UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia
Programa Experiencias docentes con la Comunidad –EDC- Subprograma de Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- Carrera de Biología
Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- Realizado en el Parque Nacional Tikal
Durante el período de Febrero a Agosto del 2007
Por
Rebeca Escobar Méndez 200017676
Supervisión y Asesoría de: Elsa María de Fátima Reyes, Unidad de Biología Parque Nacional Tikal, [email protected] Lic. Carlos Antonio Cabrera López, Profesor Supervisor EPS, [email protected]
INDICE
1. INTRODUCCIÓN ... 3
2. MARCO DE REFERENCIA INSTITUCIONALES ... 4
2.1 Parque Nacional Tikal ... 4
2.2 Ejercicio Profesional Supervisado ... 6
3. ACTIVIDADES DE SERVICIO ... 8
3.1. Apoyo en el Estudio, control y manejo poblacional del Zopilote Negro (Coragyps atratus) en las áreas de uso público y área arqueológica ... 8
3.2 Contribución al monitoreo del Halcón de Pecho Naranja (Falco deiroleucus) .... 10
3.3 Apoyo al Plan de Contingencia de Semana Santa del Parque Nacional Tikal 2007 ... 13
4. ACTIVIDADES DE DOCENCIA ... 16
4.1 Capacitación de uso y manejo de GPS, Cartografía y Brújula ... 16
4.3 Taller de Técnicas Básicas para el Control de Incendios Forestales ... 21
4.4 Curso de Parataxónomos ... 24
4.4 Conteo de Cocodrilos Crocodylus moreletii en el Parque Nacional Yaxhá-Nakím-Naranjo ... 27
4.5 Recopilación de información del Parque Nacional Tikal ... 29
4.6 Guía de Aves asociadas a las Aguadas del PANAT ... 30
5. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN ... 34 5.1. Introducción ... 36 5.2. Antecedentes ... 38 5.3. Justificación ... 48 5.4. Objetivos ... 49 5.5. Hipotesis ... 49 5.6. Metodología ... 50 5.7. Resultados ... 55 5.8. Discusión ... 63 5.9. Conclusiones ... 68 5.10. Recomendaciones ... 69 5.11. Bibliografía ... 70 5.12. Anexos ... 72
1. INTRODUCCIÓN
Dentro de las actividades que se llevaron a cabo dentro del Ejercicio Profesional Supervisado se encuentran como puntos principales la Docencia, Servicio e Investigación. Éstas son actividades que se realizaron para ayudar o satisfacer necesidades que estén, dentro del Parque Nacional Tikal (PANAT) dentro del tiempo que se ejecuta el EPS y surgen como producto de problemas identificados y prioritarios para la Unidad de Biología del Parque Nacional Tikal durante el año 2007. El EPS será ejecutado durante el mes de febrero al mes de Agosto del año 2007.
Dentro de las actividades que se realizaron dentro del EPS en cuanto a servicios se refiere, se definieron con base en el Plan de Actividades del PANAT del 2007 que fueron seleccionadas como prioritarias por el programa de Conservación del Patrimonio Natural en el Plan Maestro del Parque Nacional Tikal 2004-2008. En las actividades de Docencia, se recibieron y se impartieron pláticas y cursos de diversos temas de interés con el fin de ampliar los conocimientos y experiencias.
La actividad más importante fue la de la investigación llamada “Avifauna asociada a las aguadas del Parque Nacional Tikal, Flores, Petén, Guatemala.” Con el objetivo de determinar las especies de aves que se encuentran asociadas a las aguadas y su importancia para estas y para otra fauna en temporada seca.
El presente informe es una recopilación de la información presentada en los informes bimensuales que se realizaron durante el transcurso del EPS, en el Parque Nacional Tikal.
2. MARCO DE REFERENCIA INSTITUCIONALES
2.1 Parque Nacional Tikal
Dirección: Flores, Petén, Guatemala, Centro América
Teléfonos: (502) 7920-0025
Correo Electrónico: [email protected]
Administrador general: Lic. José Rodolfo Sánchez Morales
El Parque Nacional Tikal, se encuentra ubicado en el sector noroeste del departamento de Petén, en jurisdicción de los municipios de Flores y San José. Al norte limita con la Concesión Forestal Comunitaria de Uaxactún; al Noroeste el Corredor Biológico Mirador Río Azul-Tikal-Yaxhá que, con las concesiones forestales es, parte de la Zona de Usos Múltiples de la RBM, al Este con el Parque Nacional Yaxhá–Nakúm-Naranjo, al Sur con la Zona de Amortiguamiento de la Reserva de la Biosfera Maya (RBM), donde se encuentra la comunidad de Zocotzal y parcelas de pobladores de las comunidades vecinas; al Oeste limita con el Biotopo San Miguel La Palotada-El Zotz; al Noroeste con la Concesión Industrial La Gloria (Plan Maestro - PANAT 2004-2008).
El Parque Nacional Tikal fue creado el 26 de Mayo de 1955 bajo la responsabilidad del Instituto de Antropología e Historia, y se constituye como la primera área protegida de Guatemala, reconocida por UNESCO como Sitio de Patrimonio Mundial en 1979. Rodeado de una selva exuberante, alberga invaluables riquezas que forman parte del patrimonio cultural y natural del país, con una extensión de 575.83 km2(PM- PNT 2004-2008).
Tikal, presenta una conjunción de varios elementos con características de alto valor para la conservación dentro de un paisaje regional, favoreciendo el manejo de la biodiversidad y del legado histórico Maya, con la posibilidad de concretar acciones que permitan una efectiva coordinación y cooperación entre los administradores, investigadores, operadores de uso público, visitantes y comunidades vecinas (PM- PNT 2004-2008).
2.1.1 Visión del Parque Nacional Tikal
Sobre la base de la experiencia acumulada, lecciones aprendidas, políticas culturales, así como en los principios emanados en los Acuerdos de Paz, en el marco de un proceso participativo entre los distintos sectores que intervienen en el manejo, conservación y uso del Parque Nacional Tikal, se definió la siguiente visión:
El Parque Nacional Tikal, corazón de la Selva Maya, lugar sagrado y Patrimonio Cultural y Natural de la Humanidad, es un espacio modelo de interacción armónica entre los seres humanos, las antiguas ciudades mayas y la naturaleza, que se conserva, estudia y maneja sosteniblemente para las generaciones presentes y futuras, con la participación de la sociedad pluricultural de Guatemala (Plan Maestro 2004-2008).
2.1.2 Objetivos del Parque Nacional Tikal
General
Fomentar la conservación y el uso sostenible del patrimonio cultural y natural del Parque Nacional Tikal, con el fin de fortalecer e impulsar el reconocimiento y el respeto de sus valores intrínsecos como símbolo de la identidad pluricultural de Guatemala y componente del desarrollo sostenible de la región.
