Promoción de los servicios sociales de la biblioteca comunitaria Ágora de Ciudad Bolívar a través de un vídeo institucional

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(1)UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Programa de Comunicación Social. PROMOCIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES DE LA BIBLIOTECA COMUNITARIA ÁGORA DE CIUDAD BOLÍVAR A TRAVÉS DE UN VIDEO INSTITUCIONAL. Preparado por: Erika Lorena Arango Sutachan Lida Mayorly Rodríguez Díaz. Bogotá D.C. – Colombia 2019.

(2) UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Programa de Comunicación social. PROMOCIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES DE LA BIBLIOTECA COMUNITARIA ÁGORA DE CIUDAD BOLÍVAR A TRAVÉS DE UN VIDEO INSTITUCIONAL. Erika Lorena Arango Sutachan y Lida Mayorly Rodríguez Díaz Autor. Nelson García Gaitán ESPECIALISTA EN TELEVISIÓN Pontificia Universidad Javeriana Tutor principal. Bogotá, D.C - Colombia 2019.

(3) DEDICATORIA. Este logro principalmente se lo dedicamos a Dios, quien supo guiarnos por el buen camino y es el responsable de haber permitido que culmináramos esta bonita profesión, por darnos paciencia, perseverancia y ayudarnos en cada paso de este gran proyecto. A nuestros padres quienes gracias a ellos somos lo que somos hoy en día, por sus consejos, comprensión y amor incondicional y enseñarnos a ser perseverantes para alcanza nuestros logros. A nuestros familiares que día a día estuvieron apoyándonos a pesar de las dificultades que se nos presentaron en el camino, por siempre estar ahí en el transcurso de cada año de nuestra carrera universitaria. Y finalmente, Este proyecto audiovisual se lo dedicamos con el más puro cariño a los niños y niñas que integran la biblioteca Comunitaria Ágora, ya que con su disposición y amor han motivado a las directivas a continuar dando su apoyo y entrega total a este beneficio social..

(4) AGRADECIMIENTOS. En primer lugar, agradecemos a la Universidad Cooperativa de Colombia por abrirnos sus puertas y brindarnos las suficientes herramientas para poder alcanzar las metas propuestas al inicio de esta carrera, en el que no solo crecimos profesionalmente sino también personalmente. Damos todo nuestro agradecimiento a nuestros tutores Nelson García, Jesús Zambrano y Maryuri Castaño por su entrega y dedicación, ya que sirvieron como guía y apoyo para obtener los mejores resultados y crear en nosotras mujeres capaces de enfrentar cualquier reto, asumieron junto con nosotras el desafío de crear un producto audiovisual y gracias a su sabiduría y su gran ayuda, logramos que este trabajo de grado fuese posible. A la Biblioteca Comunitaria Ágora, por darnos el placer de compartir con ellos y conocer su bonita iniciativa, la cual ha ayudado a mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y adultos mayores del barrio Barlovento. A nuestros compañeros que, durante la carrera, algunos de ellos se fueron convirtiendo en grandes y verdaderos amigos de aventuras, trabajos, felicidades, tristezas, enojos y sobre todo risas, esos momentos quedaran guardados por siempre. Los llevaremos en nuestros corazones colegas y deseamos para ustedes el mayor éxito. Por último, a todas las personas que hicieron de este proyecto una experiencia satisfactoria y enriquecedora..

(5) RESUMEN. El trabajo de grado titulado: Promoción de los servicios sociales de la biblioteca comunitaria Ágora de Ciudad Bolívar a través de un video institucional, en la modalidad de grado practica social, el cual pretende promover la mediación que la biblioteca ha tenido en su sector durante sus dos años de funcionamiento, tiempo en el cual ha culturalizado la lectura mejorando así la calidad de vida de sus integrantes. Se realizó un análisis de las estrategias que usa la biblioteca comunitaria Ágora para aportar al buen manejo del tiempo libre, especialmente de los niños y niñas del barrio Barlovento de esta localidad, del cual se obtuvo como resultado un video institucional en el que se evidencia la entrega y dedicación que la biblioteca ha dado a su comunidad, a través de gratos momentos de alegrías y enseñanzas, así como el agradecimiento de los niños y niñas a sus directores por tan buena labor. Concluyendo, BibloÁgora no solo brinda conocimiento social, sino también acompañamiento en el desarrollo personal y social de quienes la integran, lo que la ha llevado a ser un espacio para el cambio social. Palabras Claves: Biblioteca, Comunidad, Cambio social, Educación, Visibilización, Tiempo libre..

(6) ABSTRACT - KEYWORDS. The degree work entitled: Promotion of the social services in the Ágora community library in Ciudad Bolívar through an institutional documentary video, in the form of a social practice degree, Which aims to promote the mediation that the library has had in the sector during the two years of operation, time in which has culturalized reading improving the quality of life of the members.. An analysis was made of the strategies used by Ágora community library to contribute to good free time management, especially of the children of the Barlovento neighborhood of this locality, which results in a documentary video that shows the dedication that the library has given to their community, through pleasant moments of joys and teachings, as well as the gratitude of the boys and girls. In conclusion, BibloÁgora not only provides social knowledge, but also accompaniment in the personal and social development of the members, which has led to being a space for social change.. Keywords: Library, Community, Social change, Education, Visibility, Free time..

(7) Tabla de Contenido. INTRODUCCIÓN ................................................................................................ 1 Antecedentes ...................................................................................................... 1 Contextualización ................................................................................................ 4 ¿Quiénes son?..................................................................................................... 6 Contextualización descriptiva .............................................................................. 7 ¿Qué es la Biblioteca Ágora – Centro cultural Ágora? ......................................... 9 Línea de tiempo ................................................................................................ 10 PRESENTACIÓN PROBLEMÁTICA.............................................................. 12 Planteamiento del problema ............................................................................. 12 Determinación de la necesidad ......................................................................... 13 Justificación ...................................................................................................... 14 REFERENTES PARA LA ACCIÓN ................................................................. 15 Referentes Teóricos .......................................................................................... 15 Referentes Conceptuales .................................................................................. 19 Referentes operativos ....................................................................................... 21 Recursos técnicos e Infraestructura .................................................................. 22 Condiciones de Vinculación ............................................................................... 23 ESTRUCTURA METODOLÓGICA ................................................................ 26 Objetivos de la Intervención.............................................................................. 26 Criterios Metodológicos .................................................................................... 27 Técnicas de Investigación .................................................................................. 27 DESARROLLO .................................................................................................. 28.

(8) Análisis y desarrollo de la investigación ............................................................. 28 Resultados ........................................................................................................ 31 Plan Operativo y Cronograma ........................................................................... 31 Desarrollo del plan operativo y cronograma...................................................... 32 Pre-Guion, video instiucional – BibloÁgora, Un espacio para el cambio social ... 32 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................. 33 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................... 35 Consultas .......................................................................................................... 38.

(9) LISTA DE TABLAS. Tabla 1.Historia de BibloÁgora --------------------------------------------------------------------------------- 10 Tabla 2. Respuesta de los niños del por qué les gusta participar en la Biblioteca Ágora ------- 28 Tabla 4. Respuestas de niños de cuánto tiempo llevan asistiendo a la Biblioteca Ágora ------- 30 Tabla 5. Resultados ------------------------------------------------------------------------------------------------ 31 Tabla 6. Cronograma ---------------------------------------------------------------------------------------------- 31 Tabla 7. Pre-guion ------------------------------------------------------------ ¡Error! Marcador no definido.. LISTA DE FIGURAS. Ilustración 1. Niños y niñas de BibloÁgora -------------------------------------------------------------------- 5 Ilustración 2. Niños y nias de BibloÁgora ---------------------------------------------------------------------- 6 Ilustración 3. Mapa de Ciudad Bolívar - Ismael Perdomo – Barlovento. ---- ¡Error! Marcador no definido. Ilustración 4. Territorio Ciudad Bolívar - Barrio Barlovento ---------------------------------------------- 7 Ilustración 5. Sector de Ciudad Bolívar ------------------------------------------------------------------------- 8 Ilustración 6. Mapa de lectura y bibliotecas de Bogotá. ------------------------------------------------ 10.

