Reglamento Interno y. Manual de Convivencia Escolar

37  Descargar (0)

Texto completo

(1)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 1 1 2019

Reglamento Interno y

Manual de

Convivencia Escolar

Colegio Rukalaf

2019

R e g la m e n to I n te rn o y M na ua l d e C o n vi ve n c ia E sc o la r 2019

(2)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 2 2 2019

Reglamento Interno y Manual de Convivencia

Escolar

INDICE

PRESENTACIÓN 3

CAPÍTULO I: REGLAMENTO INTERNO 4

LEYES QUE SUSTENTAN EL RICE 4

TÍTULO I: ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO ESDUCACIONAL 5

TÍTULO II: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 5

TÍTULO III: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES 6

TÍTULO IV: DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 11

TÍTULO V: FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 17

TÍTULO VI: MORMATIVA GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 19

TÍTULO VII: NORMATIVA DEL FUNCIONAMIENTO DEL EE 21

TÍTULO VIII: AUTORIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 30

TÍTULO IX: PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCAIONAL 30

TÍTULO X: MODALIDAD DE ENSEÑANZA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 30

TÍTULO XI: INFRAESTRUCTURA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 30

(3)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 3 3 2019

PRESENTACIÓN

El siguiente documento tiene estrecha relación con el objetivo de sistematizar las disposiciones legales y reglamentarias vigentes con enfoque de derechos implementados por la Superintendencia de Educación, cuyas bases fueron aprobadas mediante la Resolución Exenta N°137, de 23 de febrero de 2018, de la Superintendencia de Educación y en lo prescrito en los artículos N°48, 49 letra m) y 100 letra g) de la Ley N°20,529, que establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización.

El reglamento interno del Colegio Rukalaf, es un instrumento elaborado por los miembros de la comunidad educativa, de acuerdo con los valores expresados en su Proyecto Educativo Institucional, el cual tiene como finalidad cumplir con el funcionamiento efectivo de la Unidad Educativa y de los derechos y deberes de sus miembros; fijando normas de funcionamiento, de convivencia y de otros lineamientos generales del establecimiento.

El estatuto aquí dispuesto está compuesto por diferentes manuales y/o protocolos, los cuales establecen las normas de convivencia, lo que a su vez es conocido como Manual de Convivencia, el cual se entiende como parte integral del Reglamento Interno.

La convivencia escolar da cuenta de la forma en que los miembros de una comunidad se relacionan entre sí. Esta forma en que las personas establecen sus vínculos es una experiencia de aprendizaje, puesto que a través de ella se modelan y aprenden los modos de convivir que el liceo favorece. Desde este punto de vista, la convivencia escolar es una dimensión esencial de la calidad de la educación.

Pero la convivencia, al ser una experiencia de aprendizaje, requiere de encuadres que regulen y orienten las maneras de comportarse de la comunidad educativa. Éstas se traducen en el Reglamento de Convivencia de cada comunidad educativa, cuya finalidad es favorecer formas respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar

Específicamente, este reglamento cuenta con normas estables, reglas y procedimientos claros, ajustados a derecho, con carácter formativo, consensuados y conocidos por toda la comunidad educativa.

(4)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 4 4 2019

CAPÍTULO I: REGLAMENTO INTERNO

LEYES QUE SUSTENTAN EL REGLAMENTO INTERNO (RICE)

 Constitución Política de la República de Chile.

 Declaración Universal de los Derechos Humanos.

 Declaración de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes.

 Ley General de Educación Nº 28044.

 Ley SEP N° 20.248.

 Ley Jornada Escolar Completa JEC N°19.532.

 Estatuto Docente, Ley Nº 19.070/91 sus modificaciones y reglamentos.

 Código del Trabajo, Ley Nº 18.620 de 1997.

 Ley 19.464, la cual establece normas y concede beneficios a los Asistentes de la Educación

 Ley de Integración Social de las Personas con Discapacidad (19.284).

 Ley Nº 19.979 sobre JECD. Que modifica la anterior.

 Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (20.191).

 DFL Nº 2 de Educación / 1998 – (Ley de Subvenciones).

 Marco Curricular y Objetivos Fundamentales Transversales.

 Políticas de Convivencia Escolar (MINEDUC).

 Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC).

 Marco para la Buena Dirección (MINEDUC).

 Políticas de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC).

 Reglamento sobre el seguro de accidentes escolares.

 Decreto N° 524 sobre funcionamiento de los Centros de Alumnos.

 De Decreto 565 sobre funcionamiento de los Centros de Padres y Apoderados.

 Ley N° 18.883, artículos 126 al 146.

 Ley 20.084, establece un sistema de responsabilidad de los adolescentes por infracciones a la ley penal.

 Ley 20.000, sustituye la ley Nº 19.366, que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias sicotrópicas.

 Ley 19.419, regula actividades que indica relacionadas con el tabaco.

 Decreto sobre Reglamento Uso de Uniforme Escolar del MINEDUC.

 Ley N° 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

 Ley N° 17.798, sobre el porte de armas de fuego.

 Ley N° 19.975, Modifica el código penal en materia de uso y porte de armas.

 Ley N° 20.536, sobre Convivencia Escolar.

 Ley N° 16.440, sobre Accidentes Escolares.

 Ley N° 20.105,relacionada con el consumo de tabaco en espacios públicos.

 Ley N° 20.845 de inclusión escolar.

 Ley N° 20.606 sobre Composición Nutricional de los Alimentos y su Publicidad.

 Ley N° 20.536. de violencia escolar.

 Derechos de los niños y niñas y estudiantes trans en el ámbito de educación, ordinario N° 0768, 2017.

(5)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 5 5 2019

Título I: Antecedentes generales del establecimiento

Nombre del Establecimiento Educacional Colegio Rukalaf

Dirección Av. Isidoro Campaña #2452

Compañía Baja Mail colegiorukalaf@gmail.com Fono 512758355 Ciudad La Serena Región Coquimbo Provincia Elqui

Rol Base de Datos 31221-5

Resolución Exenta Reconocimiento Oficial N°2737

Fecha Rex. N° 2737 15/11/2012

Sostenedora Daniela Patiño Cerda

Directora Vanessa Ortega Valencia

Título II: Proyecto Educativo Institucional

Visión

Queremos formar jóvenes integrales, tolerantes con la diversidad, que reciban una educación de calidad, la cual fomente la crítica y la reflexión, que sean capaces de desenvolverse en el mañana frente a cualquier contexto educativo. Brindamos una educación enfocada en valores y disciplina, entendida como una herramienta clave en el proceso de enseñanza – aprendizaje, la cual nos regula como ciudadanos y nos hace aprender a convivir sanamente.

