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA
CONCLUIR SUS ESTUDIOS
28
29
30
31
TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO
28
TIPO DE SERVICIO SOCIAL REALIZADO
33
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
TURNO
TIEMPO DE DEDICACIÓN
Mientras que el 82% cursó sus estudios en el turno matutino.
El 88% de la muestra estudió su licenciatura en la modalidad de tiempo completo.
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DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
Al momento de finalizar la carrera, el 49.1% de los egresados encuestados obtuvo un promedio de entre 8.1 y 9.00. La media se ubicó en 8.
Medidas de dispersión Válidos 497 Valores perdidos 0 Media 8.15 Mediana 8.11 Moda 8.00 Desviación estándar 0.431 Varianza 0.187 Mínimo 7.09 Máximo 9.72
PROMEDIO DE LICENCIATURA
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS
El 1.4% de los egresados obtuvo el total de créditos de su licenciatura en 12 trimestres (tiempo curricular establecido en el plan de estudios).
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA
CONCLUIR SUS ESTUDIOS
En promedio los egresados concluyeron sus estudios en 22 trimestres. En ese sentido, el 88.8% de la muestra finalizó la carrera en más de 15 trimestres.
Medidas de dispersión Válidos 489 Valores perdidos 8 Media 21.84 Mediana 21.00 Moda 21 Desviación estándar 5.51 Varianza 30.357 Mínimo 11 Máximo 36
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
ESTADO ACADÉMICO
El 96.2% de los egresados encuestados se encuentra titulado, el 2.4% ha solicitado su certificado total de estudios y el 1.4% ha finalizado el plan curricular.
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
TIPO DE SERVICIO SOCIAL
Sobre si pertenen a algún tipo de agrupación, el 93.6% indicó una respuesta negativa.
El 58.8% de los encuestados realizó su servicio en la UAM.
¿PERTENECE A ALGUNA
AGRUPACIÓN?
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO?
¿CON QUE REGULARIDAD TRABAJÓ?
¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?
¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?
TRABAJA ACTUALMENTE
SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA
ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL
TAMAÑO DE LA EMPRESA, ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)
36
38
36
37
37
39
40
39
40
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
NOMBRE DE LA EOI
RÉGIMEN JURÍDICO
TIPO DE CONTRATACIÓN
HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA
PUESTO QUE OCUPA
ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA
42
45
43
43
44
46
47
INGRESO MENSUAL
MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO
48
49
RAMA O SECTOR
41
NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS
ESTUDIOS REALIZADOS
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
¿TRABAJÓ DURANTE SUS
ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
De aquellos egresados que trabajaron durante sus estudios, 41.4% contó con un solo empleo. El 68.5% trabajó durante sus estudios de
licenciatura.
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
¿CON QUE REGULARIDAD
TRABAJÓ?
Un 46.2% de los egresados en Ingeniería Mecánica se encontraba buscando empleo El 39.5% de la población encuestada laboró
durante toda la carrera.
¿ACTUALMENTE ESTÁ
BUSCANDO EMPLEO?
Razones %
Sí 46.2
Decidí poner negocio propio 5.7 Continúo en el empleo que tengo 33.5
Continúo estudiando 3.3
Encontré empleo sin buscar 3.5 Me cansé de buscar empleo sin
éxito 0.9
Decidí no trabajar 0.2
Otro 6.8
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
¿QÚE ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?
De aquellos egresados que buscan empleo, el 66.2% indicó que el medio principal que utiliza es la difusión de su currículum.
Acciones %
Ya llené una solicitud para empleo 4.2 He contactado a varios empleadores 8.9
Difundí mi currículum 66.2
Contacté agencias de empleo 3.4
Recurro a relaciones laborales previas 2.5
Recurro a relaciones familiares 1.7
Recurro a compañeros de la UAM 3.0
Recurro a profesores de la UAM 0.4
Intenciones de hacer mi propio negocio 3.0
Otro 6.8
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
RAZÓN MÁS IMPORTANTE
POR LA QUE NO TRABAJA
TRABAJA ACTUALMENTE
De aquellos egresados que no se encontraban laborando, el 61.2% señaló que no ha El 75% de los encuestados manifestó contar
con un empleo actual al responder la encuesta.
