Ministerio de Desarrollo Social
Programa Integral de Infancia,
Adolescencia y Familia
Programa de Maestros Comunitarios
Síntesis de resultados a nivel departamental
Presentación
Este documento sintetiza los principales resultados a nivel del departamento de Río Negro de la evaluación del Programa de Maestros Comunitarios (PMC), que se desarrolló en el año 2005 en 255 escuelas públicas de todo el país.
Este documento reúne información sobre cobertura, focalización y características de los niños participantes, implantación y resultados del PMC en el departamento, siempre con la referencia de los resultados registrados a nivel de todo el país.
Los resultados presentados en este documento fueron obtenidos del sistema de monitoreo y evaluación del PMC, diseñado por el Área de Seguimiento y Evaluación del Programa Infamilia en conjunto con la Coordinación Técnica del Programa en el CEP y técnicos de la Gerencia de Investigación y Evaluación del Consejo Directivo Central (CODICEN) de la ANEP.
El sistema constó de cinco instrumentos, de los cuales cuatro fueron aplicados por los maestros comunitarios para monitorear y evaluar a cada uno de los niños participantes en el PMC. Los contenidos de cada uno de estos formularios se describen a continuación:
- Formulario Nº 1, de ingreso del niño al PMC, que recoge información sobre la situación
educativa inicial del niño, focalizado en inasistencia, repetición y rendimiento escolar. Este formulario es llenado por el maestro comunitario en consulta con el maestro de aula.
- Formulario Nº 2, de información de la familia del niño, referido a la situación familiar del niño
y su relación con la escuela al momento de ingresar al PMC. Este formulario es llenado por el maestro comunitario en consulta con la familia del niño.
- Formulario Nº 3, de seguimiento mensual de niños/as, que registra la evolución del trabajo con
los niños en las cuatro líneas principales del PMC: integración, Aceleración Escolar, Alfabetización en Hogares y grupos de padres y madres. Este formulario es llenado por el maestro comunitario.
- Formulario Nº 4, que tiene fines administrativos y es completado por el Director/a cada mes
con las actividades realizadas por el maestro comunitario en la escuela.
- Formulario Nº 5, de evaluación final, que recoge información sobre la situación educativa del
niño en lo que refiere a inasistencia, repetición y nivel adquirido, al finalizar el PMC. Este formulario es llenado por el maestro comunitario en consulta con el maestro de aula.
Desde el mes de agosto hasta el mes de diciembre de 2005 los docentes completaron los diferentes formularios y los enviaron a la Coordinación Técnica CEP-Infamilia. Tanto para el registro como para el envío en tiempo y forma, los maestros y las escuelas mostraron una altísima tasa de respuesta, lo que facilitó las tareas de crítico-codificación y digitación realizadas entre diciembre de 2005 y febrero de 2006.
El análisis de los resultados a nivel del total del país se encuentra disponible en el documento “Programa de Maestros Comunitarios - Primer informe de difusión pública de resultados”, que se puede obtener en el sitio web del Programa Infamilia (www.infamilia.gub.uy).
1. Cobertura
Cuadro 1. Cantidad de niños, escuelas y maestros participantes en el PMC en el departamento y en el total del país.
Río Negro Total del país
Niños 148 9292
Escuelas 6 255
Maestros 8 437
2. Focalización
Gráfico 1. Distribución de los participantes del PMC por grado.
36,7 22,4 14,3 13,6 6,8 6,1 28,7 24,8 17,5 13,6 9,9 5,6 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 1 2 3 4 5 6
Rio Negro Total del país
Cuadro 2. Porcentaje de niños que repitieron alguna vez, y cantidad y grados de repeticiones previas.
Río Negro Total del país
Repeticiones previas Si 61,9 63,0 No 38,1 37,0 Cantidad de repeticiones previas 1 vez 42,2 55,2 2 veces 32,2 30,8 3 veces 25,6 14,0
Fuente: Elaborado por Infamilia, con datos del Relevamiento de Seguimiento y Evaluación del PMC realizado por Infamilia-CEP.
