GUÍA DOCENTE LA PLANIFICACIÓN FINANCIERA

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PCA-27-F-01 Ed.00

GUÍA DOCENTE

LA PLANIFICACIÓN FINANCIERA

Universidad Católica de Valencia

‘‘San Vicente Mártir’’

Grado en Gestión Económico-Financiera

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Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA:

LA PLANIFICACIÓN FINANCIERA

6 Materia:

LA PLANIFICACIÓN FINANCIERA

6 Módulo

: FINANZAS Y GESTIÓN FINANCIERA

24 Tipo de Formación

1

_:OB

CURSO

: 3

Semestre

: 1º C

Profesorado:

Dr. D. Miguel Ángel Latorre Guillem

Departamento: Contabilidad,

Finanzas y Control de Gestión

E-mail: [email protected]

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

____________________________________________________________________________

Finanzas y Gestión Financiera

Nº ECTS 24

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: (breve justificación)

Materias y Asignaturas

Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/

semestre

Gestión Financiera 6 Gestión Financiera 6 3/2

Sistema Financiero y Financiación

Internacional

6 Sistema Financiero y Financiación

Internacional 6 2/2

Gestión y Cobertura

de Riesgos 6 Gestión y Cobertura de Riesgos 6 3/1

Gestión y Negociación

Bancaria 6 Gestión y Negociación Bancaria 6 3/2

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GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

La Planificación Financiera Requisitos previos:

La asignatura la Planificación Financiera, es una asignatura optativa, que se imparte en el primer semestre y que desarrolla las competencias que permiten al alumno el desarrollo de políticas de actuación sobre el entorno con la finalidad de poder tener la capacidad de elaborar escenarios que nos sirvan como modelo, para poder adoptar las medidas financieras más optimas en nuestro futuro a corto, medio y largo plazo.

La disciplina de La Planificación Financiera ofrece una descripción y análisis de las situaciones en las que la empresa se encuentre sin capacidad de respuesta ante situaciones inesperadas, imposibles de prevenir en sus planteamientos financieros, de cara asegurar la viabilidad financiera de la empresa. Por ello, la supervivencia y el desarrollo de una empresa se basan, principalmente, en una adecuada gestión del circulante y en anticiparse a los problemas financieros que se puedan presentar tanto en un futuro inmediato como moderadamente lejano, con la finalidad de resolver dichos problemas anticipadamente para evitar que provoquen estrangulamientos empresariales que comprometan la continuidad del negocio. Ante la situación económico-financiera que envuelven a las empresas en su actividad diaria veremos que factores nos permiten determinar la elaboración de un Plan Económico- Financiero a Largo Plazo. El estudio de esta asignatura exige conocimientos previos de finanzas y contabilidad. Además, el alumno requerirá conocimientos previos de hoja de cálculo a nivel usuario

OBJETIVOS GENERALES

1. Esta asignatura trata de proporcionar a los alumnos, una orientación profesional, a través del procedimiento formal y sistemático que significa la planificación, desde una perspectiva eminentemente práctica, de los conocimientos necesarios para realizar una adecuada formulación de la planificación de procesos de inversión/financiación empresarial a largo plazo, concretado en un plan financiero.

2. Asimismo, se analizarán las herramientas necesarias para presupuestar los flujos netos de caja generados por la empresa a corto plazo con la finalidad de evitar tanto las situaciones de iliquidez, manteniendo un nivel óptimo de seguridad, como el evitar el mantenimiento de recursos ociosos, sin caer en descubiertos financieros.

3. El estudio de esta materia trata de proporcionar al alumno la capacidad para anticiparse a los problemas financieros futuros a los que la empresa espera enfrentarse y prever las soluciones que dichos problemas requieren, tanto a corto como a largo plazo.

4. El alumno manifiesta la adquisición de aptitudes profesionales, en el mundo de las finanzas empresariales y de los métodos de evaluación de proyectos de inversión y su financiación asociada en condiciones de certeza, mediante el dominio de los documentos de planificación financiera, de tal forma que sean capaces de comparar previsiones realizadas en proyectos de inversión, con resultados obtenidos en esos mismos proyectos, sustentado con el aprendizaje de la inversiones en estructura y las fuentes financieras disponibles para llegar acometer dichas inversiones

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COMPETENCIAS BÁSICAS Ponderación

