INDUCCIÓN SOBRE APROVECHAMIENTO DEL SUELO CON VOCACIÓN FORESTAL Y REFORESTACIÓN A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA “BERNARDO ALVARADO TELLO”, SAN PEDRO SOLOMA, HUEHUETENANGO.
ASESOR: Lic. Rigoberto Ramón González Díaz.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de EPS previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Pág.
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I 1 DIAGNÓSTICO 1 1.1 Datos generales de la institución/comunidad 1 1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 3 1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4 1.1.10 Recursos 5 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 8
1.3 Lista de carencias 9
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10
1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada 13
1.5.1 Nombre de la institución o comunidad 13
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera 13
1.5.3 Ubicación geográfica 13 1.5.4 Visión 13 1.5.5 Misión 13
1.5.6 Políticas 13 1.5.7 Objetivos 13 1.5.8 Metas 13
1.5.9 Estructura organizacional 14 1.5.10 Recursos 14 1.6 Lista de carencias 14
1.9 Problema seleccionado 19 1.10 Solución propuesta como viable y factible 19
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 20
2.1 Aspectos Generales 20
2.1.1 Nombre del proyecto 20
2.1.2 Problema 20
2.1.3 Localización 20
2.1.4 Unidad ejecutora 20
2.1.5 Tipo de proyecto 20
2.2 Descripción del proyecto 21
2.3 Justificación 23
2.4 Objetivos del proyecto 25
2.4.1 Generales 25
2.4.2 Específicos 25
2.5 Metas 26
2.6 Beneficiarios 26
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 26 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 28
2.9 Recursos 29
2.9.1 Humanos 29
2.9.2 Físicos 30
2.9.3 Materiales 30
2.9.4 Financieros 30
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 31
3.1 Actividades y resultados 31
3.2 Productos y logros 35
PROCESO DE EVALUACIÓN 89
4.1 Evaluación del diagnóstico 89
4.2 Evaluación del perfil 89
4.3 Evaluación de la ejecución 90
4.4 Evaluación final 90
CONCLUSIONES 91
RECOMENDACIONES 92
BIBLIOGRAFÍA 93
APÉNDICE ANEXOS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, le permite al estudiante involucrarse en una Institución para conocerla, estudiarla y transformarla; comprometiéndose a cumplir fielmente con las tareas de la administración, docencia, investigación y servicio.
Con la puesta en marcha de lo anterior; se da origen al proyecto denominado INDUCCIÓN SOBRE APROVECHAMIENTO DEL SUELO CON VOCACIÓN FORESTAL Y REFORESTACIÓN A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA “BERNARDO ALVARADO TELLO”, SAN PEDRO SOLOMA, HUEHUETENANGO.
El manual servirá para concientizar a la juventud y a la población en general para que colaboren en la protección y aprovechamiento de suelos destinados a la silvicultura y con el proceso de Reforestación contribuir a la minimización de los efectos del calentamiento global, la protección de la Flora y Fauna a la conservación de los Recursos Naturales y por ende a retardar la longevidad del planeta tierra.
Por lo que fue indispensable sentar las bases para la redacción del Informe Final que conlleva cuatro capítulos los cuales se detallan a continuación:
CAPITULO 1: Diagnóstico: Contiene la información de la institución Patrocinante y beneficiada; como nombre, ubicación geográfica, técnicas a utilizar, lista de carencias las cuales permitieron priorizar problemas de acuerdo a un mismo estado negativo; se propusieron alternativas de solución que fueron sometidas a un análisis de viabilidad y factibilidad para mayor certeza jurídica y se seleccionó la solución que mejor respondió al problema detectado por lo que en cumplimiento de este capítulo se determinó la existencia de suelos con vocación forestal fuertemente deforestados.
CAPÍTULO 2: Perfil: Este capítulo permitió diseñar el proyecto de forma breve, concisa y clara; toma en cuenta aspectos como nombre del proyecto, descripción, justificación, objetivos generales, objetivos específicos, metas, cronograma de actividades, recursos y el presupuesto de los gastos; con lo que se obtuvo un panorama más amplio del costo-beneficio del proyecto.
durante su desarrollo se fueron generando resultados, se alcanzaron las metas establecidas que permitieron obtener los logros deseados para dar respuesta al objetivo general del proyecto referido a “Inducir a 50 estudiantes sobre “Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestar un área de 17.68 cuerdas cuadradas con 854 plántulas de las especies de Ciprés Común y Pino Triste en el Cerro Ch’en Rey, aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
CAPÍTULO IV: Evaluación. Este capítulo del informe permitió la valoración de la fase de Diagnóstico, Perfil, Ejecución y Evaluación, cuatro capítulos elementales que conlleva el Ejercicio Profesional, por lo que fue necesario aplicar instrumentos evaluativos principalmente las listas de cotejo para verificar el fiel cumplimiento de los objetivos establecidos en el plan de acción de cada etapa; se determinó el nivel de impacto del proyecto a nivel personal, comunal, municipal y regional; se pudo evidenciar el involucramiento y desempeño de personas y entidades en las actividades ex ante, durante y ex post del proyecto y se garantiza su preservación a través de convenios de Sostenibilidad firmados con entidades involucradas.
CAPÍTULO I 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1. Datos generales de la institución/comunidad
1.1.1. Nombre de la institución:
Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
1.1.2. Tipo de institución:
Es autónoma y de servicio.
1.1.3. Ubicación geográfica:
4ª. Calle 0-01 zona 1, Barrio el Centro, frente al parque central.
1.1.4. Visión:
“La Municipalidad velará y garantizará el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal, conforme lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Municipal.
La Municipalidad de San Pedro Soloma, departamento de Huehuetenango, será una institución que impulsará permanentemente el desarrollo integral del Municipio; resguardará su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio natural, cultural y promoverá la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas. La administración municipal se llevará al óptimo nivel de efectividad en función de los fines del Municipio. Se logrará la excelencia en la prestación de los servicios públicos, la máxima eficiencia en la recaudación municipal y en la participación de la población a través de los COCODE’s (Consejos Comunitarios de Desarrollo)”1
1.1.5. Misión:
“La municipalidad de San Pedro Soloma es una institución de derecho público, cuya misión es alcanzar el bien común de todos los habitantes del Municipio, de las áreas urbana y rural. Principalmente regulará, prestará y administrará los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos, y en las condiciones establecidas en el Código Municipal”2
1.1.6. Políticas:
“La Municipalidad velará por lograr durante su gestión, eficiencia y eficacia en la prestación de sus servicios administrativos y públicos en beneficio y con la participación efectiva de la población del municipio para mejorar sus condiciones de vida.
El accionar de la municipalidad se fundamentará en un sistema de valores de transparencia, honradez, responsabilidad, equidad, conciencia, social y objetividad.