Razón %
No encontré pero sigo buscando 61.2 No encontré y ya no busco 2.6 Estoy por incorporarme a un trabajo 7.8 Decidí continuar estudiando 12.1
No necesito trabajar 0.9
Por razones de salud 0.9
Aún no lo he buscado 5.2
Otro 9.5
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
TAMAÑO DE LA EMPRESA,
ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)
ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO
ACTUAL
El 47.6% señaló trabajar en una empresa o institución grande (más de 250 empleados). El 45% de los egresados tiene una antigüedad
en su empleo de entre uno y doce meses.
Antigüedad en meses % De 1 a 12 45 De 13 a 24 16.1 De 25 a 36 10.3 De 37 a 48 6.9 De 49 a 60 4.5 De 61 a 72 2.9 Más de 72 14.3 Total 100
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
RAMA O SECTOR
De los egresados que se encuentra laborando, el 36.1% lo hace en la Industria de la transformación, seguido de aquellos que prestan servicios profesionales y técnicos (13.4%).
Rama o sector %
Agrícola, ganadera, silvícola 1.0
Industria extractiva 0.5 Industria de la transformación 36.1 Industria de la construcción 9.7 Comercio 8.2 Servicios bancarios 0.2 Transporte, comunicación 3.2 Turismo 0.5 Educación 10.4
Servicios profesionales y técnicos 13.4
Servicios de salud 2.7
Servicios de gobierno 2.5
Otro 11.4
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
NOMBRE DE LA EOI
EOI´S
Alliance Specialized Systems American Glass Products APL de México
Arquitectura Habitacional e Industrial ATN Ingeniería y Servicios
Barcel Bocar
Bohn de Mexico
Centro Médico ABC Observatorio CFE CICASA CODSA EMESA General Motors HERDEZ HSBC
Instituto de Salud del Estado de México LG Electronics
En la tabla se muestran las principales Empresas, Organizaciones e Instituciones en donde se encuentran laborando los egresados de Ingeniería Mecánica.
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
TIPO DE CONTRATACIÓN
RÉGIMEN JURÍDICO
Respecto a su contratación, el 64.2% dijo encontrarse laborando por tiempo El 80% de los encuestados se encuentraINDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA
El 30.9% de los egresados de esta ingeniería labora más de 48 horas a la semana. La media es de 42 horas. Medidas de dispersión Válidos 395 Valores perdidos 102 Media 42.21 Mediana 45.00 Moda 40 Desviación estándar 14.458 Varianza 209.039 Mínimo 4 Máximo 84 Horas % De 4 a 8 1.0 De 9 a 13 5.6 De 14 a 18 1.3 De 19 a 23 6.1 De 24 a 28 3.3 De 29 a 33 2.8 De 34 a 38 2.5 De 39 a 43 21.5 De 44 a 48 25.1 Más de 48 30.9 Total 100
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
INGRESO MENSUAL
El 37.1% de los egresados que labora percibe un ingreso mensual de entre $5,001 y $10,000. El sueldo mínimo es de $1,000 y el máximo de $ 80,000.
Medidas de dispersión Válidos 372 Valores perdidos 125 Media 12613 Mediana 8500 Moda 8000 Desviación estándar 10856.034 Varianza 117853480 Mínimo 1000 Máximo 80000
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
PUESTO QUE OCUPA
El 35.4% de los egresados que labora indicó que se encuentra trabajando como empleado profesional.
