PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI
HACIA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE APRENDE Y ACTUA EN EQUIPO
COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA
ENERO DE 2019
IDENTIFICACIÓN
Nombre del colegio: COLEGIO NICOLÁS BUENAVENTURA (IED) Resolución de aprobación: No. 2374 del 28 de agosto de 2012
Código DANE: 211769003152
NIT: 830064259-6
Dirección sede A: CR 103 B No. 152-12
Teléfono: 6810506 / 3002072313
Barrio: VILLA HERMOSA
Dirección sede B: Kilometro 7 vía Suba-Cota
Teléfono: 6846463 / 3057911149
Barrio: Vereda Chorrillos
Localidad: SUBA
Niveles: Primera infancia, primaria y bachillerato
Jornadas: Mañana y Tarde (2 Sedes)
Título que otorga: BACHILLER ACADÉMICO
Página web: www.cnb.edu.co
Correo electrónico: [email protected]
BREVE HISTORIA
En la época precolombina la Vereda de Chorrillos pertenecía a la Confederación de Bacatá o Muequetá (Funza) regida por el Zipa. Suba era un municipio del Departamento de Cundinamarca, que fue anexado al Distrito Especial de Bogotá el 17 de diciembre de 1954, durante el Gobierno del General Gustavo Rojas Pinilla.
El agua siempre ha sido el regalo más preciado que los habitantes de la Vereda ha tenido, por eso el nombre de Chorrillos, ya que confluían aquí los chorros de cuatro fincas importantes de la Vereda. En esa época se podía pescar en el Río Bogotá.
En el año 1960 cuando un grupo de entusiastas, vecinos de la Vereda Chorrillos, del Municipio de Suba, decidió que deberían tener su escuela; las familias: Sánchez, Cagua, Naranjo, Giraldo Quevedo, Castillo, entre otras, matricularon a sus hijos para estudiar en una pequeña aula construida en un lote de terreno donado por la señorita Ana Clavijo, ubicado en el Km 7 sobre la vía Suba-Cota. Fueron ocho estudiantes los que dieron vida a Chorrillos, en su primer año.
En el año 1981 se produce la aprobación oficial, por ser institución de carácter Rural, no cuenta con acueducto y alcantarillado, por lo tanto se suple de agua potable, hasta aproximadamente el 2009 con una planta de tratamiento donada y refaccionada de una empresa alemana y gracias a la gestión de unos padres de familia del Colegio CIEDI. De la misma manera, la SED donó una planta de tratamiento de aguas residuales.
El primer PEI que se elaboró en la Institución, por el año 1997 y hacía énfasis en el cultivo y utilización de plantas medicinales. Este documento desapareció de la institución.
Por el año de 1988, se amplió el servicio educativo implementando progresivamente un grado cada año,
hasta lograr el grado noveno.
BREVE HISTORIA
En septiembre del año 2002, el Proyecto Educativo Institucional –PEI– se llamaba “Educación en competencias, humanismo e investigación para el Siglo XXI”, documento que aún reposa en la Institución. Ya por el año 2003, la legislación referente a la administración de establecimientos educativos, cambió la modalidad de Directores, algunos de ellos pasando a Rectores encargados y otros a ser Coordinadores, motivo por el cual a la Institución le fue asignado el señor Rector Jesús Raúl Bautista, quien en asocio con los docentes le dio un nuevo énfasis y un cambio radical al PEI “Hacia una comunidad que aprende y actúa en equipo” ya que las circunstancias así lo ameritaron, nombre que aún se conserva, y cuyo énfasis era la educación ambiental.
En el año 2007, atendiendo a las políticas Distritales y a la cobertura escolar, se matriculan 1.200 estudiantes más, para completar 1.800, aproximadamente, quienes desarrollaron sus actividades académicas en el Colegio privado Maximino Poitiers (en arrendamiento). En cabeza de la Rectora y en conjunto con equipo de coordinadoras y maestros se promueve unificar un modelo pedagógico para trazar la ruta para el nuevo mega colegio que nacía COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA, después de varias exposiciones, propuestas y revisiones de modelos pedagógicos en común acuerdo de los diferentes
estamentos comienza el rumbo por el Modelo Holístico transformador o Escuela Transformadora. El Doctor Giovanny Ianfrancesco, pedagogo colombiano, creador del modelo, impartió en persona la formación a equipo directivo y maestros durante un año. Al mismo tiempo y con el acompañamiento de la Escuela pedagógica experimental en un ejercicio juicioso con cada uno de los estamentos se definió el primer énfasis que fue en medios y comunicación.
