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dimos a la tarea de hacer esta compilación que

contiene algunos de los temas principales que

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Entrar a la UAM

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4 ÍNDICE

MATEMÁTICAS

FÍSICA

QUÍMICA

Productos notables ¿Qué es y de qué está formado el aire? Leyes de termodinámica Factorización Clasifcación de reacciones químicas Efectos de ondas Ecuación de la circunferencia Ecuación de la elipse

5

17

25

7 9 11 13 27 29 21 19 5

BIOLOGÍA

HISTORIA

Constitución y sistema político mexicano Ciclo celular Muralismo mexicano Arte contemporáneo Capitalismo Los 5 reinos de Margulis

33

41

43 45 47 49 39 35

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7 U

n triángulo está formado por la intersec-ción de tres rectas, cada intersecintersec-ción se le conoce como vértice, formando tres lados y tres ángulos.

En esta ocasión, Unitips te muestra las rectas notables y los puntos que se generan dentro de un triángulo, así, en tu examen de ingreso a la UNAM podrás responder correctamente si te preguntan sobre el tema.

Las rectas conocidas son:

Mediatriz y el punto circuncentro Para obtener una mediatriz, se busca el punto medio de un lado, trazando una recta perpendicular al lado y pasando por el punto medio. La intersección de las tres mediatrices, se conoce como circuncentro, que es el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo. No olvides esta información para tu próximo examen de admisión a la UNAM.

Mediana y el punto baricentro

Para obtener la mediana, se busca el punto medio de un lado, trazando una recta que pase por el punto medio y por el vértice opuesto a él. Para tu examen de admisión a la UNAM, ten presente lo siguiente: la intersección de las tres medianas, se conoce como baricentro.

Altura y el punto ortocentro

Para obtener la altura, se tiene que trazar una recta perpendicular a un lado pasando forzosamente por el vértice opuesto a él. La intersección de las tres rectas se le conoce como, ortocentro. En la siguiente imagen podrás

identifcarlo, recuerda cómo se llama y sobre

cómo obtener la altura, así, si en tu examen de admisión a la UNAM, te preguntan sobre esto, ganarás un punto.

Bisectriz y el punto incentro

Para obtener la bisectriz, se traza una recta por un vértice, dividiendo en dos partes igua-les el ángulo formado por la dos rectas adya-centes. La intersección de las tres rectas se le conoce como incentro.

MATEMÁTICAS

PRODUCTOS NOTABLES

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9 É

sto implica hallar la medida de ángulos y lados faltantes a los proporcionados. Recuerda que un triángulo rectángulo está formado por tres lados: hipotenusa, cateto opuesto y cateto adyacente; y por tres ángulos: uno de 90° y los otros dos son ángulos agudos.

Para resolver triángulos rectángulos que vie-nen en tu guía UNAM y en tu examen de in-greso a la UNAM hay que saber:

Teorema de Pitágoras

El Teorema de Pitágoras se utiliza en triángulos rectángulos, y es: MATEMÁTICAS

FACTORIZACIÓN

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11 E

l cálculo se divide en dos especialidades, cálculo diferencial y cálculo integral. Y el principio del cálculo sería empezar por en-tender los límites, que está en la parte de cál-culo diferencial.

Un límite es la división de un plano en un pun-to dado, en donde la función se acerca por la derecha al igual que por la izquierda hasta llegar al valor evaluado en la función. Es de-cir, el límite de la función f(x) es L cuando x tiende a “a” y está representado por: ƒ(×) = L

Estos límites son los más sencillos, solamente hay que sustituir el valor a que tiende “x” y realizar las operaciones que tenga la función.

Obtén el siguiente límite:

Sustituir a x en la función por -2 (x=-2)

En todo límite se debe de sustituir el valor que tiende “x” en la función para poder saber

en qué clasifcación se encuentra el reactivo.

ECUACIÓN

DE LA CIRCUNFERENCIA

Los ejercicios para resolver un límite se

clasifcan en tres:

- Directos - Indeterminados

- Cuando tienden a infnito

LÍMITES DIRECTOS MATEMÁTICAS

12 Para saber que es un límite indeterminado,

se tiene que sustituir el valor de “x” como en los límites directos y el resultado debe de ser

Comprobando que es un límite indetermina-do, se prosigue a utilizar la factorización para poder eliminar la indeterminación y así obte-ner el valor del límite.