Puesto %
Director general 0.7
Dueño o socio de una empresa 4.5 Profesional independiente 3.0 Gerente, director de área 7.7 Subgerente, subdirector de área 2.0
Jefe de departamento 9.0
Jefe de oficina, sección o área 2.7
Empleado profesional 35.4
Ejecutivo de cuenta 1.0
Analista especializado 1.7
Analista técnico 2.0
Profesor de educación básica 1.0
Supervisor 9.7
Técnico 6.5
Vendedor de establecimiento 2.0
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA
Actividad % Dirección 4.5 Coordinación 5.6 Dirección de Proyectos 3.5 Coordinación de Proyectos 9.3 Dirección de Obras 0.3 Coordinación de Obras 1.5 Análisis de Sistemas 0.3 Planeación 3.5 Evaluación 1.5 Supervisión 10.4 Mantenimiento 9.8 Diagnóstico 0.8 Investigación 2.3 Análisis Financiero 0.8 Análisis Especializados 1.8 Actividad % Capacitación 0.8 Docencia 6.1 Asesoría Especializada 2.3 Consultoría 0.3 Asesoría Técnica 3.3 Comercialización 0.8 Ventas 4.0 Desarrollo de productos 7.6 Control Calidad 2.8 Atención a pacientes 0.3 Atención a Clientes 2.5 Actividades de Organización 1.8 Administración 2.5 Otra 9.3 Total 100
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
El 32.4% señaló una total coincidencia entre sus estudios de licenciatura y su empleo actual; sólo 6.4% señaló nula coincidencia.
NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS
ESTUDIOS REALIZADOS
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN EL MERCADO LABORAL
El principal medio por el cual los egresados han obtenido su empleo fue por la recomendación de un amigo o familiar (21.2%).
Medio %
Bolsa de trabajo 21.2
Anuncio en el periódico 13.5
Recomendación de amigos o familiares 21.2
Agencia de empleo 4.5
Información de compañeros de la UAM 6.2
Información de profesores 2.7
Invitación expresa de una empresa 6.0 Relaciones hechas en empleos anteriores 4.7 Por las prácticas profesionales 2.7 Por el servicio social realizado 0.7
Integración a negocio familiar 5.7
Otro 10.7
Total 100
INDICE
OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?
¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?
¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?
¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN
PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?
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INDICE
OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?
¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN
LA UAM?
En la tabla se presentan las instituciones mencionadas por aquellos egresados que no Gran parte de los egresados (92%) manifestó
su satisfacción con la formación recibida por la
Institución
Instituto Politécnico Nacional
Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?
¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?
En el cuadro anterior se presentan las principales licenciaturas señaladas por los El 72% de los egresados volvería a elegir la
licenciatura en Ingeniería Mecánica.
Carrera
Administración Computación
Diseño de la Comunicación Gráfica Diseño Gráfico Diseño Industrial Física Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Ingeniería Ambiental Ingeniería Eléctrica Ingeniería Mecatrónica Ingeniería Química Ingeniería Electromecánica Ingeniería Electrónica
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN
LA UAM
Formación profesional %1 %2 %3 %4 %5
Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera 0.4 3.1 10.4 45.0 41.1 Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) 0.4 3.5 9.6 37.4 49.1 Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e
información sobre la situación económica, política y social del país 6.2 19.3 32.0 24.7 17.7 Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e información
científica general 3.7 15.0 31.8 30.8 18.7
Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras 18.7 22.4 27.9 18.9 12.2
Impartición de conocimientos de computación 4.6 14.9 29.8 31.4 19.3
Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. 7.5 23.9 26.4 29.1 13.1 Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación,
métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) 1.9 6.7 21.5 36.7 33.2 Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas 1.5 3.1 15.4 42.2 37.8 Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo 2.7 8.2 19.0 32.6 37.4 Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas
experimentales y/o de campo 2.5 12.3 21.5 33.8 29.9
Conocimientos de ética profesional 3.5 11.8 22.8 32.2 29.6
Total 4.5 12.0 22.3 32.9 28.3
Se cuestionó a los egresados sobre el nivel de satisfacción en referencia a la formación profesional recibida en la UAM usando una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
SATISFACCIÓN CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM
Organización y administración académica %1 %2 %3 %4 %5
Normatividad 1.3 4.6 19.1 46.0 29.1
Modelo académico 0.9 3.3 12.8 46.0 37.1
Planes y programas de estudio 0.7 5.2 15.0 46.5 32.6
Horarios 6.8 11.4 19.2 30.3 32.3
Servicio social 0.9 3.0 5.9 43.6 46.6
Nivel académico de los profesores 1.3 6.1 16.1 37.7 38.8
Atención docente fuera del aula 13.9 23.3 31.3 22.2 9.3
Bolsa de trabajo 2.6 6.8 17.1 38.8 34.6 Ambiente y servicios 1.8 9.0 19.5 40.9 28.9 Equipo 1.1 8.3 19.2 42.9 28.5 Infraestructura 0.5 3.6 8.3 18.7 12.4 Educación continua 2.0 6.1 23.9 43.2 24.9 Vinculación docencia-investigación 2.6 12.4 24.8 39.6 20.7
Vinculación con el entorno social 5.1 14.8 31.1 33.3 15.7
Total/ Promedios: 2.9 8.4 18.8 37.8 28.0
Con una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho, sobresale la satisfacción con el servicio social (46.6%).