Misión

Somos un colegio que entrega una formación integral a alumnos y alumnas, por medio de los valores y principios rukalafinos, tomando como parte activa del enfoque pedagógico la disciplina como parte sustancial del conocimiento. A su vez, formamos estudiantes que acepten y toleren la diversidad, tomando en cuenta que todos tenemos capacidades diferentes, así como también respetar las diferentes ideologías, religiones, creencias y etnias. Lo cual los faculta para ser agentes activos de reflexión y crítica, basada siempre en el respeto por el otro y entendiendo que la única forma de resolver conflictos es por medio del diálogo.

Lema institucional

(6)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 6 6 2019

Título III: Derechos y deberes de los actores escolares

3.1 Derechos de los y las estudiantes:

 Derecho a recibir una educación de calidad que le permita desarrollarse íntegramente como persona.

 Derecho a utilizar la infraestructura y recursos del establecimiento.

 Derecho a no ser discriminado bajo ningún ámbito, ya sea: religioso, político, económico, social, etc.

 Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de los integrantes de la comunidad educativa.

 Derechos a un procedimiento justo y racional frente al proceso de evaluación académica y la aplicación de medidas disciplinarias.

 Derecho a defensa, apelación y a ser escuchado/a por las autoridades en todo procedimiento disciplinario.

 Derecho a conocer las remediales que se le apliquen y los registros en la hoja de vida, en el mismo momento en que se decida su aplicación.

 Derecho a asociarse y organizarse con sus compañeros/as.

 Derecho a conocer los objetivos, metodologías, formas de evaluación de cada asignatura a inicios de cada semestre.

 Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones (pruebas y trabajos) en un plazo máximo de 15 días hábiles.

 Derecho a desarrollar actividades culturales, científicas, deportivas, artísticas y/o recreativas extracurriculares, de acuerdo con sus interés e inquietudes.

 Derecho de los y las estudiantes con necesidades educativas especiales a ser evaluados diferenciadamente en cada asignatura.

 Derecho de las estudiantes embarazadas, madres y/o padres a continuar sus estudios normalmente u optar a adecuaciones curriculares y horarios específicos.

 Derecho de los y las estudiantes con VIH a continuar sus estudios normales.

 Se hacen parte de esta manual de convivencia, todos los derechos consagrados en la

 Declaración Universal de Derechos Humanos, Declaración de los Derechos del Niño y la Niña y la Constitución Política de Chile.

 Derecho a ser orientados y apoyados en sus inquietudes personales, académicas, familiares, vocacionales y espirituales.

 Derecho a plantear problemas e inquietudes a los responsables del establecimiento educacional, en un marco de respeto mutuo, según sean las necesidades de cada uno de ellos.

 Derecho a sugerir ideas relativas a actividades que sean pertinentes a su formación integral, canalizándolas en los estamentos correspondientes.

 Derecho a utilizar todas las dependencias del colegio.

 Derecho a utilizar todas las dependencias del colegio que se requieran para su desarrollo normal como estudiantes del establecimiento, conforme a las normas establecidas por la dirección.

 Derecho a solicitar el seguro en caso de accidente escolar.

 Derecho a formular peticiones y solicitar reconsideraciones de medidas disciplinarias a las instancias pertinentes.

 Derecho a que se registren en la hoja de vida las conductas y desempeño en el trabajo escolar y conocer periódicamente dichas observaciones.

 Derecho a ser evaluados según las normas establecidas en el Reglamento Interno de Evaluación y Promoción del Colegio Rukalaf.

 Derecho a informarse oportunamente de sus calificaciones y a solicitar en forma respetuosa una explicación cuando lo amerite.

 Derecho a ser corregido de acuerdo con la normativa del presente manual de convivencia, conforme a la falta cometida y bajo el debido proceso.

 Derecho al reconocimiento verbal o escrito, público o privado, por su desempeño académico, participación, colaboración, compromiso con el proceso educativo, que lo identifiquen como estudiantes del colegio Rukalaf.

(7)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 7 7 2019 3.2 Deberes de los y las estudiantes:

 Estudiar y actuar pro-activamente frente al proceso de enseñanza y aprendizaje.

 Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

 Respetar el reglamento interno y manual de convivencia escolar.

 Informar a su apoderado/a sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios, informar de las citaciones para las reuniones o entrevistas según corresponda.

 Los y las estudiantes deben mantener siempre una higiene y presentación personal óptima lo que se deberá expresar en el uso del uniforme del Colegio Rukalaf, tanto para el día a día, como así también en los actos oficiales en los que el establecimiento educacional participe.

 Asistir diariamente a clases en los horarios que están establecidos y a todas las actividades que estén agendadas (desfiles, encuentros deportivos culturales, etc.)

 Respetar a toda la comunidad educativa del Colegio Rukalaf. Utilizando un vocabulario formal, un trato digno y respetando los conductos regulares.

 Los y las alumnos/as deberán comportarse correcta y dignamente dentro y fuera del colegio, con o sin uniforme, demostrando respeto por la comunidad y coherencia con los valores que se inculcan en nuestra comunidad educativa, especialmente, en la vía pública, actos oficiales, y en representación del Establecimiento.

 El deber de respetar y no discriminar, no burlarse de algún integrante de la comunidad por de su edad, condición social, raza, sexo, género, orientación sexual, identidad de género, enfermedad, discapacidad, nacionalidad, situación socioeconómica, religión y/o creencia, apariencia personal, discapacidad, embarazo y maternidad.

 Los y las alumnos/as deben tener un especial cuidado por su integridad física y también por las de sus compañeros, por lo que respetarán las normas de seguridad de cualquier espacio de trabajo o de recreación y participarán disciplinadamente en los operativos de Seguridad Escolar.

 Es deber de los y las estudiantes mantener limpio todas las dependencias del Colegio Rukalaf para mantener un ambiente formativo sano y acogedor.

3.3 Derechos de los Padres y Apoderados:

 Derecho a participar activamente en el proceso enseñanza aprendizaje de su pupilo/a.

 Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

 Derecho a cancelar la matrícula de su pupilo y retirarlo del establecimiento si no está de acuerdo con el PEI.

 Derecho a organizarse autónomamente con otros apoderados/as.

 Derecho a conocer periódicamente los resultados académicos y los registros disciplinarios de su pupilo o pupila.

 Derecho a ser recibido y atendido oportunamente por las autoridades del establecimiento.

 Derecho a recibir oportunamente la documentación de su pupilo/a.