La Municipalidad ejecutará todas sus acciones, guiada por el principio de que el interés general prevalece sobre el interés particular”3
2
Dirección Municipal de Planificación, Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
1.1.7. Objetivos: General:
“Ejecutar procesos de planificación sistemática y permanente en función del desarrollo del municipio de San Pedro Soloma. Específicos:
Especificar las actividades y proyectos a desarrollar por la Municipalidad en el año 2011.
Generar una herramienta que facilite el control y la evaluación de actividades que se desarrollarán en el transcurso del año”4
1.1.8. Metas:
“Ampliación Escuela Primaria Aldea Ixtichecan. Ampliación Escuela Primaria Aldea Yulwitz.
Ampliación Escuela Primaria Aldea Suyilito.
Ampliación Escuela Primaria Aldea Yinjom.
Construcción Escuela Primaria Aldea Ixtenam.
Construcción Escuela Primaria Aldea Ixlacuitz.
Construcción Cancha Polideportiva (Entechado) Aldea Pajaltac.
Construcción Sistema Alcantarillado Aldea Majchá.
Construcción Puente Vehicular Caserío YulaSunil.
Introducción de Energía Eléctrica Aldea Quekchil.
Mejoramiento Camino Rural (Pavimentación) Aldea Najab.
Mejoramiento Camino Rural (Pavimentación) Aldea Kajpujpujá.
Mejoramiento Camino Rural (Pavimentación) Aldea Chonó”5
1.1.9. Estructura organizacional:
ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD DE SAN PEDRO SOLOMA. 6
5Dirección Municipal de Planificación, Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango. 6 IBID. CONCEJO MUNICIPAL ASESORÍA TÉCNICA ALCALDE MUNICIPAL ASESORÍA ADMINISTRATIVA
CONCEJALES SÍNDICOS
Director Municipal de Planificación
Juez de Asuntos Municipales Director Administración financiera Secretario Municipal Encargado Presupuesto Presupuesto Contador Municipal
Encargado del Fondo rotativo
Encargado Receptor
Encargado Guarda almacén
Guarda almacén
Secretario Municipal de Planificación Encargado Relaciones Públicas Convoy Municipal Oficial Primero Secretaria Oficial Segundo Secretaria
Secretario del juzgado
Juzgado
Comisario Técnico Forestal Técnico Agrícola
Personal de Mantenimiento
Encargado Mercados
Personal de Limpieza
1.1.10. Recursos 1.1.10.1 Humanos
NOMBRES CARGO FUNCIÓN
Nicolás Mateo Pérez
Rodríguez Alcalde Municipal
Es quien preside las sesiones municipales, representa a la Corporación Municipal de forma administrativa y jurídica.
José Domingo Juárez Tomás
Síndico I Son los integrantes del órgano de deliberación y de decisiones, tienen la potestad de proponer medidas que puedan ayudar a la buena administración y honradez de las dependencias municipales y quienes trabajan en la administración
municipal en comisiones
preestablecidas en ley y reglamentos municipales.
Esteban Francisco Diego Martín
Síndico II
Francisco Ricardo Gervacio Miguel
Síndico Suplente
Fernando Andrés
González López
Concejal 1
Pedro Mateo Miguel Bartolo
Concejal 2
Ricardo Rodas Diego Concejal 3 José Esteban Tomás
José
Concejal 4
Diego Martín Domingo Nicolás Diego
Concejal 5
Pablo Pedro Pablo Nicolás
Concejal suplente 1
FUNCIONARIOS MUNICIPALES
José Luis Alonzo
Nolasco Secretario
Tiene la responsabilidad de certificar actas del Concejo Municipal, redactar la memoria anual de labores, organizar, ordenar y mantener el archivo municipal.
Oliver Leonel Alvarado del Valle
Director de Administración Financiera.
Tiene la responsabilidad de clasificar y archivar los expedientes tanto de obras por contrato, como por
administración; mantener
debidamente ordenada y disponible las cuentas y cajas fiscales que se elaboran mensualmente, facilitar información requerida por el Alcalde y Corporación Municipal.
Victorino González Osorio
Juez de Asuntos Municipales
Tiene la responsabilidad de multar a los vecinos que infrinjan los reglamentos municipales, fortalecer el cobro de tasas y arbitrios, autorizar las licencias de construcción, supervisar el trabajo del personal de limpieza y ornato a través del comisario municipal y revisar el plan de trabajo del técnico forestal municipal.
Irving Ramón Díaz Velásquez.
Director
Municipal de Planificación
Es el responsable de proponer la coordinación, planificación, clasificación y priorización de proyectos de infraestructura al municipio. Asesorar, mantener la comunicación y coordinación de los Consejos Comunitarios de Desarrollo (COCODES), Consejo Municipal de Desarrollo (COMUDE) y comisiones municipales de trabajo. Ser el enlace con el Consejo Departamental de Desarrollo Urbano y Rural de
Huehuetenango (CODEDE) y dependencias de obras sociales del gobierno central. Realizar los procesos de cotización y licitación de proyectos a través de Guatecompras.
1.1.10.2 MATERIALES
14 computadoras (distribuidas en cada oficina) 1 cañonera
10 impresoras 3 fotocopiadoras 1 servicio de Fax 20 resmas de papel 12 archivos
15 escritorios de oficina.
1.1.10.3 FÍSICOS
Infraestructura (Jefatura Municipal, Dirección de Administración Financiera, Secretaría Municipal, Auxiliar de Secretaría, Biblioteca Municipal, Salón de Usos Múltiples, Juzgado de Asuntos Municipales, Dirección Municipal de Planificación, Subestación de la Policía Nacional Civil, Subestación Municipal del Tribunal Supremo Electoral, Gimnasio Municipal, Oficina de la Coordinación Técnico Administrativa, Comisaría Municipal, Oficina de la Defensoría de la Mujer, Oficina de Servicios Públicos, Casa de la Cultura y Centro de detención).
1.1.10.4 FINANCIEROS
“La Municipalidad es financiada por el Gobierno central a través del Ministerio de Finanzas Públicas que envía los situados constitucionales de los Impuestos al Valor Agregado (IVA) circulación de vehículos, Impuesto Único sobre Inmuebles (IUSI), petróleos e ingresos del plan de tasas y arbitrios municipales: (agua potable, ventas públicas, multas, drenajes, licencias de construcciones, boletos de ornato, recibos por certificaciones y otros) que se invierten en funcionamiento, pago de empleados y funcionarios municipales.