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
A CONTINUACIÓN SE INCLUYEN ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS QUE
LOS EGRESADOS REGISTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUESTIONARIO
PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN.
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SUGERENCIAS
Ser más flexibles en los horarios, para que los estudiantes puedan adquirir experiencia en trabajos.
Integración de los alumnos a prácticas formales en los últimos trimestres de la carrera, no de forma optativa, si no de carácter obligatorio y si es posible que las actividades que se desempeñen se relacionen con el área de especialización del alumno, para que sea integral a su proceso de formación, con una buena perspectiva de colocación en la empresa a la que presta sus servicios.
Actualización de planes de estudio, más práctica de campo para adquirir experiencia, visión a futuro, planes de estudio de acuerdo a las ofertas laborales, capacitación para búsqueda de trabajo, menos maestros "barcos", que los cursos extracurriculares de programas de cómputo no se queden sólo en lo básico.
Que los planes de estudios especializados de cada área de concentración. Cumplan con normatividad internacional y nacional, ya que en el ámbito laboral es necesario para las empresas y la exigencia en conocimientos técnicos es muy elevada, de igual forma emplear diplomados, cursos o seminarios enfocados a conocimientos técnicos requeridos en las mismas empresas, con la finalidad de que el alumno tenga bases más sólidas.
Inculcar más el inglés, crear talleres y laboratorios para obtener más práctica
No quitar UEA´s importantes en las revisiones y actualizaciones de los planes de estudio, fortalecer y mejorar el vínculo entre la universidad y la industria.
Tener convenios para realizar prácticas profesionales en el sector privado industrial para ampliar el panorama de los alumnos y alumnas, respecto a los campos en que se pueden desarrollar profesionalmente.
Respecto a los conocimientos adquiridos en la carrera salimos bien preparados; pero en cuestión de liderazgo y humanísticas, hacen falta más materias sociales que ayuden a levantar el optimismo a los alumnos, respecto a conocimientos adquiridos en la carrera.
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SUGERENCIAS
Antes de salir de la Universidad deberían de exigir más nivel de inglés. Además, en el último año de estudios los alumnos podrían entrar a trabajar a una empresa como becarios, de esta manera conocerán mejor el ambiente laboral y obtendrían una remuneración económica para sustentar sus gastos.
Actualizar las herramientas computacionales, enfocarse más en el cliente como las empresas para ver cuáles son las habilidades y los idiomas, en cuento al inglés es bajo el nivel y hay que enfocarse más en la práctica.
Hacer énfasis en la comunicación oral y escrita que es un punto débil de los profesionistas en general. Para todas las carreras generar materias sobre administración de proyectos y sus herramientas ya que el campo laboral para estas habilidades es muy grande. Reforzar proyectos multidisciplinarios durante las etapas de la carrera para fomentar el trabajo en equipo, liderazgo y el espíritu de competencia.
Mejorar los laboratorios porque algunos instrumentos ya están muy obsoletos y más prácticas profesionales. Deberían realizar un estudio más amplio sobre los requisitos que solicitan las empresas y con eso poder complementar los planes de estudios y la educación bridada.
Ampliar más el tiempo ya que los trimestres son muy cortos y es mucha información para verla en tan poco tiempo.
Me gustaría que las nuevas generaciones tuvieran más herramientas para una formación integral que contemple: Manejo de personal, Manejo de estrés, Superación personal.
Que los profesores estén rolando continuamente las materias que imparten para no hacer un monopolio de las mismas.
Que los temarios de las UEA sea más extenso para que abarque aún más temas y no quedarnos cortos en ese aspecto.