 Participar en la elección del CCPP o pertenecer a la directiva de este según elección.

 Derecho al desarrollo del PEI de acuerdo con la normativa del establecimiento.

 Derecho a participar en las consultas a través del consejo escolar.

3.4 Deberes de los Padres y Apoderados:

 Establecer Apoderado titular y Apoderado suplente en el proceso de matrícula, quien deberá tener un lazo sanguíneo o ser tutor legal del estudiante.

 Acompañar el proceso educativo de su pupila/o.

 Cautelar el proceso de educación de sus pupilos.

 Conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su pupila/o.

 Asistir oportuna y puntualmente a las reuniones de apoderadas/os y demás citaciones que realicen las autoridades del establecimiento o profesor/a jefe. En caso de no poder asistir a dichas entrevistas, deberá justificar su inasistencia con secretaría o inspectoría, de manera personal al día siguiente; el faltar a estas citaciones quedará reflejado en el Informe de Personalidad del/la alumno/a, en el ámbito apoyo del hogar.

(8)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 8 8 2019

 Responder económicamente por los daños que su pupilo/a ocasione en los bienes particulares o la infraestructura del establecimiento.

 Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

 Informarse, respetar y cumplir los instrumentos del establecimiento tales como: PEI, Manual de Convivencia Escolar, entre otros.

 Informar al establecimiento de cambios de domicilio o números de contacto telefónicos.

 Informar al establecimiento sobre situaciones de enfermedades que afecten al estudiante respaldado con certificado médico que avalen dicha situación.

 El apoderado no podrá interrumpir en ninguna circunstancia las clases del profesor o la profesora.

 Los apoderados deben asistir a las reuniones de apoderados o talleres sin niños.

 Respetar los horarios de atención de los profesores jefe como de los profesores de asignatura.

 Firmar diariamente la agenda de su hijo, tenga comunicación o no.

 Revisar diariamente los cuadernos de su hijo y firmar cada vez que tenga una observación por parte del/la profesor/a.

 Marcar el uniforme completo de su hijo/a, así como también sus útiles escolares. (no con iniciales)

 Tener siempre una actitud de respeto y deferente, evitando conflictos por el uso inadecuado del vocabulario, utilizando palabras obscenas, descalificadoras y/o rumores mal intencionados que vayan en desmedro de la integridad emocional de las personas frente a cada miembro de la Comunidad Educativa.

 Se citará al apoderado que cometa las faltas mencionadas en el párrafo anterior, con el fin de guiar y entregar sugerencias que favorezcan la convivencia armónica de los integrantes de la comunidad Rukalafina, si esta situación persiste se solicitará el cambio de apoderado por un adulto responsable que sea un referente positivo en la formación integral del educando, si esta situación persiste se solicitará la intervención de instituciones que forman parte de las redes de apoyo de nuestro colegio.

 Los apoderados que falten a tres encuentros de padres, madres y apoderados, no justificando su inasistencia y faltando inmediatamente al horario de atención de apoderados del profesor o profesora jefe, posteriormente a dicho encuentro, tendrá que firmar una CARTA DE COMPROMISO. (será función de cada profesor/a jefe avisar a Inspectoría para cursar carta de compromiso, por incumplimiento de citaciones)

 Los apoderados que falten a tres encuentros de padres, madres y apoderados, no justificando su inasistencia y faltando inmediatamente al horario de atención de apoderados del profesor o profesora jefe, posteriormente a dicho encuentro, tendrá que firmar una CARTA DE CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA. (será función de cada profesor/a jefe avisar a Inspectoría para cursar carta de condicionalidad, por incumplimiento de citaciones).

 Los apoderados deben presentar responsabilidad en la educación de sus hijos, tomándose esta como Integral; en caso de los apoderados que no cumplan con este punto, deberán ser derivados a las redes de apoyo del colegio, según la situación. (OPD, PPF, Tribunales de Familia, SENDA, Carabineros de la 6° comisaría de las Compañías, PDI, otros.)

 Todo apoderado debe comprometerse a participar, colaborar y asistir a las actividades por parte del establecimiento, apoyando a su hijo y siendo partícipe de su educación. Cada apoderado firmará en la matrícula un documento en el cual se compromete a participar, asistir y colaborar con las actividades anuales del colegio.

 Los padres y apoderados deben respetar el horario de entrega de los loncheros, ya que posterior a este horario no se recibirán loncheros.

 Los padres y apoderados deben informar algún problema de salud que tenga su hijo y además debe firmar en la matrícula un documento en el cual se compromete a traer un certificado médico que acredita que el/la alumno/a puede realizar educación física, sin ningún problema.

 En caso de que el colegio deba administrar algún medicamento, el apoderado debe traer un certificado médico del doctor tratante, acreditando el horario de la medicación, así como también la cantidad que se debe suministrar y a su vez el apoderado deberá pasar a secretaría a firmar documento que autoriza la administración del medicamento por parte del colegio a su hijo/a.

 Dar siempre como progenitor/a el ejemplo de la sana convivencia con el resto de las personas pertenecientes a la unidad educativa.

 El apoderado debe informar al colegio quien será la persona que lo retira, informando nombre, RUT y teléfono; siempre y cuando no sea el apoderado quien venga a buscar al/la alumno/a. De lo contrario el colegio no entregará al/la alumno/a a la persona que en ese momento se encuentre.

(9)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 9 9 2019

 El apoderado no debe ingresar al establecimiento sin autorización de inspectoría o acompañado de algún funcionario, solo en casos de que haya sido citado/a.

 No debe ingresar a las aulas, talleres, patios, biblioteca, laboratorio, comedor, etc; sin autorización de la dirección del establecimiento.

3.5 Derechos de los docentes:

 Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas y profesionales.

 Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para el ejercicio docente.

 Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

 Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento en el ámbito pedagógico, curricular y de convivencia

 Derecho a derivar a un alumno a una instancia de instrucción en otra dependencia del colegio si fuere necesario.

 Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional

 Derecho a organizarse autónomamente con otros profesores y profesoras.

 Derecho a ser informado por U.T.P. del cambio de actividades curriculares o charlas por realizar en los cursos que por horario le corresponda.

 Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en el Estatuto Docente y Código del trabajo de acuerdo con la relación laboral de las y los docentes.

 Derecho a recibir información constante y actualizada sobre el PEI, Manual de convivencia y todos los instrumentos y cambios que el establecimiento realice en mejora de la comunidad educativa.

3.6 Deberes de los docentes:

 Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.

 Conocer e intentar comprender técnicamente las características sociales, económicas y culturales de sus estudiantes.