Específicos
Proteger los bienes culturales y arqueológicos del Parque Nacional Tikal, mediante su investigación y conservación.
Conservar la diversidad biológica y los procesos ecológicos que ocurren en el Parque Nacional Tikal, a través de su protección, investigación y manejo.
Desarrollar el potencial educativo y de uso público de los recursos culturales y naturales del Parque Nacional Tikal
Involucrar a las comunidades aledañas en la conservación del Parque Nacional Tikal. (Plan Maestro 2004-2008)
2.1.3 Estructura Institucional
Fuente: Plan Maestro 2004-2008
2.2 Ejercicio Profesional Supervisado
El programa de Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- para la carrera de biología comprende la ejecución de un conjunto de actividades agrupadas en Docencia, Servicio e Investigación, mediante las cuales, los estudiantes adquieren y ponen en práctica sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adquiridas en sus años de estudios, favorables para el ejercicio de su profesión de una manera integral en la resolución de los problemas que enfrentarán durante su práctica, con el asesoramiento y la guía del profesor supervisor de la facultad.
Dentro de las actividades de Docencia, el estudiante adquiere los conocimientos, experiencia y habilidades necesarias para enfrentar la problemática de la educación en Guatemala. Se enfoca principalmente al desarrollo de programas o actividades de Educación e Interpretación ambientales.
En las actividades de Servicio, los estudiantes cooperan con las actividades programadas y no programadas en la institución en donde ejecutan su programa de EPS.
En la investigación el estudiante contribuye al conocimiento de los problemas del medio en que realizan su EPS y propongan, con fundamento técnico-científico, las acciones, metodologías y procesos que tiendan a solucionarlos.
3. ACTIVIDADES DE SERVICIO
Las actividades de servicio son aquellas que se prestan a la institución de manera directa, pero deberán ser plenamente planificadas con antelación. Las actividades que se realizaron son las establecidas como prioritarias en el Plan de Actividades 2007, por la coordinación de la Unidad de Biología, propuestas bajo los Objetivos o Estrategias definidas en el Programa de Conservación de Patrimonio Natural en el Plan Maestro 2004-2008, del Parque Nacional Tikal.
3.1. Apoyo en el Estudio, control y manejo poblacional del Zopilote Negro (Coragyps atratus) en las áreas de uso público y área arqueológica
Introducción
Dentro del PANAT, no existe un buen manejo de los desechos sólidos, es por esta razón que muchas de las especies animales buscan alimentarse en ese lugar, principalmente los zopilotes negros (Coragyps atratus). El aumento de la población de zopilotes negros a interferido en la nidificación del Halcón Pecho Naranja (Falco deiroleucus). Debido a esto es de vital importancia el monitoreo de estas aves para controlar el crecimiento poblacional (Unidad de Biología, Tikal, 2005).
Objetivos
Monitorear la población del zopilote negro (Coragyps atratrus)
Método
Mensualmente se realizaba un conteo y monitoreo de la abundancia de individuos en 7 lugares ubicados en el área central (Área de picnic, Templo IV, Templo VI, Plaza Mayor, Centro de visitantes, Grupo P-H), el muestreo iniciaba a las 9:00 a.m. y finalizaba a las 12:00 p.m. cada media hora se realizaba el conteo de zopilotes. En la boleta se va apuntando la cantidad de zopilotes que se observan cada media hora. Luego estos datos se pasaban a una base de datos en donde se realizaban gráficas para observar si existía cambio en la población mes a mes.
Resultados
Durante el monitoreo de la población de zopilotes, que se llevó a cabo de Febrero a Julio del 2007, según las observaciones de campo, fue disminuyendo. Todos los meses al finalizar el conteo, se elaboraron gráficas en donde se manifestaba el comportamiento de los zopilotes. Al mismo tiempo se llevaba a cabo una búsqueda de nidos activos. Uno de los lugares en donde se encontró nido de zopilote, fue en siete templos, en donde se lograron sacar dos huevos, como método para controlar la población para que esta no siga aumentando, pues causa varios problemas para otras aves como el halcón pecho naranja, que lo desplaza de su nido.
Nido de Zopilote negro en siete templos Conclusiones
La población de zopilote negro (Coragyps atratus) fue disminuyendo durante el monitoreo realizado durante los meses de Febrero a Julio del 2007.
Se encontraron varios nidos activos de zopilote negro (Coragyps atratus) de donde se agarraron los huevos como método de control poblacional.
Recomendaciones
Continuar con los estudios referentes a la población de zopilote negro (Coragyps atratus)
Incrementar el número de esfuerzo en la búsqueda de nidos activos de zopilote negro, para tener un mayor control de la población.
Bibliografía
Ministerio de Cultura y Deportes-Dirección General de Patrimonio Cultural y Natural. 2004. Plan Maestro del Parque Nacional Tikal 2004-2008. Ministerio de Cultura y Deportes. The Nature Conservancy y UNESCO. Pp 140
Plan de Actividades. 2007. Unidad de Biología
Plan de manejo y regulación de la población de Zopilote Negro (Coragyps atratus) en el Parque Nacional Tikal, 2005. Unidad de Biología.
3.2 Contribución al monitoreo del Halcón de Pecho Naranja (Falco deiroleucus)
Introducción
El Halcón Pecho Naranja (Falco deiroleucus) es una especie rara de ave rapaz perteneciente a la familia Falconidae. Se le conoce un rango de distribución geográfica que abarca desde el sureste de México hasta el norte de Argentina. Aún cuando es extensa el área geográfica en donde vive, su presencia está reducida a algunos lugares y es eventual, no se sabe que sea común en alguna parte.
En Guatemala se conocen solamente 6 sitios de anidamiento, dos de estos lugares se encuentran en el Parque Nacional Tikal. Se ha observado que el aumento de zopilotes, que son más grandes y más agresivos, se apropian de los nidos de los halcones.
Por esta razón es de vital importancia su monitoreo, para estudiar su comportamiento y conducta reproductiva y poder de alguna manera asegurar su sobrevivencia en el parque Tikal. (Solórzano, 2006)
Objetivos
Ampliar el conocimiento de la biología reproductiva y del comportamiento del Halcón Pecho Naranja.(Falco deiroleucus) durante Marzo a Abril del 2007
Método
Para la colecta de datos de campo y el seguimiento de la pareja de adultos en la época reproductiva, se estableció en la crestería del Templo IV un observador de campo durante 8 horas diarias, para realizar las observaciones y registros en boletas y en libretas de campo, el comportamiento de la pareja de adultos y de los pichones. En donde se anotaba fecha, hora de inicio y hora final, nombre del observador, actividad de la pareja, presas consumidas, entre otros.
