I.E.S. “PEDRO DE TOLOSA”
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA:
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: “INSTALACIONES
ELECTRICAS Y AUTOMATICAS” (ELE-0234)
MÓDULO PROFESIONAL DE 1º CURSO: ELECTROTECNIA
TURNO: DIURNO
ÍNDICE
1.- OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE). ... 3
2.- CONTENIDOS. ... 4
3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ... 8
4.- DISTRIBUCION TEMPORAL. ... 11
5.- METODOLOGIA DIDACTICA. ... 12
6.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION. ... 12
7.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ... 13
8.- PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN PENDIENTE. ... 13
9.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES. ... 13
10.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. ... 13
11.- MATERIALES Y RECURSOS. ... 13
12.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. ... 14
13.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ... 14
1.- OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE).
La filosofía seguida para la elaboración de la presente programación, será la de obtener como objetivo final, que el alumno adquiera al 100 % todos y cada uno de los resultados de aprendizaje asociados al presente módulo profesional definidos en el B.O.E. REAL
DECRETO 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Siempre en mente el propósito anterior, se desarrollarán unas determinadas unidades de trabajo que irán relacionadas de una forma directa con uno o varios resultados de aprendizaje.
Resultados de aprendizaje:
1. Realizar cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y conceptos básicos de electricidad.
2. Reconocer los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interacciones entre campos magnéticos y conductores eléctricos y relacionando la Ley de Faraday con el principio de funcionamiento de las máquinas eléctricas.
3. Realizar cálculos en circuitos eléctricos de corriente alterna (CA) monofásica, aplicando las técnicas más adecuadas.
4. Realizar cálculos de las magnitudes eléctricas básicas de un sistema trifásico, reconociendo el tipo de sistema y la naturaleza y tipo de conexión de los receptores.
5. Reconocer los riesgos y efectos de la electricidad, relacionándolos con los dispositivos de protección que se deben emplear y con los cálculos de instalaciones.
6. Reconocer las características de los transformadores realizando ensayos y cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.
7. Reconocer las características de las máquinas de corriente continua realizando pruebas y describiendo su constitución y funcionamiento.
8. Reconocer las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizando cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.
2.- CONTENIDOS.
2.1.- ELECCIÓN DEL TIPO DE CONTENIDO ORGANIZADOR
Este modulo no se encuentra asociado a ninguna unidad de competencia. 2.2.- CONTENIDOS.
Seguidamente se detallan los contenidos desarrollados teniendo en cuenta el B.O.C.M.
DECRETO 17/2009, de 26 de febrero, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para
la Comunidad de Madrid el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al
título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
A) Conceptos eléctricos básicos
— Generación y consumo de electricidad. — Transporte de la electricidad.
— Efectos de la electricidad.
— Aislantes, conductores y semiconductores.
B) Electrostática
— Electricidad en los átomos. — Electrones, protones y neutrones. — Cargas eléctricas.
— Unidades de carga eléctrica. — Ley de Coulomb.
— Concepto de campo eléctrico.
C) Electrodinámica
— Movimiento de cargas eléctricas.
— Circuito eléctrico. Elementos del circuito.
— Variables que intervienen en un circuito eléctrico: - Diferencia de potencial.
- Intensidad de corriente eléctrica. - Receptor eléctrico.
— Conceptos y diferencias entre corriente continua (CC) y corriente alterna (CA). — Sistema Internacional de unidades.
— Resistencia eléctrica.
— Medida de la resistencia eléctrica. — Ley de Ohm.
— Resistencia de un conductor. — Concepto de resistividad. — Potencia eléctrica.
— Medida de la potencia eléctrica. — Energía eléctrica.
— Efecto químico de la electricidad. — Efecto térmico de la electricidad.
D) Corriente continúa
— Ley de Ohm generalizada para circuitos de CC. — Conexión de generadores.
— Asociación de resistencias.
— Circuitos con asociaciones serie-paralelo.
— Medidas de tensión e intensidad en circuitos de CC. — Circuitos con varias mallas. Leyes de Kirchhoff:
- Puente de Wheatstone. - Puente de hilo.
— Ecuación de las mallas o de Maxwell. — Teorema de superposición.
— Teorema de Thévenin. — Materiales aislantes.
— Resistencia de los aislantes. Rigidez dieléctrica. — Características y funcionamiento de un condensador:
- Capacidad.
- Concepto y partes de un condensador. Unidades. - Asociación de condensadores.
- Energía almacenada en un condensador.