1 2 3 4

CB1

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la

educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye

también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

X

CB2

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de

problemas dentro de su área de estudio

X

CB3

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)

para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

X

CB4

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como

no especializado

X

CB5

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores

con un alto grado de autonomía

X

COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación

Sistémicas 1 2 3 4

CG1 Comunicación escrita y oral X

CG2 Gestión adecuada del tiempo y los recursos X

CG3 Resolución de problemas X

CG4 Habilidades de investigación

CG5 Creatividad

CG6 Liderazgo

CG7 Iniciativa y espíritu emprendedor

CG8 Autonomía en el aprendizaje X

Instrumentales 1 2 3 4

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CG10 Gestión de la Información X

CG11 Comunicarse y leer en un idioma extranjero

Interpersonales 1 2 3 4

CG12 Habilidades para las relaciones interpersonales

CG13 Confianza en uno mismo y capacidad para tomar decisiones X

CG14 Trabajo en equipo y trabajo cooperativo X

CG15 Compromiso responsabilidad y sentido ético X

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Saber 1 2 3 4

CE1

Conocer el funcionamiento de una empresa u organización, sus áreas funcionales, y la naturaleza económica de su inserción en

un entorno concreto.

CE2 Conocer los métodos cuantitativos de utilidad para el análisis, previsión y control de gestión de empresas y organizaciones.

CE3

Identificar e interpretar la información relevante, en situaciones usuales en el ámbito de la empresa, que puedan ofrecer soluciones a situaciones, así como evaluar críticamente datos y

evidencias empíricas relacionadas con la contabilidad y las finanzas

X

CE4

Comprender la relación y el impacto de los sistemas de información en todos los procesos de gestión empresariales, y ser

activo en su utilización efectiva. CE5

Identificar las fuentes de información relevante financiera, económica, legal o tecnológica, internas o externas a la empresa,

relevante y su contenido.

X

CE6

Integrar conocimientos y habilidades útiles para el desempeño profesional en la gestión económico-financiera de una empresa,

bien internamente o como consultor externo.

X

Saber Hacer 1 2 3 4

CE7

Gestionar eficazmente la relación de una empresa con la banca y otros intermediarios financieros, a partir del conocimiento del funcionamiento del sistema financiero y la manera de actuar de los distintos intermediarios.

CE8

Emitir informes que permitan sintetizar los diagnósticos

económico-financieros, o relativos a otros aspectos de gestión, en documentos útiles para la toma de decisiones en la organización.

X

CE9

Gestionar activa y pasivamente los diferentes riesgos que afectan a las empresas, utilizando en su caso los instrumentos de

cobertura disponibles.

CE10 Diseñar políticas de actuación para las diferentes áreas funcionales, en el ámbito económico, financiero o de control de

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Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” gestión de una organización.

CE11 Utilizar aplicaciones informáticas de uso habitual en la gestión

económico-financiera y el control de gestión. X

CE12 Planificar y dirigir el área financiero-contable de una empresa o

de un grupo de ellas. X

CE13

Focalizar el resultado de los análisis realizados en informes de comunicación interna que permitan una buena toma de decisiones a los responsables de ésta.

Profesionales 1 2 3 4

CE14

Desarrollar actitudes y comportamientos éticos y profesionales, así como la capacidad de empatía en las funciones de auditoría o

asesoramiento contable, financiero, tributario u otros proyectos encomendados.

X

CE15 Trabajar en equipo, y gestionar equipos multidisciplinarios y

multiculturales, coordinando, negociando y gestionando conflictos X CE16

Desarrollar la motivación de uno mismo por la calidad del trabajo realizado, así como sensibilidad por los temas medioambientales

y sociales.

CE17 Actitud creativa para la resolución de problemas. X

CE18

Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, accesibilidad universal de las personas con discapacidad y, en general, los

valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2 _COMPETENCIAS

R-1. Conocer el ámbito de aplicación de la planificación financiera como un instrumento de apoyo a la dirección estratégica empresarial.

CG:1,2,8, CE: 3,5,6 R-2. Conocer el conocimiento de los instrumentos necesarios

que permitan el desarrollar la planificación financiera. _{CE: 3,5,6}CG: 9,10

R-3 Saber aplicar la metodología y modelos adecuados que le vayan a permitir una empresa la elaboración de forma optima

un Plan Financiero a Largo Plazo. CG:1,2,3,8,9,10,13,14,15 CE: 3,5,6,8,11,12,14,15,17

2_{Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.}

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

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R-4. Aprender a elaborar estados previsionales sobre los diferentes escenarios en los que se puede encontrar la empresa tales como el presupuesto de tesorería, cuentas de explotación y balances previsionales.

CG: 1,2,3,8,9,10,13,14,15 CE: 3,5,6,8,11,12,14,15,17 R-5. Redactar recomendaciones e informes claros y precisos

para integrar la información de los distintos departamentos y orientados a la toma de decisiones en formato hoja de cálculo en una planificaron financiera a largo plazo.