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(11) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 1. INTRODUCCIÓN. Esta intervención indaga la importancia del uso del tiempo libre de los niños y niñas, y de qué manera impacta en la sociedad como es el caso de los niños y niñas que integran la Biblioteca Comunitaria Ágora situada en el Barrio Barlovento de Ciudad Bolívar. Con esta mediación se identificó el aporte a la transformación de los hábitos en el tiempo libre de los partícipes, y cómo aporta en ámbitos académicos y personales de los mismos. La mediación académica tiene como finalidad promover la ayuda sin ánimo de lucro que brinda la Biblioteca a su comunidad, pues esta localidad no tiene suficientes espacios que contribuyan en los procesos de formación de esta población. Luego de un proceso de observación del territorio y de la comunidad impactada por las acciones culturales y educativas de la Biblioteca, se consideró relevante visibilizar por medio de un proyecto audiovisual la transformación y buena inversión del tiempo libre de los niños y niñas que participan en la Biblioteca, ya que fortalece al desarrollo humano a partir de los valores, y ayuda a la minimización del analfabetismo y la deserción escolar. Lo anterior fortalece e inspira a la creación ya sea de fundaciones o compañías sin ánimo de lucro que intervengan de manera positiva en su comunidad.. Antecedentes. Ciudad Bolívar es la localidad número 19 y la tercera más grande de la ciudad de Bogotá D.C, se encuentra localizada al suroccidente de la ciudad, entre sus anexas están Bosa, Usme, Tunjuelito y Soacha, fundada en 1940 cuando inicia la parcelación de las haciendas aledañas a la ciudad, las primeras personas en habitarla venían del Tolima, Boyacá y Cundinamarca. Esta localidad fue nombrada inicialmente como El Plan Ciudad Bolívar, pero años más tarde su nombre cambió a Ciudad Bolívar, caracterizado por ser un sector de invasión y de sobrepoblación, lo que se debe a las víctimas del conflicto armado que llegaron huyendo de la violencia en busca de una mejor calidad de vida; además, con el paso del tiempo, las reservas.

(12) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 2. ecológicas también fueron despareciendo debido a la cantidad de personas que llegaban a diario, necesitando un espacio para poder vivir. Los primeros barrios de Ciudad Bolívar fueron creados por los terratenientes, cuya actividad es ocupar terrenos del Estado y venderlos a los desplazados, los cuales poco a poco fueron invadiendo esta zona. Por otra parte, esta problemática continúa afectando a la localidad con la venta comercial de sustancias alucinógenas. Según manifiesta Carlos Negret, Defensor del Pueblo en entrevista concedida a Caracol Radio (2018) "No podemos seguir hablando de microtráfico en estas zonas, sino que – como en las comunas (de Medellín) - hay que hablar de narcotráfico” (Min. 2:59), por lo que se puede decir que esta problemática sigue tomando. fuerza en esta zona del país. La población de Ciudad Bolívar ha sufrido inconvenientes con la instalación de servicios públicos y sus habitantes han luchado día a día para obtener los recursos básicos que se requieren para subsistir, pues en un principio tenían que abastecerse de los recursos de localidades vecinas que, si contaban con los servicios básicos como, electricidad, gas y agua, cargaban baldados de agua, y solo se iluminaban de noche con velas. Esto es un ejemplo claro de superación y subsistencia. En este año 2019, ha mejorado este sistema, pero no en su totalidad, lo que afecta directamente a algunos barrios de la localidad; sin embargo no todo allí es negativo, con el cambio de siglo, jóvenes universitarios de diferentes partes de Colombia, nativos de la localidad e incluso extranjeros han creado fundaciones de voluntariado con distintas temáticas para los niños, niñas, jóvenes y adulto mayor con bajos recursos económicos, que no tienen los medios suficientes para alcanzar sus sueños y que además están dispuestos a mejorar su calidad de vida, dándole un giro a las percepciones que tienen las personas externas a la comunidad. Las bibliotecas son creadas a partir del tiempo libre que tenían los niños, niñas y jóvenes después de salir de clases en sus instituciones educativas, ya que pueden tener hábitos poco saludables, y es así como los voluntarios generan un valor social y un apoyo significativo. Según la Secretaria de Cultura Recreación y Deporte, entre los años 2017 a 2019 en Bogotá existen aproximadamente 87 bibliotecas comunitarias sin ánimo de lucro funcionando en estratos socioeconómico 1 y 2, que han perseguido una finalidad humanitaria, comunitaria,.

(13) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 3. social, de aprendizaje creativo, intercambio cultural y conocimientos. La biblioteca es un espacio que por lo general se financia con las ayudas y donaciones, de empresas, organizaciones o instituciones para un mejoramiento en el desarrollo o un bien común de la sociedad, con enfoque hacia las personas en estado de vulnerabilidad y quienes no tienen unas condiciones buenas en su calidad de vida, como los niños, niñas y jóvenes sin acceso a la educación a quienes impulsan a trabajar o a delinquir, y a personas de la tercera edad que no tienen apoyo económico ni familiar. Según Suaiden 1995, citado por (Bustos, 2016, pág. 92), la biblioteca comunitaria es Aquella institución de carácter social y cultural, creada, financiada y reglamentada por una comunidad organizada (cívica, cultural o religiosa), cuya finalidad es posibilitar el libre acceso a la información registrada en un soporte documental que responde a los criterios de selección y adquisición para la satisfacción de necesidades en el plano educativo, informativo, cultural y de uso del tiempo libre.. Una asociación del tercer sector por lo general inicialmente se conforma por dos personas que con diferentes estrategias deciden poner recursos económicos y materiales, pero no precisamente para su enriquecimiento personal sino para ayudar a esas personas que más lo necesitan y aportar un grano de arena en las vidas de cada uno, mostrándoles el camino correcto. Cárdenas 2009, pág. 124, citado por (Biblored, 2015, pág. 15) Inicialmente, es una intuición a la que le apuesta la comunidad y que posteriormente se convierte en un territorio seguro, más allá de los libros. Surge porque a alguien en la comunidad le parece importante que exista un espacio para el conocimiento y la preservación cultural. En estas bibliotecas las acciones no solo intentan dar respuesta a necesidades educativas, la biblioteca comunitaria no se restringe exclusivamente a la palabra escrita, si bien es su soporte principal. Allí se dan prácticas de la oralidad que convocan a toda la comunidad.. Las personas que deciden abrir una biblioteca se basan en la necesidad que ellos ven en las comunidades y juegan un papel importante en la educación no formal, promocionando la lectura, el arte y el cine en las comunidades. Tal y como señala Ibíd, s.f, Pág. 143, citado por (Biblored, 2015, pág. 15).

(14) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 4. Unas características particulares de las bibliotecas comunitarias que son importantes y recogen en parte la experiencia de esta investigación: Es un espacio informal, cálido, humano, que convoca una variedad cultural que genera una propuesta intercultural. Aquí la palabra comunidad realmente se resignifica y se vive día a día. La biblioteca responde a necesidades de afectividad y de comunicación que le permiten acoger y ser acogida por la comunidad. Allí el pacto es invisible pero fuerte. La biblioteca comunitaria se distingue de otras clasificaciones en su carácter no institucional. Se relacionan con las instituciones educativas y públicas, pero no son subsidiarías de otros procesos básicamente porque su heterogeneidad, no lo hace posible.. Biblored es un programa de la Alcaldía Mayor de Bogotá - Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte, que promueve la lectura, la escritura, la investigación, la cultura y las TIC, con el fin de ayudar a las personas vulnerables a tener una mejor calidad de vida. Con el objetivo de fortalecer las bibliotecas comunitarias más necesitadas.. Contextualización. La Biblioteca Ágora es una organización fundada el 10 de junio del 2017, en el cual principalmente por medio de la lectura enseñan valores para la vida, a través de la cultura literaria. Los niños y niñas del barrio Barlovento, donde está situada la biblioteca, invierten su tiempo libre en este espacio, para tener un cambio positivo en la personalidad de cada uno y así también ser líderes para su población. Cabe resaltar que no solo emplean una metodología para la promoción de la lectura, sino con diferentes tipos de actividades de tiempo libre como tecnología, artes, exposiciones, visita a museos y medios de comunicación, entre otras actividades. En sus casi dos años de funcionamiento, BibloÁgora, ha logrado tener la asistencia de 20 niños, niñas y 10 adultos mayores, quienes por diferentes circunstancias varios de ellos no han podido continuar participando en la biblioteca, pues la realidad social y familiar ha obstaculizado la intervención en la misma..