E) Electromagnetismo
— Magnetismo.
— Campo magnético producido por un imán: _ Polos.
_ Líneas de fuerza. Sentido y dirección. _ Intensidad de campo magnético. _ Inducción magnética.
_ Flujo magnético.
— Campo magnético creado por una corriente eléctrica: _ En un conductor circular.
_ En una bobina.
— Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas: _ Electroimanes. Permeabilidad magnética.
— Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos. — Fuerzas electromotrices inducidas.
— Circuito magnético:
_ Fuerza magnetomotriz. _ Reluctancia magnética.
_ Equivalencia con el circuito eléctrico.
— Corrientes eléctricas creadas por flujos magnéticos variables. Experiencias de Faraday.
— Ley de Faraday.
— Sentido de la fuerza electromotriz inducida: Ley de Lenz. — Corrientes de Foucault.
_ Autoinducción.
_ Coeficiente de autoinducción. _ Aplicaciones de la autoinducción.
F) Corriente alterna monofásica
— Generación de una corriente alterna monofásica. — La señal senoidal y sus valores característicos. — Conceptos de valores máximos, medios y eficaces. — Concepto de período y frecuencia.
— Valores fundamentales de la CA.
— Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina pura, condensador) en CA monofásica.
— Concepto de reactancia inductiva. — Concepto de reactancia capacitiva. — Concepto de impedancia.
— Circuitos serie en CA monofásica: _ Acoplamiento RL. _ Acoplamientos RC. _ Acoplamientos RLC. — Potencia en CA monofásica: _ Potencia aparente. _ Potencia activa. _ Potencia reactiva. — Factor de potencia.
— Concepto de resonancia en un circuito de CA. Utilidad.
— Determinación de los tipos de receptores para hacer que un circuito esté en resonancia. — Resolución de circuitos de CA monofásica:
_ Paralelo. _ Mixto.
— Concepto de admitancia.
— Medidas de tensión, intensidad y potencia en circuitos monofásicos.
G) Sistemas trifásicos
— Generación de una corriente alterna trifásica. — La señal senoidal y sus valores característicos. — Ángulo de desfase entre ondas.
— Conexión de generadores trifásicos: _ Conexión estrella.
_ Conexión triángulo.
— Conexión de receptores trifásicos: _ Conexión estrella.
_ Conexión triángulo.
— Conceptos de valores de variables de fase y de línea. — Potencia en sistemas trifásicos:
_ Potencia aparente. _ Potencia activa. _ Potencia reactiva.
— Medidas de tensiones e intensidades en sistemas trifásicos. — Medidas de potencia activa en sistemas trifásicos.
H) Seguridad en instalaciones electrotécnicas
— Normativa sobre seguridad.
— Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión.
— Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta el calentamiento.
— Determinación de la sección por el método de densidad de corriente. — Caída de tensión en líneas eléctricas.
— Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta la caída de tensión.
— Determinación de la sección real de un circuito eléctrico aplicando los dos métodos. — Riesgo eléctrico.
— Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas: _ Protecciones contra sobre intensidades:
– Protección contra sobrecargas. – Protección contra cortocircuitos.
– Interruptores automáticos magnetotérmicos. – Fusibles. Tipos.
_ Protección contra sobretensiones: – Descargadores.
_ Protección contra corrientes de defecto y derivaciones: – Interruptores diferenciales. Sensibilidad.
– Tomas de tierra. — Accidentes eléctricos:
_ Medidas de actuación.
_ Tipos de accidentes eléctricos.
_ Consecuencias de un accidente eléctrico.
I) Transformadores
— Principio de funcionamiento.
— El transformador monofásico. Partes. — Relación de transformación.
— Ensayos en vacío y en cortocircuito: _ Pérdidas en el hierro. _ Pérdidas en el cobre. _ Rendimiento. — Caída de tensión: _ Interna. _ Externa. — El transformador trifásico: _ Conexiones.
_ Concepto de desfase horario. — Acoplamiento de transformadores. — Autotransformadores.
J) Máquinas de corriente continua
_ Inducido. _ Inductor.
_ Colector de escobillas. Delgas.
— Principio de funcionamiento como generador. — Reacción del inducido.
— Tipos de excitación: _ Independiente. _ Serie.
_ Shunt. _ Compuesta.
— Principio de funcionamiento como motor. — Par motor.
— Características mecánicas. — Inversión del sentido de giro.