CG: 1,2,3,8,9,10,13,14,15 CE: 3,5,6,8,11,12,14,15,17 R-6. Aprender y desarrollar técnicas para desarrollar un control

de la planificación financiera adecuado. CG: 1,2,3,8,9,10,13,14,15 CE: 3,5,6,8,11,12,14,15,17

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

3 CLASE PRESENCIAL

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R2, R3, R4, R5, R6 1,5 CLASES PRÁCTICAS

Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.Estudio de casos, análisis diagnósticos,

problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.

Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

R3, R4, R5, R6 0,5

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados

R1, R2, R3, R4, R5, R6 0,25

3_{La asignatura y/o materia se organiza en}_{ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL}_{y en} ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente).

La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

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en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

EVALUACIÓN

Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

R1, R2, R3, R4, R5, R6 0,15

Total (2,4*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

TRABAJO EN GRUPO

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de

problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

(www.plataforma.ucv.es)

R3, R4, R5, R6 2,,00

TRABAJO AUTÓNOMO

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

(www.plataforma.ucv.es)

R1, R2, R3, R4, R5, R6 1,60

Total (3,6*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA)

ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

Relación con Resultados del aprendizaje ECTS SESION VIRTUAL SÍNCRONA

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación

R1,R2,R3,R4

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y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual.

SESION PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA

Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como

ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del

alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social.

R2,R3,,R4,R5,R6 2,5%

SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA

VIRTUAL SÍNCRONA

Sesiones monográficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de

actualidad de la materia.

R1,R2,R3

,,R4,R5,R6 2,5%

EVALUACIÓN PRESENCIAL

Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o

sumativa del alumno.

R1,R2,R3

,R4,R5,R6 2,5%

Subtotal 10%

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO)

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

Relación con Resultados del aprendizaje ECTS ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL

Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega en formato electrónico.

R1,R2,R3,

R4,R5,R6 40%

TUTORIAS INDIVIDUALES

Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar

y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

R1,R2,R3,

R4,R5,R6 3,33%

TRABAJO EN GRUPO

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos,

memorias, etc. para su discusión o entrega.

R3,R4,R5,R6 6,66%

FOROS DE DISCUSIÓN

Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por

el profesor de la asignatura

R1,R2,R3,

R4,R5,R6 6,66%

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA

Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del

curso

R1,R2,R3,

R4,R5,R6 33,33%

Subtotal 90%

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SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Con objeto de medir la adquisición de las competencias de las asignaturas a través de los Resultados del aprendizaje definidos anteriormente, se ha diseñado el Sistema de Evaluación que se expone a continuación.

El Sistema de Evaluación emplea una prueba escrita, a efectos de valorar los conocimientos adquiridos por el alumno de esta asignatura y con el objeto de incentivar la asimilación continuada y uniforme de los conceptos durante todo el desarrollo de la asignatura, la nota final de la misma dependerá de dos evaluaciones:

- Una evaluación continúa mediante la participación en clase y la resolución de casos planteados por el profesor.

- Un examen final que tendrá carácter teórico (tipo test) – práctico en formato Hoja de cálculo. Adicionalmente, se evalúan los trabajos presentados y su exposición, así como los informes y memorias prácticas que elaboren los alumnos. La asistencia y participación activa en las reflexiones y discusiones técnicas también es objeto de evaluación, así como la participación en las dinámicas de grupo realizadas a lo largo del cuatrimestre.

Para poder presentarse al examen final (prueba de presencial de validación final) será necesario haber alcanzado una puntuación mínima de 5 en la evaluación continua. Aquellos alumnos que no superaran o no pudieran entregar alguna de las actividades evaluadas a lo largo del cuatrimestre, deberán entregar las actividades propuestas por el profesor y realizarán una prueba escrita final de mayor amplitud y profundidad que las de evaluación continua.

Es necesario aprobar el examen final (50% de la nota) para poder promediar con la evaluación continua (50% de la nota).

Instrumento de evaluación4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVALUADOS Porcentaje otorgado ASITENCIA A CLASE Y PARTICIPACION ACTIVA R1, R2, R3, R4, R5, R6

10%

ENTREGA DE TRABAJOS Y PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA R3, R4, R5, R6

_25%

TEÓRICO TEST R1, R2,R3, R4, R5, R6

_15%

4_{Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de}

desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

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PRUEBA ESCRITA FINAL R1, R2, R3, R4, R5, R6

_50%

Es necesario aprobar el examen final (50% de la nota) para poder promediar con la evaluación continua (50% de la nota).

Criterio de concesión de las Matrículas de Honor:

El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente.

Este criterio de concesión de Matrículas de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para grupos de menos de 20 alumnos).