(15) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 5. De acuerdo con Nadya Galindo y Nelson García fundadores de la biblioteca, su principal objetivo es formar líderes jóvenes, que sean agentes de cambio en la comunidad por medio de actividades en su tiempo libre, encaminados en la cultura social y literaria.. Ilustración 1. Niños y niñas de BibloÁgora Fuente. Tomado de BibloÁgora (s.f.). Las directivas por medio de sus actividades diarias, su persistencia para brindar apoyo para mejorar la calidad de vida de las personas sin ningún tipo de interés personal o económico, ha hecho que la biblioteca sea bien reconocida por importantes bibliotecas y universidades, que brinden su apoyo como intervención en actividades de lectura y arte, hasta el momento han creado diferentes líneas de actividades, como: cine club (semillero audiovisual), salidas pedagógicas (museos, grandes bibliotecas, etc.), periódico comunitario (noticias del barrio, especialmente de la biblioteca, actividades y desarrollo), leo (Lectura, escritura, oralidad), lectores ciudadanos – Biblored lectura (tercera edad). Todo esto se creó principalmente para tener diferentes líneas de aprendizaje y valores especialmente en los niños y niñas, ya que son el futuro del país. La biblioteca ha desarrollado varias metodologías para darse a conocer no solo en la localidad de Ciudad Bolívar, sino en toda la ciudad capitalina, manejando un blog, pg. Web, y las redes sociales más destacadas del momento, Facebook, Twitter, Instagram, y un canal de YouTube. Por medio de estas estrategias han conseguido convenios con las bibliotecas más importantes de Bogotá y universidades como la Cooperativa de Colombia..

(16) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 6. ¿Quiénes son?. Ilustración 2. Niños y niñas de BibloÁgora Fuente. Tomada de BibloÁgora (s.f). Es una organización sin ánimo de lucro, que tiene como iniciativa aportar acompañamiento y apoyo a los habitantes del barrio Barlovento de la localidad de Ciudad Bolívar, sus directores no son profesionales en pedagogía o enseñanza para menores y adultos mayores; sin embargo su labor es completamente social y solidaria con esta población, tienen como compromiso una tarea de guía y enseñanza a todos aquellos que quieran disfrutar de las actividades de la biblioteca, usando las herramientas que puedan aportar para mostrar la educación desde lo didáctico. Aún no está constituida como empresa, pues actualmente son parte de la junta de acción comunal del Barrio Barlovento donde está situada; sin embargo, tienen como objetivo independizarse cuando termine el periodo del alcalde menor actual. Registra en el número 23 de las bibliotecas comunitarias de Bogotá, lo que llena de satisfacción y motivación a quienes lo han hecho posible..

(17) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). Contextualización descriptiva. Ilustración 3. Mapa de Ciudad Bolívar – Ismael Perdomo – Barlovento. Fuente: Secretaría distrital de hacienda. Ilustración 3. Territorio Ciudad Bolívar - Barrio Barlovento Fuente: Secretaría distrital de hacienda. 7.

(18) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 8. Ciudad Bolívar es la localidad 19 de Bogotá D.C Colombia, se encuentra localizada al suroccidente de la ciudad, entre sus anexas están Bosa, Usme, Tunjuelito y Soacha. Se divide en ocho Unidades de Planeación Zonal (UPZ): San Francisco, Jerusalén, Lucero, Tesoro, Alborizadora, Ismael Perdomo, Monteblanco y El Mochuelo, entre sus residentes predomina el estrato 1 y 2 y es la tercera localidad más extensa después de Usme y Sumapaz. Respecto a lo dicho anteriormente, la localidad 19 – Ciudad Bolívar, tiene unos territorios conformados por diferentes barrios. El territorio Ismael Perdomo se localiza al extremo noroccidente de la localidad y limita con la localidad de Bosa, en este territorio se conforman 25 barrios entre esos el barrio Barlovento, en donde está ubicada la biblioteca comunitaria Ágora.. Ilustración 4. Sector de Ciudad Bolívar Recuperado de Pg. oficial Caracol Tv. La localidad ha surgido en temas de recursos básico (servicios públicos), económicos e infraestructura, pues con el nuevo sistema de transmicable, los habitantes que viven las zonas más altas de ciudad Bolívar pueden transportarse con mayor facilidad y esto beneficia a toda la localidad, además en avances de su territorio..

(19) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 9. ¿Qué es la Biblioteca Ágora – Centro cultural Ágora?. Una pareja de esposos profesionales de diferentes carreras se unió con el objetivo de ayudar a la comunidad del barrio Barlovento de la localidad de Ciudad Bolívar, sobre todo a los niños, niñas, jóvenes y adultos mayores. Todo surgió al ver una necesidad en la falta de lectura especialmente en las que se ve en las pruebas SABER, en colegios públicos los niveles de lectura son muy pobres y esa fue la apuesta que le hicieron a la comunidad. Inicialmente la biblioteca iba a ser un CAI, pero debido a los argumentos que se le expuso a la alcaldía de Ciudad Bolívar, lograron abrir la biblioteca, en donde antes era de la junta de acción comunal, pero con esfuerzo y dedicación de esta pareja, la biblioteca ahora es de ellos. A los asistentes de Ágora no se les cobra nada porque es un espacio en donde las personas pueden ir a aprender, entretenerse y salir un poco de la rutina diaria, adicional en donde van a encontrar amor, acompañamiento, atención y apoyo, para que los integrantes vean que siempre se puede luchar por ser una mejor persona. Esta pareja está en proceso de crecimiento, puesto que llevan dos años y sueñan con ofrecerles muchas cosas necesarias a los integrantes de la biblioteca. La biblioteca tiene una misión importante en la sociedad y es implementar y promover la lectura, escritura y oralidad – LEO - como herramienta de motivación hacia los niños y niñas del barrio Barlovento, construyendo y fortaleciendo la cultura ciudadana en los mismos. Para el 2022, BibloÁgora, será reconocida como una biblioteca comunitaria itinerante, que llevará la lectura, escritura y oralidad - LEO - a diferentes lugares de la Localidad y el Distrito Capital, para aumentar los índices de lectura en la ciudad. BibloÁgora imparte unos valores acertados que implementa en quienes la integran, como lo es la solidaridad, el compromiso, la participación y el respeto, sin duda valores pertinentes para la guía y la enseñanza que se brinda en este espacio social. Los objetivos estratégicos de la biblioteca son: acercar a la comunidad de Ciudad Bolívar y el distrito capital a la lectura, escritura y oralidad -LEO, así como fortalecer los programas con el fin de integrar un mayor número de beneficiarios en cada actividad. Además, crear una.

(20) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 10. emisora virtual cultural, que facilite llegar a muchos lugares de manera efectiva, para llevar a BibloÁgora y a sus programas a diferentes espacios de manera itinerante.. Ilustración 5. Mapa de lectura y bibliotecas de Bogotá. Fuente. Tomada de BibloÁgora (S.F). Línea de tiempo Tabla 1.Historia de BibloÁgora. Febrero 2017: Recuperación de la Casa de la Cultura, hoy conocida Biblioteca Comunitaria Ágora.. Mayo 2017: Lista la Biblioteca de la comunidad Barlovento..