Para resolverlos lee con mucha atención, se toman los coefcientes de la “x” con el expo-nente más grande.

Obtén el siguiente límite: Obtén el siguiente límite:

S us ti tu ir a x en la fu nc ió n p or 1 (x =1 ) S e u bic a a l a “ x” c on e l ex po ne nt e má s g ra nd e, q ue s er ía :

Realizar las operaciones aritméticas

Se toman los coefcientes que tiene “x” que son 4 y -9 colocandolos en su respectivo lugar de la expresión.

Por lo tanto el

Por lo tanto el Para quitar la indeterminación se factorizan las expresiones

que se puedan factorizar.

Se elimina la indeterminación, es decir, se elimina como en el numerador como en el denominador a (x-1):

Al quitar la indeterminación obtenemos una nueva expresión como función, el cual se sustituye como un límite directo y así obtenemos el valor del límite.

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13

L

a elipse es el lugar geométrico de los pun-tos del plano de tal manera que la suma de las distancias a dos puntos llamados focos, es constante.

Ahora bien, es importante que sepas que la elipse nace al cortar un cono con un plano de manera inclinada, y que además, tiene cier-tos elemencier-tos y ecuaciones.

COMO ELEMENTOS TIENE:

Un centro -> C(h,k)

Dos vértices -> La distancia de un vértice a otro se le llama Eje Mayor

MATEMÁTICAS

ECUACIÓN

DE LA ELIPSE

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19

L

as escalas termométricas no son otra cosa mas que las escalas que usamos a diario para medir la temperatura de muchas cosas y con

diferentes nes; ejemplo de ellos es: tomarnos

la temperatura al enfermar.

¿Pero qué pasa si viajamos a otro país y to -das las temperaturas son medi-das en grados Fahrenheit?

LAS LEYES DE LA TERMODINÁMICA

FÍSICA

ESCALAS TERMOMÉTRICAS:

ABSOLUTAS Y RELATIVAS.

Las escalas absolutas, son la escala Kelvin (K) y la escala Rankine (R). Estas son usadas en el ámbito científico, por lo que no son de uso coloquial, a su vez, se emplean en el sis-tema internacional de unidades y en el siste-ma inglés respectivamente.

Las escalas relativas, son la escala Celsius (°C) y Fahrenheit (°F). Estas fueron creadas en función del punto de fusión y de congelación de una sustancia; sin embargo, las cuatro es-calas son proporcionales entre sí y podemos

convertir de unas a otras si se comparan bajo

el mismo parámetro de medición.

El cambio de temperatura necesario para llevar agua pura desde su punto de fusión hasta su punto de ebullición:

El punto de fusión del agua es: TF = 0°C = 32 °F = 273.15 K El punto de ebullición del agua es:

TEb=100°C = 212 °F = 373.15 K Ya que las escalas son linealmente propor-cionales entre sí, es posible calcular una temperatura en una escala, partiendo de otra. Obtengamos la expresión de equiva-lencia entre °F y °C:

T(°C) = 5/9 [ T(°F) - 32 ] T(°F) = 9/5T(°C) + 32

Podemos establecer la misma relación entre las escalas Celsius y Kelvin:

T (K) = T(°C) + 273.15 T(°C) = T(K) - 273.15

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21

E

n la actualidad, utilizamos muchos dispositivos y herramientas tecnológicas que dependen de la transmisión de ondas, ejemplo de ello son las te-lecomunicaciones, los métodos de exploración minera, la conexión de dispositivos inalámbricos, entre otros.

Las ondas son perturbaciones que se propagan a través de un medio. Estas son emitidas siempre por un fenómeno energético; por lo tanto, las on-das además de transmitir cantidad de movimien-to también transportan energía de vibración.

EFECTOS DE ONDAS

FÍSICA

REFRACCIÓN

REFLEXIÓN

DIFRACCIÓN

INTERFERENCIA

Este fenómeno sucede cuando una onda pasa a través de un medio, al atravesarlo la velocidad de la onda cambia debido a la naturaleza de dicho medio.

Se da cuando una onda choca con un objeto y no puede propagarse a través de él, parte de la onda es reejada, pero otra logra rodear el objeto, y continúa propagándose. La difracción se puede dar a través de orifcios o rodeando obstáculos.