Resultados
El presente estudio pretendió desarrollar un monitoreo de la especie, enfocado particularmente hacia la biología y el comportamiento de la pareja reproductiva durante la etapa previa a la época reproductiva y durante la época reproductiva. Las observaciones de los investigadores y el personal de campo incluyen datos de cortejo (22 días), copulación (15 días), oviposición (7 días), período de incubación (39 días), eclosión (2 días), alimentación y cuidado de las crías, tipo de actividad según hora del día, comportamiento en sus sitios de anidamiento, tipos de presas, entre otros.
Entre las presas que se lograron observar e identificar, están: dos especies de loros (Aratinga nana astec y Pionus senilis), especies de golondrinas (Stelgidopterix ruficollis, Progne chalybea), carpintero (Centrurus aurifrons).
La pareja de Halcones, pusieron 3 huevos, el primero de ellos, no fue incubado por la hembra, no se saben los motivos. Los otros dos huevos (2 y 3) tuvieron un total de 36 y 34 días de incubación, respectivamente. Los pichones nacieron el 9 y 10 de Mayo.
El primer pichón desapareció el 21 de Mayo, el segundo apareció muerto en la parte de atrás del Templo IV el 24 de Mayo. Al segundo pichón muerto se le tomaron las siguientes medidas: ancho de cabeza, pico culmen, pico abertura, longitud del ala, extensión de las alas, tarso, largo de cola, tipo de pluma, largo total, peso (onzas).
Parte corporal Medida
Ancho de cabeza 2.5 cm.
Pico Culmen 2.1 cm.
Pico abertura 1 cm.
Longitud del Ala 9 cm.
Extensión de las alas 2.1 cm.
Tarso 2.6 cm.
Largo de cola 1.3 cm
Tipo de Pluma Plumón
Largo total 18 cm.
Peso (onzas) 196.22 gr.
Fuente: Datos experimentales
Los resultados obtenidos para el Falco deiroleucus, complementaron los conocimientos teóricos del estudio realizado en el 2006 de la especie con nuevos hallazgos. La información recopilada fue muy valiosa pues se obtuvo información desde la etapa de cortejo (Marzo) hasta la etapa de eclosión (Mayo), información que no se obtuvo en años anteriores. La información generada es muy importante para la implementación de estrategias de conservación en el sitio. La elaboración del informe final de esta actividad se esta llevando a cabo por los integrantes de la Unidad de Biología.
Conclusiones
Los adultos de Falco deiroleucus, pusieron tres huevos, de los cuales, uno no fue incubado, los otros dos murieron al poco tiempo de nacer.
Se tienen datos, de cortejo, copulación, oviposición, período de incubación, eclosión, alimentación y cuidado de las crías, entre otros, información que complementa la generada el año pasado.
Recomendaciones
Incrementar el número de esfuerzos para obtener mayor información acerca de la biología y el comportamiento de Falco deiroleucus
Bibliografía
Whitacre, David F. 1991. Proyecto Maya IV Reporte de Avance. The Peregrine Fund, Inc. USA. Pp. 218-228.
Solorzano,E, Hernández, A. 2006. Biología reproductiva, hábitos alimenticios y comportamiento del halcón pecho naranja en el sitio de anidamiento del área arqueológica del Parque Nacional Tikal. Plan Maestro 2004-2008 del Parque Nacional Tikal. Petén, Guatemala. Pp. 18
Burnham, D. W.1989. El uso de aves de rapiña como indicador del medio ambiente para diseño y manejo de áreas protegidas y el desenvolvimiento de capacidad local para la conservación de la naturaleza de América Latina. Reporte de Progreso II. The Peregrine Fund, Inc. Pp. 117-122.
3.3 Apoyo al Plan de Contingencia de Semana Santa del Parque Nacional Tikal 2007
Introducción
Como parte de las acciones orientadas hacia la conservación del Patrimonio Cultural y Natural del PANAT, se ha realizado un Plan de Contingencia de Semana Santa, por la necesidad de proteger y conservar los recursos naturales y culturales del Parque Nacional Tikal.
Este documento es muy importante debido a que en estas fechas, el PANAT es visitado por un gran número de turistas y es necesario estar preparados para minimizar los impactos que se puedan dar durante estos días, para esto se coordinan y se realizan diversas actividades en las cuales todo el personal del Parque Tikal (Operativos del Parque, Vigilancia, Técnicos y Administrativos) colabora.
Objetivos
Atender adecuadamente a los visitantes, desarrollando las medidas y servicios necesarios, que permitan una experiencia agradable durante su visita.
Descripción y Resultados
La actividad que desarrollé a cabo fue la de dar la bienvenida y la de entregar Trifoliares con las normas de conducta que el visitante debe de cumplir estando dentro del parque en la Garita Zocotzal, se revisaron vehículos, se entregaron alrededor de 5000 trifoliares, boletas de control de velocidad y sobre todo se les hizo conciencia de la velocidad permitida en los 17 kilómetros desde la garita Zocotzal hacia el centro de visitantes del PANAT. Esto es debido a que se han tenido muchos problemas con el atropellamiento de fauna silvestre en las carreteras.
Gracias al Apoyo de todos los trabajadores del Parque Nacional Tikal, la actividad de Semana Santa fue ordenada y no hubo ningún problema, la mayoría de personas colaboraron en mantener el orden y en seguir las normas del Parque Nacional Tikal brindadas en la garita de control.
Garita Zocotzal – con mascota BALAM
Conclusiones
Se les hizo conciencia a todos los visitantes del Parque Nacional Tikal, sobre las normas del Parque Nacional Tikal y la velocidad permitida dentro del PANAT.
Se entregaron alrededor de 5000 trifoliares a los visitantes del Parque Nacional Tikal.
Recomendaciones
Que las personas que se encuentran en la Garita Zocotzal, estén bien atentos a la hora de revisar los vehículos, para que los visitantes sigan las normas del Parque Nacional Tikal y no se les permita el ingreso de mascotas, bebidas alcohólicas, armas, entre otras.
4. ACTIVIDADES DE DOCENCIA
Las actividades de docencia incluyen docencia directa, formal o informal, capacitaciones impartidas o recibidas con el fin de adquirir conocimientos, experiencia y habilidades necesarias para enfrentar la problemática de la educación en Guatemala.
4.1 Capacitación de uso y manejo de GPS, Cartografía y Brújula
Introducción
El GPS es un sistema que nos facilita, con una precisión casi exacta, nuestra posición horizontal en la tierra y nuestra altitud. Dicho cálculo se realiza a partir de los datos que nos envía una red de satélites, lo que nos proporciona el acceso a una tecnología muy sofisticada y precisa, que hace que para el Biólogo el conocimiento y uso del receptor GPS sea de un extraordinario interés, con muchas y variadas utilidades desde el punto de vista profesional.
Es importante que los operativos, puedan hacer uso de este tipo de instrumentos para poder apoyar en cualquier actividad de interés al Parque Nacional Tikal, y así ampliar su conocimiento y capacidad en el manejo de los recursos naturales.