 Planificar sistemáticamente su actividad docente. Responsabilidad por la acción docente en el aula.

 Desarrollar metodologías que faciliten el aprendizaje.

 Adecuar los contenidos y la metodología de clase a la realidad de las/os estudiantes, considerando sus necesidades, intereses y experiencias de vida como elementos fundamentales del proceso pedagógico.

 Relacionarse de forma respetuosa con todas/os los miembros de la comunidad escolar, respetando los conductos regulares y el reglamento de convivencia escolar.

 Capacitarse constantemente, actualizando sus conocimientos y habilidades pedagógicas.

 Realizar a lo menos dos entrevistas con los apoderados durante el semestre, donde deberá evaluar con el apoderado situación académica, asistencia y conducta del estudiante.

 Evaluar diferenciadamente en el aula a las/los estudiantes con necesidades educativas especiales.

 Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código Laboral de acuerdo con la relación laboral de las y los docentes. También las orientaciones presentes en el Marco para la Buena Enseñanza del MINEDUC.

 Deber de conocer, respetar y aplicar los reglamentos del Manual de Convivencia Escolar, PEI, reglamento de evaluación y PME.

 Poner en práctica lo estipulado en el plan de desarrollo profesional docente del establecimiento.

3.7 Derechos de los directivos:

 Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas, profesionales y de gestión.

 Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su gestión directiva.

 Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas/os los miembros de la comunidad escolar.

 Derecho a decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa su establecimiento.

 Liderar el Proyecto Educativo Institucional.

 Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo con la relación laboral de los directivos/as.

(10)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 10 10 2019 3.8 Deberes de los directivos:

 Conducir y liderar el Proyecto Educativo (PEI) del establecimiento.

 Monitorear y corregir constantemente el funcionamiento del establecimiento, en sus ámbitos pedagógicos, administrativos y de convivencia escolar. Respetar los conductos regulares.

 Convocar e incluir a todas y todos los miembros de la comunidad escolar en diferentes instancias de reflexión y toma de decisiones del establecimiento.

 Administrar eficientemente los recursos humanos, materiales y financieros del establecimiento. Responsabilidad por las tareas técnico administrativa.

 Sistematizar los resultados académicos y elaborar participativamente programas de mejora en el establecimiento.

 Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la comunidad escolar. Respetar el reglamento de convivencia

 Establecer vínculos y alianzas de cooperación con redes de apoyo institucional y organizaciones sociales del entorno.

 Derechos a recibir información constante y actualizada sobre el PEI, Manual de Convivencia y todos los instrumentos y cambios que el establecimiento realice en pro de la comunidad educativa.

 Deber de conocer, respetar y aplicar los reglamentos del manual de convivencia escolar, PEI, reglamento de evaluación y PME.

 Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo con la relación laboral de las y los directivos. También las orientaciones presentes en el Marco para la Buena Dirección del MINEDUC.

3.9 Derechos de los asistentes de la educación:

 Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su labor.

 Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

 Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento. En el ámbito de la convivencia y de una eficiente organización interna.

 Derecho a organizarse con otros/as.

 Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional.

 Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en el Código del Trabajo y demás leyes vigentes.

 Derechos a recibir información constante y actualizada sobre el PEI, Manual de Convivencia y todos los instrumentos y cambios que el establecimiento realice en pro de la comunidad educativa.

3.10 Deberes de los asistentes de la educación:

 Desarrollar sus funciones disciplinarias, administrativas o de servicio, según sean asignadas con un criterio pro-activo y centrado en lo pedagógico.

 Asistir a los profesionales de la educación en su quehacer profesional.

 Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

 Se hacen parte de este manual de convivencia los deberes consagrados en el Código del Trabajo para los trabajadores/as.

 Respetar los conductos regulares y Respetar el reglamento de convivencia.

 Deber de conocer, respetar y aplicar los reglamentos del Manual de convivencia escolar y PEI.  Salvaguardar la integridad física y emocional de los alumnos y alumnas en recreo, apoyando a

inspectoría.

(11)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 11 11 2019

Título IV: Descripción del establecimiento

Artículo 4° Roles de los actores educacionales

4.1 Director/a: Acompaña a los/as educadores/as y a los/as encargados/as de los diferentes Procesos

Educativos. Lidera y dirige el Proyecto Educativo Institucional, teniendo la responsabilidad de definir, articular e implementar una planificación estratégica que sea compartida y apoyada por toda la Comunidad Educativa y enmarcada dentro de un Sistema de Gestión de Calidad para la Educación, y es el primer responsable de que la Institución a su cargo desarrolle todas sus actividades en un ambiente de sana convivencia escolar.

4.2 Inspector/a General: Responsable de las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento del

Manual de Convivencia de la Institución, velando porque las actividades educativas se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia entre los distintos estamentos. Coordina criterios, resuelve situaciones y aplica sanciones cuando corresponda, de acuerdo con el Manual de Convivencia.

4.3 Docentes: El/la Docente es el encargado/a de la formación cognitiva y humana de sus estudiantes,

enseñando y fomentando el aprender a aprender, facilitando la adquisición de conocimientos y habilidades teóricas y prácticas, a través de la planificación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje, tomando en consideración los marcos curriculares vigentes, el Proyecto Educativo Institucional y las necesidades e intereses de los estudiantes, a fin de lograr el desarrollo de conocimientos, valores, habilidades y aprendizajes de calidad.

4.4 Jefe/a de UTP: Profesional docente encargado de la gestión, seguimiento y evaluación de los procesos

educativos del Establecimiento, teniendo claridad en los objetivos de la organización, elaborando e implementando estrategias que permitan el logro de éstos. Asimismo, le corresponderá monitorear que las planificaciones y evaluaciones se adecuen a los marcos curriculares vigentes y al sistema de gestión de calidad establecidos, evaluando permanentemente la calidad de las actividades educativas, orientándose al logro de objetivos.

4.5 Encargada de Proyecto de Integración (PIE): Profesional encargado de coordinar el proyecto de

integración que maneje la normativa vigente relacionada con las NEE. El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto del aula común, a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio, favoreciendo la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes.

4.6 Encargado/a de Convivencia Escolar: Profesional del área de la Educación y/o de las ciencias Sociales

encargado de coordinar las políticas de Convivencia Escolar direccionadas por el MINEDUC, que se ejecutarán al interior del Establecimiento Educacional. Será el/la encargada/o de la coordinación de las políticas de prevención del consumo de drogas y alcohol en toda la comunidad escolar. Es responsable de implementar las acciones que determine el Consejo Escolar o el Equipo de convivencia escolar, según corresponda. Tales acciones deberán constar en un plan de gestión.