Esta se da cuando dos o más ondas se super-ponen, es decir, chocan unas con otras. Pueden darse dos casos:

Interferencia positiva: En este caso, se superpo-nen dos crestas o dos valles, de manera que sus amplitudes se suman y la cresta y el valle crecen. Interferencia negativa: En este caso, se super-ponen las crestas y los valles, de tal manera que al sumarse las amplitudes opuestas, se contra-rrestan las ondas.

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27 E

l aire atmosférico, es una mezcla homogé-nea en estado gaseoso que envuelve a la Tierra y que además es indispensable para la vida. Su composición ha variado desde el origen de la formación del planeta Tierra; por ejemplo, en un inicio, ésta solo estaba compuesta por bac-terias, así que la composición del aire solo con-tenía H2 y He.

Tiempo después, la actividad de los volca-nes liberó gases como nitrógeno, amoniaco, agua, dióxido de carbono, ácido clorhídrico y dióxido de azufre, los cuales permitieron el desarrollo de la formación de la vida. Con esto, la atmósfera perdió su carácter re-ductor, se oxidaron muchos de los metales que se encontraban de manera natural en la Tierra, y además, se formó la capa de ozono, para proteger de los rayos ultravioleta el de-sarrollo de la vida terrestre.

La atmósfera se ha ido modicando hasta permitir el desarrollo de la vida humana. Es por ello que, a partir de 1947, se acepta con-vencionalmente que la composición del aire (seco) a nivel del mar es:

Nitrógeno 78.09%

Oxígeno 20.94%

Argón 0.93%

Dióxido de carbono 0. 03%

Neón, Helio, Metano y Criptón 0.01%

¿QUÉ ES Y DE QUÉ

ESTÁ FORMADO EL AIRE?

QUÍMICA

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29 L

asreacciones químicas son fenómenos en los que la materia sufre un cambio interno. Al reordenarse los electrones de los átomos que forman la materia, las propiedades de las sus-tancias cambian por completo.

Las reacciones químicas se representan con los compuestos que están reaccionando, sus productos de reacción y sus coecientes es-tequiométricos, los cuales son el número de unidades de un compuesto que reaccionan o se producen y que hacen cumplir el balance de átomos. La echa entre reactivos y productos indica que ocurre una reacción química.

Cuando el coeciente estequiométrico es 1, no se escribe. Además, durante el proceso de una reacción química se cumple la Ley de la conservación de la materia, es decir, la masa es constante durante la reacción química, pues la cantidad de átomos no cambia duran-te esduran-te proceso. Cuando la relación molar se cumple en dicha reacción química, se dice que larelación es estequiométrica.

Reacciones de síntesis: Se combinan dos o más reactivos para formar un solo compuesto, como es el caso del hidrógeno y el oxígeno, que al reac-cionar, forman el agua.

Reacciones de descomposición:En estas, a partir de un solo compuesto, se obtienen dos sustancias. Por ejemplo, la deshidrogenación del etano para formar etileno, usando paladio como catalizador.

Reacciones de sustitución: En este caso, un áto-mo desplaza a otro que formaba parte de un com-puesto. Esto sucede con el cloruro de calcio que, al reaccionar con el Flúor, se forma uoruro de Calcio y Cloro molecular.

Reacciones de doble sustitución: Son reacciones en las que se hace un doble intercambio de com-puestos entre dos sustancias que reaccionan. Esto sucede en la reacción de nitrato de plata y ácido clorhídrico, donde se forma cloruro de plata, más ácido nítrico. QUÍMICA

CLASIFICACIÓN DE

REACCIONES QUÍMICAS

4 MODELOS DE REACCIONES

QUÍMICAS:

30

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Antes d e tomar el cur so de UNITIPS , hice el examen para Veterinaria dos veces sin éxito. ¡Ahora ya estoy en la Facultad! El curso me fue súper útil porque los videos son muy dinámicos e interesantes: además, las trivias te permiten reforzar el conocimiento que adquiriste. ¡Gracias Unitips!

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Es fácil de entender ya q ue en los videos se explica de una manera com-pleta y corta, y con los ejercicios se refuerza lo aprendido. Siento que he aprendido bastante en poco tiempo.

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34 35

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E

l ciclo del carbono, es el que permite que este elemento se intercambie entre la biosfera, la litosfera, hidrosfera y la atmósfera de nues-tro planeta. El conocimiento de este ciclo con-lleva a que entendamos las implicaciones de la intervención humana en el clima y sus efectos en el tan famoso cambio climático.