K) Máquinas rotativas de corriente alterna
— Tipos y utilidad de los alternadores. — Constitución del alternador trifásico.
— Principio de funcionamiento del alternador trifásico: _ Rotor.
_ Estator. _ Escitatriz.
— Funcionamiento del alternador como motor síncrono. — Motor asíncrono. Principio de funcionamiento. — Diferencias entre los motores síncronos y asíncronos. — Constitución y tipos de motores asíncrono trifásico:
_ Motores de rotor devanado.
_ Motores de rotor en cortocircuito. Motor en jaula de ardilla. — Principio de funcionamiento: Campo giratorio.
— Característica mecánica.
3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación conceptualmente como: CONTENIDOS BÁSICOS MÍNIMOS QUE SE LE PIDEN A L ALUMNO, para que sigua sus estudios y/o profesión con aprovechamiento o sin los cuales se supone tendrá dificultades posteriores de aprendizaje, son nuestro referente para elaborar las pruebas o exámenes mediante los instrumentos de evaluación pertinentes y reseñados en el punto de esta PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
Los Criterios de Evaluación que aquí se programan corresponden literalmente a los indicados en el Real Decreto del TÍTULO Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, vigente en la Comunidad de Madrid. ( RD 177/2008, de 8 febrero) y que redactamos a continuación con la concordancia del Objetivo a que pertenecen.
a) Identificar las características de conductores, aislantes y semiconductores, diferenciando su comportamiento.
b) Identificar las principales magnitudes eléctricas y utilizar correctamente sus unidades. c) Resolver problemas sobre la ley de Ohm y la variación de la resistencia con la temperatura. d) Realizar cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos.
e) Reconocer los efectos químicos y térmicos de la electricidad.
f) Interpretar y realizar esquemas de circuitos eléctricos, utilizando simbología normalizada. g) Simplificar agrupaciones serie-paralelo de resistencias.
h) Realizar cálculos en circuitos eléctricos de CC que incluyen conexiones serie y paralelo o varias mallas.
i) Identificar las características y formas de conexión de aparatos de medida de tensión e intensidad.
j) Realizar medidas de tensión e intensidad, observando las normas de seguridad de los equipos y las personas.
k) Reconocer las propiedades y la función de los condensadores. l) Simplificar agrupaciones serie-paralelo de condensadores. 3.2.- Correspondencia con el segundo Objetivo: 2.
a) Reconocer las características de los imanes así como de los campos magnéticos que originan.
b) Reconocer los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrientes eléctricas.
c) Realizar cálculos básicos de circuitos magnéticos, utilizando las magnitudes adecuadas y sus
unidades.
d) Reconocer la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas. e) describir las experiencias de Faraday.
f) Relacionar la ley de inducción de Faraday con la producción y utilización de la energía eléctrica.
g) Reconocer el fenómeno de la autoinducción. 3.3.- Correspondencia con el tercer Objetivo: 3. a) Identificar las características de una señal sinusoidal. b) Reconocer los valores característicos de la CA.
c) Describir las relaciones entre tensión, intensidad y potencia en circuitos básicos de CA con resistencia, con autoinducción pura y con condensador.
d) Realizar cálculos de tensión, intensidad y potencia en circuitos de CA con acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.
e) Dibujar los triángulos de impedancias, tensiones y potencias en circuitos de CA con acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.
f) Calcular el factor de potencia de circuitos de CA.
g) Realizar medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia, observando las normas de seguridad de los equipos y las personas.
i) Identificar la manera de corregir el factor de potencia de una instalación. j) Realizar cálculos de caída de tensión en líneas monofásicas de CA. k) Describir el concepto de resonancia y sus aplicaciones.
3.4.- Correspondencia con el cuarto Objetivo: 4.
a) Reconocer las ventajas de los sistemas trifásicos en la generación y transporte de la energía eléctrica.
b) Describir los sistemas de generación y distribución a tres y cuatro hilos. c) Identificar las dos formas de conexión de los receptores trifásicos. d) Reconocer la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados.
e) Realizar cálculos de intensidades, tensiones y potencias en receptores trifásicos equilibrados,
conectados tanto en estrella como en triángulo.
f) Realizar medidas de tensión, intensidad, potencia y energía, según el tipo de sistema trifásico y del tipo de carga.
g) Observar las normas de seguridad de los equipos y las personas en la realización de medidas.
h) Realizar cálculos de mejora del factor de potencia en instalaciones trifásicas. 3.5.- Correspondencia con el quinto Objetivo: 5.