Objetivos
Capacitar al personal operativo de las unidades de Biología, Dasonomía, Arqueología, Mantenimiento y Vigilancia del Parque Nacional Tikal en el uso de la Brújula, GPS y mapa cartográfico.
Ampliar el conocimiento del personal operativo del Parque Nacional Tikal, para que al finalizar el curso pueda hacer uso de la Brújula, el GPS y los mapas cartográficos y aplicarlos en su área de trabajo.
Método
La primera capacitación del personal operativo de Biología, Vigilancia, Arqueología, Mantenimiento y Dasonomía se realizó el 22 y 23 de Febrero y la del segundo grupo fue el 12 y 13 de Marzo del 2007.
La capacitación tuvo una duración de 2 días, con la asistencia de 15 a 20 participantes. El primer día, se les impartió la parte teórica con una presentación en Power Point y se les proporcionó un documento de apoyo (se encuentra en el la Unidad de Biología del PANAT) con toda la información necesaria sobre el GPS, Brújula y Cartografía. El segundo día, se llevó a cabo la parte práctica y se realizaron diferentes ejercicios como la búsqueda de coordenadas UTM en los mapas, toma de puntos con GPS en diferentes lugares del Parque Nacional Tikal y la utilización de la brújula para seguir un rumbo. Al finalizar el curso se les entregó diploma de participación.
Resultados
En total se capacitaron 40 personas de las unidades de Biología, Vigilancia, Arqueología, Mantenimiento y Dasonomía, a cada participante se le entregó un documento como apoyo, se realizó una presentación con todos los temas, para una mejor comprensión y para que adquieran la destreza necesaria para utilizar herramientas de campo como el GPS, Brújula y Mapas Cartográficos.
Primera Capacitación a guardarecursos
Conclusiones
40 personas de las unidades de Biología, Vigilancia, Arqueología, Mantenimiento y Dasonomía fueron capacitadas en el uso de la Brújula, GPS y mapas cartográficos
Con los conocimientos adquiridos el personal operativo, podrá apoyar en actividades como control de Incendios Forestales.
Recomendaciones
Tener al menos una Brújula, un GPS y un Mapa Cartográfico para cada dos personas, para aumentar el aprendizaje.
Dar un tema por día e incluir la práctica por la tarde para que los participantes adquieran de una mejor manera los conocimientos de los tres distintos temas.
Bibliografía
Tipula, P.2006.Introducción al sistema de Posicionamiento Global. Instituto del bien Común. Perú. Pp. 27
García, Félix & Rodríguez Antonio. 2001. Manejo de GPS, Aplicaciones para el Naturalista.
4.2 II Visita de Intercambio con Expertos de Guatemala (Copán, Honduras) Introducción
Copán se encuentra ubicado en el occidente de Honduras, Centro América. Copán Ruinas ha tenido fama por sus magnificas Ruinas Mayas, nombradas por la UNESCO como patrimonio mundial. Las Ruinas de Copán son consideradas hoy en día como el París del mundo Maya en Centro América. La visita tuvo como objetivo principal, intercambiar experiencias en cuanto a aspectos arqueológicos y biológicos.
Los días 15 y 16 de Febrero, expertos en Arqueología, biología, educación ambiental, dasonomía mantenimiento y comunicación social del Parque Nacional Tikal, compartieron experiencias con expertos del sitio Arqueológico de Copán, Honduras. El evento fue auspiciado por el Instituto Hondureño de Antropología e Historia –IHAH- y el Proyecto Arqueológico de Copán- PROARCO 2006-2009. Con el objetivo de promover el intercambio de experiencias en el manejo de sitios de Patrimonio Mundial y las problemáticas asociadas a estos.
Objetivos
Intercambiar experiencias Arqueológicas y Biológicas entre el Personal Técnico de Copán, Honduras y El Parque Nacional Tikal, Guatemala.
Método
El 15 de Febrero se realizó el viaje hacia Copán, al llegar al lugar, el Profesor Oscar Cruz representante del IHAH y el Dr. Nakamura Director del Proyecto Arqueológico Copán dieron las palabras de bienvenida. Posteriormente se visitó el Parque Arqueológico Copán, el sitio “Núñez Chinchilla”, El museo de la Escultura, Las oficinas de PROARCO, El sendero de El Bosque del Parque Arqueológico Copán.
Se realizaron varias exposiciones sobre los trabajos que se realizan tanto en el Parque Nacional Tikal, como en el Parque de Copán, para intercambiar experiencias.
Resultados
En las exposiciones llevadas a cabo en Copán, Honduras, al compartir las experiencias Arqueológicas y Biológicas del PANAT y del Parque Copán, cada participante adquirió mayor conocimiento sobre su área de interés, que posteriormente podrán implementar en su área de trabajo.
Así mismo, este tipo de experiencias entre el personal de sitios tan importantes como lo son el Parque Nacional Tikal y el sitio Arqueológico Copán, fortalecen la labor de conservación arqueológica y la protección de el aspecto natural.
Al final de la reunión el Lic. José Sánchez hizo entrega de dos ejemplares del Plan Maestro de Tikal al profesor Oscar Cruz del Instituto Hondureño de Antropología e Historia.
Participantes en el Intercambio de Experiencias en el manejo de sitios de Patrimonio Mundial, Parque Nacional Tikal y Parque Arqueológico Copán
Bibliografía
http://www.copanhonduras.org/acercadecopan.htm
Sosa, F. 2007.Boletín Informativo Parque Nacional Tikal. Ministerio de Cultura y Deportes. Flores, Guatemala.
4.3 Taller de Técnicas Básicas para el Control de Incendios Forestales
Introducción
El curso de bombero forestal se llevó a cabo el 6 y 7 de Marzo, con el propósito de participar en la prevención y mitigación de incendios forestales. Durante el curso se explicó como se origina y se apaga un fuego, los efectos que provocan los incendios, la importancia de un bombero forestal en la prevención, control y la liquidación de incendios, listar las situaciones de riesgo y normas de seguridad, demostrar el uso adecuado de las herramientas manuales y del equipo para el control, etc.
Objetivos
Aprender a identificar las partes de un incendio forestal.
Aprender los componentes del sistema OCES.
Aprender cuáles son las herramientas más empleadas para el control de incendios forestales.
Aprender cómo realizar la liquidación del incendio en forma segura.
Método
El taller se llevó a cabo en las instalaciones del Parque Nacional Tikal, los días 6,7 y 8 de Marzo, por el Sistema Nacional de Prevención y Control de Incendios Forestales –SIPECIF- se llevaron a cabo dos días de teoría. A cada participante se le hizo entrega de un documento de apoyo (Técnicas Básicas para el control de Incendios Forestales)
Estos días se dividieron en cuatro lecciones: 1. El fuego y los incendios forestales
2. Seguridad 3. Herramientas
4. Construcción de la ronda, control y liquidación de un incendio.
El tercer día se llevó a cabo una práctica de campo, en el cual se realizó un simulacro de incendio forestal, en un sendero del Parque Nacional Tikal.