4.7 Psicólogo/a: Encargado de apoyar el proceso educativo, con una orientación clínica– educacional,

brindando por una parte atención psicológica a los alumnos/as del sistema; como también promoviendo el desarrollo de competencias a nivel individual, grupal e institucional; potenciando a la organización escolar, facilitando condiciones que permitan generar aprendizajes significativos, en un clima emocionalmente gratificante para todos los miembros que participan del proceso educativo. Forma parte del equipo de gestión escolar.

(12)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 12 12 2019 4.8 Asistente de la educación: De conformidad a lo dispuesto en el artículo 2° de la Ley 19.464, se entiende

por asistente de la educación a aquellos trabajadores que desarrollen actividades administrativas y auxiliar de servicio colaborando desde su rol en el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos y alumnas del Colegio Rukalaf.

4.9 Estudiantes: Se refiere a quienes se dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de

conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte. Esta dispuesto a aceptar y vivir la formación que se le entrega. Acepta sus derechos y sus deberes. Dialoga y se compromete con su formación en la autodisciplina. Es un agente activo en la promoción de la sana convivencia.

4.10 Apoderado/a: Como primer responsable, y desde su rol específico de padre, madre o tutor, apoya

desde la visión familiar la formación educativa de su hijo(a) o pupilo. Conoce el Manual de Convivencia del colegio y colabora para que el estudiante viva y respete las normas dadas por el Establecimiento Educacional Rukalaf, a la vez, se involucra positivamente en el proceso de formación de su hijo/a y/o pupilo/a.

Artículo 5° Funciones de los actores escolares

5.1 Equipo de gestión de la convivencia escolar: El equipo de gestión de convivencia escolar tiene la tarea de

promover la buena convivencia, posicionándola como un eje clave de la formación integral de los y las estudiantes, este acompañará y asesorará al Encargado de Convivencia Escolar. El equipo de gestión de la convivencia escolar está conformado por un representante de cada estamento de la comunidad educativa. Sus funciones y atribuciones son:

a) Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los miembros de la comunidad educativa.

b) Elaborar como equipo, un Plan de gestión de convivencia escolar, para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.

c) Participar en la actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo con el criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos del Proyecto Educativo del Colegio. 5.2 Centro de alumnos

El centro de alumnos es la organización que vela por los intereses de las y los estudiantes. Constituye una organización autónoma del estudiantado y su funcionamiento estará debido a sus intereses y necesidades.

El centro de alumnos estará compuesto por dos representantes de cada curso, quienes serán elegidos/as democráticamente por sus respectivos compañeros/as de curso. Constituyen cargos rotativos cuyo objetivo es llevar la información y las propuestas emanadas desde el consejo de curso hacia el consejo de delegados y viceversa.

Por su parte, el centro de alumnos tiene un carácter democrático, por lo que su generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo.

El centro de alumnos será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por los siguientes tres cargos: 1.- presidente. 2.- secretario/a. 3.- Tesorero/a. 4.-Encargado de convivencia escolar. Las elecciones serán realizadas a fines de año.

De acuerdo con el decreto 524 Artículo 2°: Las funciones del Centro de Alumnos son las siguientes:

a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.

b) Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo. c) Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en el presente decreto. d) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo Escolar, las autoridades

u organismos que corresponda.

e) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su pleno desarrollo. f) Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y de los derechos humanos universales a través de sus

(13)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 13 13 2019

organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales.

Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacione de acuerdo con su Reglamento

5.3 Centro de Padres y Apoderados:

Las y los apoderadas/os podrán organizarse voluntariamente en un centro de padres. Con esta organización las y los apoderadas/os podrán involucrarse y aportar significativamente en los procesos de aprendizaje y el quehacer institucional de la unidad educativa de acuerdo con el PEI.

El centro de apoderadas/os tiene un carácter democrático, por lo que su generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo. El centro de apoderadas/os será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por tres cargos: 1.-Presidente, 2.- Secretaria y Tesorera.

El centro de apoderadas/os es una organización autónoma, que puede optar incluso a la obtención de una personalidad jurídica, por lo que su funcionamiento no debe ser tutelado o condicionado por el equipo directivo del establecimiento.

De acuerdo al decreto 565 Artículo 2°.- las funciones del Centro de Padres:

a) Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de sus hijos y pupilos y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitación que sean convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia.

b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno.

c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos.

d) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno.

e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propósitos e ideales del Centro de Padres; promover la cooperación de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que obren en beneficio de la educación, protección y desarrollo de la niñez y juventud.

f) Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad, iniciativas que favorezcan la formación de los alumnos, en especial aquellas relacionadas con el mejoramiento de las condiciones económicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y el normal desarrollo de los alumnos.

g) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas, programas y proyectos educativos del establecimiento como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar.

5.4 Consejos de Profesores:

El consejo de profesores es una instancia conformada por todos los docentes del establecimiento, así como por las y los asistentes de la educación de acuerdo con los requerimientos de los temas a tratar. Su realización debe ser periódica, sistemática y planificada. Los consejos de profesores serán dirigidos por un/a directivo/a y tendrán los siguientes objetivos:

a) Evaluación académica trimestral, semestral y anual según corresponda. b) Evaluación disciplinaria ya sea para casos particulares o colectivos (curso). c) Diseño, planificación y coordinación de aspectos técnico pedagógico.

(14)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 14 14 2019

e) Planificar, coordinar y evaluar el abordaje pedagógico de aspectos relacionados con la Convivencia escolar. f) Planificar, evaluar ceremonias, actos cívicos, actividades extracurriculares y salidas pedagógicas del

establecimiento.

g) Reflexionar acerca de las prácticas pedagógicas y mejorar cuando sea necesario.

h) Reflexionar acerca de las actividades expuestas en el Plan de Desarrollo Profesional Docente.

Durante el desarrollo de los consejos de profesores la actitud de las y los participantes debe ser atenta, participativa y profesional. Queda estrictamente prohibido utilizar dicha instancia para estar en el computador personal o del colegio realizando trabajo administrativo pedagógico u otro, la revisión de pruebas o trabajos o cualquier actividad o tema que no corresponda al sentido del consejo.

5.5 Consejos Escolares:

De acuerdo con la Ley 19.979, el consejo escolar es una instancia en la que participan representantes de cada estamento de la comunidad escolar. Posee un carácter consultivo y debe ser informado oportunamente sobre todos los ámbitos de funcionamiento del establecimiento educacional. Los integrantes del consejo escolar son: 1.- Directora, 2.- Sostenedor/a o su Representante, 3.-Un/a representante de las y los Docentes, 4.- Un/a representante de las y los Estudiantes, 5.- Un/a representante de las y los Apoderadas/os, 6.- Un/a representante de los asistentes de la educación.