(21) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 11. Junio 2017: Abren puertas de la Biblioteca al público.. 2018: Se brinda acompañamiento a los estudiantes de colegio con sus respectivas tareas.. 2018: Inician talleres y actividades como el semillero, talleres de fomento a la lectura, entre otras.. 2018: Inicia taller para las personas de la tercera edad llamado Lectores Ciudadanos.. 2019: Visita de los niños y niñas al canal 1.. Material otorgado por: Biblioteca Ágora.

(22) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 12. PRESENTACIÓN PROBLEMÁTICA. Planteamiento del problema. La biblioteca Ágora ubicada en el barrio Barlovento en la localidad de Ciudad Bolívar lleva casi dos años de trayectoria, con el propósito de que los niños y niñas ocupen su tiempo libre en este espacio de lectura, cultura ciudadana, fortalecimiento de los valores, sino que también puedan ir proyectando su futuro por medio de esta, es decir, el día que ya no sean integrantes, puedan poner en práctica lo que aprendieron en la biblioteca. Como lo menciona el defensor del pueblo Carlos Negret en entrevista con Caracol Radio “No queremos que en Bogotá ocurran lamentables hechos, en una zona tan conflictiva como Ciudad Bolívar, como ha venido ocurriendo en las comunas de Medellín. Hay que advertir con tiempo para que no se crezcan los problemas en Bogotá”. (Caracol Radio, 2018), como bien se sabe Ciudad Bolívar, ha sido una de las localidades más golpeadas fuertemente por el desplazamiento, pobreza, delincuencia, grupos armados, microtráfico, entre otras tantas problemáticas, pero también tiene una ventaja frente a esta situación, y es que es pluricultural, es decir, hay habitantes de todas partes del país incluyendo grupos indígenas, campesinos y afrodescendientes, con lo cual la biblioteca ha llevado esta diversidad a un escenario positivo, pues beneficia a una población vulnerable, como niños, niñas y jóvenes con un rango de edad desde los 6 años hasta los 14 años, en donde muchos no cuentan con recursos suficientes para acceder a una educación de calidad, y en la biblioteca se les brindan diferentes actividades como las de un colegio. De igual manera, las personas de la tercera edad tienen un momento agradable en donde se hacen actividades para su entretención. El apoyo que ha ofrecido Ágora a sus habitantes en esta comunidad de estratos 1 y 2, es bastante significativo, ya que no solo combaten el desplazamiento forzado, sino también otros aspectos como la delincuencia, el embarazo infantil, violencia intrafamiliar, la falta de atención por parte de los padres hacia los hijos, el consumo de sustancias alucinógenas, las pandillas, entre otros, que han afectado la integridad física, psicológica y emocional de la comunidad..

(23) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 13. Las estrategias de recursos que se han logrado son donaciones por parte de diferentes entidades, generando reconocimiento en la comunidad por las labores diarias de aprendizaje e integración. Por otro lado, también están los voluntariados, que son aquellas personas u organizaciones nacionales, que se prestan de manera voluntaria, ya sea una sola vez o de manera frecuente. El voluntario no apadrina a un solo niño como quizá lo hacen en otras fundaciones, sino que está aportando a los niños y niñas en general de todo el sistema comunitario. En el diagnóstico se pudo analizar, que la biblioteca carece de recursos y los colaboradores no son suficientes puesto que son solamente dos personas que están al frente de todo para atender a 30 miembros de la biblioteca, cuyas labores no son solo enseñar, sino guiar a cada integrante en los diferentes programas: Semillero audiovisual, LEO (lectura, escritura y oralidad), cineclub, actividades para los abuelos y salidas pedagógicas, con ayuda de las redes sociales, los practicantes de universidades y la comunicación externa que se implementa en la biblioteca para promover las actividades realizadas con el objetivo de ocupar el tiempo libre de estas personas. Por esto, la finalidad del video institucional es captar la atención de organizaciones y personas que quieran hacer parte del voluntariado para obtener colaboración dentro de la biblioteca y propiciar la donación y captación de otros recursos económicos, logrando un crecimiento en la biblioteca.. Determinación de la necesidad. Las bibliotecas como centros de cultura manejan diferentes roles, el principal y más importante es promover la alfabetización. Los promedios de comprensión de lectura y escritura que registran los niños, niñas y jóvenes de los colegios públicos de Bogotá son alarmantes. El 45 por ciento de los niños y niñas de tercer grado, el 55 por ciento de quinto grado y el 56 por ciento de los que cursan noveno, registran niveles insuficientes y mínimos en las pruebas Saber de Lenguaje. Además, a pesar de que Bogotá es la ciudad con el mejor índice de lectura percápita del país (2,7 por ciento), el.

(24) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 14. distrito ha identificado que, de los 385 colegios públicos, solo 112 cuentan con bibliotecas (Semana, 2016). Adicional, Revista Semana informa que, Ciudad Bolívar tiene 3.073 niños y niñas en niveles insuficientes y mínimos de lectura. El video institucional tiene como finalidad identificar de qué forma ha mejorado los niveles de alfabetización y el uso de tiempo libre en aquellos que integran la biblioteca Ágora, ya que es importante dar a conocer las mejoras y avances que ha logrado el barrio Barlovento por medio de la biblioteca, pues la perspectiva que se tiene del barrio y de la localidad en general no es muy favorable, adicional, actúa como puente para que el público conozca mejor a los habitantes de Barlovento, en especial a los que integran la biblioteca Ágora, con ella podrán conocer el sentido de pertenencia que la biblioteca tiene con sus habitantes y el compromiso con los mismos. Adicionalmente este proyecto fundamenta el apoyo ya sea voluntario, monetario o participativo en la biblioteca, con lo cual motiva a aquellos que puedan y tengan la voluntad sin ánimo de lucro, de apoyar a los niños, niñas, jóvenes y adultos mayores que hacen parte de esta sociedad. Es fundamental mostrar los aportes que realiza la biblioteca a su comunidad, por medio del proyecto audiovisual, que quiere promover la comunicación para el cambio social, por lo cual nace de la necesidad de sentir el apoyo de diferentes organizaciones, especialmente de la alcaldía de Ciudad Bolívar, no solo por el aporte que puedan realizar, sino para que se den cuenta como se encuentra está población de olvidada, ya que hace parte de damnificados del conflicto armado interno de Colombia, y ellos solos han surgido.. Justificación. El proyecto se realiza bajo la modalidad de grado práctica social y solidaria, para enaltecer y dar a conocer la gran labor que realizan día a día los directivos de BibloÁgora, y además el compromiso que los beneficiados tienen ante un cambio de vida significante. Se optó por realizar un video institucional, cuyo fin es proyectar como la comunidad participa en las diferentes actividades que ofrece la biblioteca, y cómo la percepción ha cambiado en sus vidas desde que entraron a hacer parte de esta, aprendiendo a ser líderes.

(25) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 15. tanto personal como profesionalmente, apoyándose en la literatura educacional, en el cual todas estas actividades les ayuda a tomar buenas decisiones en el futuro de cada integrante, a pesar de las falencias que existen en la comunidad donde habitan. Los integrantes de la biblioteca contaron sus experiencias y por medio de su libre expresión, hacerle conocer al mundo que si se pueden lograr los sueños con dedicación y constancia diaria. Esto le permitirá a la biblioteca a hacer más relaciones públicas que le puedan aportar en la enseñanza y guía de los integrantes de esta, aportando actividades de aprendizaje y formación, que generen más conciencia social y emprendimiento al voluntariado. Fue seleccionada la biblioteca Ágora por la capacidad que tienen de hacer de una organización de tipo solidario, algo importante para la vida de los habitantes de una de las localidades más golpeadas por la desigualdad económica y la inseguridad, que además no cuentan con los recursos suficientes para acceder a la educación digna, pues este es un valor agregado que, BibloÁgora, les brinda. Es una organización que cree en el arte y el crecimiento profesional desde la niñez, por ello el video se realiza en agradecimiento y apreciación por el aporte a la comunidad de Ciudad Bolívar.. REFERENTES PARA LA ACCIÓN. Referentes Teóricos. La intervención que se realizó por medio del video institucional mostró las estrategias que maneja la Biblioteca Ágora para acompañar y apoyar a los adultos mayores, y en especial a los niños y niñas del barrio Barlovento, en el desarrollo de la culturización a la literatura, por medio de diferentes métodos de enseñanza..