Resultados
En la primera lección se aprendió sobre el fuego y los incendios, se nos explicó que los elementos existen tres elementos del fuego: Calor (temperatura), Combustible (todo material vivo o muerto que pueda arder) y Oxígeno (elemento que se encuentra en forma de gas en la atmósfera y es fundamental para que el fuego se origine). Al estar en contacto estos tres elementos, se origina un incendio forestal, el cual se divide en: Cabeza (frente), dedos, flanco izquierdo y derecho, borde, cola, bolsa, isla y foco secundario.
En la segunda lección, se mencionaron las prendas y el equipo básico de seguridad de un bombero forestal (botas, casco, guates, linterna, cantimplora, pañuelo, gafas antihumo, botiquín, entre otros) además, se aprendió el sistema de seguridad OCES, que consta de cuatro componentes: O: puestos de observación (una persona observa el avance del incendio) C: comunicaciones (persona que informa a todos los bomberos sobre cualquier emergencia)
E: rutas de escape (deben de tenerse al menos dos lugares de salida por cualquier emergencia)
S: zonas de seguridad (lugar en donde los bomberos se dirigen al existir una emergencia)
La tercera lección trató sobre las herramientas más utilizadas para el control de los incendios y entre estas están: el machete (apertura de la línea de defensa, limpieza de pastos), Pulaski ( cortar ramas, raíces y árboles, raspar y socavar), Azadón (raspar, hacer trincheras y surcos, cortar pequeñas raíces), Mc Leod (cortar, raspar, socavar, remover), Pala (cortar combustibles ligeros, arrojar tierra), Rastrillo ( limpiar línea de defensa), Matafuego (sofocación del fuego en el ataque directo), entre otros.
En la última lección se explicó las diferentes formas que existen para apagar o liquidar un fuego. Puede ser ataque directo o indirecto. En el ataque directo se establece una línea de defensa en el borde del incendio actuando directamente sobre las llamas, cuando estas no sobrepasan un metro de alto. Y el ataque indirecto, consiste en alejarse totalmente del fuego y construir una línea de defensa, cuando las llamas son mayores a un metro.
Al estar controlado el incendio, se realiza la liquidación, esto con herramientas manuales y agua (matafuego).
El tercer día, se llevó a cabo una práctica de campo, en donde se realizó un simulacro de incendio forestal. Se formaron tres grupos y cada uno tenía que poner en práctica los conceptos aprendidos durante las charlas.
Al finalizar el taller, los instructores del SIPECIF, realizaron una pequeña evaluación para corroborar que todos los participantes hayan adquirido el conocimiento necesario sobre todos los temas expuestos y se les hizo entrega un diploma de participación.
Este curso fue de suma importancia para el Parque Nacional Tikal, pues, al tener a todo el personal debidamente capacitado, el riesgo de que los incendios forestales dentro del PANAT se propaguen disminuye.
Conclusiones
Los participantes adquirieron el conocimiento básico sobre las técnicas para controlar un incendio forestal.
Se aplicó el sistema de seguridad OCES
Se identificaron las herramientas necesarias y el manejo adecuado de éstas en el control de los incendios forestales
Recomendaciones
Apoyar a los participantes del taller, que serán los encargados de controlar los incendios forestales en el Parque Nacional Tikal, con el equipo básico para su seguridad y evitar cualquier accidente.
Bibliografía
Sistema Nacional de Prevención y Control de Incendios Forestales (SIPECIF). 2003. Técnicas Básicas para el Control de Incendios Forestales. Guía del Participante. USAID. San José, Costa Rica.
4.4 Curso de Parataxónomos
Introducción
El curso esta orientado para capacitar a guarda recursos de Parque Nacional Tikal, Biotopo el Zotz, Reserva Comunitaria Indígena BioItza y el CONAP, la capacitación se planificó para que los guardarecursos estén capacitados para acompañar investigadores y tengan la capacidad de recolectar especimenes biológicos.. La iniciativa plantea un pensum corto de conocimientos técnicos compuesto por 5 módulos:
I. Conceptos Básicos de Biología
II. Aspectos generales y taxonomía de Mamíferos y Aves III. Vegetación
IV. Herpetología V. Entomología
Los módulos se desarrollaron con sesiones dinámicas de enseñanza-aprendizaje hacia los guardarecursos, mediante la implementación de metodologías y técnicas didácticas (Talleres participativos, juegos ecológicos, trabajo individual y dinámicas en grupo).
Participaron como instructores investigadores del Departamento de Vida Silvestre del CONAP, Parque Nacional Tikal, CECON de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia, Asociación Bioitzá y Catedráticos de la Facultad de Veterinaria de la USAC.
Objetivos
Capacitar a los guardarecursos de las diferentes instituciones participantes, para que sean capaces de acompañar a los investigadores y que tengan la capacidad de recolectar especimenes biológicos.
Aprender e identificar las características básicas de los diferentes taxones (Vegetación, Mastozoología, Ornitología, Herpetología y Entomología)
Recolectar e identificar los especimenes de vegetación, aves, mamíferos, reptiles, anfibios e insectos.
Conocer las diferentes aplicaciones que el GPS y la brújula pueden tener en las áreas protegidas en donde trabajan.
Conocer las partes importantes del mapa cartográfico y aprender a buscar las coordenadas UTM.
Método
El curso de Parataxónomos de realizó en dos bloques, el primero fue del 11 al 22 de Junio y el Segundo del 16 al 27 de Julio, en donde participaron guardarecursos del Parque Nacional Tikal, Biotopo el Zotz, Reserva Comunitaria Indígena BioItzá y el CONAP, en la sede de la Asociación BioItzá, San José, Petén.
El pensum esta compuesto por 5 módulos, al inicio de cada módulo se entregó un folleto a cada participante, como material de apoyo, para facilitar su comprensión sobre cada tema. Al final de cada módulo se realizó una evaluación para conocer el grado de atención y aprendizaje del grupo y se realizó una gira de campo en donde ponen en practica lo aprendido en el curso, además adquirieron experiencia en la recolección, preparación e identificación de plantas, mamíferos, aves, reptiles e insectos, desarrollando la capacidad de reconocer y entender sobre la taxonomía y así facilitar la localización de los especimenes en el campo.