El Salario del personal es sufragado por la municipalidad y asciende a un monto mensual de Q. 109,750.00 tomando en cuenta las áreas: administrativa, operativa y de servicio”7
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico
Las técnicas utilizadas para realizar el Diagnóstico fueron la entrevista, observación y análisis documental con el auxilio de instrumentos como: lista de cotejo, cuestionarios y fichas, se recopiló la información requerida en la Guía de análisis contextual e institucional, que permitió la identificación de las distintas carencias o necesidades en cada uno de los ocho sectores de estudio en la Institución Municipal.
1.3. Lista de carencias:
Mediante las técnicas e instrumentos aplicados en el Diagnóstico; reuniones frecuentes con el Concejo Municipal quienes a través de la lluvia de ideas generaron información importante y con la orientación de la Guía de Análisis Contextual e Institucional se detectaron carencias o necesidades; las que se enlistan a continuación para su análisis correspondiente.
Lista de carencias
1.3.1 Escasez de terrenos para reforestación debido al avance de la frontera agrícola.
1.3.2 Escasez de leña debido a la tala Inmoderada de árboles. 1.3.3 Inexistencia de depósitos de basura en las calles.
1.3.4 Inexistencia de servicios sanitarios para usuarios.
1.3.5 Insuficientes recursos económicos para proyectos de inversión pública.
1.3.6 Desconocimiento del proceso de normas administrativas 1.3.7 Proyectos inconclusos
1.3.8 Inexistencia de controles específicos de asistencia del personal. 1.3.9 Inadecuada atención de algunos empleados a los usuarios. 1.3.10 Falta de divulgación de la filosofía de la institución
En reunión participativa con personal Administrativo de la institución, se analizó la lista de carencias producto del estudio de las deficiencias detectadas en cada sector de la Guía de Análisis Contextual e Institucional y de esa manera se determina que el numeral 1.3.1 referido a la escasez de terrenos para reforestación debido al avance de la frontera agrícola, el numeral 1.3.2 escasez de leña debido a la tala inmoderada de árboles dan como resultado la Deforestación de suelos con vocación forestal; que el numeral 1.3.3 Inexistencia de depósitos de basura en las calles el numeral 1.3.4 inexistencia de servicios sanitarios para los usuarios, el numeral 1.3.5 insuficientes recursos económicos para proyectos de inversión públicaelnumeral1.3.6 desconocimiento del proceso de normas administrativas, elnumeral1.3.7 proyectos inconclusos, el numeral 1.3.8 Inexistencia de controles específicos de asistencia del personal, el numeral 1.3.9 inadecuada atención de algunos empleados a los usuarios y el numeral 1.3.10 falta de divulgación de la Filosofía de la Institución dan origen a la Administración Deficiente.
Con lo que se resume el análisis de 2 problemas de mayor prioridad que se presentan en el cuadro siguiente:
1.4 CUADRO DE ANÁLISIS DE PROBLEMAS
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
Deforestación de suelos con vocación
forestal
Avance de la frontera agrícola.
Tala inmoderada de árboles.
Inducción sobre Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Orientación sobre las consecuencias del uso irracional de fuentes energéticas a estudiantes del Instituto Normal Mixto Diversificado San Pedro.
Administración deficiente
Desinterés de las autoridades
municipales por la ornamentación del pueblo.
Insuficientes recursos económicos
Capacitación sobre el tratamiento adecuado de basura en las calles del municipio a personal de limpieza de la Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Capacitación sobre la importancia de la buena administración financiera y su repercusión en el cumplimiento de proyectos de inversión pública enfocada a personeros de la Dirección de Administración Financiera Municipal, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Inexistencia de servicios sanitarios para usuarios.
Desinterés de
autoridades
municipales por mejorar los procesos administrativos.
Incumplimiento de obras públicas.
Descontrol administrativo.
Falta de
capacitaciones
relacionadas a
mejorar el servicio laboral a empleados municipales.
Falta de divulgación de la filosofía de la institución.
Habilitación de servicios sanitarios para usuarios de la municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Orientación sobre procesos administrativos y normativas de trabajo a Concejo Municipal de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Orientación sobre la importancia de la priorización y cumplimiento de proyectos comunales a Concejo Municipal, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Talleres sobre la importancia de implementar un control de asistencia para los laborantes de la municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Capacitación a empleados
municipales de San Pedro Soloma, en su rama laboral para mejorar la atención que prestan a los usuarios.
Orientación sobre la importancia de divulgar los principios filosóficos institucionales a empleados municipales, San Pedro Soloma, Huehuetenango
1.4.1 Priorización de problemas
En reunión con el Concejo Municipal se hizo el análisis de las carencias o necesidades detectadas con la orientación de la Guía de Análisis Contextual e Institucional y con la aplicación de la técnica lluvia de ideas se procedió a agrupar los problemas de acuerdo a un mismo estado negativo, por lo que se priorizaron de la siguiente manera:
1.4.1.1. Deforestación de suelos con vocación forestal.
1.5 DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA. 1.5.1 Nombre de la institución/comunidad
Aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza Rural
1.5.3 Ubicación geográfica
La aldea Poquín se encuentra a seis kilómetros de la cabecera municipal, teniendo las colindancias siguientes: al norte con Ixlacuitz, al sur con aldea Ixtenam, al este con aldea Chonó y Yulichal, al oeste con aldeas de San Rafael la Independencia.
1.5.4 Visión No existe.
1.5.5 Misión No existe.
1.5.6 Políticas Sin evidencia
1.5.7 Objetivos Sin evidencia
1.5.8 Metas
1.5.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.
El Alcalde Auxiliar es la persona que se encarga de presidir las reuniones en la comunidad, coordina actividades con los integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE); quienes de manera organizada se encargan de llevar un registro de todas las asociaciones o agrupaciones de bien común que se forman en la comunidad, entre las que se pueden mencionar agrupación de Partidos Políticos, Comité Escolar de la Comunidad, Comités de Credos Religiosos, Asociación de Vecinos para la protección del Ambiente, Comité de Salud, Representante de Transportistas, Representante de la Juventud, Asociación de la Mujer, Comité de Alcohólicos Anónimos.
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)
Humanos: Alcalde Auxiliar, Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE), representantes de instituciones, vecinos de la comunidad.
Materiales: Escuela Oficial Rural Mixta, Capilla Católica, tiendas, mobiliario para reuniones, aparatos de amplificación- entre otros.
Financieros: aporte voluntario de los miembros de la comunidad.
1.6. Lista de carencias
1.6.1. Escasez de leña debido a la tala inmoderada de árboles.
1.6.2. Falta de personal docente para la atención de Preprimaria y Primaria completa.
1.7. Cuadro de análisis de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
Deforestación de suelos con vocación forestal en el cerro Ch’en Rey, aldea Poquín.
Tala inmoderada de árboles.
Reforestación del cerro Ch’en Rey, aldea Poquín, San Pedro Soloma, con plántulas de las especies de Ciprés Común y Pino Triste.