El consejo escolar debe sesionar al menos dos veces por semestre y su oportuna convocatoria será responsabilidad de la dirección del establecimiento. Los aspectos mínimos que deben ser presentados y trabajos por el consejo escolar son: El proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, la programación anual y actividades extracurriculares, los planes de mejoramiento y la cuenta anual.

Artículo 6° Perfiles Colegio Rukalaf 6.1 Directora:

 Liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

 Difundir el PEI, Reglamentos, planes y protocolos del establecimiento.  Gestionar, coordinar y promover el Desarrollo Profesional Docente.  Hacer seguimiento a los lineamientos pedagógicos.

 Dar cuenta pública de su gestión

 Monitorear y evaluar metas y acciones del Plan de Mejoramiento Educativo.  Monitorear y evaluar el trabajo planificado.

 Liderar consejos técnicos y escolares.  Asesorar al Centro de Padres y Apoderados.

 Promover un buen clima organizacional y de convivencia.

 Cautelar el mantenimiento de bienes inmuebles de pertenencia del establecimiento.  Asegurar la implementación y adecuación de los planes y programas del MINEDUC.  Asegurar la atención a la diversidad de los estudiantes.

6.2 U.T.P:

 Gestionar, coordinar y promover el Desarrollo Profesional Docente.  Dirigir el proceso de evaluación docente.

 Difundir el PEI, reglamentos, planes y protocolos del establecimiento, asegurando la participación de la comunidad educativa y el entorno.

 Planificar y coordinar las actividades de su área.  Administrar los recursos de su área en función del PEI.  Supervisar la implementación de los programas en el aula.  Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.  Organizar el curriculum en relación con los objetivos del PEI.  Asegurar la planificación de planes y programas.

 Entregar apoyo al profesor en el manejo del curso.  Mejorar las estrategias en relación con los resultados.  Monitorear y evaluar metas del PME.

(15)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 15 15 2019 6.3 Inspectora General:

 Establecer lineamientos educativos – formativos con los distintos estamentos del establecimiento.  Difundir el PEI, reglamentos, planes y protocolos del establecimiento.

 Velar porque todas las actividades del establecimiento sean un reflejo de los valores contenidos en el PEI.  Mantener comunicación abierta con los docentes en temas referentes a manejo de curso y casos especiales.  Pesquisar y derivar a redes externas cuando sea necesario. (OPD, PPF, SENDA, PDI, Carabineros de Chile, etc)  Hacer seguimiento de casos

 Contener emocionalmente a estudiantes y apoderados cuando lo requieran.

6.4 Docente:

 Coordinar actividades de jefatura curso en caso de lo fuera.

 Involucrar colaborativamente a los apoderados de su curso en las actividades curriculares y extracurriculares.  Implementar proyecto del establecimiento, Proyecto Educativo Integral (PEI); dentro de sus horas no lectivas,

en caso de que correspondiese.

 Involucrar colaborativamente a sus estudiantes en actividades curriculares y extracurriculares.  Liderar el aula

 Mantenerse actualizado y dominar las disciplinas de su cátedra.

 Presentar a tiempo sus planificaciones, evaluaciones, guías de trabajo, convirtiéndose en un referente de responsabilidad para sus alumnos y alumnas.

 Asistir y dar su opinión en los consejos técnicos pedagógicos.

 Tener puntualidad, respetar horarios de ingreso, recreos, salidas de aula, entrevistas con alumnos, alumnas, padres y apoderados.

 Ser comunicativo/a, participativo/a y solidario/a con la comunidad escolar.

6.5 Inspectora de patio:

 Responsable, capaz de comprometerse con las tareas asignadas por la inspectora general.

 Generar buenas relaciones interpersonales con alumnos, alumnas, docentes, padres y apoderados.  Promover el trabajo colaborativo.

 Tener capacidad para negociar y resolver conflictos.  Atender a toda la comunidad educativa.

 Cumplir funciones, tales como: controlar el orden y supervisar a los estudiantes durante el recreo, velar por el cumplimiento del Reglamento de Convivencia, registrar atrasos e inasistencias de los alumnos, controlar anotaciones disciplinarias, registrar entrevistas con apoderados.

 Depende de la Dirección y del Inspector(a) general. • Colabora con la visita asidua de la vigilancia de patios, pasillos, canchas y toda dependencia educativa. • Colabora con el Inspector General en el resguardo del material y bienes muebles de la Escuela. • Controla pasillos, entradas y salidas del alumnado. • Asiste a los actos cívicos, religiosos, formaciones de los cursos y toda acción que se le pida desde quien depende. • En caso de emergencia podrá sustituir a algún docente si fuese necesario. • Presta atención de primeros auxilios a los alumnos y puede acompañarlos al servicio asistencial más cercano.

6.6 Alumno/a:

 Capaz de comunicar sus ideas y expresarse adecuadamente para lograr una adecuada y sana convivencia.  Honestos, justos y respetuosos con los demás, con su entorno, leales y dignos de confianza.

 Creativos, disciplinarios y perseverante en el desarrollo de sus quehaceres educativos.  Respetuosos de los valores de nuestro PEI.

 Conscientes de sus derechos y también de sus deberes.

 Ser representativos de nuestra institución dentro y fuera del establecimiento.

6.7 Apoderado/a:

 Comprometido, consciente y responsable en el proceso educativo de su hijo, apoyando las necesidades académicas, sociales y emocionales de su pipiolo/a.

 Respetar los valores contenidos en el PEI, dentro del núcleo familiar.

 Participar y colaborar de las actividades impuestas en el PEI de nuestro colegio.  Respetar y apoyar la labor docente.

(16)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 16 16 2019

 Respetar el conducto regular y las normas establecidas en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia.  Respetar a cualquier funcionario del establecimiento.

 Comprometerse y responsabilizarse en asistir a las reuniones de apoderados y entrevistas con el personal del establecimiento.

 Fiel y coherente con la misión y visión del Colegio Rukalaf.  Fiel al cumplimiento de sus deberes y derechos.

 Dialogante y abierto a la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos.

6.8 Secretaria:

 Desempeñar funciones administrativas.

 Ser el centro de comunicación e información a nivel general.

 Mantener y responsabilizarse por los archivos y documentos del colegio.  Conocer el PEI, Reglamento Interno, protocolos y planes del establecimiento.

 Mantener un buen trato de cordialidad con el público al cual atiende, ya sea interno o externo.