Los guardarecursos, aprendieron como usar las Guías de aves, mamíferos, reptiles, anfibios, insectos y vegetación. La práctica de campo se realizó en la Reserva BioItzá, para recabar información sobre los taxones a estudiar. En la
Resultados
Participaron un total de 17 guardarecursos de las diferentes áreas protegidas, éstos adquirieron los conocimientos básicos sobre morfología, taxonomía, métodos de colecta, etc. de Aves, Mamíferos, Reptiles, Anfibios, insectos y vegetación, con el fin de poder ser acompañantes de investigadores. Esto se pudo observar, pues al terminar cada módulo, se llevaba a cabo una práctica de campo, en donde cada grupo realizaba una pequeña práctica y al día siguiente presentaba sus resultados. Cada grupo recibía una calificación de parte del instructor.
Durante las prácticas de campo, los guardarecursos aprendieron a utilizar, las guías de campo (aves, mamíferos, reptiles, anfibios, insectos y vegetación), así como también las boletas de recolección de datos.
Debido al esfuerzo y al interés que cada participante aportó al Curso de Parataxónomos, al finalizar, se les entregó un diploma de participación.
Conclusiones
Se capacitaron 17 guardarecuros con el fin de poder ser acompañantes de investigadores de las diferentes áreas protegidas participantes en el Curso.
Con las charlas y con las prácticas de campo, los guardarecursos adquirieron los conocimientos básicos sobre morfología, taxonomía, métodos de colecta, etc. de Aves, Mamíferos, Reptiles, Anfibios, Insectos y Vegetación
A cada participante se le entregó un diploma de participación.
Recomendaciones
Que cada módulo tenga su propia práctica de campo, para que todo se lleve de una manera mas ordenada y el aprendizaje sea más fácil para los guardarecursos.
4.4 Conteo de Cocodrilos Crocodylus moreletii en el Parque Nacional Yaxhá-Nakím-Naranjo
Introducción
El cocodrilo moreletti se encuentra amparado por la Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (CITES). El cocodrilo moreletti es muy apreciado por su piel, fue incluido en el Apéndice I en los años 90. En Guatemala habita en los departamentos de El Petén, Alta Verapaz y Quiché, aunque no existe un censo confiable de su población.
Es por esta razón, que el departamento de vida silvestre de CONAP, hace ya varios años realiza conteos de Cocodrilos en la Laguna Yaxhá, con el fin de adquirir experiencia para poder realizar censos en otras áreas importantes para cocodrilos en El Petén.
Objetivos
Adquirir el conocimiento para realizar actividades afines en el Parque Nacional Tikal.
Participar en la búsqueda de nidos y conteo de cocodrilos.
Método
El conteo se llevó a cabo el 12 y 13 de Julio del 2007, en la Laguna Yaxhá, con un grupo de Investigadores del Departamento de Vida Silvestre del CONAP región de Peten.
Para buscar los nidos, se localizó un punto con el GPS, de un nido del año pasado, para corroborar si este año, se había utilizado el mismo sitio para anidar o no.
A las 8:30 de la noche se inició el conteo de cocodrilos, por toda la orilla de la Laguna. Los individuos que se capturaran se median, se determinaba si era macho o hembra y se tomaba el punto de GPS en donde había sido capturado, luego eran liberados.
Los individuos que solo se observaban, se estimaba el tamaño del cocodrilo y se tomaba el punto de GPS.
El recorrido terminó a las 12:00 de la mañana del 13 de Julio.
Resultados
La actividad se llevó a cabo con el fin de poder adquirir el conocimiento de cómo se realizan los conteos de cocodrilos, para poder realizar actividades afines en el Parque Nacional Tikal.
Durante este conteo por la tarde se encontró un nido, el cual no había sido utilizado este año. En el conteo nocturno, se lograron observar 32 cocodrilos, de los cuales solo uno se pudo atrapar. La mayoría de los Cocodrilos observados eran juveniles y crías.
Conclusiones
Durante el conteo en la Laguna Yaxhá, se lograron observar 32 Cocodrilos de los cuales solo uno se logró atrapar.
Al finalizar el trabajo de campo, se logró adquirir el conocimiento de cómo y cómo se puede realizar un conteo de cocodrilos en el Parque Nacional Tikal.
Recomendaciones
Participar en otro conteo de cocodrilos en la Laguna Yaxhá, con el CONAP, para adquirir mayor experiencia en atrapar a cocodrilos
Realizar talleres de capacitación para aprender a atrapar cocodrilos.
4.5 Recopilación de información del Parque Nacional Tikal
Introducción
En el Parque Nacional Tikal, varias organizaciones han llevado a cabo investigaciones, pero ninguna de ellas ha dejado por escrito lo que se ha realizado, es por esta razón que se visitó dos organizaciones que se sabe han trabajado en el Parque Nacional Tikal, para poder realizar una base de datos con documentos del Parque para que queden al servicio no solo de los trabajadores del parque, si no de personas interesadas en conocer lo que se ha investigado en el Parque.
Objetivos
Método
Se realizó una visita a las instituciones que han realizado investigaciones dentro del parque. El 12 de Julio por la mañana, se visitó la organización WCS y se escanearon varios documentos relacionados con el PANAT. El 13 además de ir a WCS, también se visitó Propeten, pero este no contaba con ningún documento relacionado con el parque.
Resultados
Se escanearon un total de 10 documentos relacionados con el Parque Nacional Tikal y se grabaron en un disco para que la información este a la disposición de quienes lo soliciten. Esto con el fin de empezar a crear una base de datos con investigaciones relacionadas con el Parque Nacional Tikal.
Conclusiones
Se escanearon y grabaron en un disco 10 documentos con información relacionada con el Parque Nacional Tikal.
Recomendaciones
Seguir buscando en más instituciones o con investigadores individuales que tengan información relacionada con el Parque Nacional Tikal, con el fin de aumentar la base de datos del Parque.
4.6 Guía de Aves asociadas a las Aguadas del PANAT
Introducción
En el Parque Nacional Tikal, existen 352 especies de aves, varias de estas especies son acuáticas como Heliornis fulica, Aramus guarauna, Cochlearius cochlearius, Tigrisoma mexicanum, estas especies son importantes, ya que se encuentran en la lista de especies amenazadas de Fauna Silvestre de Guatemala (CONAP, 2006).
De todas las especies de fauna, las aves son el grupo mas notorio por su colorido o sus hábitos, como loros, pájaros carpinteros, tolobojos y tucanes (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
A pesar de la importancia que tienen los humedales del PANAT, la mayoría de estudios se han limitado a las aves de bosque, por este motivo se realizó una investigación con el fin de registrar la avifauna asociada a los cuerpos de agua y al mismo tiempo elaborar una guía con las aves observadas.
Objetivos
Documentar las especies de aves asociadas con las aguadas del Parque Nacional Tikal.