El carbono es el cuarto elemento más abun-dante en nuestro planeta, después del hidróge-no, helio y el oxígehidróge-no, y básicamente podemos encontrarlo de dos formas:

Orgánica, es decir, en organismos vivos y muer-tos que gracias a descomponedores como bac-terias y hongos, transforman la materia orgáni-ca eninorgánica, ésta última, es la otra manera en la que podemos encontrar el carbono. IMPORTANCIA DEL CARBONO

El carbono es una parte fundamental de los se-res vivos; ya que proteínas, ácidos nucleicos, carbohidratos, lípidos y otras moléculas funda-mentales para la vida contienen carbono. Se le encuentra como dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera, en los océanos y en los combusti-bles fósiles.

Primero, es importante recordar que este ciclo se lleva a cabo en dos fases: biológica y geoló-gica, y que ésta, tarda millones de años en estar completa.

CICLO BIOLÓGICO DEL CARBONO

El ciclo del carbono comienza cuando las plan-tas, a través de la fotosíntesis, hacen uso del CO2 presentes en la atmósfera o disuelto en el agua. El carbono pasa a formar parte de los tejidos vege-tales en forma de carbohidratos, grasas y proteí-nas, y el oxígeno es devuelto a la atmósfera o al agua mediante la respiración.

Los organismos heterótrofos, como los seres humanos, además de respirar oxígeno, también consumimos carbohidratos de plantas y otros se-res vivos para obtener energía y al exhalar devol-vemos a la atmósfera CO2 como residuo. CICLO GEOLÓGICO DEL CARBONO

Los seres vivos acuáticos toman el CO2 del agua, esto es posible debido a la solubilidad de este gas en agua, pues es muy superior a la de otros gases como el O2 o el N2; ya que reacciona con el agua formando ácido carbónico. Tanto en las plantas como en los ecosistemas, el carbono puede per-manecer durante mucho tiempo.

Otro proceso que se da en el ecosistema marino, es su transformación en bicarbonato al combi-narse con el calcio (CaCO3) para formar grandes acumulaciones de roca caliza. De esta forma, el carbono se integra a la corteza terrestre. Des-pués de mucho tiempo, la actividad de los volca-nes o la disolución de las rocas calizas regresan el carbono a la atmósfera.

CICLO DEL CARBONO

BIOLOGÍA

36

PASOS EN EL CICLO DEL CARBONO

1. El CO2 de la atmósfera es absorbido por las plantas y convertido en azúcar, por el proceso de fotosíntesis. 2. Los animales herbívoros comen las plantas y al descomponer los azúcares dejan salir carbono a la atmós-fera, océanos o suelos.

3. Los descomponedores devuelven carbono al medio ambiente mediante la descomposición de las plan-tas muerplan-tas.

4. El carbono también se intercambia entre los océanos y la atmósfera. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA EL CO2_?

Océano / Agua dulce Carbono disuelto (CO2₎ Rocas calizas (CaCO3₎ HCO3_{(Bicarbonato)} HCO2-3_(Carbonato) Atmósfera CO2_{(en un 0.03%)}

IMPACTO HUMANO SOBRE EL CICLO DEL CARBONO

La demanda mundial por las limitadas reservas de combustibles fósiles de nuestro planeta ha aumen-tado desde el inicio de la revolución industrial. Estas actividades como la renación de petróleo, libe-ran glibe-randes cantidades de carbono, lo que provoca que las plantas y océanos no puedan capturarlo y se generan grandes consecuencias en el clima, nivel del mar, cambios en las precipitaciones, desapari-ción de bosques, entre otros.

EFECTO INVERNADERO

Gases como el CO2, ozono supercial (O3)4, óxido nitroso (N2O) se acumulan en la atmósfera, captu-rando la ración solar de manera semejante al vidrio de un invernadero, el calentamiento producido de este modo se conoce como efecto invernadero.

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Gasescomo elCO2, ozono superﬁcial(O3)4, óxido nitroso (N2O) seacumulan en la atmósfer, rn l ri n lr mnr mj n lvi ri n invrnr, l calentamie m nto producido deestemodo seconocecomo efecto invernadero.l, n r il, x i n i r m l n n l mf r a , ca p t ur a n do l a r a c i ón s ol a r d e ma n e ra se m ej a n te a l v i d ri o d eu n in v er n a de r o , e l

l n mi n ri m n m f inv rn r .

