Diagnóstico de la percepción de los estudiantes universitarios del Ecuador sobre la dimensión de la problemática ambiental

Texto completo

(1)ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS. DIAGNÓSTICO DE LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEL ECUADOR SOBRE LA DIMENSIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. PROYECTO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERO EMPRESARIAL. DANIELA ESTEFANÍA PÁRRAGA VILLAMAR [email protected]. SARA MICHELLE PEÑAFIEL FREIRE [email protected]. Director: Ing. Antonio Alexander Franco Crespo [email protected]. 2016.

(2) DECLARACIÓN. Nosotras, Daniela Estefanía Párraga Villamar y Sara Michelle Peñafiel Freire, declaramos bajo juramento que el trabajo aquí descrito es de nuestra autoría; que no ha sido previamente presentado para ningún grado o calificación profesional; y, que hemos consultado las referencias bibliográficas que se incluyen en este documento. La. Escuela. Politécnica. Nacional. puede. hacer. uso. de. los. derechos. correspondientes a este trabajo, según lo establecido por la Ley de Propiedad Intelectual, por su Reglamento y por la normatividad institucional vigente.. ______________________________ Daniela Estefanía Párraga Villamar. ______________________________ Sara Michelle Peñafiel Freire.

(3) CERTIFICACIÓN. Certifico que el presente trabajo fue desarrollado por Daniela Estefanía Párraga Villamar y Sara Michelle Peñafiel Freire, bajo mi supervisión.. Ing. Antonio Alexander Franco Crespo DIRECTOR.

(4) AGRADECIMIENTOS Agradecemos a nuestro director, Ing. Antonio Franco, quien con su apoyo incondicional, conocimiento y consejos ha hecho posible cumplir con esta meta en nuestras vidas como profesionales. Del mismo modo expresar nuestro más sincero agradecimiento a todos los profesores que contribuyeron en la realización del presente proyecto, de manera especial al Ing. Javier Cuestas y al Ing. Jaime Cadena, quienes tomaron su tiempo para resolver inquietudes y apoyarnos en este proceso. Agradecemos a nuestros amigos, quienes en el transcurso de esta etapa han sido incondicionales para poder alcanzar este gran logro, que con sus consejos, ocurrencias y tiempo hicieron de este, un trabajo ameno. Daniela y Sara. Agradezco en primer lugar a Dios, que sin él cumplir esta meta no sería posible, a mis padres que con su esfuerzo, amor y ejemplo han sido siempre el pilar fundamental para poder cumplir con mis objetivos. Del mismo modo agradezco a mis hermanas, mis sobrinos, prima, tías, tíos, amigos y a cada una de esas personas que hicieron posible llegar a este punto de mi vida. Daniela. Agradezco en primer lugar a Dios por bendecirme en cada paso que he dado a lo largo de mi formación académica y por permitirme cumplir una meta más en mi vida. Agradezco a mis padres por ser mis mejores amigos, que con sus sabios consejos han sabido guiarme, me han enseñado el significado de perseverancia, esfuerzo y apoyo incondicional, me han alentado en los momentos más difíciles y han compartido conmigo los momentos gratos. Los amo infinitamente. Sara.

(5) DEDICATORIA. Dedico este trabajo a mis padres, hermanas y prima, quienes me han apoyado incondicionalmente día a día en el transcurso de este camino. A mis amigos por ser mis confidentes y hecho de esta etapa una de las mejores en mi vida, en especial a Sari, con quien he compartido este difícil, pero gratificante trabajo, del mismo modo agradecerles de todo corazón a Sofy y Angélica quienes siempre han tenido una palabra de apoyo para no darme por vencida y seguir con mis sueños. Daniela Dedico este trabajo a mis padres y hermanos por el apoyo incondicional que me han brindado a lo largo de mi formación académica y personal, a mis amigos por la ayuda, ánimo y buena actitud que compartieron conmigo en el transcurso de mi vida universitaria, a Dany por ser mi compañera y amiga a lo largo de este gran reto y a dos personas muy especiales en mi vida Sofía y Xavier.. Sara.

(6) ÍNDICE DE CONTENIDO. LISTA DE FIGURAS ……………………………...………………………………………i LISTA DE TABLAS …………………………….………..…..………………..…………iii LISTA DE ANEXOS …………………………….……..…………………...……………. v RESUMEN…………………………….……….……….………………………………….vi ABSTRACT…………………………….………….…….……………………...…...…....vii. 1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................. 1. 1.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ......................................................................... 2. 1.2. OBJETIVOS .......................................................................................................... 3. 1.2.1. OBJETIVO GENERAL ........................................................................................ 3. 1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................ 4. 1.3. JUSTIFICACIÓN .................................................................................................. 4. 1.4. ALCANCE ............................................................................................................ 5. 2. MARCO TEÓRICO .............................................................................................. 7. 2.1. PROBLEMÁTICA AMBIENTAL...................................................................... 11. 2.1.1. SURGIMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA GLOBAL .................................... 11. 2.1.2. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. EN EL ECUADOR .............................................................................................................. 13 2.1.3. PRESENCIA DE LA PREOCUPACIÓN AMBIENTAL EN EL ECUADOR E. INSTITUCIONALIDAD EN EL TEMA AMBIENTAL ................................................... 14 2.1.4. PROBLEMAS AMBIENTALES ........................................................................ 15. 2.2. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL .................................................................. 22. 2.2.1. CONTAMINACIÓN. DEL. AIRE,. AGUA. Y. USO. DE. ENERGÍAS. CONTAMINANTES ........................................................................................................... 22 2.2.1.1. El aire .................................................................................................................. 22. 2.2.1.2. El agua................................................................................................................. 24. 2.2.1.3. Energías contaminantes....................................................................................... 28.

(7) 2.3. CALENTAMIENTO GLOBAL .......................................................................... 29. 2.3.1. CAMBIO CLIMÁTICO ...................................................................................... 31. 2.3.2. CAUSAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO ............................................................ 32. 2.3.3. CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO ........................................... 33. 2.3.3.1. Deshielo de los glaciares ..................................................................................... 33. 2.3.3.2. Aumento del nivel del mar .................................................................................. 34. 2.3.3.3. Incendios forestales ............................................................................................. 35. 2.3.3.4. Pérdida de biodiversidad ..................................................................................... 36. 2.4. ACCIONES PARA LA PROTECCIÓN DEL AMBIENTE ............................... 37. 2.4.1. MEDIDAS. MUNDIALES. PARA. COMBATIR. LA. PROBLEMÁTICA. AMBIENTAL...................................................................................................................... 37 2.4.1.1. Protocolos gubernamentales para el cuidado ambiental ..................................... 39. 2.4.2. AHORRO Y EFICIENCIA ENERGÉTICA ....................................................... 40. 2.4.2.1. Las energías del futuro ........................................................................................ 41. 2.4.2.2. Otras energías: el hidrógeno y la fusión nuclear ................................................. 42. 2.4.3. AHORRO DE AGUA ......................................................................................... 43. 2.5. PRÁCTICAS AMBIENTALES DENTRO DE LAS EMPRESAS .................... 43. 2.5.1. LA GESTION AMBIENTAL EN LA EMPRESA ............................................. 46. 2.5.2. LA GESTION AMBIENTAL EN LAS EMPRESAS ECUATORIANAS......... 52. 2.6. CONSUMO RESPONSABLE CON EL MEDIO AMBIENTE ......................... 56. 2.7. RENUNCIAS Y SACRIFICIOS ......................................................................... 56. 2.8. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEL. ECUADOR .......................................................................................................................... 63 3. METODOLOGÍA ................................................................................................ 66. 3.1. ENFOQUE........................................................................................................... 66. 3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN .............................................................................. 67. 3.3. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS......................................... 69. 3.3.1. REQUISITOS DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN ............................ 70. 3.3.2. MEDICIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS ........... 71. 3.3.3. FORMULACIÓN DE CUESTIONARIO ........................................................... 72. 3.3.4. VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS ... 80. 3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA .............................................................................. 80. 3.4.1. CÁLCULO DE LA MUESTRA.......................................................................... 82.