Cuadro 3. Distribución de los niños participantes según notas de aplicación en el momento de ingreso al Programa.
Río Negro Total del país
D 0,0 0,0 RD 0,7 0,0 R 2,1 8,6 RB 15,9 30,0 BR 61,4 47,6 B 19,3 11,5 BMB 0,7 1,5 MBB 0,0 0,2 MB 0,0 0,2 SMB 0,0 0,0 STE 0,0 0,0 O 0,0 0,3 Total 100 100
Gráfico 2. Porcentaje de niños cuyos maestros de aula consideraban que su rendimiento era insuficiente al momento de ingreso al Programa.
80,1 76,0 63,0 88,6 84,6 65,3 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Aprendizaje de Lecto-escritura Aprendizaje de matemática Actitud frente al aprendizaje Rio Negro País
Fuente: Elaborado por Infamilia, con datos del Relevamiento de Seguimiento y Evaluación del PMC realizado por Infamilia-CEP.
Gráfico 3. Máximo nivel educativo alcanzado por las madres de los niños participantes del PMC.
2,0 21,1 38,8 10,9 2,7 1,4 0,0 0,0 0,0 43,1 16,1 0,0 23,1 0,4 0,3 1,0 2,2 5,3 3,4 28,1 sin dato Primaria incompleta Primaria completa CB incompleto CB completo Segundo Ciclo Sec o UTU
incompleto Segundo Ciclo Sec o UTU
completo Policial o militar Magisterio/Universidad Otros
3. Implantación del PMC
Gráfico 4. Distribución promedio del tiempo de los maestros según actividad.
49,1 9,1 18,1 23,7 37,0 11,0 19,4 32,6 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0
Alfabetización en hogares Grupos de padres y madres Aprendizaje para la integración
Aceleración escolar Rio Negro País
Fuente: Elaborado por Infamilia, con datos del Relevamiento de Seguimiento y Evaluación del PMC realizado por Infamilia-CEP.
Gráfico 5. Distribución de los niños participantes según actividad.
58,9 76,7 52,3 11,2 44,6 22,9 37,8 41,0 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0
4. Resultados
Gráfico 6. Distribución de los niños participantes del PMC según repetición o promoción al finalizar el año lectivo. 29,6 25,6 70,4 74,4 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Rio Negro País
Repitieron Promovieron
Fuente: Elaborado por Infamilia, con datos del Relevamiento de Seguimiento y Evaluación del PMC realizado por Infamilia-CEP.
Gráfico 7. Evolución de las calificaciones de aplicación de los niños.
79,9 86,3 52,2 54,1 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Gráfico 8. Evolución de los juicios de los maestros de aula sobre diversas dimensiones del aprendizaje de los niños. 50,7 35,0 34,3 30,7 84,7 50,1 26,5 65,3 43,9 80,1 63,0 46,4 52,1 76,0 88,6 26,2 30,4 54,2 Aprendizaje de lecto-escritura Tenían insuficiente al ingreso Mejoraron Pasaron de insuficiente a
suficiente Aprendizaje de matemática Tenían insuficiente al ingreso Mejoraron Pasaron de insuficiente a
suficiente Actitud frente al aprendizaje Tenían insuficiente al ingreso Mejoraron Pasaron de insuficiente a
suficiente
Rio Negro País
Fuente: Elaborado por Infamilia, con datos del Relevamiento de Seguimiento y Evaluación del PMC realizado por Infamilia-CEP.
Gráfico 9. Distribución de los niños participantes del PMC que promovieron el año, y porcentajes dentro de éstos con rendimiento insuficiente en diferentes dimensiones de su aprendizaje al finalizar el año lectivo según
los maestros de aula.
70,4 28,0 28,0 23,0 74,4 47,7 49,2 34,4 PROMOVIERON
Promovieron y tienen juicio insuficiente en...
Aprendizaje en lectoescritura
Aprendizaje en matemática