Elaborar una guía de aves observadas durante la investigación, “Avifauna Asociada a las Aguadas del Parque Nacional Tikal”
Método
Al terminar la fase de campo de la investigación “Avifauna Asociada a las Aguadas del Parque Nacional Tikal”, se elaboró una base de datos con todas las aves observadas, se buscó información de cada ave en las Guías de Aves de México y Norteamérica para realizar una guía de aves encontradas en las aguadas; con fotografía, familia, nombre común, nombre científico, descripción del ave y distribución.
Resultados
En la guía de aves que se elaboró hay un total de 146 aves, que contiene la descripción de cada especie y su distribución, esta guía servirá de apoyo para posteriores investigaciones relacionadas con las aves asociadas con los humedales del Parque Nacional Tikal y se encontrará a la disposición de estudiantes, del personal del Parque Tikal y de cualquier persona que lo solicite, se encuentra en forma física y en forma digital.
Conclusiones
Se elaboró una guía con base en la investigación realizada “ Avifauna Asociada a las Aguadas del Parque Nacional Tikal”
La guía contiene 146 especies de aves asociadas con los humedales del Parque Nacional Tikal.
Recomendaciones
Al continuar con el monitoreo de las aves asociadas con las aguadas del Parque Nacional Tikal, incluir en la guía, las aves observadas que no se hayan descrito en la guía.
Bibliografía:
Beavers, R. 1992. The Birds of Tikal. Parque Nacinal Tikal, Guatemala, Petén. USA. Pp. 132
Howell,S.N.G & Webb S. 1999. A Guide to The Birds of Mexico and Northern Central América. USA. Pp.851
http://www.umich.mx/museo/histnatural/zoologia/aves/familias/familias .html
Smithe B. Frank.1986.Las Aves de Tikal. Litografía Zadik,S.A. Guatemala. Pp.372
5. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN
Avifauna Asociada a las Aguadas del Parque Nacional Tikal, Flores, Petén, Guatemala
.
Palabras clave: humedal, aguadas, avifauna, riqueza de especies.
RESUMEN
Se evalúo durante los meses de Marzo, Abril, Mayo y Junio del 2007, la avifauna asociada a las aguadas del Parque Nacional Tikal, en cuatro aguadas (Dimck, Naranjal, Términos y Tikal) durante la temporada seca del año, con un total de 6 muestreos sumando un total de 94 horas hombre.
El método utilizado fue el conteo por puntos, ya que es uno de los métodos más factibles para el censo de aves y desarrollo de monitoreo a largo plazo.
Durante el estudio se registraron un total de 2204 individuos pertenecientes a 37 familias, 119 géneros y 146 especies asociadas a las aguadas del PANAT.
Con los datos obtenidos de riqueza y abundancia de avifauna, se realizaron comparaciones y análisis de agrupamiento jerárquico, para identificar la agrupación de los sitios de muestreo según las relaciones entre las especies de acuerdo a sus similitudes y disimilitudes (Krebs, 1999).
Para estimar la riqueza, el análisis de agrupamiento y la prueba no paramétrica (Krustal wallis) se utilizaron los programas estadísticos PAST y Pc ord.
La información generada, ayudará a establecer qué especies de aves son las que habitan o se benefician de las aguadas, lo cual ayudará a inferir el estado de las Aguadas del Parque Nacional Tikal.
Con este estudio se espera generar información científica que permita tener las bases para el establecimiento de estrategias de manejo para la conservación de las aguadas. Además el estudio complementará el programa de rescate, manejo y monitoreo del sistema de aguadas del Parque Nacional Tikal.
5.1. Introducción
El Parque Nacional Tikal, forma parte de la zona núcleo de la Reserva de la Biosfera Maya (RBM) cuenta con pocos cuerpos de agua superficial, dentro de los cuales se encuentran las aguadas que son un recurso hídrico de suma importancia para la flora y fauna silvestre que habitan en la región (Plan Maestro, 2004-2008).
En el Parque Nacional Tikal, existen 352 especies de aves, varias de estas especies son acuáticas como Heliornis fulica, Aramus guarauna, Cochlearius cochlearius, Tigrisoma mexicanum, estas especies son importantes, ya que se encuentran en la lista de especies amenazadas de Fauna Silvestre de Guatemala (CONAP, 2006).
De todas las especies de fauna, las aves son el grupo mas notorio por su colorido o sus hábitos, como loros, pájaros carpinteros, tolobojos y tucanes (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
A pesar de la importancia que tienen los humedales del PANAT, la mayoría de estudios se han limitado a las aves de bosque, por este motivo el objetivo de esta investigación es registrar la avifauna asociada a los cuerpos de agua, comparando su riqueza y abundancia en cuatro aguadas del PANAT.
Estudios de este tipo, permiten generar datos biológicos que apoyen la importancia de los humedales, ya que proveen refugio, sitio de reproducción y vivienda para un sinnúmero de especies (Cardona, 1994).
Este estudio formará parte de las actividades que fueron establecidas como prioritarias en el Plan de Actividades 2007 de la Unidad de Biología, ya que las aguadas son de gran importancia para la flora y la fauna del lugar, pues de ella se benefician no solo las aves, sino mamíferos, reptiles, anfibios, peces.
5.2. Antecedentes
5.2.1 Definición del Problema
Guatemala es un territorio privilegiado que cuenta con numerosos sistemas hidrológicos continentales y dos vertientes oceánicas: (i) la vertiente del Pacífico y (ii) la vertiente del Atlántico (CONAP, 2006).
En sus 108,889 km2, de los cuales 460 km2 corresponden a cuerpos de agua, se
encuentran de acuerdo al Inventario Nacional de Humedales 252 sitios distribuidos en lagos, lagunas, lagunetas, pantanos, pozas, aguadas, ríos y zonas marino – costeras.
Dadas las características geomorfológicas de Guatemala, los humedales presentan diferente comportamiento en las distintas regiones del país. En el norte plano del Petén abundan los lagos, las lagunas y aguadas intermitentes, así como los ríos subterráneos (CONAP, 2006).
Dentro del Parque Nacional Tikal, las aguadas son de suma importancia debido a que no hay ríos superficiales y es una región en donde el agua es muy escasa. Las aguadas son importantes para la población silvestre pues son la única fuente de agua que existe (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
No existen estudios de la fauna asociada a las aguadas, solo se conocen estudios sobre vegetación asociada a las aguadas, de Cyrus Lundell en 1937, en donde describió la vegetación asociada a ríos, lagunas y aguadas de El Petén. También esta el trabajo de Schulze & Whitacre, en 1999 en donde dividieron a los diferentes tipos de vegetación que existen en el parque y por último el trabajo de Reyes en el 2005, en donde caracterizó la vegetación asociada a las aguadas
del Parque Nacional Tikal y la relacionó con las diferentes condiciones ambientales.