(26) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 16. Varios de los paradigmas que tiene la comunidad de Ciudad Bolívar, es la complejidad del avance en los sectores tanto económicos como académicos. Como lo menciona (Gumucio, 2010, pág. 28) Una de sus premisas principales es que la información y el conocimiento son en sí factores de desarrollo, y que las tradiciones y las culturas locales constituyen una barrera para que los países del Tercer Mundo alcancen niveles de desarrollo similares a aquéllos de los países industrializados.. Por ello es importante tener claro el pro y contra que puede haber a la hora de aportar al cambio social, pues trabajar en la culturización especialmente de los niños y niñas no es tarea fácil, requiere de experiencia y conocimiento frente al tema. Así mismo, en el video institucional se resaltará el beneficio que obtienen los integrantes de la biblioteca Ágora, y la transformación que ha impactado en sus vidas, pues el conocimiento que obtienen a diario es considerable para encaminar su vida y prospectar la misma hacia el aporte del desarrollo social. Pero lograr este objetivo es complejo, pues la existencia de la internet es una gran barrera, especialmente porque los niños y niñas desde muy pequeños se les está inculcando la tecnología que aunque sabemos que no es apropiada para los niños y niñas no hacemos nada para evitarlo, así pues, como lo menciona (García, 2015, pág. 2) “la cultura que promueve internet prioriza formas de intercambio directas, colaborativas, personalizadas, comunitarias e interactivas”. El papel del video institucional en la indagación de la Biblioteca Ágora es importante ya que concibe una consecuencia en el público. De este modo la teoría de los efectos limitados demuestra la capacidad de cada ser humano de recibir e interpretar los mensajes que se expresan por los medios de Comunicación. Así mismo, es importante la analogía de esta teoría para la elaboración del proyecto audiovisual, ya que el propósito es resaltar todo el proceso y desarrollo que ha tenido la Biblioteca Ágora en sus dos años de trayectoria. Así mismo se busca crear sensibilización y reconocimiento ante diferentes públicos objetivos, como lo indica (Lazarsfeld, 2015, pág. 37).

(27) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 17. La comunicación masiva se produciría entonces en dos etapas: 1ra. - cada uno de nosotros atiende los mensajes de los medios. 2do.- La forma en que apreciamos esa información está marcada por la opinión que sobre esos mensajes tengan las personas a quienes les reconocemos una cierta “autoridad” sobre el tema.. De acuerdo con lo que muestra esta teoría, se debe tener en cuenta el público objetivo al cual va dirigido el video institucional y conocer su entorno social y comunitario, puesto que por medio del mensaje que se dará se pretende mostrar las diferentes situaciones, problemáticas y experiencias por las cuales ha atravesado la comunidad, especialmente los usuarios de la Biblioteca. Debido al impacto social que genera la Biblioteca Ágora como referencia se acoge el impacto de la teoría de los efectos limitados en la comunidad, puesto que expresa el poder de los medios para sensibilizar a los diferentes públicos a quienes está dirigido el proyecto audiovisual. Así como lo señala Lazarsfeld, P. F & Merton, R. K (1977, pág. 9) Como la mayor parte de nuestra radio, películas, revistas y una parte considerable de nuestros libros y periódicos están dedicados al "entretenimiento", deberemos examinar el impacto de los medios de comunicación masiva sobre el gusto popular. Es importante analizar los gustos de los espectadores, ya que existen diversos gustos y apreciaciones sobre los temas expuestos en los medios, puesto que ahora se dedican es solo a entretener y no a enseñar. El producto audiovisual no solo mostrará a la audiencia los esfuerzos y dificultades por las que ha pasado la población de Ciudad Bolívar, sino también las cosas positivas que han logrado, especialmente la unión que la Biblioteca Ágora ha generado en su comunidad..

(28) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 18. COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL. La comunicación desempeña un papel importante en el desarrollo humano, no se limita al avío de información, sino que también implica comprender a las personas en sus creencias y valores. “La escuela de comunicación para el desarrollo ha tenido muchas fases y eso es muy importante conocerlo, la fase que aporta a América Latina es una fase de participación, es decir, América latina dice, que no se puede hacer comunicación sin participación. La comunicación para el desarrollo tiene que ser en consulta con las comunidades” (Gumucio, Servindi Noticias , 2013), min. 3:51) De igual forma Gumucio explica que “La comunicación para el desarrollo no es un manual ya que la comunicación es un proceso no es una receta, ni elaboración de mensajes, sino un proceso de participación y a lo largo de ese proceso, las comunidades y las persona que participan, todos lo que tienen que ver con determinado asunto, toman las decisiones, y en esa toma de decisiones participativa en donde se genera justamente las innovaciones y la forma de hacer comunicación para el cambio social con participación social” (Gumucio, Servindi Noticias , 2013),min 4:50) En este sentido, como la biblioteca comunitaria Ágora, no solo beneficia los niños, niñas y jóvenes sino también a las personas de la tercera edad, por lo tanto, este beneficio ayuda a fortalecer las capacidades de los abuelos y así lograr que ellos se sientan aún capaces de hacer muchas actividades, siendo también protagonistas y dándole ejemplo a los más pequeños, para lograr romper estigmas sociales de que los abuelos son para estar en las casas, puesto que ya vivieron su vida y es hora de descansar. Cabe resaltar que la comunicación para el cambio social se refleja en biblioteca Ágora por medio de un plan de lectura y escritura, en donde se trabaja de manera conjunta y se realiza una participación por parte de todos los integrantes, tal como lo nombra La Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte (2018), En el marco del Plan de Lectura y Escritura, Leer es volar, la Dirección de Lectura y Bibliotecas de La Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte,.

(29) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 19. trabaja de manera conjunta con las bibliotecas comunitarias de la ciudad en ocho líneas de fortalecimiento específicas:  Recursos y dotaciones  Organización y participación  Sistema de información y memoria  Socialización de escrituras comunitarias  Comunicación y divulgación  Seguimiento y evaluación  Formación  Sostenibilidad (Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte, 2018), Párr. 3). Referentes Conceptuales. Cortometraje: “Género cinematográfico caracterizado por su breve duración, que puede ser documental o de ficción” (Ecured). En el video queremos mostrar una breve, ligera y curiosa historia de la biblioteca y sus asistentes, para lograr atracción al espectador. Documental: “Es una forma de trabajar con la realidad y tiene la posibilidad de generar desde distintas miradas, porque hay muchos tipos de documental y nos permite explorar esa realidad, explorar un tema, un personaje, la forma de vida de un lugar, ósea muchísimas maneras de acercarnos a algo que ya existe, pero desde la mirada del director es que se termina construyendo fílmicamente” Castelli, 2014, citado en (GorositoTV, 2014). Por consiguiente, bajo la ayuda de los asistentes de la biblioteca y de las grabaciones realizadas a lo largo de la intervención, nos basaremos en los hechos históricos y testigos directos proyectando historias que surgen en la biblioteca y que merecen ser expuestas, lo cual nos llevaran a realizar un producto llamativo. Vulnerabilidad: “Es la capacidad disminuida de una persona o un grupo de personas para anticiparse, hacer frente y resistir a los efectos de un peligro natural o causado por la.