Educación deficiente.
Desconocimiento de la Filosofía de Desarrollo Urbano y Rural
Sistema Educativo deficiente.
Inexistencia de Marco Filosófico que oriente las actividades comunitarias.
Orientación sobre la importancia de la gestión de proyectos educativos y los beneficios para la niñez enfocada a líderes comunitarios de la aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Orientación sobre
asistencia logística en la elaboración de misión, visión y políticas
institucionales enfocada a integrantes del
Consejo Comunitario de Desarrollo, aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango
1.7.1 Priorización de Problemas.
Se contó con la participación del Consejo Comunitario de Desarrollo, Comité Escolar de padres de Familia y docente para priorizar los problemas y determinar el que a juicio de los participantes es el más urgente de solución determinándose de la siguiente manera.
1.7.1.1. Deforestación de suelos con vocación forestal en el cerro Ch’en Rey, aldea Poquín.
1.7.1.2. Educación deficiente.
1.7.1.3. Desconocimiento de la Filosofía de Desarrollo Urbano y Rural.
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad
Para contrarrestar el problema de la deforestación de suelos con vocación forestal se propusieron dos alternativas de solución las que fueron sometidas a un análisis de viabilidad y factibilidad para mayor certeza jurídica y financiera.
Este estudio se realizó con el apoyo de autoridades y empleados de la Municipalidad de San Pedro Soloma y se llegó a consensuar la opción que con el mayor puntaje llenó las expectativas para la solución del problema.
Opción No. 1
Inducción sobre Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Opción No. 2
“Orientación sobre las consecuencias del uso irracional de fuentes
energéticas a estudiantes del Instituto Normal Mixto Diversificado “San Pedro”, San Pedro Soloma, Huehuetenango”.
Cuadro de viabilidad y factibilidad:
No. Indicadores Opción
1
Opción 2
Financiero SI NO SI NO
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
5 ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X
6 ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X
Administrativo Legal
7. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X 8. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental sobre el proyecto? X X 9. ¿Se tiene representación legal para la ejecución del
proyecto?
X X
10. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X 11. ¿La publicidad del proyecto cumple con las normativas del
país?
X X
Técnico
12. ¿Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X 13. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del
proyecto?
X X
14. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X 15. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X 16. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X 17. ¿Se han cumplido con las especificaciones apropiadas en
la elaboración del proyecto?
X X
18. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
19. ¿Se han definido claramente las metas del proyecto? X X 20. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del
proyecto?
X X
Mercado
21. ¿Se hizo estudio mercadotécnico en la región? X X
22. ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X
23. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
24. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
25. ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados? X X 26. ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X 27. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución
del proyecto.
X X
Político
28. ¿La institución se hará responsable del proyecto? X X 29 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Cultural
30. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico? X X 31. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la
región?
X X
32 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
Social
33. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X 34. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X 35. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el
nivel académico?
X X
1.9. Problema Seleccionado
Contando con la participación del Concejo Municipal se procedió al análisis de cada uno de los problemas detectados en la Institución y tomando en cuenta la urgencia de solución, las políticas institucionales y el apoyo con el que se cuenta según indicadores de estudio, se concluyó que el problema que se debe contrarrestar lo más pronto posible en la Institución Municipal es la “Deforestación de suelos con vocación forestal ”.
1.10. Solución propuesta como viable y factible
Inducción sobre Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Inducción sobre Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
2.1.2 Problema
Deforestación de suelos con vocación forestal.
2.1.3 Localización
Astillero Municipal Cerro Ch’en Rey, San Pedro Soloma, Huehuetenango el cual se localiza a tres kilómetros de la aldea Poquín. Colinda al norte con la aldea Ixlacuitz, al sur con la aldea Ixtenam, al este con la aldea Chonó y Yulichal y al oeste con aldeas del municipio de San Rafael la Independencia.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección San Pedro Soloma, Municipalidad de San Pedro Soloma, Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral “Pixan Konob” (AMEDIPK) del municipio de Santa Eulalia, Huehuetenango y epesista.
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 DESCRIPCION DEL PROYECTO
El proyecto “Inducción sobre aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Bernardo Alvarado Tello, del municipio de San Pedro Soloma del Departamento de Huehuetenango” se dividió en dos etapas:
La primera consistió en la inducción a estudiantes del instituto en mención y la segunda referida a la reforestación de 17.68 cuerdas cuadradas de terreno deforestado en el Astillero Municipal del Cerro Ch’en Rey de la aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
El proyecto se trabajó de acuerdo a un cronograma de actividades las cuales se realizaron con el apoyo de Autoridades Municipales, Instituto Nacional de Bosques –INAB-, Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral PixanKonob’ –AMEDIPK- y Asesor de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
La elaboración del manual que sirvió para la inducción se dividió en tres unidades la primera referida al Aprovechamiento del suelo con vocación forestal, la segunda a la conservación de los Recursos Naturales y la tercera a la Reforestación; que sirvieron como fundamentación teórica, la cual se enfocó a 50 estudiantes de tercero básico; en las fechas 23, 24 y 25 de mayo de dos mil once, con el acompañamiento del delegado del Instituto Nacional de Bosques (INAB) para colaborar en impartir la temática.
Posterior a la inducción a 50 estudiantes; se realizó la gestión de un terreno de 17.68 cuerdas para la siembra de 854 plántulas; ya adquirido el predio se realizó el trazo y marcación a través de síndicos y técnicos forestales de la municipalidad; días después se procedió a la selección, contratación y capacitación de jornaleros quienes recibieron las orientaciones técnicas y en las primeras dos semanas del mes de julio se efectuó la limpieza del terreno con la asistencia técnica de Delegados de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’,
quienes facilitaron 854 plántulas requeridas para el proyecto de reforestación en el Cerro Ch’en Rey, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Para la plantación se contó con la colaboración de 50 estudiantes del Instituto Bernardo Alvarado Tello”, 3 delegados de la Municipalidad de San Pedro Soloma; seis delegados de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’, 1 técnico forestal del Instituto Nacional de Bosques (INAB).
El ahoyado y siembra finalizó la última semana del mes de julio.
Para la entrega del proyecto a la Municipalidad de San Pedro Soloma, Universidad de San Carlos de Guatemala, Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK), Director y Catedráticos del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”, Instituto Nacional de Bosques (INAB); Comité de Desarrollo Comunitario COCODE, Dirección y alumnado de la Escuela Poquín, se procedió a la realización de un acto protocolario y posterior a ello la siembra de una plántula en el establecimiento educativo por cada representante de las instituciones, el día viernes 12 de agosto de 2011.
Pasados unos días se hizo visitas al predio para realizar la Evaluación de Impacto.