(8) 3.4.2. MUESTREO PROBABILÍSTICO ALEATORIO SIMPLE ............................... 82. 3.5. PROCEDIMIENTO............................................................................................. 83. 4. RESULTADOS Y DISCUSIONES .................................................................... 90. 4.1.1. ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE VARIABLES ......................................... 115. 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................ 135. ANEXOS ........................................................................................................................... 148.

(9) i. LISTA DE FIGURAS Figura 1- Proceso de Percepción ........................................................................................... 8 Figura 2 - Problemas Ambientales ...................................................................................... 16 Figura 3 - Modelo que ilustra los efectos directos e indirectos de la actividad humana sobre el sistema tierra .................................................................................................................... 20 Figura 4 – Esquema del Efecto Invernadero ....................................................................... 30 Figura 5 – Incendios Forestales en el DMQ 2009 ............................................................... 35 Figura 6 – Resultados estudio empresarial .......................................................................... 54 Figura 7 – Situación de las empresas ecuatorianas en materia medioambiental ................. 55 Figura 8- Inversiones en protección ambiental.................................................................... 55 Figura 9 – Consumo mensual promedio de agua en hogares a nivel nacional .................... 58 Figura 10 – Consumo mensual promedio de electricidad en hogares ($ corriente) ............ 58 Figura 11 – Hogares que utilizan focos ahorradores (%) .................................................... 59 Figura 12 – Hogares que clasificaron residuos a nivel nacional (%) .................................. 60 Figura 13 – Tipos de pilas en uso en los hogares en 2015 (%) ........................................... 61 Figura 14 – Medio para traslado de los hogares a nivel nacional (%) ................................. 62 Figura 15 – Porcentaje de estudiantes encuestados según carrera de estudio ..................... 91 Figura 16 – Porcentaje de estudiantes encuestados según sexo .......................................... 92 Figura 17 – Significado del término medio ambiente ......................................................... 93 Figura 18 – Conocimiento sobre existencia del cambio climático ...................................... 95 Figura 19 – Causa del cambio climático ............................................................................. 96 Figura 20 – Nivel de preocupación por el cambio climático ............................................... 97 Figura 21 – Afectación Ambiental ...................................................................................... 98 Figura 22– Nivel de impacto de los problemas ambientales en los elementos del ecosistema ........................................................................................................................................... 100 Figura 23 – Actuación personal en relación con el medio ambiente ................................. 101 Figura 24 – Prioridad entre crecimiento económico y protección ambiental .................... 102 Figura 25 – Grado de responsabilidad frente a la calidad medioambiental ....................... 104 Figura 26 – Problemas ambientales con más impacto ....................................................... 105 Figura 27 – Medios de información sobre la problemática ambiental .............................. 106.

(10) ii. Figura 28 – Prácticas que favorecen el cuidado del medio ambiente ................................ 108 Figura 29 – Medidas para resolver los problemas ambientales ......................................... 110 Figura 30 – Disposición a pagar más por un producto menos nocivo ............................... 112 Figura 31 – Valoración de la actuación de las empresas ecuatorianas en materia de medio ambiente............................................................................................................................. 113 Figura 32 – Percepción que proyectan las empresas ecuatorianas .................................... 114.

(11) iii. LISTA DE TABLAS. Tabla 1- Principales problemas ambientales en el Ecuador ................................................ 18 Tabla 2- Factores que influyen en el clima de un planeta ................................................... 32 Tabla 3- Eficacia de las Centrales Eléctricas...................................................................... 41 Tabla 4 - Tipos de Empresarios según su comportamiento gerencial ................................. 50 Tabla 5 - Número de estudiantes universitarios matriculados ............................................. 84 Tabla 6 - Número de estudiantes universitarios matriculados ............................................. 85 Tabla 7- Número de estudiantes universitarios matriculados .............................................. 86 Tabla 8- Número de estudiantes universitarios matriculados .............................................. 86 Tabla 9- Ciudades con la mayor concentración de estudiantes universitarios matriculados en el Ecuador ....................................................................................................................... 86 Tabla 10- Distribución de la muestra por regiones .............................................................. 88 Tabla 11- Distribución de la muestra por regiones considerando el nuevo error ................ 89 Tabla 12- Número de estudiantes encuestados por universidad .......................................... 90 Tabla 13- Número de estudiantes encuestados por facultad................................................ 91 Tabla 14- Número de estudiantes encuestados según sexo ................................................. 92 Tabla 15- Significado del término medio ambiente ............................................................ 93 Tabla 16- Conocimiento sobre existencia de cambio climático .......................................... 94 Tabla 17- Causa del cambio climático ................................................................................ 96 Tabla 18- Nivel de preocupación por el cambio climático .................................................. 97 Tabla 19- Afectación ambiental .......................................................................................... 98 Tabla 20- Nivel de impacto de los problemas ambientales en los elementos del ecosistema ............................................................................................................................................. 99 Tabla 21- Actuación personal en relación con el medio ambiente .................................... 101 Tabla 22- Prioridad entre crecimiento económico y protección ambiental ....................... 102 Tabla 23- Grado de responsabilidad frente a la calidad medioambiental.......................... 103 Tabla 24- Problemas ambientales con más impacto .......................................................... 105 Tabla 25- Medios de información sobre la problemática ambiental ................................. 106 Tabla 26- Prácticas que favorecen el cuidado del medio ambiente ................................... 107.

(12) iv. Tabla 27- Medidas para resolver los problemas ambientales ............................................ 110 Tabla 28- Disposición a pagar más por un producto menos nocivo .................................. 111 Tabla 29- Valoración de la actuación de las empresas ecuatorianas en materia de medio ambiente............................................................................................................................. 112 Tabla 30- Percepción que proyectan las empresas ecuatorianas ....................................... 114 Tabla 31- Contraste entre variables Ocurrencia del fenómeno de cambio climático y Sexo ........................................................................................................................................... 115 Tabla 32- Contraste entre variables Prioridad entre crecimiento económico y protección ambiental y Sexo ............................................................................................................... 116 Tabla 33- Contraste entre variables Actuación de las empresas e industrias y Ciudad ..... 117 Tabla 34- Contraste entre variables Percepción que proyectan las empresas y Ciudad .... 118 Tabla 35- Contraste entre variables Nivel de preocupación sobre el cambio climático y Carrera de Estudio ............................................................................................................. 120 Tabla 36- Contraste entre variables Actuación personal con respecto al medio ambiente y Carrera de estudio .............................................................................................................. 121 Tabla 37- Contraste entre variables Prioridad entre crecimiento económico y protección ambiental y Carrera de estudio .......................................................................................... 123 Tabla 38- Contraste entre variables Medios de información sobre la problemática ambiental y Nivel de estudio ............................................................................................. 124 Tabla 39- Contraste entre variables Frecuencia con la que reduce el consumo de agua y Actuación personal en relación al medio ambiente ........................................................... 125 Tabla 40- Frecuencia con la que clasifica residuos y Actuación personal en relación al medio ambiente.................................................................................................................. 126 Tabla 41- Contraste entre variables Frecuencia con la que tiene hábitos de reciclaje y Actuación personal en relación al medio ambiente ........................................................... 127 Tabla 42- Contraste entre variables Frecuencia con la que reduce el consumo de agua y Nivel de impacto de los problemas ambientales en el agua .............................................. 128.