6.9 Servicios de auxiliares menores:

 Mantener el orden y el aseo en el establecimiento.

 Responsabilizarse de los recursos asignados para el desempeño de su labor.

(17)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 17 17 2019

Título V: Funcionamiento General del establecimiento

Artículo 7° Horario de funcionamiento de 1° a 8° básico

Ingreso a clases 08:00 hrs. Horario de entrada

1° hora 08:00 - 08:45 1° bloque de clases

2° hora 08:45 – 09:30

1° recreo jornada mañana 09:30 - 09:45 Recreo 1

3° hora 09:45 – 10:30 2° bloque de clases

4° hora 10:30 – 11:15

2° recreo jornada mañana 11:15 – 11:30 Recreo 2

5° hora 11:30 – 12:15 3° bloque de clases

6° hora 12:15 – 13:00

Almuerzo 13:00 – 13:45 Recreo 3

7° hora 13:45 – 14:30 4° bloque de clases

8° hora 14:30 – 15:15

Artículo 8° Uso del uniforme

8.1 El/la profesor/a jefe será el encargado de revisar constantemente la presentación personal de los estudiantes, apoyados

de los profesores de la asignatura. En caso de que los estudiantes no cumplan con su presentación personal, se les dará plazo para enmendar dicha observación informando a su apoderado. El no cumplir con el plazo entregado, se derivará a inspectoría quién citará al apoderado, informando del no cumplimiento con el Reglamento Interno, quedando registrado en la hoja de vida del/la alumno/a el incumplimiento.

8.2 El apoderado se compromete a justificar en la agenda cualquier incumplimiento al respecto, solucionando la

irregularidad en el plazo establecido por inspectoría, de lo contrario se colocará el incumplimiento en la hoja de vida del/la alumno/a. de persistir el problema el apoderado será citado nuevamente por inspectoría.

8.3 El uniforme comprende:

 Damas:

Falda oficial del colegio (largo 5 cms. Arriba de la rodilla)

 Polera institucional

Zapatos negros de colegio (sin terraplén, ni tacos y adornos llamativos)

Suéter rojo (diseño del colegio)

Delantal gris (diseño del colegio de 1° a 8° básico, USO OBLIGATORIO)

Calcetas grises

 Chaqueta institucional

Colette, cintillo rojo o gris. (pelo tomado)  Presentación personal damas:

 Pelo limpio y tomado. (No se autoriza pelo teñido)

 Sin joyas o piercing, sólo aros pequeños

 Sin maquillaje

 Sin tatuajes a la vista

 Uñas cortas, limpias y sin esmaltes.  Varones:

 Pantalón gris de colegio (sin apitillar)

 Polera institucional

 Zapatos negros de colegio

 Suéter rojo (diseño institucional)

 Cotona gris (USO OBLIGATORIO DESDE 1° A 8° BÁSICO)

 Chaqueta institucional  Presentación varones:

(18)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 18 18 2019

 Pelo limpio, con un corte de cabello que quede descubierta la parte superior del cuello de la polera y orejas, en la parte frontal el cabello tendrá como límite la ceja. No se permiten cortes des fantasías, o de moda, patilla rapada, o diseños en el corte del cabello particularmente en el casco, tampoco colores en el cabello.

 Sin piercing, aros o anillos.

 Sin tatuajes a la vista.

 Uñas limpias y cortas.

 Sin cejas cortadas.

 Uniforme de Educación Física:

 Short rojo, niños y niñas (5 cms. Arriba de la rodilla) Este se podrá utilizar solo para realizar la clase.

 Polera blanca institucional

 Buzo institucional (pantalón y polerón, hay que recordar que el pantalón es sin apitillar)

 Zapatillas blancas o negras deportivas.

8.4 No se aceptará el uso de casacas o polerones de otro color.

8.5 Cuando los alumnos salgan a representar al colegio en alguna actividad o acto oficial se deberá utilizar uniforme

completo. (desfiles, acto aniversario, campeonatos deportivos, etc)

8.6 Usarán el delantal o cotona para resguardar el uniforme, haciendo uso de este al ingreso a clases, ya que ello contribuye

una mayor presentación personal y su uso es obligatorio. Cuando el/la alumno/a se retire a su domicilio deberá sacárselo y guardarlo en su mochila.

8.7 Si el/la alumno/a no trae delantal o cotona entres oportunidades será registrado en el libro de clases, de repetirse la

misma situación será citado su apoderado, por inspectoría.

8.8 El colegio se reserva el derecho de no renovar la matrícula a todo aquel alumno/a que se niegue persistentemente a

usar el uniforme oficial. Esta actitud debe ser registrada en el libro de clases, de forma permanente, mínimo en 5 oportunidades por el profesor jefe. Posteriormente el apoderado será citado por inspectoría, firmando carta de compromiso. Si la actitud vuelve a suscitarse nuevamente deberá ser consignado en la hoja de vida del alumno/a y el apoderado deberá firmar documento que específica la no renovación de matrícula para el año siguiente.

8.9 Los estudiantes que entren en el mes de octubre a nuestro establecimiento, no se les exigirá que hagan uso de nuestro

uniforme, ya que se entiende que debido a la cantidad de meses que restan para que termine el año, no se justifica que su apoderado lo compre. Pero sí se le exigirá al/la alumno/a y a su apoderado que utilice colores similares al uniforme institucional oficial, ya que de no aceptar esta medida se procederá a realizar lo antes descrito en relación con el no uso del uniforme.

(19)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 19 19 2019

Título VI: Normativa General del Establecimiento

Artículo 9° Puntualidad y atrasos

9.1 El horario de ingreso al colegio es a las 08:00 hrs. por lo que los alumnos deben llegar a lo menos 5 minutos antes de

que empiece la jornada.

9.2 Los alumnos que ingresen posterior a las 08:00 hrs. lo harán calidad de atrasados, deberán ingresar con la agenda y

entregarla a la inspectora encargada de los atrasos y luego entrar a su sala de clases. La encargada de los atrasos será informada en el mes de marzo.

9.3 Según el número de atrasos se aplicará el siguiente conducto regular:

Número de atrasos Tipo de falta Sanción

1 a 5 atrasos Leve De 1 a 3 atrasos, se consignará falta en el libro de clases Con 4 atrasos, se comunica al apoderado vía agenda y Papinotas

Con 5 atrasos, se llama al apoderado y se deja el registro en inspectoría.

6 a 10 atrasos Moderada De 6 a 8 atrasos, se cita al apoderado nuevamente de parte de inspectoría.