2.3 Justificación
Estudios revelados en la Guía de Análisis Contextual e Institucional, específicamente del sector Comunidad; correspondiente a la Municipalidad de San Pedro Soloma y de la aldea Poquín me permiten sintetizar que: La escasez de terrenos para reforestación debido al avance de la frontera agrícola, escasez de leña debido a la tala inmoderada de árboles, escasez de madera para construcción debido a los incendios forestales, entre otros; han sido los principales causantes de la gran deforestación de tierras con vocación forestal, repercusión que se está viviendo en la actualidad con los efectos del calentamiento global y la destrucción de fuentes hídricas.
Todo ello, ha contribuido a la destrucción masiva de la naturaleza por lo que el proyecto: “Inducción sobre: aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Bernardo Alvarado Tello, San Pedro Soloma, Huehuetenango” pretende fomentar conciencia ambiental en los estudiantes y contribuir en proteger áreas destinadas a la silvicultura con la siembra de 854 plántulas.
Con el proyecto se verán directamente beneficiados los vecinos de la Comunidad de Poquín; de manera indirecta los habitantes de San Pedro Soloma y municipios circunvecinos quienes recibirán oxígeno más purificado, mejorando con ello su calidad de vida.
Haciendo el estudio del entorno natural del municipio de Soloma se seleccionó el Cerro “Ch’en Rey” de la aldea Poquín, por poseer áreas fuertemente deforestadas con lo cual se pretende dar solución al problema Deforestación de tierras con vocación forestal,con la intención de que se aproveche el suelo con vocación forestal y se conserven los recursos naturales propios de la región.
Será posible la puesta en marcha y finalización del proyecto con ayuda de instituciones como la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral “Pixan Konob”, (AMEDIPK), la Municipalidad de San Pedro Soloma,
el Instituto Nacional de Bosques (INAB) y el Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”.
Así como a la buena disposición de las autoridades de la Facultad de Humanidades por salvaguardar los recursos naturales aún existentes en nuestras comunidades esto con el propósito de heredarles a las futuras generaciones un mundo en el que se tengan mejores posibilidades de sobrevivencia.
Es necesario sensibilizar a la juventud para que contribuya en gran parte a la regeneración de los recursos naturales, al aprovechamiento de suelos con vocación forestal, al mantenimiento del ecosistema al rescate de las fuentes de recarga hídrica y a minimizar los efectos del calentamiento global, Todo lo anterior está fundamentado en el reglamento de la Ley de Consejos de Desarrollo urbano y rural, Acuerdo Gubernativo No. 461-2002 de fecha 29 de noviembre de 2002 que en su artículo “2” hace alusión a la participación propositiva en la toma de decisiones; a la organización, coordinación y planificación de actividades que velen por el desarrollo integral de las comunidades, a los artículos 64 Patrimonio Natural, artículo 97: Medio ambiente y equilibrio ecológico y al artículo 126 Reforestación; contenidos en la Constitución Política de la República de Guatemala, así como también al artículo 1, incisos a y b de la Ley Forestal y los Acuerdos Socioeconómicos y Situación Agraria que establecen reverdecer Guatemala.
En años anteriores se han realizado programas de reforestación:
Estudiantes de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa en el astillero Municipal “La Virgen”; año 2,009, proyecto que fue de alto impacto social por los beneficios que se obtuvieron a mediano y largo plazo.
Grupos de expatrulleros que reforestaron el Cerro Yich’q’ana’ de la aldea Poquín, resultados que han sido evidentes al observar los árboles en crecimiento y que contribuyen a retardar la longevidad del planeta tierra.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales:
2.4.1.1 Inducir a 50 estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Bernardo Alvarado Tello, San Pedro Soloma, Huehuetenango sobre “Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestar un área de 17.68 cuerdas cuadradas con 854 plántulas en el cerro Ch’en Rey de la aldea Poquín del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango durante los meses de mayo a julio de 2011 a un costo de Q 15,348.00.
2.4.2 Específicos:
2.4.2.1 Elaborar y distribuir 50 manuales para el desarrollo de la inducción sobre “Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación”.
2.4.2.2 Adquirir un terreno para sembrar 854 plántulas en el cerro Ch’en Rey de la aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
2.4.2.3 Obtener 854 plántulas de las especies de Ciprés Común y Pino Triste.
2.4.2.4 Preparar el terreno para la siembra de 854 plántulas en un área de 17.68 cuerdas cuadradas.
2.4.2.5 Sembrar 854 plántulas de Ciprés y Pino Triste en el cerro Ch’en Rey, Aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
2.4.2.6 Firmar convenios de sostenibilidad del proyecto con la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ –AMEDIPK- y la Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
2.5 Metas
2.5.1 Elaboración y distribución de 50 manuales para inducir a 50 estudiantes.
2.5.2 Obtención de 1 terreno de 17.68 cuerdas cuadradas para la siembra.
2.5.3 Adquisición del financiamiento de Q 15,348.00 para la ejecución del proyecto.
2.5.4 Adquisición de 854 plántulas de las especies de Ciprés y Pino Triste.
2.5.5 Siembra de 854 plántulas en un área de 17.68 cuerdas cuadradas en el cerro Ch’en Rey, Aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango.
2.5.6 Firma de2convenios de sostenibilidad del proyecto de reforestación a través de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ –AMEDIPK- y la Municipalidad de San Pedro Soloma.
2.6 Beneficiarios Directos:
Habitantes de la comunidad de Poquín.
Indirectos:
Vecinos del Municipio de San Pedro Soloma, Santa Eulalia, San Rafael La Independencia, San Miguel Acatán, San Sebastián Coatán y San Juan Ixcoy del departamento de Huehuetenango.
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Las fuentes de financiamiento del proyecto provienen de AMEDIPK (Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’), Municipalidad de San Pedro Soloma y autogestión de la epesista que a continuación se detallan:
Institución u organización
Descripción del aporte Totales
EPESISTA Gastos para la Inducción. Impresiones y empastados.
Total
Q 1255.00 Q 200.00 Q 1,455.00
MUNICIPALIDAD
Compra de material para señalar la topografía del terreno y refrigerio de técnicos, síndicos y jornaleros.
Traslado de jornaleros, estudiantes, técnicos, socias y plántulas.
Pago de jornaleros, síndicos y Juez de Asuntos Municipales
Alimentación de jornaleros, socias, técnicos y estudiantes.
Alquiler de cajas para transportar las plantas
Convivio para culminación del proyecto en Escuela Poquín, San Pedro Soloma. Total.
Q 300.00
Q 3,300.00
Q 3,000.00
Q 1,950.00
Q 200.00
Q 350.00
Q 9,100.00 AMEDIPK
(Asociación de Mujeres
Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’)
Compra de 854 plántulas.
