DOCENTES: MARÍA ASTUDILLO_ MARGARITA BAZÁN 1
Guía: N° 21
Escuela: Werfield Salinas
Docentes: María Astudillo _ Margarita Bazán.
Grado: 6°”A y B” Ciclo: Segundo Nivel: Primario
Turno: Mañana y tarde
Áreas curriculares: Lengua_ Matemática_ Cs. Sociales_ Formación Ética_ Ed. Física_ Artes
Visuales_ Tecnología y Agropecuaria.
Título: “Vivimos en democracia.”
Contenidos:
Lengua: Reconocimiento y empleo de organización textual y análisis de los textos: Texto Expositivo y Expositivo. Características y comprensión. Ortografía: parónimos. Producción: Texto
instructivo e informativo.
Matemática: Números decimales. Medidas de longitud. Perímetro de figuras (cuadriláteros) Cs Sociales: Las conmemoraciones históricas para el afianzamiento de la identidad Nacional “Día
de la democracia”
Ética: Reconocimiento de normas y señales de tránsito básicas.
Tecnología: Análisis de procesos de producción de materiales.
Música: Percusión corporal. Educación Física: Capacidades coordinativas y habilidades motoras. Artes Visuales: Textura. Línea, forma y grafismo.
Agropecuaria: Tipos de Suelo.
Tiempo: Desde 26/10 al 30 /10
Queridas familias…hoy nos encontramos en la última semana de octubre, y nos aproximamos a finalizar un año de estudio. Les damos las gracias por acompañar desde casa en cada propuesta pedagógica enviada. Felicitamos a nuestros alumnos por el compromiso y les pedimos que no bajen los brazos, juntos lo lograremos. Les enviamos un abrazo grande a la distancia y recuerden consultar si se presentan dudas en la realización de las tareas. ¡Muchos éxitos!
Actividades: Lunes 26/10 Cs Sociales_ Lengua _Música 1) Conversamos en familia. ¿Qué recordamos cada 30 de octubre en nuestro país? ¿Qué es vivir en democracia? ¿Cuándo recuperamos la democracia? A) Lee el texto
El 30 de octubre de 1983, el radical Raúl Alfonsín se impuso en las elecciones presidenciales. En un hito institucional histórico los argentinos dejamos atrás unas de las etapas más sangrientas y oscuras que tuvo el país y recuperamos la posibilidad del voto, la dignidad de pueblo, la libertad de expresión, los derechos, en definitiva, la vida en democracia.
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B) Indica tipo textual e intención.
C) Señala los párrafos con llaves e indica cuántas oraciones hay en el primer párrafo.
D) Busca en el diccionario.
Democracia:
exceso:
E) Escribe una oración empleando las palabras anteriores y teniendo en cuenta el texto leído.
2) Responde
A) ¿Qué sucedió el 30 de octubre de 1.983?
B) ¿Qué recuperamos los argentinos con la democracia?
C) ¿Cuántos años de democracia ininterrumpida se conmemoran el 30 de octubre de 2020?
D) ¿Por qué la democracia es el mejor sistema?
3) Realiza una línea del tiempo desde la recuperación de la democracia hasta la actualidad con los distintos presidentes que tuvo nuestro país.
1.983 2.019
Raúl Alfonsín Alberto Fernández
4) Recuerda…La democracia es el gobierno del pueblo y se apoya en los siguientes principios:
respeto de los derechos de las personas y de su dignidad, igualdad ante la ley, soberanía popular, oposición a toda clase de dictadura, control eficaz de los poderes públicos, autonomía. Por lo tanto es un sistema de gobierno que garantiza la paz.
5) Observa las palabras destacadas en el fragmento extraído del texto y tacha la palabra incorrecta.
En un hito institucional histórico los argentinos dejaban atrás unas de las etapas más
sangrientas y oscuras que tuvo/tubo el país.
¿Suena igual esas palabras? ¿Su significado es el mismo?