(13) v. LISTA DE ANEXOS. ANEXO A - Encuesta........................................................................................................ 149 ANEXO B - Total de matriculados al 2013 ...................................................................... 153 ANEXO C - Evidencia aplicación encuestas Guayaquil ................................................... 156 ANEXO D - Evidencia aplicación encuestas Portoviejo................................................... 156 ANEXO E - Evidencia aplicación encuestas Quito........................................................... 157 ANEXO F - Evidencia aplicación encuestas Loja............................................................. 157.

(14) vi. RESUMEN. El presente proyecto está encaminado a la construcción de un diagnóstico de la percepción de los estudiantes universitarios del Ecuador, sobre la dimensión de la problemática ambiental. Ante la inexistencia de información en el Ecuador acerca de dicha percepción, se identificó la necesidad de realizar la investigación a estudiantes universitarios, quienes constituyen el segmento de la población que a futuro serán responsables de la toma de decisiones en las diferentes ramas de estudio en las que están especializados. Con este estudio se pretende conocer la percepción de aspectos tales como, el cambio climático, calentamiento global, pérdida de biodiversidad causada por los problemas ambientales, así como la opinión sobre la contaminación del aire y agua y sobre la imagen que proyectan las organizaciones en materia medio ambiental. Aplicando el método de muestreo aleatorio simple sobre una población de 561231 estudiantes matriculados al año 2013, con un nivel de confianza del 95% y un error del 4%, se obtuvo un tamaño de muestra total de 595 estudiantes, mismas que fueron aplicadas de forma proporcional en las cuatro ciudades donde se encuentran la mayor cantidad de estudiantes universitarios, es decir en Guayaquil, Portoviejo, Quito, y Loja. La elaboración del presente diagnóstico, constituye una herramienta clave para la futura toma de decisiones y una importante base de datos que contribuirá a la consecución de posteriores estudios en materia ambiental.. Palabras. clave:. Percepción;. Problemática. ambiental;. Contaminación; Medidas de protección ambiental.. Cambio. climático;.

(15) vii. ABSTRACT. This project is focused on building a Perception Diagnosis of University students from Ecuador about the extent of environmental problems. Because of the absence of information in Ecuador about this study, we have identified the need to define the university students, who will be in the future the population that will be responsible for the decision in various branches of study which students are now specializing. This study aims to know the perception of aspects such as climate change, global warming, and biodiversity loss caused by environmental problems. Also the opinion about air and water pollution and the image projected by the organizations about the environment. We applied the method of simple random sampling in a population of 561 231 students enrolled in 2013 (SENESCYT, 2013), with a confidence level of 95% and an error of 4%. A total sample size of 595 students was obtained, this was proportionally distributed in four cities where belonged the largest number of university students, these cities were Guayaquil, Portoviejo, Quito and Loja. The elaboration of this diagnosis is a key tool for future decision-making and an important database that contributes to the achievement of further studies on environmental issues. . Key words: Perception; Environmental problems; Climate change; Pollution; Environmental protection measures..

(16) 1. 1 INTRODUCCIÓN En los últimos años, la población entera ha experimentado un sinnúmero de acontecimientos asociados con la problemática ambiental que se vive a nivel mundial,. como. la. pérdida. de. biodiversidad,. los. desastres. naturales,. la. contaminación del aire y agua. Estos fenómenos han sido producto de la inconciencia de aquellas organizaciones que únicamente velan por sus propios intereses, sin importar los inmensurables costos que tiene que enfrentar el ecosistema. Sin duda muchos son los culpables de este problema, pero también hay quienes al verse afectados, tienen la iniciativa de aportar con soluciones, con conocimiento y responsabilidad a la merma de esta problemática que día a día se vuelve más notoria y más perjudicial. Siendo este último grupo al cual nos enfocaremos para realizar nuestra investigación. Bajo este contexto, en varios países del mundo, tales como Estados Unidos, España, Perú, Colombia, México, se han llevado a cabo investigaciones dónde los principales protagonistas son precisamente estas personas que tienen la capacidad de aportar con soluciones. Varios investigadores han considerado a los estudiantes universitarios, ya que son ellos quienes disponen de las herramientas, y el conocimiento para dirimir o en su defecto minimizar el impacto de las problemática ambiental en el mundo. En el Ecuador no se dispone información acerca de la percepción de la problemática ambiental, por lo que hemos visto la necesidad de hacer un estudio de mercado respecto a este tema, para lo cual hemos escogido como nuestro objeto de estudio a los estudiantes universitarios del Ecuador, puesto que como futuros tomadores de decisiones, futuros profesionales y por lo tanto actores fundamentales entre la relación de las organizaciones con el ambiente. Además consideramos que la percepción medioambiental en distintas áreas de conocimiento de los estudiantes.

(17) 2 universitarios nos permitirá conocer el compromiso en conjunto que en un futuro será aplicado a los diferentes sectores a los que estos se dirijan. Con los resultados obtenidos se pretende aportar con una fuente de información fidedigna y veraz que permita realizar estudios posteriores, tales como comparaciones, correlaciones y otras investigaciones.. 1.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA. Al igual que el resto de América Latina, la evolución de la economía ecuatoriana ha estado vinculada al sector externo. Ha sido el comportamiento de los tres principales productos de exportación cacao, banano y petróleo, los que han determinado gran parte de la evolución de la economía ecuatoriana. (Yepez, 1999) Hasta la década del 60 se habla de un modelo primario exportador, donde el estímulo del crecimiento económico estaba sobre la base del desarrollo de uno o dos productos agrícolas dirigidos hacia las exportaciones. En los primeros años de la década del 60, el modelo agroexportador entró en crisis, a partir de 1965 los tradicionales compradores de las exportaciones ecuatorianas encuentran nuevos proveedores. (Larrea, 1980) Desde mediados de la década del 60 hasta fines de la década del 70, en el Ecuador se puede hablar de un modelo de crecimiento de industrialización por sustitución de importaciones (Yepez, 1999). El uso de nuevas fuentes energéticas, el aumento de la producción, ligada al incremento de la población, mayor consumo de combustibles fósiles, tales como el carbón, el petróleo y el gas natural, los mismos que han sido utilizados para abastecer el incremento de vehículos, de maquinarias, y de fábricas, pero que también ha generado en contraparte la emisión de gases contaminantes en la atmósfera, la generación de desechos fabriles, lo cual en conjunto ha perjudicado en gran medida el curso del ambiente en el que nos desarrollamos, creando y agravado problemas ambientales en el país..