(30) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 20. actividad humana, y para recuperarse de los mismos. Es un concepto relativo y dinámico. La vulnerabilidad casi siempre se asocia con la pobreza, pero también son vulnerables las personas que viven en aislamiento, inseguridad e indefensión ante riesgos, traumas o presiones” (International Federation, s.f), Párr.1) Las experiencias de los niños, niñas, jóvenes y personas de la tercera edad son de suma importancia ya que se encuentran en estado de vulnerabilidad debido a las escasas oportunidades que tienen en la vida y deciden ocupan su tiempo libre realizando diferentes actividades en la biblioteca para no ser influenciados debido a la pobreza e inseguridad y tomar caminos incorrectos. Visibilización: “Es formar en la mente algo visual’ o ‘hacer algo visible’, normalmente por métodos artificiales” (Escribe.net). En este orden de ideas, la biblioteca Ágora ha trabajado inalcanzablemente para darse a conocer, por medio de las diferentes actividades que realizan, usando principalmente las redes sociales en donde se visibiliza las experiencias e historias de los asistentes, logrando cada vez la vinculación e interés de en las personas de la comunidad. Experiencia significativa: “Según Naciones Unidas, se entiende por experiencias significativas o buenas prácticas las contribuciones que tengan "un impacto demostrable y tangible en la calidad de vida de las personas", sean el "resultado de un trabajo efectivo en conjunto entre los diferentes sectores de la sociedad: pública, privada y civil" y se consideren "social, cultural, económica y ambientalmente sustentables". Organización Naciones Unidas, ONU (1997), citado en (Colombia Aprende, s.f.). Gracias al trabajo que ha venido realizando la biblioteca Ágora, se ha visto el cambio en la vida de sus integrantes por medio de los diferentes talleres y actividades que realizan a diario, como el cineclub, lectura, escritura y oratoria en donde su capacidad para dar argumento frente a un tema ha mejorado y su nivel de lectura y escritura cada vez avanza significativamente, logrando diferentes experiencias significativas en cada uno de ellos..

(31) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 21. Referentes operativos. Este video institucional se genera con el fin de dar a conocer una realidad por medio de una forma mostrada auditiva o visual. Tal como lo menciona (Savinellifilms) en su artículo Documentales. El Documental es un registro audiovisual que plasma un tema histórico, educativo, demostrativo o divulgativo. Comúnmente el director organiza y estructura las imágenes, el sonido, e imprime su punto de vista de un tema específico. Para que una obra audiovisual se considere documental, debe partir de la realidad, con testimonios, entrevistas, etc. Uno de los objetivos en el documental es procurar que el espectador, luego de la proyección, sepa mucho más sobre el propio tema de la obra de lo que sabía antes de verla, y que al mismo tiempo le haya hecho pasar un buen rato. En la estructura del género documental. (Biasutto M. Á.,. 1994, pág. 144). Asimismo, con el video se busca que las personas externas y ajenas a la comunidad, se enteren del gran trabajo que están haciendo en la biblioteca, para generar un cambio social, una mejor calidad de vida y así lograr tener más apoyo de parte de entidades, instituciones y gobierno. El pilar fundamental que soporta el video institucional es la participación de los integrantes de la biblioteca Ágora, por medio de realización de entrevistas o experiencias personales del trabajo social que ha venido realizando durante dos años, por lo tanto, toda la narración de los acontecimientos está a cargo de la comunidad. La idea general debe aparecer, desde el principio, como guía que orientará e inspirará la totalidad de la obra, aunque muchas veces esa inspiración llega cuando se ha grabado parte del material y comienzan a surgir distintas formas de tratamiento. Ese ordenamiento puede hacerse desde cuatro aspectos: - De lo real a lo abstracto - De lo conocido a lo desconocido De lo inmediato a lo lejano - De lo cercano a lo lejano. (Biasutto M. Á., 1994). De esta forma es como vimos que el documental, es uno de los métodos audiovisuales más efectivos y en el cual se acopla a la situación para narrar y contar historias, en donde los participantes son los mismos actores principales de la elaboración de este producto audiovisual, ya que como muchas personas no saben de la existencia de la biblioteca Ágora, es.

(32) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 22. necesario resaltar y hacer visible la motivación de los niños, niñas, jóvenes y adultos mayores en cambiar su estilo de vida positivamente.. Recursos técnicos e Infraestructura. Los recursos manejados por la fundación son: Televisor, computador, video, cámara de video, películas, libros tanto para leer como para que los niños y niñas puedan realizar las tareas, siendo apoyados por un tutor, útiles escolares como: Esferos, marcadores, lápices, pinturas, hojas, cartulinas etc., materiales didácticos, colchones y refrigerios para las correspondientes actividades. Para la elaboración del video institucional tipo corto Documental, se requirió de los siguientes elementos: . Tecnológicos: 1 cámara de video, 1 trípode, auriculares.. . Herramientas de investigación: Entrevistas.. . Especificaciones del proyecto Título: BibloÁgora un espacio para el cambio social.. . Género de Producción: Video institucional tipo corto documental.. . Número de Capítulos: 1 Capítulo.. . Duración: 9 minutos 23 segundos.. . Público objetivo: Público en general, redes sociales, comunidad Ciudad Bolívar y televidentes del canal universitario ZOOM.. . Beneficiarios Directos: Universidad Cooperativa de Colombia, Programa de Comunicación Social, biblioteca Ágora, Comunidad infantil, Juvenil y de la tercera edad de Ciudad Bolívar (Barlovento).. . Tema: Promoción de los servicios sociales de la biblioteca ágora de ciudad bolívar atreves de un video institucional tipo corto documental.. El proyecto tuvo como finalidad mostrar la importancia de ocupar el tiempo libre en actividades que realiza la biblioteca Ágora, dándole prioridad e interés a la lectura permitiendo generar una actitud crítica, reflexiva y de superación personal para lograr oportunidades a.

(33) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 23. nivel profesional en los niños, niñas, jóvenes y adultos de la tercera edad pertenecientes a la localidad de Ciudad Bolívar.. Condiciones de Vinculación. El convenio realizado entre la Universidad Cooperativa de Colombia y la Biblioteca Comunitaria Ágora, pacta de manera positiva los compromisos que tiene cada uno entre sí. Como resultado de las excelentes relaciones que se han planteado entre las partes, que buscan el progreso académico, fue enriquecedor y satisfactorio para esta investigación, puesto que siempre hubo interés por ambas directivas para realizar de la mejor manera este proyecto, que de alguna forma aporta tanto a la Biblioteca como a la Universidad, logrando los fines propuestos de la práctica en campo social.. Obligaciones de la Universidad.. Para llevar a cabo la intervención de la propuesta y la realización del trabajo, se debe de cumplir con un reglamento establecido por la Universidad, el cual se desglosó de la siguiente manera:  Facilitar la realización y desarrollo del objeto del presente convenio.  Asignar de acuerdo con la disponibilidad académica, el número de estudiantes que sean necesarios para la realización de las prácticas académicas correspondientes en la Entidad, cuidando que las personas vinculadas ostenten las mejores calidades morales y profesionales.  Asumir la responsabilidad académica y curricular de la práctica.  Instruir, supervisar, orientar y dar el soporte académico que los estudiantes requieran para garantizar el objeto de su práctica e informar sobre cualquier anomalía que se presente.  Realizar el seguimiento semestral de la práctica, con el fin de orientar y verificar el cumplimiento del desarrollo de la práctica por parte del estudiante, y prestar asesoría y.