a) Manejar el REBT y la normativa de aplicación en materia de prevención de riesgos laborales.
b) Reconocer los inconvenientes del efecto térmico de la electricidad.
c) Identificar los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus efectos fisiológicos, así como
los factores relacionados.
d) Identificar los riesgos de incendio por calentamiento. e) Reconocer los tipos de accidentes eléctricos.
f) Reconocer los riesgos derivados del uso de instalaciones eléctricas. g) Elaborar instrucciones de utilización de las aulas-taller.
h) Interpretar las cinco reglas de oro para la realización de trabajos sin tensión.
i) Calcular la sección de los conductores de una instalación, considerando las prescripciones reglamentarias.
j) Identificar las protecciones necesarias de una instalación contra sobreintensidades y sobretensiones.
k) Identificar los sistemas de protección contra contactos directos e indirectos. 3.6.- Correspondencia con el sexto Objetivo:6.
a) Describir los circuitos eléctrico y magnético del transformador monofásico. b) Identificar las magnitudes nominales en la placa de características.
c) Realizar el ensayo en vacío para determinar la relación de transformación y las pérdidas en el
hierro.
d) Realizar el ensayo en cortocircuito para determinar la impedancia de cortocircuito y las pérdidas en el cobre.
e) Conectar adecuadamente los aparatos de medida en los ensayos. f) Observar las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos. g) Calcular el rendimiento del transformador ensayado.
h) Deducir las consecuencias de un accidente de cortocircuito.
i) Identificar el grupo de conexión con el esquema de conexiones de un transformador trifásico.
j) Describir las condiciones de acoplamiento de los transformadores. 3.7.- Correspondencia con el séptimo Objetivo: 7.
a) Clasificar las máquinas de corriente continua según su excitación.
b) Interpretar la placa de características de una máquina de corriente continua. c) Identificar los elementos que componen inductor e inducido.
d) Reconocer la función del colector.
e) Describir la reacción del inducido y los sistemas de compensación. f) Medir la intensidad de un arranque con reóstato.
g) Invertir la polaridad de los devanados para comprobar la inversión del sentido de giro. h) Observar las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.
i) Interpretar las características mecánicas de un motor de corriente continua. 3.8.- Correspondencia con el octavo Objetivo: 8.
a) Clasificar las máquinas rotativas de corriente alterna.
b) Identificar los elementos que constituyen un motor de inducción trifásico. c) Interpretar la placa de características.
d) Describir las conexiones de los devanados relacionándolas con la caja de bornas. e) Establecer la diferencia de funcionamiento de los rotores de jaula de ardilla y bobinado. f) Interpretar la característica mecánica de un motor de inducción.
g) Consultar información técnica y comercial de diferentes fabricantes.
h) Realizar cálculos de comprobación de las características descritas en la documentación técnica.
4.- DISTRIBUCION TEMPORAL.
4.1.-Los bloques de contenido A), B), C), D) y E) que se indican en el apartado 2.2 de esta PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA , se impartirán en la primera evaluación.
4.2.-Los bloques de contenido F), G) y H) que se indican en el apartado 2.2 de esta PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA , se impartirán en la segunda evaluación.
4.3.-Los bloques de contenido I), J) y K) que se indican en el apartado 2.2 de esta PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA , se impartirán en la tercera evaluación.
5.- METODOLOGIA DIDACTICA.
La metodología utilizada consistirá en una explicación de la base teórica (conocimientos, contenido soporte), intentando que sea lo más breve y sencilla posible, evitando grandes explicaciones de tipo teórico, que terminarían aburriendo al alumno.
Tras esta explicación teórica, se procede a la realización del desarrollo de problemas, para la cual se da unas orientaciones y normas al alumno, así como todos los conocimientos que necesite.
En cualquier momento el alumno puede demandar del profesor aclaraciones o explicaciones que le sean necesarias.
Se intenta enseñar al alumno a que solucione sus problemas (por ejemplo, que un resultado no es correcto), sin intentar inmediatamente que el profesor le resuelva el problema.
6.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
6.1.-Tipo de evaluación: Según la normativa vigente y el PCC la evaluación es continua y formativa, en la que una vez al trimestre se comunica por escrito (boletín de notas) a los padres o tutores legales el resultado de las calificaciones. Boletines de notas correspondientes a la primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación, evaluación final y/o evaluación ordinaria según calendario del centro y Jefatura de Estudios.