(18) 3 Durante todo este tiempo que se han presentado un sinnúmero de procesos industriales en el Ecuador, consecuencias negativas para el ambiente ocasionadas por la actividad humana. Tampoco se ha considerado el criterio de la población, es decir no se ha llevado a cabo ninguna evaluación, análisis o investigación de la percepción ante la problemática ambiental en nuestro país. La información concerniente a problemas ambientales ha podido difundirse gracias a diversos medios de comunicación, lo que ha hecho que la población esté más al tanto de lo ocurre, y palpe directamente los cambios que ha experimentado el ambiente y pueda brindar su opinión ante estos hechos. Es por esto que ante la inexistencia de información en el Ecuador acerca de la percepción de la problemática ambiental de la población en general, hemos visto la necesidad de realizar un diagnóstico de la misma, para lo cual nos hemos enfocado en un estrato específico de la población que corresponde a los estudiantes universitarios del Ecuador. La necesidad surge con la finalidad de conocer la situación actual de la problemática ambiental en la mente de los futuros tomadores de decisiones, saber cuán ligado está este tema en su proceso de aprendizaje, y sobre todo saber si los estudiantes consideran direccionar los conocimientos adquiridos en pro de la conservación y cuidado del ambiente. Por lo tanto la presente investigación busca resolver ¿Cuál es la percepción de los estudiantes universitarios del Ecuador sobre la dimensión de la problemática ambiental?. 1.2 OBJETIVOS. 1.2.1 OBJETIVO GENERAL Realizar un diagnóstico de la percepción de los estudiantes universitarios del Ecuador, con respecto a la dimensión de la problemática ambiental en el país..

(19) 4. 1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. · Conocer la percepción ante el cambio climático y calentamiento global de los estudiantes universitarios del Ecuador. · Conocer la opinión de los estudiantes universitarios sobre la contaminación del aire y agua, así como el uso de energías contaminantes. · Determinar la percepción de los estudiantes con respecto a la pérdida de biodiversidad del Ecuador, causada por problemas ambientales. · Saber la percepción de los estudiantes con respecto a la imagen que proyectan las empresas en prácticas ambientales dentro del país.. 1.3 JUSTIFICACIÓN. En términos generales en el Ecuador no se ha recabado información mediante estudios acerca de la percepción de la problemática ambiental en la población ecuatoriana, nos resulta importante considerar este criterio, ya que en el transcurso de los años se han presentado un sinnúmero de procesos industriales en el país, que han acarreado consecuencias negativas para el ambiente. Y es preciso conocer, evaluar y analizar que piensa la población con respecto a los fenómenos ambientales producto de dichos procesos. Hemos considerado a los estudiantes universitarios como unidad muestral, ya que ellos serán los futuros tomadores de decisiones en el país, futuros profesionales y por lo tanto actores fundamentales entre la relación de las organizaciones con el ambiente. Además consideramos que la percepción medioambiental en distintas áreas de conocimiento de los estudiantes universitarios nos permitirá conocer el compromiso en conjunto que en un futuro será aplicado a los diferentes sectores a los que estos se dirijan. Otro aspecto que consideraremos en la presente investigación, es saber la percepción de los estudiantes con respecto a la imagen que proyectan las empresas.

(20) 5 en prácticas ambientales dentro del país. Este criterio es importante ya que nos permitirá visualizar el impacto que han generado las organizaciones en la mente de los estudiantes universitarios, ya sea con acciones palpables de ayuda al medio ambiente, con el marketing que éstas manejan, conocer la congruencia entre lo que las empresas publicitan y lo que en realidad hacen a favor del ecosistema. Y así proporcionar una retroalimentación a la población, tanto a actuales empresarios, como a futuros tomadores de decisiones, acerca de la gran repercusión que tienen las decisiones empresariales en materia ambiental. Con los resultados obtenidos se aspira tener una visión amplia de cuán ligado está el tema ambiental en la mente de los estudiantes, con dicha información podremos apreciar el compromiso que tienen sobre el tema, y conocer si existe interés o preocupación en los estudiantes universitario, además saber si ellos como futuros profesionales consideran direccionar sus conocimientos en beneficio del medio ambiente. Esta investigación, además de tener como fin obtener información sobre la percepción de un grupo importante de la población, también pretende lograr un grado de concientización para poder contribuir a generar un cambio en la mente, en los hábitos de consumo de la gente, así como afianzar la relación hombre ecosistema, en la que el ser humano se sienta partícipe y miembro del entorno en el que interacciona, se apersone de la situación por la que atraviesa el medio ambiente, así como de las posibles soluciones con las que pueda aportar. Cabe mencionar que otra finalidad de la presente investigación, es generar una base de información, que sirva para sustentar estudios posteriores.. 1.4 ALCANCE. El presente proyecto estará basado en una investigación descriptiva acerca de la percepción de los estudiantes universitarios en cuanto a la situación actual de distintos. aspectos. calentamiento. medioambientales,. global,. contaminación. tales del. como. aire. y. el. cambio. agua,. uso. climático de. y. energías.

(21) 6 contaminantes, incendios forestales, pérdida de biodiversidad, contaminación por residuos de las fábricas, efectos de los problemas ambientales, acciones de apoyo para. la. protección. del. medio. ambiente,. comportamiento. del. consumidor. ecológicamente consciente, causas o fuentes de problemas ambientales. La información será recolectada a través de la aplicación de encuestas a estudiantes universitarios del Ecuador, para lo cual se escogerá una muestra considerando las principales ciudades por región Costa, Sierra,. Amazonía y. Galápagos. Partiendo de datos publicados por la SENESCYT al año 2013, se han considerado las ciudades más importantes de cada región, de acuerdo al mayor porcentaje de estudiantes concentrados en las diferentes ciudades. Como resultado, para el caso de la Costa, hemos considerado las ciudades de Guayaquil y Portoviejo, para la Sierra, están Quito y Loja, en la Amazonía, Puyo y por último Santa Cruz en Galápagos en las sedes de las universidades ubicadas en esta región. Los resultados de la investigación nos permitirán realizar un diagnóstico acerca de la percepción sobre la problemática ambiental en los estudiantes universitarios del Ecuador. Dichos resultados podrían ser utilizados en futuros estudios, tales como comparaciones, correlaciones y otras investigaciones..

(22) 7. 2 MARCO TEÓRICO El cuidado ambiental es el gran desafío de los últimos años y conocer sobre los problemas que lo aquejan resulta necesario. Pero previo a indagar en el tema ambiental, cabe mencionar ciertos conceptos que forman parte de la columna vertebral de nuestra investigación, tales como percepción, conocimientos, preocupación, actuación, entre otros que nos permitirán sustentar y comprender el objeto de nuestro estudio. La percepción es el proceso mediante el cual los individuos organizan e interpretan los factores que influyen las impresiones de sus sentidos, con la finalidad de dar significado a su entorno (Robbins & Judge, 2013). Existen varios factores que intervienen ya sea al momento conformar o distorsionar la percepción. Tales factores pueden radicar en el receptor; en el objeto percibido o en el contexto de la situación. Según Vargas Melgarejo (1994): “La percepción también se define como un proceso cognitivo que consiste en el reconocimiento, interpretación y significación para la elaboración de juicios en torno a las sensaciones obtenidas del ambiente físico y social. Uno de los elementos importantes que definen a la percepción, el reconocimiento de las experiencias cotidianas. El reconocimiento es un proceso importante involucrado en la percepción, porque permite evocar experiencias y conocimientos previamente adquiridos a lo largo de la vida con los cuales se comparan las nuevas experiencias, lo que permite identificarlas y aprehenderlas para interactuar con el entorno” (p.48). Según Seoanez & Angulo (1997), la percepción sigue el proceso que se muestra a continuación:.