(34) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 24. seguimiento a los estudiantes mediante comunicación permanente y visitas al lugar de actividades con el propósito de asistirlos en el cumplimiento del plan de práctica.  Suministrar toda la información que sobre el desarrollo de la práctica y el desempeño de los estudiantes sea solicitado por la coordinación del proyecto de la Entidad.  Garantizar la permanencia de los estudiantes durante el periodo de la práctica y ofrecer toda la colaboración necesaria para el cumplimiento de los objetivos y del horario establecido previamente.  Realizar la evaluación de la práctica teniendo en cuenta como elemento fundante de la certificación de la práctica realizada por el estudiante, señalada en el numeral 7 de las Obligaciones de la Entidad.  Reemplazar, cuando las condiciones lo ameriten, los estudiantes que por expresa solicitud de la Entidad, deba ser retirado de la práctica.  Informar con no menos de treinta (30) días de anticipación, salvo fuerza mayor o caso fortuito, cualquier modificación que deba realizarse a los cronogramas de actividades.  Suministrar los datos y documentos necesarios exigidos por la Entidad, para el desarrollo del objeto del presente Convenio.  Designar por Apartado Arauca Barrancabermeja Bogotá Bucaramanga Cali Cartago Espinal Envigado Ibagué Medellín Montería Neiva Pasto Pereira Popayán Quibdó Santa Marta Villavicencio Línea Única Nacional 018000420101 www.ucc.edu.co Página 3 de 7 convenio de prácticas celebrando entre la Universidad Cooperativa de Colombia y programa, la persona que coordinará el desarrollo del presente convenio.  Informar a los estudiantes de práctica las obligaciones que adquieren en razón del ejercicio de la misma.. Obligaciones de la entidad. Para establecer el convenio entre la Universidad Cooperativa de Colombia y la Biblioteca Comunitaria Ágora se tuvieron en cuenta las siguientes medidas:.

(35) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 25.  Coordinar con la Universidad a través del asesor académico las fechas de iniciación y terminación de las prácticas de los estudiantes asignados de cada semestre académico durante la vigencia del presente convenio.  Efectuar capacitación básica a los estudiantes, previa al inicio del trabajo de campo, cuando sea necesario.  Mantener permanentemente al frente de los programas de trabajo, personal calificado y capacitado, para la coordinación, asesoría y apoyo a los estudiantes en práctica.  Proporcionar a los estudiantes el espacio físico, los elementos necesarios y la información esencial para realizar las tareas que les sean asignadas, relacionadas con la formación académica que se procura complementar.  De conformidad con las actividades a realizar, expedir los respectivos permisos para el ingreso de estudiantes y profesores asignados al convenio a los centros de práctica. 6) No destinar al estudiante a tareas ajenas a aquellas para las cuales fue seleccionado. 6) Brindar las comodidades necesarias y las medidas de seguridad pertinentes a los estudiantes en práctica.  Una vez cumplido el número de horas de la práctica, la Entidad deberá expedir certificación en la que conste: a) El total de horas de práctica, fecha de inicio y de finalización de esta. b) Las actividades desarrolladas. c) Un concepto personal del asesor designado en el que califique el desempeño y actitudes del estudiante durante su práctica.  Informar a la Universidad cualquier irregularidad que se presente relacionada con los estudiantes en práctica en el desarrollo de las actividades que les han sido asignadas.  Verificar que el estudiante de pregrado o de educación para el trabajo y el desarrollo humano durante su práctica se encuentre afiliado al Sistema de Seguridad Social en Salud, en calidad de cotizante, beneficiario o pertenezca al régimen subsidiado, además que el estudiante porte siempre su carné estudiantil y tenga las pólizas respectivas.  Acoger y poner en práctica las recomendaciones que en materia de prevención del riesgo imparta la administradora de riesgos laborales.  Informar a la persona designada por la Universidad los accidentes y las enfermedades ocurridos con ocasión de la práctica o actividad..

(36) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 26.  Dotar y/o verificar que el estudiante use los elementos de protección personal en el desarrollo de su práctica o actividad.  Incluir al estudiante en los programas de Gestión de Seguridad y Salud en el trabajo con los que cuente la Entidad.. ESTRUCTURA METODOLÓGICA. Con esta intervención, por medio de un producto audiovisual, lo que se busca es cumplir un papel importante en la comunicación para el cambio social, ya que gracias a esto, se podría obtener gran participación e inclusión de niños, niñas, jóvenes y adultos mayores en la comunidad del barrio Barlovento y su interés en ingresar sería cada vez mayor, pero claramente no todos los seres humanos obtienen un desarrollo igual y los procesos se vive de forma diferente, más para las personas vulnerables que han tenido que luchar en contra de la sociedad, sin embargo, son personas que perseveran por lograr cumplir sus metas y aspiraciones, esas son personas que se toman como prioridad a ayudar para que anden en malos pasos. Por ende, en el video se reflejó lo dicho anteriormente dando alusión a la creatividad, el empeño y a la apropiación que se le pondrá al momento de la realización.. Objetivo general de la Intervención. Promover la biblioteca Ágora como mediadora en el progreso de la calidad de vida de los beneficiados, por medio de una producción audiovisual, video institucional.. Objetivos Específicos.  Recopilar de material fotográfico, videos e información para desarrollar el video institucional de BibloÁgora.  Diseñar y desarrollar la producción audiovisual como resultado de la intervención..

(37) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 27. Criterios Metodológicos. Este trabajo se centra en visualizar los procesos comunicativos que llevan a cabo la Biblioteca Comunitaria Ágora desde sus inicios para el desarrollo social de la comunidad del barrio Barlovento de Ciudad Bolívar. El enfoque al cual lo dirigimos es empírico analítico, ya que se fundamentó en la observación de comportamientos naturales de los niños y niñas que integran la Biblioteca Comunitaria. Con lo anterior se fijan los factores negativos que impiden un apoyo óptimo para la acción comunitaria que se realiza en la Biblioteca, y se impartan así estrategias sobresalientes. La intervención es de enfoque cualitativo, pues bajo el análisis transversal realizado a la biblioteca, el cual se expone en la producción audiovisual, se brinda una solución real a las diferentes necesidades identificadas. Su diseño es narrativo y descriptivo, dado que la principal intención del producto audiovisual es contar las experiencias e historias de vida de quienes han tenido un proceso de cambio que permite el fortalecimiento personal y educativo de los integrantes. Las labores que se realizan en la Biblioteca deben ser valoradas y aprovechadas por la comunidad, ya que solo imparten conocimiento y buenas prácticas en el tiempo libre de los niños y niñas de la comunidad, pues su contenido es en pro al desarrollo educativo y social.. Técnicas de Investigación. Las técnicas utilizadas en esta investigación parten desde una observación, dentro de esta se realizaron los siguientes procedimientos: . Proyecto: Video institucional Biblioteca Comunitaria Ágora. . Observador: Lida Rodríguez y Erika Arango. . Lugar: Sede principal. . Año: 2019.

(38) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. . 28. Objetivo de la observación: Interacción con los asistentes a la Biblioteca Comunitaria Ágora. DESARROLLO. Análisis y desarrollo de la investigación. A continuación, se presentan las tablas y gráficos que corresponden a la información recolectada en el sondeo realizado a 15 niños y niñas que participan en la Biblioteca Comunitaria Ágora. Cada tabla de información se realizó con su respectiva gráfica para observar la tendencia de los resultados que llevan a una conclusión acertada de los mismos.. Pregunta #1. Tabla 2. Respuesta de los niños del por qué les gusta participar en la Biblioteca Ágora. 47%. 7. Juegan. 53%. 8. Aprenden Total, participantes. 100%. 15 Fuente. Elaboración propia. 8,5. ¿Por qué te gusta participar en la Biblioteca Ágora?. 8 7,5. 53%; 8 7. 47%; 7 6,5. Juegan. Aprenden. Figura 1. Elaboración propia.