Recuerda: Los parónimos son palabras que se pronuncian igual, se escriben de manera parecida, pero tienen diferente significado. Por ejemplo: bota (el calzado) y vota (del verbo votar), ola (de mar) y hola (saludo), echo (de echar) y hecho (de hacer)
Se cerraba un largo ciclo de golpes de Estado iniciado en 1930 con el derrocamiento de Yrigoyen. Se volvieron a respirar aires de libertad, de
tolerancia y de respeto más allá de los disensos.
A partir de la presidencia de Alfonsín se han sucedido varios presidentes
elegidos en forma democrática.
La democracia es el mejor sistema para evitar el exceso de poder, solucionar los conflictos de manera pacífica y lograr el bien común.
DOCENTES: MARÍA ASTUDILLO_ MARGARITA BAZÁN 3 6) Escribe tres pares de parónimos e indica el significado de cada palabra.
Música: A) ¿Qué es a percusión corporal? Es la producción de sonidos con golpe sobre nuestro propio cuerpo, usando movimientos corporales como: aplaudir, silbar, chasquear los dedos, brazos, piernas, muslos, el pecho, utilizando los pies y otras partes de nuestro cuerpo. A veces podemos hacer uso de materiales más cercanos como: sillas, palos, vasos etc.
B) Escucha con atención el video https://www.youtube.com.watch?v=uzXpvILRMog y realizamos
la actividad que observamos.
C) Realiza un dibujo de las partes del cuerpo que observaste en el video y coloca sus nombres.
Martes 27/10 Lengua_ Tecnología
1) Ahora a trabajar solitos poniendo en práctica lo aprendido sobre parónimos. Lee el diálogo y subraya en cada caso la opción correcta. (Puedes consultar un diccionario).
B) Extrae los pares de parónimos que aparecen en el diálogo y escribe el significado de
cada uno.
C) Completa el final de la historia del diálogo del punto A, con el parónimo que corresponda en cada caso: calló/ cayó_ tubo/tuvo_ reveló/ rebeló.
El monarca………asombrado…………..que aprobar la boda. El joven
nunca……….su secreto.
D) El texto habla de un monarca…. Investiga la diferencia entre monarquía y democracia
y realiza un cuadro comparativo.
2) Tecnología: A) Observa con mucha atención e indica de qué material están fabricados los
objetos de las imágenes.
B) Busca información sobre los plásticos e investiga si es conveniente utilizar utensilios de plástico. Luego escribe un texto referido a lo que aprendiste sobre el
uso del plástico.
_¡Oh, anciana, necesito tu concejo/consejo! Me quiero casar/cazar con la
hermosa princesa Cilene, pero para ello debo casar/cazar al Gragón de Mil
Escamas…
_¡Oh, joven Ayax! Recoge la hierba/hierva que crece junto a la sierra/cierra, extrae su sabia/savia y ponla en un cuenco. Luego ralla/raya la corteza de un álamo y agrega unas gotas de sumo/zumo de arándano. ¡Esa mezcla te hará invencible!
DOCENTES: MARÍA ASTUDILLO_ MARGARITA BAZÁN 4 Miércoles 28/10 Matemática_ Formación Ética 1) Respetar las leyes en democracia es fundamental, vivimos en un estado de derecho que los ciudadanos debemos respetar y cuidar porque si no la vida en sociedad sería caótica. Una de nuestras responsabilidades como ciudadano es respetar las normas de tránsito. A) Observa las señales de tránsito resaltadas y menciona qué indican.
B) ¿Qué formas tienen las señales indicadas? ¿Qué clase de cuadriláteros son? Escribe el nombre y las propiedades de dicho cuadrilátero. Recuerda la clasificación de
cuadriláteros trabajada en guías anteriores.
2) Resuelve: Se quiere pintar una señal de tránsito para señalizar la proximidad a una escuela. Dibuja la señal correspondiente en el cuadrilátero y averigua cuánto mide el contorno de la figura.
5,5 cm A) ¿Cómo averiguarías cuánto mide el contorno de la figura? Recuerda. Para hallar el perímetro de cualquier figura sumo las medidas de sus lados, expresadas en la misma unidad.
En el caso de cuadriláteros, cuyos lados son iguales, puedo multiplicar la medida de uno de ellos por la cantidad de lados.