Mientras tanto que se daba inicio a la construcción del mega Colegio conocido inicialmente como “LAS MERCEDES” y financiado en parte por el BID y la SED. Luego de tres años de espera, incomodidades y conflictos, el viernes 12 de junio de 2009, se inaugura el nuevo mega colegio con la presencia de señor Alcalde Samuel Moreno y el señor Secretario de
Educación Abel Rodríguez C., que adopta el nombre de un ilustre maestro: “NICOLAS BUENAVENTURA”. Se inicio con un personal de 84 docentes, 4 funcionarios administrativos, 4 coordinadores y 2.200 estudiantes en jornadas mañana y tarde.
Finalmente se logra obtener la resolución de aprobación el 31 de julio de 2015, que es cuando formalmente desaparece el nombre Colegio Chorrillos pasando a convertirse en la sede B del Colegio Nicolás Buenaventura.
NICOLÁS BUENAVENTURA
Nacido en Cali el 25 de noviembre de 1918, Nicolás Buenaventura fue ante todo un pedagogo autodidacta que si bien se inició como ingeniero en el Ministerio de Agricultura en el Valle del Cauca, en la década de los 40, su activa militancia en el partido comunista, donde alcanzó las mas altas jerarquías y en la lucha contra la dictadura militar de Gustavo Rojas Pinilla, configuró su perfil de luchador social vinculado a los problemas sindicales y a la
investigación-acción participativa en lo cual fue pionero, en temas como los cortadores de caña en el Valle del Cauca.
Sus disidencias frente al partido comunista, a partir de la “Primavera de Praga”, quedaron expuestas mas tarde en un libro, “Qué Pasó, camarada?” (1992), donde, como él mismo explica, se produce el viraje de toda una vida como educador para la Revolución y la guerra “al destino actual de educador para la democracia y la paz”.
Acorde con ella fue, desde los años 80, activista en los acuerdos del cese al fuego y tregua entre el gobierno y las FARC, y realizó una intensa labor pedagógica en entidades como el Sena, la Secretaría de Educación de Bogotá y universidades como la Pedagógica y Javeriana. Fue director del proyecto Educación para la Democracia del Ministerio de Educación Nacional y entre sus libros, se destacan Materialismo histórico (1981), Método en la educación popular (1978), Polémica de Historia contemporánea (1973), La campana en la escuela (1994), Clases y partido en Colombia (1984), El tambor y el humo (1994) y varias incursiones, siempre con carácter didáctico, en el género autobiográfico.
Falleció el 13 de octubre de 2008, a los 90 años de edad, dejando como legado parte de su sabiduría llevándose, con sus dotes de pedagogo a entender la importancia de la paz… no de la paz de vencedores y vencidos, no de la Paz de arrasamiento y de la aniquilación del contrario, sino de la paz de la igualdad y la educación
(Tomado de http://www.banrepcutural.org/blaavirtual/literatura/autobiog/auto16.htm)
DIMENSIÓN HORIZONTE INSTITUCIONAL
HACIA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE APRENDE Y ACTUA EN EQUIPO
COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA
ENERO DE 2019
BANDERA
ESCUDO
ORGANIGRAMA
Consejo Directivo
Rectoría
Consejo Académico
Equipos de ciclo
Equipos de campo
Equipo de área
Comité de Evaluación y
Promoción Equipo
Directivo
Comité de Convivencia
Consejo de maestros
Consejo de padres
Consejo de estudiantes
Personero estudiantil
Contralor estudiantil
MISIÓN
El colegio Nicolás Buenaventura IED tiene
como razón de su existencia la formación
integral de la comunidad educativa
basada en procesos socio afectivos,
cognitivos y físico creativos, sustentados
en el modelo pedagógico holístico
transformador mediante el trabajo en
equipo.