Pago de 3 técnicos forestales y socias de la Institución.
Contratación de propietarios de bestias.
Total
Imprevistos
Q. 1,708.00
Q. 2,400.00
Q 685.00
Q 4,793.00 Q 1,000.00 TOTAL
GENERAL
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2011.
No Actividad
Responsables Mayo Junio Julio Agosto
1 2 3 4
1
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Gestión para asesoría técnica al Instituto Nacional de Bosques para el apoyo en la facilitación bibliográfica
e inducción a
estudiantes.
Epesista
2
Adquisición de recursos y solicitud de autorización al Instituto Básico para la participación de los estudiantes.
Epesista
3 Elaboración de 50 manuales.
Epesista,
4 Distribución de
manuales y desarrollo
de la inducción Epesista.
5 Audiencia con delegados de la Asociación de Mujeres Eulalenses
Epesista
6 Solicitud y ubicación del predio.
Epesista,
Gerente y
técnicos forestales Asociación de Mujeres.
7 Realización de topografía y estudio geoposicional del terreno- Técnico forestal Síndicos municipales.
8 Gestión para
adquisiciónde materia prima y recurso
humano en la
plantación.
9 Selección, contratación y capacitación de jornaleros Epesista Director Subregional Instituto Nacional de Bosques.
10 Visita a la Municipalidad y Asociación de Mujeres
Epesista.
11 Realización del chapeo del área. Epesista. Jornaleros Técnicos forestales.
12 Traslado de plántulas al Cerro Ch’en Rey, aldea Poquín, Soloma Epesista Estudiantes Técnicos Forestales.
13 Ahoyado y siembra de 854 plántulas de Pino Triste y Ciprés.
Epesista Jornaleros Socias Estudiantes Técnicos Forestales
14 Entrega del Proyecto. Epesista Asesor
15 Redacción e impresión del informe del proyecto
Epesista
16 Entrega y revisión del informe del Ejercicio Profesional
Supervisado
Epesista Asesor
2.9 Recursos: 2.9.1 Humanos: Epesista
Gerente, socias, técnicos forestales de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’(AMEDIPK) Encargado del vivero, Santa Eulalia.
Director y Estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”.
Jornaleros
Director Subregional del Instituto Nacional de Bosques. Técnico Forestal y Agrícola Municipal
Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado
Concejo Municipal, San Pedro Soloma, Huehuetenango. Juez de Asuntos Municipales, Soloma, Huehuetenango.
2.9.2 Recursos Físicos:
Cerro Ch’en Rey, aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango con 17.68 cuerdas cuadradas.
2.9.3 Recursos Materiales: Plántulas.
Cajas Barretas. Piochas. Azadones. Limas. Saca tierra Machetes. Rastrillos. Alimentación
Cámara fotográfica
Equipo de Cómputo
Salón y
mobiliario para capacitaciones Impresiones y
fotocopias.
2.9.4 Recursos Financieros
Q 4,793.00 aporte de AMEDIPK (Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral “Pixan Konob”),
Q 9,100.00 aporte de la Municipalidad y Q 1,455.00 proceso de autogestión epesista, haciendo un total de Q 15,348.00, destinados para la ejecución del proyecto.
CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS.
3.1.1 Gestión de asesoría técnica al Instituto Nacional de Bosques para el apoyo en la facilitación bibliográfica e inducción a estudiantes Del 2 al 7 de mayo de 2011, se realiza la gestión de asesoría técnica al Director Subregional del Instituto Nacional de Bosques (INAB) el apoyo logístico en la investigación de la temática y acompañamiento en la inducción. Como resultado se obtuvo la asesoría técnica durante la inducción.
3.1.2 Adquisición de recursos y solicitud de autorización al Instituto “Bernardo Alvarado Tello” para la inducción.
Del 9 al 16 de mayo de 2,011, se iniciaron los preparativos de la inducción, por lo que se procedió al alquiler del mobiliario, equipo de cómputo y compra del recurso didáctico,se presentó a la Dirección del Instituto la solicitud para que se autorizara la participación de estudiantes en el programa de inducción. Como resultado se obtuvo la adquisición de los recursos necesarios, la autorización y designación de 50 estudiantes de tercero básico secciones “A” y “B” para impartir la inducción.
3.1.3 Elaboración de 50 manuales para la inducción a 50 estudiantes. Del 17 al 22 de mayo de 2011, se elaboró el manual dividido en tres unidades de trabajo y sus respectivos laboratorios; en ella se incluyó la información necesaria que sirvió como fundamentación teórica para los estudiantes. Como resultado se obtuvo la elaboración y reproducción de 50 manuales como soporte teórico para llevar a cabo la inducción.
3.1.4 Distribución de manuales y desarrollo de la Inducción
El 23 de mayo de 2011, previo a la inducción se hizo entrega del material que le sirvió al estudiante como fundamentación teórica; se contó con la participación del Director Subregional del Instituto Nacional de Bosques (INAB). Como resultado se obtuvo la distribución de 50 manuales y la realización de la inducción con la participación activa de estudiantes en las fechas 23, 24 y 25 de mayo de 2011.
3.1.5 Audiencia con Delegados de Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’.
En las fechas 26 y 27 de mayo de 2011 se llevaron a cabo dos reuniones con el Gerente de la Asociación y dos técnicos Forestales para recibir una orientación técnica sobre la cantidad, especie de plántulas y área territorial para la siembra. Como resultado se obtuvo la instrucción técnica para la siembra.
3.1.6 Solicitud y ubicación del predio.
El 1 de junio de 2011 se solicitó un predio para realizar la siembra y el 2 de junio de 2011 con el acompañamiento del Técnico Forestal del Instituto Nacional de Bosques y dos Síndicos enviados por la municipalidad se realizó la visita del predio. Como resultado se obtuvo la ubicación del terreno para localizar los espacios con mayor deforestación.
3.1.7 Realización de topografía y estudio geoposicional del terreno- . Del 6 al 10 de junio de 2,011 se realizó la topografía en el cerro Ch’en Rey y con la colaboración del Técnico Forestal Municipal y dos síndicos de la municipalidad se realiza el estudio geoposicional del predio. Se obtuvo como resultado el trazo y marcación del terreno.
3.1.8 Gestión a la Asociación de Mujeres para adquisición de materia prima y recurso humano en la plantación.
El 13 de junio de 2011 se presentó un documento dirigido al señor Francisco Pascual Gerente de la institución para solicitar la donación de 854plántulas;El15 de junio de 2011 se solicitó la asesoría técnica y acompañamiento de 4 socias de la entidad. Como resultado se obtuvo la donación de 854 plántulas, la asesoría técnica y acompañamiento de 4 socias.