B) Observa el siguiente ejemplo y luego realiza el perímetro de la figura del punto 2.
P= L +L+L+L= 5,3cm P= L x4 P= 5,3cm+5,3cm+5,3cm+5,3cm P= 5,3 cm x4
P= 21,2 cm P=21,2 cm
3) ¿De qué color pintarías la señal de tránsito del punto dos? ¿Por qué?
Investiga sobre los tipos de señales de tránsito, sus formas, colores y completa el esquema.
4) Una vez que hayas investigado sobre las señales de tránsito corrobora si pintaste bien la señal del punto dos y justifica por qué.
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Jueves 29/10 Matemática _ Agropecuaria _ Artes Visuales Encuentra el perímetro y clasifica los cuadriláteros.
2) Artes Visuales: ¡Trabajamos en familia! A) Necesitas: lana de cualquier color, tijera, plasticola, papel servilleta, pincel y témperas. B) Busca en internet las imágenes de flores como: margaritas, prímulas, caléndula y pensamiento. C) Luego realiza la misma técnica de trabajo de la guía 10.
* Con un lápiz dibujaras las flores en la hoja, luego con la plasticola iras poniendo sobre las líneas que realizaste con el lápiz al principio, después pondrás con mucho cuidado la lana por el mismo sitio del lápiz y la plasticola, dejándolo secar. * Estando seco el dibujo con la lana, con la plasticola aguada humectaras con un pincel y utilizaras trocitos de servilletas cortado con la tijera y lo pondrás por toda la hoja cubriéndolo, posteriormente dejaras secar para después pintar.
Ejemplos de la técnica:
3) Agropecuaria: A) ¿Sabías que…? El suelo es la capa superficial de la superficie terrestre, considerada la parte biológicamente activa. La palabra suelo proviene del latín solum, que significa tierra o parcela. El suelo es un recurso natural esencial para la vida y para la producción de otros recursos. Tenemos tres tipos de suelo: arenoso: es un terreno ligero y filtra el agua
DOCENTES: MARÍA ASTUDILLO_ MARGARITA BAZÁN 6 rápidamente, no posee materia orgánica, no es muy fértil. / Arcilloso: es un terreno pesado, cuesta que filtre el agua y es muy fértil. / limonoso: es un terreno en el cual filtra el agua con rapidez y la materia orgánica que contiene se descompone rápidamente.
B) Realiza en el cuaderno las actividades… I) Responde: ¿Qué es el suelo? ¿Es un recurso natural? ¿Por qué? II) Realiza un esquema con los tipos de suelo y colorea de verde el suelo más fértil y con rojo el suelo que filtra con mayor rapidez el agua.
Viernes 30/10 Educación Física_ Lengua
1) Educación Física:
¡Jugamos en familia al Tejo o Rayuela! Pasos: lo primero que tenemos que hacer es dibujar en el piso el tejo, hasta diez números y una piedra o tapita para tirar. Luego competimos con algún integrante de la familia. Hay que ir hasta el número diez sin caerse, y a la vuelta tengo que levantar la tapita. ¡Si logro ir y volver sin caerme o equivocarme sumo un punto!
Si pierdo el equilibrio también pierdo mi turno y sigue el otro.
2) Lengua Teniendo en cuenta el juego trabajado te pido que escribas el instructivo del juego, es decir, los pasos a seguir.
*Recuerda dibujar y que los verbos estén en imperativo (dan una orden por ejemplo: dibuja la Rayuela o tejo en el patio) o infinitivo (terminados en ar-er-ir_ Ej.: Tirar la piedra o tapita en el número 1 y comenzar
*¡Realizar la primera escritura en borrador, luego compartir en familia para revisar coherencia de lo que escribí, errores, repeticiones ,etc...
*Finalmente escribir la producción final.
¡Compartir fotos jugando en familia y la producción final con la seño y el profe!
Llegamos al final de la guía y te pido que completes la siguiente lista de cotejo Para reflexionar
Criterios Si A veces No
Comprendiste todas las consigas dadas Tuviste alguna dificultad en la guía Disfrutaste de las actividades
Directivos: Andrea Salinas_ Viviana Guzmán