VISIÓN
El Colegio Nicolás Buenaventura IED se
consolida en el año 2021 como una Institución
Educativa Distrital acreditada de alta calidad,
que actúa y aprende en un clima institucional
armónico e incluyente, por la sostenibilidad
ambiental y la educación para la paz en un
ambiente de aprendizaje colaborativo,
favoreciendo el desarrollo personal, la
apropiación de herramientas tecnológicas y la
orientación profesional.
PRINCIPIOS
PAZ: Vivencia de los derechos humanos y el cumplimiento de los deberes hacia sí mismos y hacia los demás.
LO HOLISTICO COMO FUNDAMENTO DEL DESARROLLO: Reconocimiento de las
múltiples dimensiones de desarrollo humano.
SOSTENIBILIDAD Y SUSTENTABILIDAD: Uso
responsable de los recursos pensando en el
presente y en el futuro
VALORES INSTITUCIONALES
RESPETO: Reconocimiento de sí mismo y su integridad, del otro, su persona y su forma de ser y del entorno.
RESPONSABILIDAD: Dar cuenta de sus actos y decisiones.
PROBIDAD: Ser coherente entre el ser, el
sentir y el saber con sus actuaciones en los
diferentes ambientes de desarrollo.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Ser un emprendedor de gestiones de liderazgo que motive la transformación social y cultural a partir de lo comunicativo, ambiental y tecnológico que rodea su entorno familiar, local y regional.
Ser persona íntegra con sentido crítico y analítico, capaz de recibir, aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad, enriquecer su intelecto y , alcanzar su
realización personal y social.
Ser persona capaz de proyectarse responsablemente hacia el futuro, en las actividades sociales, laborales y en todas las que propicien el progreso personal y colectivo.
Saber enfrentar con responsabilidad y conciencia la realidad personal, familiar y social que le corresponde vivir.
Autoestimarse, ser responsable, puntual, organizado y actuar con racionalidad, justicia, equidad y honradez.
Manifestar una actitud de amor al conocimiento y fortalecer un espíritu investigativo que le lleve a profundizar en sus conocimientos.
Ser capaz de respetar, practicar y defender los valores y derechos humanos, a nivel individual y social, en concordancia con la moral y las leyes del país.
Vivir y actuar democráticamente, respetando la opinión del otro y solucionando los conflictos
mediante el diálogo y la concertación.
“ESCUELA HOLÍSTICA TRANSFORMADORA”
Giovanny Ianfrancesco (Pedagógo colombiano)
MODELO PEDAGÓGICO
DIMENSIÓN CURRICULAR
HACIA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE APRENDE Y ACTUA EN EQUIPO
COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA
ENERO DE 2019
PLAN DE ESTUDIOS
Institucional por campos y ciclos: DBA, mallas de aprendizaje documento para la implementación de los DBA -MEN-, RCC, resultados de
evaluaciones externas.
Sistema Institucional de evaluación –SIE-: ajustado a norma -Decreto 1290 de 2009-
Proyectos transversales: Gestión del riesgo, Educación Sexual, Tiempo libre, Democracia y participación ciudadana, PILEO y PRAE.
Proyectos Institucionales: NicoAventuras, BuenAventura: cine- foro, Desarrollo Humano, convivencias, Festival de Talentos y/o artístico, de Ciclo.
Proyectos de la SED: Primera infancia, Aulas Hospitalarias, EMI, generaciones con bienestar, Félix y Susana, Al colegio en Bici,
Sintonizarte, Cien mil niños al mayor, texteando, fortalecimiento de la
lectura y la escritura.