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H

asta el siglo XIX, todos los animales sólo se dividían en dos reinos: Animalia y Plan-tae. Sin embargo, se fueron agregando otros organismos, como bacterias y hongos. Robert Whittaker, en 1969 propuso la cla-sificación en cinco reinos, la cual se basaba en el tipo celular, es decir, si tiene núcleo o no, en el número celular; sí solo tiene una o más células y el tipo de nutrición, autótrofa o heterótrofa.

Posteriormente y basado en esas caracte-rísticas, Whitakker dividió a todos los or-ganismos vivientes en: Animales, Plantas, Hongos, Protistas y Monera. Agregó el rei-no de los hongos separándolos del reirei-no de las plantas, pero las algas seguían dentro del reino de las plantas.

En 1985, Lynn Margulis en colaboración con Karlene V. Schwartz mantuvieron el siste-ma de cinco reinos con algunas modificacio-nes, nombrandolos de la siguiente manera: Monera, Protoctistas, Hongos, Plantas y Animales. El nuevo reino protoctista incluía a los organismos protistas (unicelulares eu-cariotas) como a los pluricelulares de orga-nización simple, como las algas.

1) MONERA: Lo forman seres unicelulares pro-cariotas, es decir, que carecen de núcleo celular. No tienen una forma especíca de nutrición y pueden ser autótrofos o heterótrofos. Se consi-dera como el grupo más primitivo, al que también se le conoce como prokaryota. A su vez, el grupo monera se clasica en dos grupos: Archaebacte-ria y EubacteArchaebacte-ria.

La reproducción es de forma asexual. Las bacte-rias, organismos de este grupo, tienen la capaci-dad de mezclar genes a través de varios procesos. Estos procesos incluyen conjugación, transfor-mación y transducción.

2) PROTOCTISTAS: En este reino se sitúan los microorganismos eucariotas y sus descendien-tes inmediatos: todas las algas. La mayoría de los protoctistas viven en el agua, suelos húmedos e incluso en el cuerpo humano y vegetal. El movi-miento es a menudo por agelos y cilios, y al igual que las bacterias forman estructuras de protec-ción en condiciones adversas, esta estructura se llama quiste. Un dato súper interesante. Los pro-tistas son el componente principal del plancton.

LOS 5 REINOS DE MARGULIS

BIOLOGÍA

40

3) HONGOS: Organismos eucariotas que forman esporas. Las esporas fúngicas, al germinar, produ-cen hifas. Los hongos presentan reproducción se-xual por conjugación, proceso en el cual dos hifas opuestas se unen y también, reproducción asexual por esporas o por fragmentación. Casi todos los hongos son aerobios, y todos ellos heterótrofos. Otro dato que tienes que saber es que, no ingieren su alimento, más bien, lo absorben. Por último, es-tos también son resistentes, pues pueden sobre-llevar la desecación y otras inclemencias.

4) ANIMALES: Organismos eucariotas, hete-rótrofos, pluricelulares, tisulares (excepto es-ponjas) y de desarrollo embrionario. Su modo de reproducción es sexual. Dentro de este reino se clasican en: Esponjas, Celenterados, Ctenó-foros, Platelmintos, Nematodos, Rotíferos, Mo-luscos, Anélidos, Artrópodos, Equinodermos y Cordados. Por otro lado, los animales comple-tos, tienen un alto grado de especialización en sus tejidos y su cuerpo está sumamente organi-zado.

5) PLANTAS: En este reino se encuentra la base de toda cadena alimenticia, la mayor parte de ellos tienen clorola; además, los organismos presentes en este reino, tienen la capacidad de almacenar y sintetizar la energía proveniente del sol. Gracias a la clorola, son autótrofos y todos son eucariotas multicelulares. Este reino está formado principalmente por cuatro grupos:Brioftas, Pteriodoftas

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44 45

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43

L

a política es tan antigua como el hombre mismo, y debido a que está presente en cada aspecto de nuestra vida, su estudio es muy importante. El hombre, para organizarse en sociedad, ha hecho uso de la Política y el Derecho; ésta última disciplina sirve de sustento para la orientación de la conduc-ta humana, así como para la creación de normas que rigen su comporconduc-tamiento. Por este motivo es fundamental conocer la estructura del gobierno de nuestro país y en qué documento están basadas las leyes y normas.