Con 9 atrasos se aplica medida remedial por parte del EE Con 10 atrasos se cita al apoderado para que firme carta de compromiso y se registra en el libro de clases

11 a 15 atrasos Grave De 11 a 13 atrasos se cita nuevamente por parte de inspectoría y queda registrado la entrevista.

De 14 a 15 atrasos firma condicionalidad de matrícula y se aplica medida remedial por parte del EE

16 a 20 atrasos Gravísima Con 20 atrasos apoderado firma cancelación de matrícula año siguiente, es citado por dirección e inspectoría y se deja registro en libro de clases.

Artículo 10° Inasistencia

10.1 Las inasistencias de los estudiantes deberán ser justificadas por el apoderado a primera hora del día de

reincorporación del estudiante o la estudiante en inspectoría general. Dejando registro de la justificación del apoderado.

10.2 Según el número de inasistencias se aplicará el siguiente conducto regular:

Número de inasistencias Falta Sanción

1 a 2 inasistencia sin justificar Leve Se llamará al apoderado

3 inasistencias sin justificar Moderado Se citará al apoderado por parte de inspectoría

4 inasistencias sin justificar Grave Se llamará al apoderado de parte de inspectoría, en caso excepcional se dejará en manos de la dupla psicosocial del EE.

10.3 En caso de que un estudiante se ausente por 3 o más días hábiles continuados, es deber de inspectoría general dar

aviso a la dupla psicosocial, para que concurra de inmediato al domicilio del alumno. Al reincorporarse el/la estudiante a sus actividades, deberá presentar certificado médico u otro documento que justifique los días faltados.

10.4 En caso de encontrar con con estudiantes que no han asistido al establecimiento en varios días y no se ha tenido

respuesta, ni justificación de su apoderado, como tampoco respuesta al visitar su domicilio; serán derivado a las redes de apoyo, siendo OPD, PPF, Tribunales de Familia o Carabineros de la 6° Comisaría de la Compañías. Lo anterior es en relación con que, para ser promovido de curso, el MINEDUC exige como mínimo el 85% de la asistencia anual.

10.5 Las inasistencias a evaluaciones programadas deberán ser justificadas el día de la evaluación con certificado médico o

al momento de reintegrarse a clases, si esta situación no se cumple los estudiantes serán evaluados de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Promoción, aplicando inmediatamente la evaluación al momento de

(20)

Ed u c a c n d e c a lid a d p a ra la s g e n e ra c io ne s d e l m a ñ a n a “E d u c a c ió n d e c a lid a d … p a ra la s g e n e ra c io n e s d e l m a ñ a n a ” 20 20 2019

reintegrarse a clases o cuando lo determine la Coordinadora de Unidad Técnico – Pedagógica.

10.6 No obstante lo anterior se redunda a que los estudiantes que cuenten con certificado médico tendrán derecho a que

se les recalendaricen las evaluaciones, conservando el 60% como exigencia en el logro de los objetivos.

10.7 En caso de no haber certificado médico, se aplicarán los criterios descritos en el Reglamento de Evaluación

10.8 Las pruebas pendientes se realizarán fuera del horario de clases con previa comunicación de la Coordinadora de

Unidad Técnica. Si el alumno no se presenta a dicha prueba y se corrobora una comunicación anterior, será evaluado con la nota mínima (1,0). La responsable de tomas las evaluaciones recalendarizadas es la Coordinadora de la Unidad Técnica o la persona que ella designe en ese momento para la evaluación.

10.9 En caso de ausencias programadas el apoderado deberá llenar documento de inasistencias programadas en la

secretaría, el cual será entregado a UTP, para su conocimiento y pueda recalendarizar las evaluaciones al momento de la reincorporación de los estudiantes.

10.10 Será responsabilidad del estudiante o la estudiante y de su apoderado ponerse al día con las materias, fechas de

evaluaciones, solicitud de materiales, etc. los días en que haya faltado. No será responsabilidad del profesor jefe, ni de asignatura estar pendiente de entregar trabajo, o fechas de evaluaciones.

10.11 Cuando el/la alumno/a se encuentren con licencia médica, estas deben ser remitidas al colegio como máximo al

segundo día de inasistencia del/la alumno/a. Las licencias que lleguen posterior a ese plazo serán tomadas como justificaciones de la inasistencia, pero no serán tomadas como elementos que modifiquen las calificaciones de los estudiantes.

Artículo 11° Normas Dentro y Fuera de la Sala de Clases

11.1 Todos/as los/las estudiantes deberán permanecer en el establecimiento durante toda la jornada escolar, sin retirarse

antes del término de esta. Sólo se podrán retirar por razones de salud o situaciones familiares y este retiro sólo lo podrá hacer el apoderado titular y/o suplente y de forma personal.

11.2 Durante los recreos los y las estudiantes no podrán permanecer en las salas de clases, estas deben quedar cerradas con

llaves.

11.3 Las riñas al interior o exterior del establecimiento, deben ser evitadas por todos los actores de la comunidad educativa,

ya que no son parte de una sana y buena convivencia.

11.4 Queda prohibido dentro del establecimiento el ingreso, intercambio y/o uso de material pornográfico, tanto como

material digital, impreso u otros medios similares que atenten contra la moral y la dignidad de las personas.

11.5 Dentro del Colegio Rukalaf están prohibidos los atentados contra la propiedad del establecimiento o la propiedad

privada, está prohibido los hurtos, robos, reducción de especies o destrozos; también como el porte de armas de cualquier tipo. Ante aquello se procederá de acuerdo con lo indicado a la ley 20.084 de la República de Chile. Cualquier porte de estos objetos serán requisados por el profesor y se dará aviso a inspectoría, donde junto al profesor/a jefe se deberá entregar dicho objeto al apoderado, bajo firma.

11.6 Cualquier daño o deterioro a la infraestructura del colegio o de algún funcionario del establecimiento, el cual sea

ocasionado por el alumno, deberá ser cancelado por su apoderado, de no cancelar el arreglo o hacerse cargo netamente de él; se procederá a cancelar la matrícula del alumno para el año siguiente.

11.7 La sala de clases deberá mantenerse limpia y ordenada cada vez que sea utilizada; así como también deberá ser

entregada en las mismas condiciones para la clase y profesor siguiente.

11.8 Los permisos para el baño son restringidos en horario de clases, no puede ir más de un estudiante al baño y el/la

docente que haya dado permiso deberá estar pendiente de cuanto tiempo demora el/la estudiante en el baño, si demora mayor tiempo debe avisar y pedir que alguien lo pueda ir a buscar.

Figure

Actualización...

Referencias