HABILIDADES
HABILIDADES DESDE EL MODELO
Pensamiento socio cultural
Científico
Competencia cognitiva
básica
Interpretativa
Categoría de pensamiento
Crítico
Niveles de capacidad intelectiva –
Procesos cognitivos
Mecanización
Concreción
Habilidades mentales
Almacenar Retener Recordar
Evocar Describir Comparar
Agrupar Clasificar Delimitar Definir
CICLO INICIAL Y UNO (Jardín a 2º)
HABILIDADES CICLO DOS (3º A 5º)
Pensamiento socio cultural
De lo Científico a lo Epistemológico
Competencia cognitiva
básica
De lo Interpretativo a
lo Argumentativo
Categoría de pensamiento
De lo Crítico a lo reflexivo
Niveles de capacidad intelectiva –
Procesos cognitivos
Concreción
Configuración
Habilidades mentales
Estructurar
Sentido
Significado
Elementos
Funciones
Relaciones
HABILIDADES CICLO TRES (6º y 7º)
Pensamiento socio cultural
Epistemológic o
Competencia cognitiva
básica
Argumentativa
Categoría de pensamiento
Reflexivo
Niveles de capacidad intelectiva –
procesos cognitivos
Configuración
Abstracción
Habilidades mentales
Relación todo - partes Descomponer
Recomponer Globalizar Particularizar
Generalizar Especificar
Deducir Inducir Analizar Sintetizar
Concluir Explicar
HABILIDADES CICLO CUATRO (8º y 9º)
Pensamiento socio cultural
De lo epistemológi
co a lo tecnológico
Competencia cognitiva
básica
De lo argumenta
tivo a lo propositivo
Categoría de pensamiento
De lo reflexivo a lo creativo
Niveles de capacidad intelectiva –
procesos cognitivos
Abstracción
Lógica
Habilidades mentales
Relación causa - efecto
Procesar
Plantear problemas
Formular hipótesis
Seleccionar y manipular variables
Predecir
Proponer alternativas de solución
HABILIDADES CICLO CINCO (10º y 11º)
Pensamiento socio cultural
Tecnológico
Competencia cognitiva
básica
Propositiva
Categoría de pensamiento
Creativo
Niveles de capacidad intelectiva –
procesos cognitivos
Lógica
Formalización
Habilidades mentales
Experimentar Demostrar
Verificar Comprobar
Justificar Aplicar Adecuar Transferir Transformar
Ingeniar Crear Innovar Inventar
MANUAL DE CONVIVENCIA
Ajustado a Decreto 1290 de 2009
Capítulo 1: Generalidades
Capítulo 2: Identidad Institucional
Capítulo 3: Gobierno Escolar
Capítulo 4: Procesos Administrativos
Capítulo 5: La Comunidad Educativa
Capítulo 6: Sobre la Convivencia
Capítulo 7: Sobre lo Académico
Capítulo 8: Disposiciones varias (transporte escolar, comedor y refrigerio)
Capítulo 9: Reglamentos particulares (de las aulas, biblioteca, laboratorios y aulas especializadas)
Educación Media Integral -EMI-
Protocolos de atención
Disposiciones finales (vigencia)
DIMENSION GESTIÓN: DIRECTIVA,
ADMINISTRATIVA, COMUNITARIA Y FINANCIERA
HACIA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE APRENDE Y ACTUA EN EQUIPO
COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA
ENERO DE 2019
ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN
Reuniones de ciclo
Reuniones de campo
Desarrollo humano
Consejo estudiantil
Consejo de padres
Asambleas de docentes
COPASST (comité paritario de seguridad y salud en el trabajo)
Comité de tienda escolar
Comité de mantenimiento
Comité de sostenibilidad contable
Comité de comedor
Comité de Convivencia, mesas de conciliación y mediación
Consejo Académico
Consejo Directivo
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Controla y verifica avances y tiempos para el cumplimiento de los avances del PEI
POA
Mapa de riesgos
Cronograma Institucional
Semanal
La institución educativa documenta sus procedimientos, sistema de archivo y correspondencia
SIMAT, SIMPADE
SIGA –gestión ambiental-
Sistema de quejas distrital (SED y Alcaldía)
Se definen las condiciones adecuadas relacionadas con infraestructura,
prestación de servicios, mantenimiento y uso adecuado de los recursos
GESTIÓN COMUNITARIA
Orientación escolar, educación especial y aulas hospitalarias.
Acompañamiento con casa de la participación,
hospital de Suba, biblioteca Francisco José de Caldas y Julio Mario Santo Domingo, Secretaria de medio
ambiente, acueducto, secretaria de movilidad.
Préstamo de ambas sedes a diferentes entidades del distrito en beneficio de la comunidad
Encuentro de egresados
GESTIÓN FINANCIERA
Se cuenta con un software que se comparte con el Contador, Auxiliar administrativo y almacén, que entrega informes:
Mensuales, al Consejo Directivo
Trimestrales, a SED, contraloría y demás entes de control
Anual, a la comunidad educativa
¡ Gracias!
Elaborado por Janneth Patricia Gómez Pereira Rectora 2016-2018