(23) 8. Figura 1- Proceso de Percepción (Seoanez & Angulo, 1997). Cuando percibimos, podemos actuar y cambiar sobre la marcha, según sean los resultados de esa actuación; la percepción se aprende y hace que se adquiera un conjunto de datos que facilitan la formacion de un juicio sobre el medio y la de las intenciones de modificar ese juicio (Seoanez & Angulo, 1997). En conclusión, podríamos definir a la percepción como la forma en que el individuo capta las sensaciones de su entorno, misma que le permite plantear su propio criterio ante la situación que lo rodea. En cuanto a la definición de conocimiento, dentro de la literatura de la psicología cognitiva se entiende como los modelos que nos formamos de la realidad. Ello a través del almacenamiento, organización y recuperación de la información que vamos experimentando a lo largo de la vida (Aitkenhead & Snack, 1987). Sin duda la preocupación ambiental es otro de los tópicos que abordaremos en el presente estudio, la misma que se define como aquella que examina las actitudes hacia temas ambientales específicos como la protección de especies y recursos naturales, la contaminación industrial y la asociada a la energía, el transporte y a la producción y uso de productos de consumo (Moreno, Corraliza, & Ruiz, 2005)..

(24) 9 Existen varios estudios que se han llevado a cabo con el fin de medir dicha preocupación, tales como el realizado por el International Social Survey Program, mismo que elaboró una encuesta de actitudes hacia el medio ambiente y hacia aspectos concretos como el efecto invernadero, los pesticidas o los residuos urbanos, la encuesta Salud del Planeta que fue suministrada en 24 países, recopilando información relativa a la preocupación por lo ambiental en general y hacia la extinción de especies, la pérdida de bosques, el calentamiento global, la disminución de la capa de ozono y la contaminación atmosférica. Por último, la escala Consciencia de las Consecuencias, evalúa la actitud hacia la extinción de especies y el cambio climático (Moreno, Corraliza, & Ruiz, 2005). Finalmente cabe mencionar la definición del término comportamiento, que en nuestro caso está enfocado al tema ambiental, entendiéndose como aquella acción que realiza una persona, ya sea de forma individual o en un escenario colectivo, en favor de la conservación de los recursos naturales y dirigida a obtener una mejor calidad del medio ambiente. Estos comportamientos son de carácter deliberado y competente, formando parte de un estilo de vida, lo que implica una intención previa a realizarlos (De Castro, 2002). Una vez conceptualizado cada uno de los términos anteriores, podemos decir que cada uno de ellos esta interrelacionados entre sí y en conjunto nos permitirán tener una visión amplia de la percepción de la problemática ambiental, misma que empezaremos a tratar, definiendo el término medio ambiente. Existen varias definiciones sobre el ambiente o sobre el medio ambiente. Se dice que el ambiente está integrado por componentes tanto naturales como artificiales, físicos,. químicos,. biológicos,. actividades. sociales. y. culturales. y. sus. correspondientes interrelaciones, transformados por la acción humana o natural que condiciona el desarrollo de la vida o su existencia (Rodríguez, 2008).. Según las Naciones Unidas, el medio ambiente es: “el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causar efectos directos e.

(25) 10 indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas” (Rodríguez, 2008). El ambiente constituye todos aquellos elementos externos que afectan directamente sobre. un. organismo,. una. poblacion. o. comunidad.. Dichos. factores. son. fundamentales para el desarrollo, el crecimiento y reproduccion de los seres vivos (Rodríguez, 2008).. Para Julio Montes Ponce de León (2001): “el medio ambiente es un conjunto de elementos físicos que constituyen el espacio del planeta tierra con el cual el hombre puede interaccionar en sus actividades cotidianas. Este espacio fisico esta constituido por las personas que nos rodean, la casa en la que vivimos, las calles que transitamos, el aire que respiramos, la naturaleza que nos circunda y todos estos elementos considerados de una forma amplia y sin ninguna excepción”. Desde un punto de vista cientifico se puede decir que el medio ambiente tiene una composicion abiótica, formada por océanos, lagos, ríos, aguas subterráneas, así como masa terrestre y suelos, aire y componentes bióticos tales como organismos vivos y materia orgánica muerta (Montes, 2001). Un concepto similar de medio ambiente, menciona que constituye un entramado de relaciones entre factores físicos, biofísicos, sociales y culturales en el que ocurren las relaciones que conlleva la actividad humana y social. Los factores fisicos se refieren a todo lo inerte presente en el planeta, los biofísicos abarcan todos los seres vivos, lo social se refiere a las estructuras organizativas de las especies, y lo cultural engloba todo lo hecho por el hombre. En síntesis el medio ambiente es el entorno en el que el hombre desenvuelve su vida (Contreras & Molero, 2011). Como podemos apreciar los autores coinciden en que el ambiente constituye el conjunto de elementos bióticos y abióticos que rodean al ser humano, además es el escenario donde se lleva a cabo interacciones entre éste y todo lo que le rodea..

(26) 11 Cabe mencionar otras definiciones que se le ha dado al término medio ambiente, desde varias aristas y disciplinas, tales como la economía, desde esta perpectiva, se define al medio ambiente como una fuente de recursos en el que se puede desarrollar procesos productivos. Desde el punto de vista de la administración, se considera al medio ambiente, como un sistema donde el hombre, la flora, la fauna, el aire, el clima, el patrimonio cultural y las interacciones entre todos estos elementos del medio. Y finalmente desde el punto de vista ecológico, el medio ambiente, es el conjunto de factores físicos, químicos y biológicos que influyen sobre un individuo, una población o una comunidad (Rodríguez, 2008).. 2.1 PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 2.1.1 SURGIMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA GLOBAL El calentamiento global del Planeta Tierra; el agotamiento de la capa de ozono; la contaminación de las fuentes de agua dulce y de los océanos, del suelo y de la atmósfera; la pérdida de la biodiversidad y la destrucción acelerada de los bosques tropicales; la producción descontrolada y el manejo ineficiente de los desechos, constituyen una muestra del deterioro de las condiciones de vida en el planeta y son el resultado de la no aplicación de los principios básicos de convivencia, ya que se han impuesto los intereses económicos sobre los sociales y ambientales (Bermeo, 2003). La preocupación por el deterioro ambiental aparece a mediados de este siglo, sin embargo dos décadas después, es cuando el mundo reconoce que está llegando a los límites tolerables para la supervivencia de la vida sobre la Tierra y su preservación presente y futura. El dramático mensaje del Club de Roma, en su documento Los Límites del Crecimiento, alertaba que si la humanidad seguía creciendo al ritmo que lo hacía y, la industrialización, la contaminación y la devastación de los recursos naturales continuaban aumentando, los límites del crecimiento serían alcanzados en los próximos cien años (Bermeo, 2003). Cuando la angustia empezó a hacer presa del mundo industrializado, se realiza, en 1972 en Estocolmo-Suecia, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio.