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SUGERENCIAS
Creo que la UAM es una gran institución, pero si algo puede mejorar es el llevar de la mano a sus estudiantes de acuerdo a sus necesidades y aspiraciones. Durante mi época de estudiante en algún punto me generó un poco de confusión la dirección del plan de estudios, yo sabía que no había entrado para dedicarme a la vida de la academia o la investigación, yo quería ser profesional de campo, pero en algún punto dude si lo que estaba aprendiendo realmente me serviría para mis objetivos. Creo que la UAM debería crear desde un principio modelos académicos de acuerdo a los perfiles del estudiante. Por otra parte, los idiomas es un punto débil no solo de la UAM si no de cualquier institución pública, es una realidad que los idiomas son la diferencia entre un profesionista que va a tomar decisiones y va a marcar la diferencia a uno que solo va a seguir órdenes y se va a quedar estancado. Estoy de acuerdo que el plan de estudios está adecuado para fomentar la titulación de una gran mayoría, pero desde mi perspectiva, muchos de mis compañeros de generación no están donde debieran estar por la falta de un segundo idioma. No toda la responsabilidad es de la UAM pero sí debería de abrir grupos más grandes y con maestros de mayor calidad. Por último. La UAM debería implementar la opción de prácticas profesionales en lugar de servicio social. La queja de todo egresado es que no es fácil encontrar trabajo porque no tienen experiencia. Algunas empresas te hacen valido el servicio social como experiencia, pero si el servicio social fue como ayudante de un maestro o como el encargado del CEDAC, no sirve de mucho. Vuelvo al punto inicial, crear perfiles de acuerdo a los objetivos del estudiante. Un perfil para investigadores y otro para ingenieros de campo.
Que los temarios de las UEA sea más extenso para que abarque aún más temas y no quedarnos cortos en ese aspecto.
Llevar preparación a campo para que puedan tener una idea de la situación laboral previa a su egreso Durante la formación profesional, tener más énfasis en nuevas tendencias y tecnologías, dar más atención a las lenguas extranjeras.
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SUGERENCIAS
En Ciencias Básicas de Ingeniería es básico por lo que es mi experiencia dar un contacto inicial con empresas ver que se hace, como se hace, y n donde se hace los diversos módulos y practicarlos en la universidad.
Al final de la carrera me parece que faltaban maestros que te indicaran como sería el mercado laboral. Creo que dejan de lado ese aspecto y es importante.
Más programas de servicio social fuera de la universidad. Mejor integración de áreas de concentración a las carreras.
En cuestión de los horarios, ya cuando vas a terminar, las UEA son sólo una vez al día, además de que se empalman los horarios, entonces no puedes llevarlas a la par del trimestre. En lo laboral a los maestros les falta platicarnos del campo, guiarnos un poco, saben del campo laboral, es cierto, pero tiene ideas pasadas. Hace falta que se involucren en el campo actual. En proyectos terminales, más opciones en específico en estancias profesionales, ya que a partir de ahí te acercas a lo real con las empresas. Asimismo, algunos profesores ya no tiene el ánimo de dar clases en los últimos trimestres, entonces sería bueno ampliar el número de profesorado en esa etapa. Que te preparen más en cuestiones para elaborar CV y entrevistas.
Impartir conocimientos generales y actualizados sobre el tipo de industrias, dispositivos y tecnología que existen dentro y fuera de México.
Revisar la seriación del plan de estudios. He notado que alguna veces no se pide esa seriación, pues así está estipulado, pero al cursar ciertas materias es necesario tener el conocimiento de una UEA que está más adelante del plan y no posees el conocimiento. Es el caso de la UEA 'Transferencia de calor', no viene seriada con 'Mecánica de fluidos'.
Mejorar calidad de servicio en relaciones administrativas de la escuela, la gran mayoria no muestra actitud de servicio.
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SUGERENCIAS
Por mi trabajo he tenido oportunidad de enterarme de las críticas que hizo el CACEI a Ing. mecánica en particular, y una que considero importante es la planta docente (que son muy grandes), y por ello deben permitir a los profesores jóvenes que sean coordinadores de carrera, jefes de área y otras responsabilidades para que conozcan el funcionamiento y propongan sus ideas nuevas.