Es importante que sepas que la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos, también es conocida como Carta Magna, recuerda esto, ya que de esta forma podría venir en tu examen de la UAM. Este do-cumento ha sufrido numerosas transformaciones a través del tiempo, o reformas como son conocidas mejor, las cuales sólo son modifcaciones que se hacen a partir de un documento que ya existe y que buscan la creación de leyes más justas.

HISTORIA

CONSTITUCIÓN Y

SISTEMA POLÍTICO MEXICANO

Nuestra Constitución está formada por 9 títulos, que a su vez se dividen en dos partes: Dogmática:se refere a los derechos y liber -tades de los ciudadanos en México, así como a las límites que tiene el gobierno frente a los derechos fundamentales de la población. La parte dogmática abarca el título primero y contiene 38 artículos. Algunos de los más im-portantes:

Artículo 1°: derecho a la libertad y prohibición de la esclavitud en México y cualquier tipo de discriminación.

Artículo 3°: la educación en México deberá ser laica, gratuita y obligatoria.

Artículos 6° y 7°: libertad de expresión y liber-tad de prensa, respectivamente.

Artículo 11°: libertad de tránsito en toda la Re-pública.

Artículo 24°: libertad de culto.

Artículo 27°: las tierras y aguas que están dentro del territorio nacional pertenecen a la nación.

44

Orgánica: abarca del título segundo al título noveno.

Artículo 40°: la nación se constituye como una República representativa, democrática y federal. Artículo 123°: se prohíbe el trabajo infantil y se establece la jornada laboral de 8 horas. México cuenta con 32 estados libres y soberanos, contando con tres Poderes de la Unión: Poder Ejecutivo: está representado por el Presidente de la República.

Poder Legislativo: se compone de dos Cámaras: Cámara de Diputados: 500 representantes. Cámara de Senadores: 128 legisladores.

Poder Judicial: Conformado por los Ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, los Magistrados y Jueces.

(24)

45

L

aRevolución Mexicana ha sido uno de los acontecimientos históricos más importantes en nuestro país; su impacto en los mexicanos fue tan fuerte, que incluso la cultura y el arte se

vie-ron infuenciados por este acontecimiento.

A partir de ese momento, surgió uno de los principales movimientos artísticos en México, el cual contribuyó en el enriquecimiento de la identidad mexicana:el Muralismo.

A partir del movimiento armado en 1910, el arte en nuestro país sufrió una gran transfor-mación; los valores e ideas revolucionarias die-ron origen al Muralismo, movimiento artístico creado por artistas e intelectuales mexicanos, a principios del siglo XX, quienes reivindicaron la importancia de los símbolos culturales de México, su población, sus raíces, tradiciones, entre otros aspectos. Los muralistas también se encargaron de crear una nueva identidad nacionalista a partir del enaltecimiento de la lucha revolucionaria, del sufrimiento nacional y de la victoria revolucionaria.

El surgimiento del Muralismo no fue por casua-lidad, sino que a partir de la ignorancia y analfa-betismo de la mayoría de la pob lación mexicana, a principios del siglo XX, el entoncesSecretario de Educación Pública, José Vasconcelos, deci-dió impulsar la cultura y la educación a través del arte. Una de sus principales acciones fue el apoyo al pintor y escritorGerardo Murillo Cor-nado, también conocido como Dr. Atl, quien es considerado el padre del Muralismo en México. De esta forma, mediante la pintura, se preten-dió educar a las personas acerca de su pasado indígena, su historia, su identidad mestiza, las culturas mesoamericanas, así como sobre los acontecimientos que dieron pie a la Revolución Mexicana.

MURALISMO MEXICANO

HISTORIA

46

Los murales realizados por los también co-nocidos como “Los Tres Grandes”, fueron plasmados en obras arquitectónicas de gran importancia, muchos de los cuales podemos apreciar en las fachadas e interiores de edi-ficios públicos y gubernamentales, así como en instituciones educativas, como la Uni-versidad Nacional Autónoma de México.

Otro de los aspectos más importantes de esta corriente artística fue el sincretismo cultural que resaltó, reconociendo y difundiendo de manera ocial, la mezcla de la cultura indígena con la españo -la. Gracias al trabajo de, José Clemente Orozco, Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros, principales muralistas en México, se consolidó la ideología nacionalista, indigenista y revolucionaria.