(27) 12 Ambiente Humano, obligando a dar un salto cualitativo en la forma de ver y afrontar los problemas del ambiente y del desarrollo, dentro de un enfoque integrado. Aparece el concepto de Ecodesarrollo, reconociendo que el desarrollo y el medio ambiente no solo que no se oponen, sino que constituyen dos aspectos inseparables y complementarios (Bermeo, 2003). Veinte años después en 1992, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo se reúne en Río de Janeiro, Cumbre de la Tierra, e introduce claramente el concepto de Desarrollo Sostenible, con una visión holística y con un gran convencimiento de que ya no es una alternativa sino un imperativo obligado de la humanidad (Bermeo, 2003). De Estocolmo, en 1972, a la Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo de Río de Janeiro, en 1992, se profundizaron los procesos reflexivos y la toma de conciencia sobre el desarrollo y el medio ambiente, pero desgraciadamente se agudizaron los problemas ambientales mundialmente, resultando necesario arribar a compromisos mucho más firmes y serios que detengan las peligrosas tendencias, en base a un proceso que armonice en la práctica, la equidad social, la rentabilidad económica y la preservación ambiental (Bermeo, 2003). Según el sociólogo americano Michael M. Bell (1998), la crisis ambiental también es una cuestión de poder. Las desigualdades sociales, por un lado, permiten a unos pocos explotar en su beneficio los recursos ambientales y alejar tanto temporal como espacialmente las consecuencias dañinas de sus acciones no sostenibles; por otro lado,. estas mismas desigualdades ocasionan que los grupos más. desfavorecidos soporten de forma más inmediata y en sus entornos más próximos las consecuencias negativas (Aledo, Rico, & López, 2009). Ante la creciente crisis ambiental, en 1983 las Naciones Unidas a través de la Comisión Bruntland, denominado Nuestro Futuro Común, introduce el concepto de Desarrollo Sostenible, entendido como “aquel tipo de desarrollo que satisface las necesidades presentes sin comprometer o reducir las opciones de las generaciones futuras” (Bermeo, 2003)..

(28) 13. 2.1.2 SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL EN EL ECUADOR La estructura de la producción ecuatoriana, en especial la orientada a las exportaciones se ha concentrado en una fuerte explotación de sus recursos naturales y particularmente del petróleo a partir de 1972. Estas actividades han generado elevados costos ambientales, externalidades negativas y pocos efectos redistributivos. La expansión urbana ejerce presión sobre los suelos, no solo mediante la ocupación del espacio y el cambio drástico en las condiciones de uso, sino también por la producción de desechos sólidos. Las actividades extractivas minería e hidrocarburos tienen efectos directos e indirectos que siguen afectando a los suelos. Por último el uso intensivo de agroquímicos en la floricultura altera los procesos naturales (FLACSO, MAE, PNUMA, 2008). La mayor presión sobre la biodiversidad proviene de la deforestación. La reforma agraria lanzada en la década de los años 1960 se articuló con la colonización de tierras reputadas baldías y la ocupación de territorios indígenas ancestrales, especialmente en la región amazónica donde se amplió la frontera extractiva petrolera. La migración rural y la urbanización mal controladas ejercen a su vez una presión sobre los ecosistemas hasta entonces poco intervenidos (FLACSO, MAE, PNUMA, 2008). La construcción de ejes viales, desde la década de 1970, con la bonanza petrolera, incrementa el grado de accesibilidad de los ecosistemas naturales. Los derrames de petróleo contaminan aguas y suelos, a lo largo de los oleoductos que atraviesan al país de este a oeste. Las áreas de exploración y explotación minera y petrolífera se superponen en muchos casos con ecosistemas frágiles. La introducción de especies exóticas animales y vegetales es otro factor de pérdida de biodiversidad (FLACSO, MAE, PNUMA, 2008)..

(29) 14. 2.1.3 PRESENCIA DE LA PREOCUPACIÓN AMBIENTAL EN EL ECUADOR E INSTITUCIONALIDAD EN EL TEMA AMBIENTAL En la década de los años 1970 las estrategias de desarrollo estuvieron dirigidas a programas de corto plazo, sin haber incorporado en ellas la dimensión ambiental con el objetivo de poder garantizar una base sustentada en los recursos. Con mayor énfasis en los años 1970, el Estado cumplía una función intervencionista y reguladora de la actividad económica, a través de estructuras sectoriales que dificultaban la articulación de políticas de carácter integral. Hacia los años 1980, la situación se revirtió y el país asumió una visión nueva de la política ambiental, esta se concentró en reformas institucionales del sistema legal. El objetivo era el de integrar la variable ambiental a las estrategias del desarrollo, mediante la creación de marcos normativos que sirvieran de soporte para el diseño de estrategias del “eco” desarrollo. La formulación de estas estrategias fue producto de la incidencia externa en parte y también de la participación ciudadana y ONG ambientalistas del país e internacionales (FLACSO, MAE, PNUMA, 2008). Antes de la Cumbre de la Tierra (1992), por intervención de las organizaciones no gubernamentales ambientalistas, se logra despertar en el Ecuador una sensibilidad por los problemas ambientales y la necesidad de incorporar medidas para corregirlos. En febrero de 1986, se realizó el Primer Congreso Ecuatoriano del Medio Ambiente, con una convocatoria a todos los sectores, en el que se presentan y debaten propuestas y trabajos en casi todos los campos de la gestión ambiental y se crea el Comité Ecuatoriano para la Defensa de la Naturaleza y el Medio Ambiente, como instancia que agrupa y coordina el accionar de las ONGs ambientalistas (Bermeo, 2003). En el período comprendido entre los años 1970 a 1992, se expiden importantes leyes y regulaciones relacionadas con la gestión ambiental, aunque todas ellas de carácter sectorial, entre las principales están:. · Ley de Aguas.

(30) 15. · Ley de Prevención y Control de la Contaminación Ambiental y sus Reglamentos · Ley Forestal y de Conservación de Áreas Naturales y de Vida Silvestre · Ley de Hidrocarburos y su Reglamento Ambiental · Ley de Minería, que incluye aspectos relativos a la preservación del ambiente · Ley de Gestión Ambiental · Código de la Salud (Bermeo, 2003) La conferencia de Rio Janeiro de 1992, en la cual participó el Ecuador, propició la suscripción del Convenio sobre la diversidad biológica y que en el caso del país, entró en vigor un año después de la firma del Convenio. A partir de 1993 se generan diversas acciones en perspectiva de la gestión ambiental: creación de la Comisión Asesora Ambiental en 1993; establecimiento de las Políticas ambientales básicas generales en 1994; creación del Ministerio del Ambiente (MAE) en 1996; y la elaboración del Plan ambiental ecuatoriano en el mismo año (FLACSO, MAE, PNUMA, 2008). A este conjunto de acciones se establecen las Políticas ambientales básicas específicas y las Políticas y estrategias ambientales nacionales. El cónclave de Río, incidió para la inserción de normas ambientales en la Constitución promulgada en 1998. De esta forma se consolidó la voluntad política de incorporar la dimensión ambiental al proceso de planificación del desarrollo, en base a la integración de conceptos tales como: crecimiento económico, desarrollo humano, conservación del patrimonio natural y cultural del país y gobernanza. Estos fueron el instrumento adecuado para viabilizar el desarrollo sostenible. Un modelo que reduzca el consumo y el desperdicio, con tecnologías y patrones de producción más limpios, distintos a los de los países ricos y desarrollados (FLACSO, MAE, PNUMA, 2008).. 2.1.4 PROBLEMAS AMBIENTALES Los problemas ambientales surgen, en cualquier caso, de una contradicción entre el ritmo de los ciclos biogeoquímicos, y el ritmo de los ciclos de producción humana,.