(39) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 29. De 15 niños y niñas entre edades de 5 a 14 años encuestados el 53% prefieren asistir a la Biblioteca Ágora por la enseñanza que allí reciben, y el 47% por divertirse.. Pregunta #2. Tabla 3. Respuestas de niños cuál es la actividad que más les gusta de la Biblioteca Ágora. Semillero audiovisual LEO (Lectura, escritura, oralidad). 6. 40%. 5. 33%. 4. Cine Club Total, participantes. 27%. 15. 100. Fuente. Elaboración propia. ¿Cuál es la actividad que más te gusta de la Biblioteca Ágora? 8 6 4. 2. 40%; 6. 33%; 5. 27%; 4. 0 Semillero audiovisual LEO (Lectura, escritura, oralidad). Cine Club. Figura 2. Elaboración propia. De los 15 niños y niñas encuestados el 40% les gusta la actividad de Semillero audiovisual, el33% LEO (Lectura, escritura, oralidad), y el 27% les gusta el Cine Club..

(40) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 30. Pregunta #3. Tabla 4. Respuestas de niños de cuánto tiempo llevan asistiendo a la Biblioteca Ágora. 2. De 5 a 20 días. 13%. 6. De 2 a 8 meses. 40%. 7. 2 años o más. 47%. 15. Total, participantes. 100%. Fuente. Elaboración propia. ¿Cuánto tiempo llevas asistiendo a la Biblioteca Ágora? 8 7 6 5 4 3 2 1 0. 40%; 6. 47%; 7. 13%; 2 De 5 a 20 días. De 2 a 8 meses. 2 años. Figura 3. Elaboración propia. De los 15 niños y niñas encuestados que asisten a la Biblioteca Ágora el 13% lleva de 5 a 20 días asistiendo, el 40 % 2 a 8 meses, y el 47% 2 años..

(41) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 31. Resultados. Tabla 5. Resultados DÍA. OBSERVACIÓN Se observa el ingreso de los niños y niñas a las 10am quienes no están estudiando inicio a sus actividades guiadas por los tutores. Después del medio día. 1- miércoles. ingresan los niños y niñas que estudian y se les realiza un acompañamiento en las tareas que les dejan en sus respectivos colegios. Se observa el ingreso de los niños y jóvenes a las 10am quienes no están estudiando inicio a sus actividades guiadas por los tutores. Después del medio día. 2- jueves. ingresan los niños y niñas que estudian y se les realiza un acompañamiento en las tareas que les dejan en sus respectivos colegios. Se observa el ingreso de los niños y niñas a las 10am quienes no están estudiando inicio a sus actividades guiadas por los tutores. Después del medio día. 3- viernes. ingresan los niños y niñas que estudian y se les realiza un acompañamiento en las tareas que les dejan en sus respectivos colegios y realizan diferentes actividades. Se observa el ingreso de los niños y niñas a las 9am en donde inician sus. 4 –sábado. actividades con el semillero audiovisual a partir de la escritura y finalizan a la 1pm.. Fuente. Elaboración propia. Plan Operativo y Cronograma. Se realizó un cronograma con el fin de establecer las fechas en las que se implementaran las actividades a realizar, hasta el momento se ha llevado a cabo 6 fases. Tabla 6. Cronograma ACTIVIDAD. FECHA. DESCRIPCIÓN. N°1. 4 marzo. Contacto. N°2. 6 marzo. Convenio. N°3. 13 marzo. Visita.

(42) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 32. N°4. 13 marzo. Presentación de la propuesta del video. N°5. 30 marzo. Reconocimiento de historias. N°6. 5 abril. Se realiza un sondeo. N°7. 27 abril. Se realiza el video institucional. Fuente. Elaboración propia. Desarrollo del plan operativo y cronograma. Actividad N°1 Se contacta vía telefónica a los directores de la Biblioteca Comunitaria Ágora (Nadya Galindo y Nelson García) Actividad N°2 Se lleva a cabo el convenio entre la Universidad Cooperativa de Colombia y la Biblioteca Comunitaria Ágora. Actividad N°3 Se realiza la primera visita, se da un recorrido por la biblioteca y sus alrededores en el barrio Barlovento de la localidad de Ciudad Bolívar. Actividad N°4 Se presenta la idea del video institucional corto documental, como producto final para la modalidad de grado. Actividad N°5 Se realiza un conocimiento de historias significativas en los integrantes de la biblioteca. Actividad N°6 Se recolecta material para en video y se realiza un sondeo a los niños y niñas que asistieron ese día a la biblioteca. Actividad N°7 Se realiza el video final, con la participación de los directores, niños, niñas y padres de familia de la Biblioteca Comunitaria Ágora. Pre-Guion, video institucional– BibloÁgora, Un espacio para el cambio social.

(43) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 33. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Conclusiones. El presente trabajo se realizó con la intención de hacer visible la iniciativa que tuvieron los directores de la Biblioteca Comunitaria Ágora al crear un espacio en donde los niños y niñas del barrio Barlovento pudieran fomentar la lectura, escritura y oralidad, adicional para salir de la rutina diaria y tener un tiempo para jugar y aprender. Las historias contadas por los directores, padres de familia y niños integrantes de la biblioteca, fueron de suma importancia para conocer las experiencias que han tenido desde el momento en el que comenzaron a asistir a BibloÁgora, en donde su calidad de vida ha mejorado significativamente. De acuerdo con lo expuesto anteriormente, el objetivo del video institucional es que llegue a más niños y niñas de la comunidad que quieran ocupar su tiempo libre en diferentes actividades; para que así les ayuden a forjar un mejor futuro. Adicional, este video se realizó para darle a conocer a diferentes entidades, colegios o universidades que existe una biblioteca sin ánimo de lucro la cual necesita donaciones y voluntariados para que esta iniciativa que surgió hace dos años, siga aportando tiempos de enseñanza, aprendizaje y felicidad a los niños y niñas y así lograr un cambio social.. Análisis de la conclusión. Se ha detallado la percepción de los usuarios en las diferentes redes sociales utilizadas para promover BibloÁgora, y se identificó una gran acogida y buena perspectiva, pues las opiniones de algunos espectadores, es que proyectos sociales como este son realmente importantes en la sociedad de hoy y, el video institucional fue un puente significativo para dar a conocer la labor de la Biblioteca Ágora. Con base a lo anterior damos por sentado que con esta intervención las posibilidades de mejora y crecimiento de la Biblioteca serán significativas..

(44) Promoción de los servicios sociales de la Biblioteca Ágora de Ciudad Bolívar…. 34.

(45) Lyda RODRÍGUEZ D, Erika ARANGO S (2019). 35. Recomendaciones. Después de un análisis detallado realizado a BibloÁgora, se ha determinado que la biblioteca cuenta con recursos propicios para llevar a cabo esta labor social en su comunidad, ya que la infraestructura y el ambiente es adecuado para llevar a cabo sus actividades, además la disposición de sus directivas es de gran compromiso hacia sus usuarios y, se ve reflejado en la gratitud y conocimiento adquirido por los integrantes. Sin embargo, en materia de comunicación se recomienda utilizar diferentes herramientas para hacerse más visible y obtener así el apoyo de Entidades públicas y privadas, que brinden los recursos apropiados y les permita darse a conocer y expandirse, esto en beneficio de la colectividad. Lograr vínculos con medios de comunicación como televisión, radio, y periódicos, en los cuales puedan difundirse y dar a conocer el trabajo que allí se realiza, de esta manera llegar a personas que deseen vincularse, trabajando por la niñez y su educación.. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Avilés, J. A. G (2016) Comunicar en la Sociedad, Red – Teorías, modelos y prácticas. Recuperado de https://www.academia.edu/12175107/Comunicar_en_la_Sociedad_Red_Teor%C3%A Das_modelos_y_pr%C3%A1cticas._Ed._UOC._Barcelona_2015, consultado el 10-abr-19 Biasutto,. M.. Á.. (1. de. octubre. de. 1994).. Comunicar.. Obtenido. de. https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=3&artic ulo=03-1994-22 Biasutto, m. á. (1994). comunicar 3. obtenido de file:///c:/users/victo/downloads/03-199422.pdf Biblored. (2015). caracterización de las bibliotecas comunitarias. obtenido de y populares de bogotá:.