(25)

47

E

l Arte Contemporáneo inició con la Posmoder-nidad, entre los siglos XX y XXI, justo al término

de la Segunda Guerra Mundial. Nace como críti-ca a los modelos tradicionales del arte y al mundo moderno, por lo que a través de técnicas novedo-sas, ha buscado expresar las preocupaciones del hombre moderno, a partir de la combinación de

materiales, conceptos y estructuras que se refe

- jan principalmente en la pintura, escultura y ar

-quitectura. Un claro ejemplo es el Arte Pop;Andy Warhol y Roy Lichtenstein son algunos de los ar-tistas más reconocidos de este movimiento.

ARTE CONTEMPORÁNEO

HISTORIA

A pesar de que ha sido muy criticado por las téc-nicas e ideales en que se basa, el Arte Contempo-ráneo es una de las tendencias más estudiadas en nuestra época; por tanto, se ha convertido en parte de la cultura nacional e internacional, origi-nando que sus obras sean expuestas en importan-tes museos de México y del mundo. Algunos de los artistas contemporáneos más representativos son: Jackson Pollock, Damien Hirst, Marcel Du-champ, Carl Andre, entre otros.

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49

D

esde sus inicios, el hombre ha tratado de organizarse en sociedad, por lo que ha creado distintos sistemas para adquirir y administrar los bienes y recursos que obtiene de la natura-leza. El Capitalismo es una de las formas más importantes que ha adoptado, y que prevalece hasta nuestros días.

Para entender cómo funciona este modelo eco-nómico, es indispensable comprenderlo desde sus orígenes, así mismo, es importante entender el modelo económico que predominó antes de su aparición:el Feudalismo.

El Feudalismo fue una de las primeras formas de organización que surgió en la Europa Occiden-tal. Consistía en grandes extensiones de tierra que le pertenecían a un “Señor Feudal”, las cua-les eran trabajadas por hombres libres llamados “vasallos”.

Éstos tenían la obligación de trabajar las tie-rras y pagarle un tributo en especie o en metal al Señor Feudal;sin embargo, también tenían la oportunidad de poseer un pedazo de tierra que podían heredar a sus hijos, con la condición de pagar un tributo por las ganancias obtenidas de ellas.

EL CAPITALISMO

HISTORIA

Otra gura importante de este sistema fueron los siervos, los cuales trabajaban las tierras del Señor Feudal, pero no tenían ningún derecho sobre ellas. De esta forma, Señor Feudal, vasallos y siervos te-nían una relación muy importante.

Sin embargo, en Inglaterra, durante el siglo XVII, sucedieron acontecimientos que eliminarían al sis-tema feudal y darían paso a un nuevo modelo enómico, ejemplo de éstos son: el aumento del co-mercio, el proceso de urbanización, la necesidad de acumular más recursos, y el origen de nuevas ideas. Lo anterior dio origen a la creación de mecanismos para la obtención de mayores cantidades de recur-sos y su transformación en bienes más complejos. Este proceso, que se consolidó en el siglo XIX, reci-bió el nombre deRevolución Industrialy fue uno de los acontecimientos más importantes del siglo. Con la Revolución Industrial inicia formalmente el Capitalismo, pues gracias a este proceso fue posi-ble aumentar la producción y la transformación, así como la comercialización de mercancías. Di-cho proceso fue sustentado por las ideas de Adam Smith, uno de los fundadores teóricos del modelo capitalista, quien desarrolló teorías económicas acerca del trabajo, el mercado, la administración de la riqueza y la acumulación del capital.

Uno de sus principales críticos, el economista y lósofo alemán Karl Marx, denió a este sistema como la ex-plotación del hombre por el hombre, pues consideraba injusto que los que poseían los medios de producción, es decir, los dueños de las fábricas, explotaran a los tra-bajadores, también conocidos como proletariado, has -ta llevarlos a condiciones casi inhumanas.

Adam Smith VS

Karl Marx

50

Las aportaciones de Karl Marx, así como de muchos otros pensadores que teorizaron a favor o en contra de este modelo, han contribuido a cambios muy importantes que han transformado la vida de las personas en todo el mundo. Sin embargo, el Capitalismo también ha cambiado, y en su afán de acumular cada vez mayor riqueza y expandir los límites comerciales, ha dado paso a procesos más

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51

Has llegado al final de esta compilación y ya

estás un paso más cerca de lograr tu objetivo:

Entrar a la UAM.

Esta solo fue una introducción de algunos

de los temas del examen. Completa tu

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