(31) 16 para un nivel determinado de desarrollo de las fuerzas productivas (Tommasino, Foladori, & Taks, 2006). La problemática ambiental está relacionada con la disminución de este en cuanto a su cantidad, y el deterioro de su calidad. Los problemas relacionados con el agua incluyen la escasez de esta y el deterioro de su calidad, a causa de la contaminación. Los problemas referentes a los bosques incluyen la deforestación, entendida como la pérdida de la cubierta boscosa, y también la degradación del bosque. Entre los problemas relativos a la tierra figuran la creciente escasez de esta, así como la erosión del suelo. Los problemas del ambiente urbano son el congestionamiento, y por lo tanto la reducción del espacio abierto disponible y tanto la contaminación del aire y el agua, como la ocasionada por el ruido (Panayotou, 1994). La Figura 1 muestra cómo todos los problemas ambientales pueden ser reducidos a dos grandes grupos: depredación y contaminación.. Figura 2 - Problemas Ambientales (Tommasino, Foladori, & Taks, 2006). Algunas de las principales causas de los problemas ambientales que presenciamos en la actualidad, se deben en gran parte al crecimiento poblacional, la sobre explotación de recursos naturales para abastecer los requerimientos de esta población en crecimiento, el desarrollo tecnológico también han ocasionado una serie de problemas derivados de la contaminación ambiental por derramamientos de petróleo, venteo de gases tóxicos, altos consumos energéticos, deforestación, etc..

(32) 17 Como se puede evidenciar de acuerdo a lo antes mencionado, los problemas ambientales no afectan únicamente a los ecosistemas y al entorno que nos rodea, ha llegado a convertirse en un problema que acarrea grandes consecuencias a nivel económico, político y social, ocasionando múltiples impactos socioeconómicos, pudiendo perjudicar la vida de los individuos y de la población en general. A medida que se incrementa en número de habitantes en la Tierra, aumenta también la alteración al ecosistema que la misma ejerce. Entre un tercio y la mitad de la superficie del suelo ha sido transformada por la acción humana, la concentración del dióxido de carbono en la atmósfera se ha incrementado en aproximadamente 30 por ciento desde el comienzo de la Revolución Industrial; más nitrógeno atmosférico es fijado por la humanidad que por cualquier otra fuente natural combinada; más de la mitad del agua fresca accesible en la superficie es usada por la humanidad; y cerca de un cuarto de las especies de pájaros de la tierra han sido conducidos a la extinción (Tommasino, Foladori, & Taks, 2006). Para Kent (1999): Entre los problemas ambientales que se han hecho evidentes son: ·. Pérdida de biodiversidad: la gran mayoría de las personas ignoran la variedad de especies que habitan el planeta, la misma que el hombre está destruyendo a un ritmo acelerado.. ·. Cambios climáticos: el incremento de la concentración de gases en la atmósfera, provoca una mayor retención de energía solar, lo que hace que la temperatura global aumente de forma anormal. Este incremento de temperatura es lo que se denomina efecto invernadero.. ·. Contaminación del agua: es provocada por la descarga indiscriminada de efluentes de viviendas, empresas, agrícolas hacia los distintos cursos de agua, además de la inutilización de las fuentes subterráneas y la falta de agua potable para abastecer con volumen y calidad a la población.. ·. Transformaciones en el uso de la tierra: la sobrepoblación ha hecho que pequeñas proporciones de tierra queden disponibles para cumplir los fines.

(33) 18 que cumplía naturalmente. Complejos ecosistemas se han transformados adaptándose a las exigentes necesidades económicas de la población. ·. Degradación del suelo: el suelo constituye un sistema vivo en el que se desarrolla una actividad biótica y abiótica constante por la presencia en él de especies vivas; así como también cumple diversas funciones. Posee la capacidad de retención y transmisión del agua, capacidad de aireación y retención de materias disueltas.. ·. Polución atmosférica: algunos efectos macro ecológicos, como las lluvias ácidas, las radiaciones, la disminución de la capa de ozono y efectos micro ecológicos, tales como emisiones de gases de las industrias y de los automotores.. ·. Inadecuada gestión de residuos: provocada por las deficiencias en el tratamiento y disposición final de los residuos sólidos domiciliarios, industriales, ganaderos, patológicos y peligrosos.. ·. Contaminación por ruido: el ruido es una fuente de daños muy frecuente que afecta negativamente la calidad de vida de las personas, provocando importantes alteraciones en la salud (p. 26).. En el contexto ecuatoriano, según el Informe sobre el estado del medio ambiente, Geo 2008, se consideran los siguientes problemas ambientales, como los principales que aquejan al país: Tabla 1- Principales problemas ambientales en el Ecuador. PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL ECUADOR · Deterioro Aire. de. la. calidad. del. aire. por. la. contaminación atmosférica asociada a las áreas urbanas, a la industria, a la minería y a la generación de energía. · Degradación. Suelos. de. suelos. y. avance. de. la. desertificación; continuo deterioro y pérdida de los ecosistemas. boscosos. y. los. humedales;.

(34) 19. degradación de los ecosistemas marinos y costeros. · Inadecuado. uso. del. espacio,. desequilibrio. territorial y crecimiento urbano caótico. · Altos índices de contaminación hídrica, por la Agua. disposición sin tratamiento de residuos líquidos domiciliarios e industriales. · Pérdida de diversidad biológica; extinción de. Biodiversidad. especies o creciente número de especies en situación de riesgo.. Desastres Naturales Gestión Ambiental Productos Químicos. · Incremento del nivel de vulnerabilidad ante eventos naturales externos. · Inadecuado manejo y disposición de residuos sólidos, domésticos e industriales. · Deficiente gestión de sustancias y producto químicos peligrosos. (FLACSO, MAE, PNUMA, 2008). Según Gutiérrez y Gutiérrez, (2009): “Los científicos afirman que los problemas ambientales engloban los siguientes cambios: ·. Retroceso de los glaciares.. ·. Incremento del nivel del mar.. ·. Aumento de los fenómenos meteorológicos extremos.. ·. Grandes migraciones humanas”.. Por otro lado según Tommasino, Foladori, y Taks (2006): “El crecimiento poblacional y el aumento de la utilización de los recursos se mantienen a través de emprendimientos humanos como la agricultura, industria, pesca y comercio internacional. Estos emprendimientos transforman la superficie de la Tierra, alteran los ciclos biogeoquímicos y modifican la condición biológica de los ecosistemas”..

(35) 20. Figura 3 - Modelo que ilustra los efectos directos e indirectos de la actividad humana sobre el sistema tierra (Tommasino, Foladori, & Taks, 2006). Ante la evidente existencia de una problemática ambiental a nivel mundial, varios países han llevado a cabo estudios a acerca de percepción ambiental, han manifestado su preocupación y la intención de generar conciencia en la población, empezando con el criterio de aquellos que tienen la capacidad de aportar con soluciones, los estudiantes universitarios. Tal es el caso de la investigación realizada en ciudades de España, denominada, El Medio Ambiente en la Opinión Pública, Tendencias de Opinión, Demanda Social, Análisis y Gestión de la Opinión Pública en materia de medio ambiente, comunicación medio ambiental en la administración de las empresas. Este estudio fue realizado por el Dr. Mariano Seoanez Calvo, en España, 1997 con la finalidad de conocer la percepción de los estudiantes universitarios con respecto a.