3.1.9 Selección, contratación y capacitación de jornaleros
En fechas comprendidas del 20 al 29 de junio de 2011 se realizó la selección, contratación y capacitación de 10 jornaleros; se les proporcionó la orientación técnica para la preparación adecuada del predio, temática impartida por el Director Subregional del Instituto Nacional de Bosques. Como resultado se obtuvo la contratación e instrucción técnica de 10 jornaleros.
3.1.10 Visita a la Municipalidad y a la Asociación de Mujeres para consultar la aprobación de los documentos de sostenibilidad del proyecto.
El 30 de junio se pidió información a la Corporación Municipal y a la Asociación de Mujeres Eulalenses sobre la respuesta de aprobación de los documentos de respaldo al mantenimiento del proyecto de reforestación. Como resultado se obtuvo la aprobación de los documentos de sostenibilidad del área reforestada; a través del Manejo de rondas cortafuego otorgada por la Municipalidad y el Plan de manejo forestal de Plantación facilitado por la Asociación de Mujeres.
3.1.11 Realización del chapeo del área.
En fechas comprendidas del 01 al 10 de julio de 2011 se llevó a cabo el chapeo del terreno en un área de 17.68 cuerdas cuadradas para la siembra de 854 plántulas. Como resultado se obtuvo la realización exitosa de la fase de limpieza del predio en carriles o callejones.
3.1.12 Traslado de plántulas al Cerro Ch’en Rey, aldea Poquín, Soloma En fechas comprendidas del 11 al 16 de julio de 2011; se procedió al traslado de plántulas del vivero forestal de la Asociación de Mujeres localizada en el municipio de Santa Eulalia al cerro Ch’en Rey, aldea Poquín, Soloma. Como resultado se obtuvo el traslado de la materia prima necesaria para la reforestación.
3.1.13 Ahoyado y siembra de 854 plántulas de Pino Triste y Ciprés.
En las fechas del 18 al 29 de julio de 2011 los jornaleros, estudiantes, socias, técnicos forestales y epesista efectuaron el ahoyado y siembra en Cerro Ch’en Rey, aldea Poquín.
Como resultado se obtuvo la plantación de 854 plántulas en un área de 17.68 cuerdas cuadradas.
3.1.14 Entrega del Proyecto
El día viernes 12 de agosto de 2011 se llevó a cabo la entrega del proyecto a personas y entidades que se involucraron en el proceso de reforestación.
Como resultado se obtuvo la realización de un acto protocolario y la entrega de diplomas de reconocimiento a entidades involucradas.
3.1.15 Redacción e impresión del informe del proyecto
En las fechas del 13 al 27 de agosto de 2011 se procedió a la redacción e impresión del informe del proyecto del ejercicio profesional supervisado.
Como resultado se obtuvo la elaboración del informe debidamente empastado para las correcciones correspondientes.
3.1.16 Entrega y revisión del informe del Ejercicio Profesional Supervisado.
El 30 de agosto de 2,011 se procedió a la entrega y revisión del informe al asesor quien realizó las enmiendas necesarias. Como resultado se obtuvo la revisión del informe por parte del asesor y las indicaciones para la posterior entrega del informe a la comisión revisora para su estudio.
3.2 PRODUCTOS Y LOGROS.
PRODUCTOS LOGROS
3.2.1 50 manuales elaborados y distribuidos para inducir a 50 estudiantes.
Se logró la producción de la base teórica así como el recurso didáctico para llevar a cabo la Inducción lo que permitió el fortalecimiento en la conciencia ambiental del estudiante, siendo elemento reproductor para que terceros contribuyan a minimizar los efectos del calentamiento global, la contaminación ambiental y por ende evitar la destrucción de la naturaleza. 3.2.2 1 terreno de 17.68 cuerdas
cuadradas obtenido para la siembra.
Se logró un espacio deforestado de propiedad municipal localizado en el Cerro Ch’en Rey de la aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango para realizar la reforestación.
3.2.3 Q 15,348.00 financiados para la ejecución del proyecto.
Se logró el sostén financiero requerido para el proyecto a través de la Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango, Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ –AMEDIPK- y autogestión de epesista.
3.2.4 854 plántulas de las especies de Ciprés y Pino Triste adquiridas.
Se logró la obtención de la materia prima necesaria para la reforestación a través de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK) del municipio de Santa Eulalia, Huehuetenango.
3.2.5 854 plántulas de las especies de Pino Triste y Ciprés sembradas en un área de 17.68 cuerdas cuadradas.
Se logró reforestar en los meses de junio a julio de 2011, 17.68 cuerdas de terreno con 854 plántulas de las especies de Ciprés Común y Pino Triste en el Cerro Ch’en Rey de la aldea Poquín, del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango para minimizar los efectos del calentamiento global, lograr la preservación de las fuentes de recarga hídrica y contribuir a retardar la longevidad del planeta tierra. 3.2.6 2 convenios de sostenibilidad
del proyecto de reforestación firmados a través de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ – AMEDIPK- y la Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Se logró la garantía legal para la protección, preservación y seguimiento del programa de reforestación con la entrega del Plan de Manejo Forestal a través de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ y un Plan de Manejo de rondas cortafuego con la Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
ANTES DEL PROYECTO
DURANTE EL PROYECTO
MOMENTO EN QUE LOS ESTUDIANTES RECIBEN LA INDUCCIÓN.
ASESORÍA TÉCNICA DEL DIRECTOR SUBREGIONAL INSTITUTO NACIONAL DE BOSQUES.
LOCALIZACIÓN, TRAZO Y MARCACIÓN DEL PREDIO
TRASLADO DE PLÁNTULAS AL CERRO CH’EN REY, ALDEA POQUÍN, SOLOMA.
TRASLADO DE PLÁNTULAS UTILIZANDO BESTIAS
TRASLADO DE PLÁNTULAS CON ESTUDIANTES.
ASESORÍA DE TÉCNICOS FORESTALES
CHAPEO DEL ÁREA
SIEMBRA DE PLÁNTULAS
SUPERVISIÓN DE LA FACULTAD DURANTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
DESPUÉS DEL PROYECTO CIPRÉS Y PINO TRISTE SEMBRADOS.
3.3 APORTE PEDAGÓGICO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
EPESISTA: PAOLA FRANCISCA ORDÓÑEZ DÍAZ CARNE No. 200450748
APORTE PEDAGÓGICO
APROVECHAMIENTO DEL SUELO CON VOCACIÓN FORESTAL Y REFORESTACIÓN.
SAN PEDRO SOLOMA, MAYO DE 2011.