Además, en el caso de inasistencias reiteradas a clase, se aplicará el procedimiento indicado en la ORDEN 2694/2009 de 9 de junio, modificada por la orden 11783/2012, de 11 de diciembre del Boletin de la Comunidad de Madrid, cuyo seguimiento corresponde a la labor de tutoría y que el profesor tutor informa del mismo a todo el grupo.
Cuando un alumno acumule un número de faltas de asistencia injustificadas igual o superior al establecido en la Orden mencionada, el Director del centro, a propuesta del tutor del grupo de alumnos, acordará la anulación de matrícula que se hubiese formalizado.
6.2.- Instrumentos de evaluación: Como tales se entienden todo tipo de exámenes (problemas, cuestiones, pruebas objetivas, protocolos de prácticas, etc.,) y a todo instrumento de evaluación escrito tendrá acceso el alumno a su revisión (enunciados y respuestas) con el profesor en el aula. Sobre el enunciado o instrucciones figurará, por escrito la puntuación de cada ejercicio, problema o apartado.
También, en cada instrumento de valuación, figurarán los criterios de calificación que nos indican a los alumnos, al profesor y a cualquier corrector externo, en qué condiciones se obtiene la puntuación indicada en cada apartado de la prueba.
De cada control parcial que se efectúe se pondrá una nota y la media aritmética de todos los controles será la nota que figura en LA EVALUACIÓN en el boletín de notas.
6.3.- Mínimos exigidos y promoción: Para sacar la media de cada evaluación lo puntuación mínima de CUALQUIER control debe ser de 3 PUNTOS y se supera la evaluación si la media da un valor de 5 o superior a 5 PUNTOS. Si la media aritmética da menos de cinco puntos se debe recuperar mediante una prueba el total de la evaluación.
Una vez superadas o recuperadas las evaluaciones primera, segunda y tercera de este Módulo, se promocionará en el mismo con la puntuación de la media aritmética resultante de las tres evaluaciones.
7.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Como ya se ha indicado en los puntos 6.1 y 6.2, en todo instrumento de evaluación figurará por escrito la puntuación de cada ejercicio y de sus apartados, así como el criterio de calificación que fija las condiciones en las que se obtiene tal puntuación. Estos criterios de calificación son el referente que nos da a conocer (al alumno, al profesor, al departamento y cualquier otro corrector externo) cómo se ha obtenido la puntuación asignada al examen.
8.- PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN PENDIENTE. Se establecerán fechas de exámenes de recuperación de evaluaciones pendientes coincidiendo con la evaluación ordinaria, según disponibilidad que se acuerde con Jefatura de Estudios. Así mismo, si algún alumno no hubiese alcanzado las faltas necesarias para aplicar la anulación de matrícula, pero no se pudiera evaluar por trimestres, en evaluación ordinaria se le examinará mediante prueba de toda la materia.
9.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES.
En el caso de suspender en la evaluación ordinaria con nota inferior a 5 PUNTOS, se examinarán en convocatoria extraordinaria (según horario de Jefatura de Estudios y PCC) de toda la materia, lo que se informará en el ANEXO IV que se entregará en Junio al alumno.
10.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS.
En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, el alumno recuperará asistiendo a clase de recuperación según disponibilidad del departamento (en su defecto asistirá a clase de 1º si el alumno lo considera oportuno o el alumno preparará por su cuenta el módulo de electrotecnia que tiene suspenso) y complementará con las actividades que de forma autónoma se le asigne por el profesor.
El examen como Módulo pendiente se realizará por el alumnado en el horario que establezca Jefatura de Estudios, en convocatoria extraordinaria y de toda la materia.
Libro de texto de la editorial Editex. Titulo: Electrotecnia. Autores German Santamaria / Agustin Castejón.
Retroproyector, pizarra, tiza y diapositivas.
Proyector de Video.
Material propio de la dotación del taller-aula.
Reglamento electrotécnico para baja tensión
12.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
Las salidas: visita a fábricas, ferias de empleo… serán acordadas y seleccionadas por consenso en las reuniones del departamento.
13.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el caso concreto de ser necesario alguna adaptación curricular se estudiará conjuntamente con el Departamento de Orientación, a quien en principio remitiremos nuestras necesidades para recibir ayuda de estos profesionales.
14.- TEMAS TRANSVERSALES.
Además de las actitudes, valores y normas establecidas por el Centro, cuando se imparten las Unidades Temáticas, se hará hincapié en temas transversales de la educación, como convivencia, salud y seguridad.