Se debe tener un departamento de retroalimentación de egresados para la integración al campo laboral o bien entre empresarios que hemos tenido éxito para apoyar a nuestra institución y a nuestros colegas. Dar apoyo a los alumnos que trabajan mientras estudian, dar facilidad de horarios vespertinos que muchas materias del tronco común y del área de especialidad en particular no existen después de las 4 pm.
Inglés, uso de computo aplicado moderno y prácticas profesionales reales deben ser prioridad #1 y requisito para graduarse
Inglés, uso de computo aplicado moderno y prácticas profesionales reales deben ser prioridad #1 y requisito para graduarse
- Mejorar los horarios ya que es difícil adaptarse para trabajar durante la carrera,
- La bolsa de trabajo debería buscar el contacto con headhunters, agencias de empleo y recursos humanos de empresas para mejorar las oportunidades de los egresados
Respecto a los UEAS cursadas durante el plan de estudios de mi carrera, me percaté que está muy enfocada al ramo industrial y de producción, situación que hoy por hoy ya no hay mucho campo de trabajo en este medio.
Invertir más recursos en la renovación de sus laboratorios y talleres, invertir en licencias de software especializado, realizar mayor vinculación con el sector productivo y acercar proyectos de las áreas productivas a desarrollar en conjunto profesores alumnos. Ofrecer la posibilidad de intercambio académico internacional. Ampliar las áreas de comedor y el horario de servicio.
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SUGERENCIAS
Una de las principales es que hubiera más libros de texto esto en colaboración con los profesores para que determinen que libro es el apropiado para la materia y así abastecer la biblioteca.
Existimos muchos alumnos que provenimos de entidades estatales, que encontramos en nuestros municipios problemas sociales, y en muchas ocasiones el Estado se le olvida que nosotros podemos hacer el servicio social en estos lugares aplicando.
Podría mejorar los tiempos en que un estudiante termina la universidad si las materias que se imparten no estuvieran seriadas durante toda la carrera, ya que al reprobar una de ellas, el tiempo se alarga tres meses más. Por otro lado considero que la educación recibida en la UAM Azcapotzalco ha sido de lo mejor, al igual que la comunicación con los profesores ha sido excelente
Que existiera mayor número de profesores que impartieran las UEAdel área de especialización de cada licenciatura debido a que los horarios son únicos y cuando se trabaja es difícil adaptarse a ellos y esto provoca que uno se atrase en la licenciatura.
Creo que una herramienta muy poderosa; sería la formación de grupos de trabajo interdisciplinarios. Donde cada integrante se enriqueciera al obtener conocimientos de otros compañeros con una formación distinta a este individuo en particular. El mejorar los laboratorios y talleres. Ya que están algo descuidados. Aumentar el número de cursos intertrimestrales. Este punto tiene que ver con el primero. Vincular las tres unidades de la uam mediante la formación de grupos de trabajo interdisciplinarios para el desarrollo de proyectos.
Existen materias que solo se dan 1 vez al año, creo que mínimo debería salir 2 veces al año por que por 1 materia uno se atrasa bastante. Existen profesores buenísimos que se comprometen con la enseñanza, preparan material y lo difunden, deberían buscar más profesores como ellos o prepararlos como a ellos (León Galicia, Aurelio Palmes, Dorantes).
Sugeriría que al inicio de la carrera dieran materias obligatorias como redacción e interpretación de resultados esto para laboratorios así como el anexo de materias que creen conciencia entre la relación de
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CRÉDITOS
DIRECCIÓN GENERAL DEL PROYECTO:
COORDINACIÓN DEL PROYECTO:
LIC. EDGAR SUÁREZ SÁNCHEZ Responsable de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo
Rectoría General
ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DEL REPORTE:
LIC. LESLY LUNA MORALES Asistente de Procesos de la Oficina de Egresadosy Bolsa de Trabajo
Rectoría General
DR. ÓSCAR JORGE COMAS RODRÍGUEZ Coordinador General de Información Institucional
Rectoría General
REVISIÓN DE LA INFORMACIÓN
LIC. OSCAR CHÁVEZ FELICIANO Asesor Técnico de la Oficina de Egresadosy Bolsa de Trabajo
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http://www.egresados.uam.mx