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
Plan de Inducción ... 4
Presentación ... 8
UNIDAD 1
Aprovechamiento del suelo con vocación forestal ... 10
Situación actual del Recurso bosqueen Guatemala ... 12
Bosques en Guatemala... 13
Modalidades del bosque con relación al tipo de tenencia ... 15
Pérdida de fuentes energéticas ... 16
Aprovechamiento forestal ... 18
Productos forestales ... 19
Incendios forestales ... 19
Laboratorio ... 20
UNIDAD 2
Conservación de los Recursos Naturales ... 22
División de los Recursos Naturales... 23
Fenómenos que deben de controlarse y prevenirse para conservar los
Recursos Naturales... 25
Consecuencia del uso inadecuado de los Recursos Naturales ... 28
Laboratorio ... 30
UNIDAD 3
Reforestación ... 32
Métodos de Preparación del terreno ... 32
Cepa Común ... 32 Cepa en distribución del “tresbolillo” ... 33 Plantación a raíz desnuda ... 33
Traslado de plántulas al lugar de la reforestación ... 34
o Traslado de plántulas con envase plástico ... 34
o Traslado de plántulas en camión ... 35
o Traslado de plántulas en bestias ... 35
Siembra ... 36 Época de siembra ... 36 Materiales y procedimientos que se utilizaran para la
Siembra de plántulas ... 37 Ronda contra incendios ... 39
Laboratorio ... 40
Conclusiones ... 41
Recomendaciones ... 42
Bibliografía ... 43
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE INDUCCIÓN 1. DATOS DE IDENTIFICACION
Nombre de la Institución:……. Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Ubicación de la Institución:… Instituto Nacional de Educación Básica ·”Bernardo Alvarado Tello”.
Ejecutora….……..……… Paola Francisca Ordóñez Díaz
Cargo:……….. Epesista Universidad de San Carlos de Guatemala.
Fecha de realización: ………. 23, 24, 25 de mayo de 2011. Participantes:………... 50 estudiantes de tercero básico.
2. OBJETIVOS 2.1. Objetivo General
Inducir a 50 estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”, San Pedro Soloma, Huehuetenango, sobre el tema “Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación” a realizarse en las fechas comprendidas del 23 al 25 de mayo de 2,011 a un costo de Q 1,255.00.
2.2 Objetivos específicos.
2.2.1 Obtener asesoría técnica en la inducción a estudiantes.
2.2.2 Adquirir recursos bibliográficos, egráficos, tecnológicos y físicos para la realización de la Inducción.
2.2.3 Elaborar 50 manuales sobre “Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación”
2.2.4 Distribuir 50 manuales durante el desarrollo de la inducción a 50 estudiantes.
ACTIVIDADES A REALIZAR
Gestión de asesoría técnica en el Instituto Nacional de Bosques –INAB- para la inducción a estudiantes.
Gestión de recursos bibliográficos, egráficos, materiales y físicos para la realización de la Inducción.
Elaboración de 50 manuales sobre “Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación”.
Distribución de 50 manuales durante el desarrollo de la inducción a 50 estudiantes.
Evaluación. 3. CRONOGRAMA
No. Actividades Responsable
MAYO 2011 1 2 3 4 1. Gestión de Asesoría técnica al Instituto
Nacional de Bosques INAB
Epesista X
2. Adquisición de recursos bibliográficos, egráficos, tecnológicos, físicos para la Inducción.
Epesista
X
3. Elaboración de 50 manuales sobre
“Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación.
Epesista
X 4. Distribución de 50 manuales durante el
desarrollo de la inducción a 50 estudiantes. Epesista Director Subregional INAB. X
5. Evaluación Epesista
Asistente de la Inducción.
X
4. RECURSOS
4.1. Recursos Humanos
Epesista
50 estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”.
Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado.
Director del Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello”.
Director subregional Instituto Nacional de Bosques.
4.2 Materiales.
Pizarra
Marcadores
Cañonera
Computadora
Maskin tape.
Nylon.
5. PRESUPUESTO DE INDUCCIÓN MAYO 2011.
6. La evaluación se hará en el transcurso y al final de la inducción a través de la observación, participación y preguntas orales.
Paola Francisca Ordóñez Díaz
(Epesista) Clasificación o
Rubros Descripción Costo Unitario Total Viaje y gastos de
impresión.
1 viaje
4 impresiones Q 15.00 Q 15.00 Internet,
Fotocopias e impresiones de la temática a
impartir
2 horas Internet. 100 fotocopias.
19 impresiones
Q 16.00 Q 25.00 Q 19. 00
Q 50.00
Refrigerio a estudiantes y técnicos. 154 sandwiches. Compra de horchata y azúcar.
Q 562.00
Q 38.00 Q 600.00
Alquiler de aparato para proyección de diapositivas en la
inducción
1 computadora
1 cañonera Q 300.00 Q 300.00
Pago para la reproducción de 50 manuales de los estudiantes.
50 manuales Q 250.00 Q 250.00
Compra de recurso didáctico para la Inducción
Marcadores. Almohadilla.
Q 40.00 Q 40.00
Totales Q 1,255.00
P R E S E N T A C I Ó N
Guatemala, es un país que por sus condiciones topográficas, climáticas, edáficas y su diversidad forestal, es considerado un país de vocación forestal, tomando en cuenta su régimen de propiedad que va desde bosques propiedad del Estado a cargo de las municipalidades y de otras organizaciones no lucrativas, bosques comunales a cargo de las comunidades, bosques de propiedad privada, bosques que han sido concesionados por el Estado a personas particulares, etc.
Las personas individuales o jurídicas que se dedican al aprovechamiento de los recursos forestales, en la mayoría de los casos no cuentan con los conocimientos necesarios e indispensables para realizar el uso, manejo sostenible y la buena administración del recurso forestal.
Por lo que, a continuación presento el manual que contiene la información básica del “Aprovechamiento del suelo con vocación forestal y Reforestación” la cual fue obtenida de fuentes bibliográficas y egráficas; no obstante en la actualidad se dispone de todas las herramientas tecnológicas para poder adquirir la información y transmitirla de manera que el estudiante se sienta complacido con lo que ve y escucha, un ejemplo claro es la demostración de imágenes en diapositivas que permiten una mejor retención del contenido a presentar.
El manual servirá para inducir al estudiantado en el conocimiento sobre Aprovechamiento del suelo con vocación forestal; situación actual del recurso bosque en Guatemala, tipos de bosques, conservación de los Recursos Naturales renovables y no renovables, reforestación, métodos de preparación del terreno para reforestación, manejo de rondas contra incendios; que pretenden ser un aporte para mitigar los efectos del desmesurado calentamiento global que a pasos agigantados está consumiendo a la humanidad y que a través de la aplicabilidad del conocimiento adquirido se genere un cambio de conciencia ambiental en las áreas personal, familiar, escolar y comunal.
UNIDAD1
APROVECHAMIENTODELSUELOCONVOCACIÓNFORESTAL