(36) 21 problemas ambientales en su país, así como las causas y efectos de dichos problemas, así como el grado de información de los estudiantes en materia de medio ambiente (Seonez & Angulo, 1997). Entre los resultados destacan que los estudiantes universitarios españoles consideran que la calidad del agua de los ríos y de las playas y costas es muy preocupante, y lo mismo ocurre con la contaminación del suelo por residuos y con los daños a animales, plantas y espacios naturales. Con respecto a la actuación de la empresa y de la industria, el 98% de los encuestados respondieron que es mala (Seoanez & Angulo, 1997).. El estudio realizado por la George Mason University, en Estados Unidos, 2009, titulado Del Calentamiento Global Seis Américas 2009: Un Análisis de Segmentación de Audiencia, se recaba información acerca de la percepción de seis audiencias únicas dentro de la opinión pública estadounidense. El cuestionario incluyó amplias medidas en profundidad de cambio climático creencias, actitudes, percepciones de riesgo, motivaciones, valores, preferencias políticas de los ciudadanos, comportamientos, y las barreras subyacentes a la acción (GEORGE MASON UNIVERSITY, 2009).. En base a los resultados de los cuestionarios aplicados se obtuvieron seis segmentos de la población, el 19% de la población se muestra alarmada, el 22% está preocupada, el 20% se muestra cautelosa, el 12% indiferente, el 16% está dudoso y finalmente el 11% no le da importancia al tema ambiental. La población alarmada está más preocupada por el calentamiento global que los miembros de cualquier. otro. segmento.. Están. completamente. convencidos. de. que. el. calentamiento global está sucediendo, además la mayoría piensa que las actividades humanas son la causa principal (George Mason University, 2009).. Percepción sobre Problemas Ambientales en universitarios de Ciencias de la Salud de Cajamarca. Es una investigación realizada por Claudia Rodríguez Ulloa y Marco Rivera Jacinto en Perú 2009, que pretende conocer y evaluar el interés y la preocupación ciudadana, en muchos casos profundizar en las causas y responsabilidades humanas y demostrar que las personas apenas desarrollan.

(37) 22 comportamientos pro ambientales, señalando como una de las posibles causas de este disentimiento a la desinformación de la opinión pública. Entre los resultados obtenidos se muestra que el 60,4% de los estudiantes manifestaron que los temas de mayor preocupación serían los problemas ambientales, La contaminación de los ríos y la contaminación del aire fueron consideradas como los problemas ambientales más urgentes y graves en Cajamarca (Rodríguez & Rivera, 2009).. Colombia también es otro país en el cual se realizó el estudio de Percepción de la Problemática Ambiental en Arauca, Herramientas para la Valoración Ecosistémica. Estudio realizado en Medellín, en el año 2012, por Carolina Ramos Montaño, Mary Ruth García Conde. Este estudio tuvo el fin de establecer qué entienden las personas por medio ambiente, cómo conciben la problemática ambiental y cómo se puede contribuir a la solución de dicha problemática. En los resultados obtenidos principalmente se destaca que la población muestra preocupación por la reducción en la calidad de los recursos hídricos y alimenticios, y considera que la industria y, en particular, las petroleras son los principales actores en la degradación del medio ambiente. Se exige un mayor esfuerzo educativo en temas como fauna, flora y contaminación, pero a su vez hay una negativa del 49% a aumentar las contribuciones al Estado para mejorar la calidad del medio ambiente (Ramos & García, 2012).. 2.2 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 2.2.1 CONTAMINACIÓN. DEL. AIRE,. AGUA. Y. USO. DE. ENERGÍAS. CONTAMINANTES. 2.2.1.1 El aire El aire o también aire ambiente, es cualquier porción no confinada de la atmósfera, y se define como mezcla gaseosa cuya composición normal es, de por lo menos, veinte por ciento (20%) de oxígeno, setenta y siete por ciento (77%) nitrógeno y proporciones variables de gases inertes y vapor de agua, en relación volumétrica (Norma de Calidad del Aire Ambiente, 2008)..

(38) 23. La contaminación del aire es la presencia de sustancias en la atmósfera, que resultan de actividades humanas o de procesos naturales, presentes en concentración suficiente, por un tiempo suficiente y bajo circunstancias tales que interfieren con el confort, la salud o el bienestar de los seres humanos o del ambiente (Norma de Calidad del Aire Ambiente, 2008). Los contaminantes pueden entrar al aire desde fuentes naturales o sintéticas. El aire siempre porta contaminantes naturales como polen, esporas, moho, levaduras, hongos y bacterias; los incendios forestales, los vendavales, las erupciones volcánicas y las sequías producen humo, aerosoles y otros contaminantes que entran al aire. Con todo, la contaminación que surge de la naturaleza cuenta poco comparada con los efectos de los contaminantes asociados con las actividades humanas. Las principales fuentes de contaminantes sintéticos incluyen la quema de combustibles fósiles, particularmente carbón; las emisiones de fundiciones, las plantas de acero y otras instalaciones manufactureras y las emisiones de fuentes móviles como autos, camiones y aeroplanos. Los contaminantes primarios de esas fuentes mayores son el dióxido de sulfuro (SO2), el dióxido de nitrógeno (NO2), el monóxido de carbono (CO), las partículas en suspensión, el ozono, los hidrocarburos, los aerosoles ácidos de sulfatos y nitratos y los metales pesados. Aunque las emisiones de las manufacturas químicas pueden afectar el área inmediatamente vecina de la fuente, no tienen el mismo impacto sobre la contaminación regional (Etze & French, 2000). Las condiciones meteorológicas adversas causan acumulación de contaminantes del aire. Una de tales condiciones es el estancamiento, en el cual las bajas velocidades de los vientos (<4 km/hora) no permiten que se dispersen los contaminantes. Otra condición adversa es una inversión térmica en o no muy lejos de la superficie de la tierra, donde el aire es más fresco (en lugar de más caluroso) que en la capa aérea inmediatamente superior. La causa más común de inversión térmica es el enfriamiento nocturno de un estrato cercano a la tierra (causado por los cielos claros que permiten que el calor escape de la superficie) junto con vientos suaves que no dispersan los contaminantes. Sin embargo, una inversión térmica.

(39) 24 también puede ser causada por eventos meteorológicos a gran escala usualmente asociados con alta presión atmosférica. Dentro de una placa de inversión, los movimientos atmosféricos verticales, que normalmente podrían dispersar los contaminantes, están minimizados (Etze & French, 2000). Los humanos hemos estado expuestos a fuentes sintéticas de contaminación del aire desde la aparición del fuego. El aire de muchos de los primeros poblados abundaba en humo y malos olores que emanaban de actividades como las curtiembres. Sólo con el uso generalizado del carbón, la contaminación del aire comenzó a ser un problema mayor. Hasta comienzos de la edad media, los bosques eran la fuente primaria de calor en toda Europa. Por los años 1200, se habían acabado los bosques en las cercanías de los asentamientos y la gente necesitaba un nuevo combustible. Progresivamente, Europa siguió el ejemplo de Asia cuya tecnología para la quema de carbón ya había sido descrita por viajeros como Marco Polo.. 2.2.1.2 El agua Se define el agua potable como aquélla libre de contaminación microbiológica o toxicológica que pudiera afectar adversamente la salud humana. En general, la calidad del agua se establece por análisis de laboratorio de muestras representativas. Características del agua como el contenido microbiano, la turbidez, el color, la salinidad, el pH y la contaminación química, pueden requerir estudio inmediato (Echarri, 2007). El ciclo natural del agua tiene una gran capacidad de purificación. Pero esta misma facilidad de regeneración del agua, y su aparente abundancia, hace que sea el vertedero habitual en el que arrojamos los residuos producidos por nuestras actividades. Pesticidas, desechos químicos, metales pesados, residuos radiactivos, etc., se encuentran, en cantidades mayores o menores, al analizar las aguas de los más remotos lugares del mundo. Muchas aguas están contaminadas hasta el punto de hacerlas peligrosas para la salud humana, y dañinas para la vida (Echarri, 2007)..