Actualmente las aguadas se encuentran cubiertas con mucha vegetación acuática, donde predomina la lechuga de agua (Pistia stratiotes) y gramíneas principalmente de la familia Cyperaceae. Estas condiciones afectan la cantidad de agua disponible para la flora y fauna. Estos aspectos han provocado el envejecimiento prematuro de estos cuerpos de agua, afectando la disponibilidad de agua para la fauna y aceleran el proceso de que las aguadas se sequen (Reyes, 2005).
Se seleccionó a las aves, para realizar este estudio, ya que por ser las aguadas un ecosistema eminentemente acuático, las aves son un grupo conspicuo de animales, de fácil observación y además son indicadores del estado del humedal, por cuanto su actividad se verá influenciada por los cambios en la calidad o cantidad del agua. (Cardona, 2001).
5.2.2 Marco Teórico
5.2.2.1 Área de Estudio
El Parque Nacional Tikal, es la zona núcleo de la Reserva de la Biosfera Maya (RBM), al Norte limita con la Concesión Forestal Comunitaria de Uaxactún; al Noroeste el Corredor Biológico Mirador Río Azul-Tikal-Yaxhá que, junto con las concesiones forestales es, parte de la Zona de Usos Múltiples de la RBM, al Este con el Parque Nacional Yaxhá-Nakúm-Naranjo, al Sur con la Zona de Amortiguamiento de la Reserva de la Biosfera Maya (RBM), donde se encuentra
vecinas; al Oeste limita con el Biotopo San Miguel La Palotada-El Zotz; al Noroeste con la Concesión Industrial La Gloria (PM, 2004-2008).
Tikal se encuentra en un contexto natural de bosque húmedo subtropical en la franja de los bosques secos subtropicales de la Península de Yucatán, con un promedio de 1,350 mm de precipitación anual. La topografía del Parque varía de 160 a 450 msnm. La temperatura media oscila entre 21° C y 24° C, mientras que en los extremos se ha registrado 10° y 38° C (PM, 2004-2008).
(Anexo No. 1, Pág. 73)
La forma topográfica y las características de la vegetación son similares a lo largo de la región Noreste de Petén, al igual que las especies, estructuras forestales y el microclima. El bosque de Tikal, se considera representativo de los bosques del sector este de la RBM y de la parte central de la Selva Maya, compartida por Guatemala, Belice y México (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
El área que representa el Parque es de 57,600 ha con poca diversidad topográfica, con zonas bajas de 160 metros hasta zonas altas de 400 metros sobre el nivel del mar. Con base en el plan maestro de la Reserva de la Biosfera Maya, el Parque Nacional Tikal corresponde a los paisajes de Planicie-Serranía. Ese paisaje corresponde topográfica y geológicamente al bosque alto y medio en planicie aluvial, localizada sobre la plataforma de Yucatán y formada por suelos kársticos, asociados con tierra de bajos
(PM, 2004-2008).
5.2.2.2 Edafología
Los suelos del Parque Nacional Tikal son derivados de caliza – arcilla, pero varía consideradamente su textura desde regiones altas hasta las regiones bajas.
diferencias entre los suelos son la profundidad, grado de erosión, pH, contenido mineral y material orgánico y la gran cantidad de fragmentos de rocas presentes (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
Los suelos de las tierra planas son usualmente poco profundas y con un moderado contenido de arcilla, con altos porcentajes de fragmentos de caliza, lo que les da la característica de suelos drenados. Los suelos de las tierras bajas tienen más de 70 cm. de profundidad (a menudo mayores de 140 cm.), ricos en arcilla, con ninguna o pocas rocas, combinado lo arcilloso con la posición topográfica son poco drenados en la estación húmeda. Los suelos son divididos en dos grandes grupos. 1. Inmaduros y 2. Maduros. Los suelos maduros son subdivididos en: a. suelos no drenados y b. suelos drenados. (Lundell, 1937)
Las aguadas se encuentran dentro de la subdivisión de suelos no drenados, con característicos suelos ácidos en las capas superficiales y neutras en las profundas, así también son las capas quebradizas en la época seca, presentan colores desde gris oscuro es la superficie hasta gris claro en las capas profundas. El origen de los suelos inmaduros se da por procesos naturales como la erosión y acumulación de caliza (Lundell, 1937).
5.2.2.3 Topografía
Aún cuando el relieve topográfico es moderado en el área de estudio, la mayor variación natural de la composición y estructura del bosque, están relacionados a las condiciones topográficas y condiciones edáficas asociadas, siendo los patrones de distribución similares entre gradientes topográficos separados (Lundell 1937).
5.2.2.4 Clima
El año está dividido en dos épocas, la época seca de noviembre a mayo presentando la máxima sequía de febrero a marzo. La época lluviosa ocurre de mayo a octubre ocurriendo el periodo máximo de junio a septiembre, aproximadamente con niveles de lluvia anual de 1,300 – 1,500 mm (Lundell 1937).
5.2.2.5 Fauna
El Parque Nacional Tikal por sus condiciones topográficas y sus grandes extensiones vegetales, conserva aún gran diversidad biológica de fauna. Se conocen 352 especies de aves, 105 especies de reptiles, 25 anfibios y 50 serpientes. De este grupo las especies más conocidas son la serpiente barba amarilla (Bothrops asper), el cocodrilo (Crocodylus moreleti) y la rana de ojos rojos (Agalychnis callidryas) (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
El Parque Nacional Tikal cuenta con 100 a 105 especies de mamíferos, de los que destacan las cinco especies de felinos: Jaguar (Panthera onca), Ocelote (leopardus pardalis), Margay (Felis wiedii), Puma (Felis concolor) y Onza (Herpailurus yaguaroundi), 60 especies de murciélagos y especies mayores como el Danto (Tapirus bairdii), Jabalí (Tayassu pecari) y el Venado Cola Blanca (Odocoileus viginianus). No se tienen registros acerca de las especies de peces que habitan en las aguadas (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
Dentro de las 352 especies de aves con las que cuenta el Parque Nacional Tikal, se encuentran 50 especies rapaces y mas de 60 especies raras y transitorias como el halcón pecho naranja (Falco deiroleucus) y el águila crestada (Morphnus guianensis) y 88 especies de aves neárticas migratorias. Dentro de las aves acuáticas se encuentran Anhinga anhinga, Egretta caerulea, Aramus guarauna,
Porphyrula martinica, Jacana spinoza, Ceryle torquata, etc (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
A finales del año 2002, la Unidad de Biología, localizó un Búho Corniblanco (Lophostrix cristata), nunca antes registrado en el área.
De todas las especies de fauna, las aves son el grupo más notorio por su colorido o sus hábitos, como loros, pájaros carpinteros, tolobojos y tucanes. Existen tres especies de aves cinegéticas grandes, consideradas como una fuente importante de alimento para los habitantes de la región: el faisán (Crax rubra), el pavo ocelado (Meleagris ocellata) y la corolita (Penélope purpurescens) (Plan Maestro PANAT, 2004-2008).
5.2.2.6 Vegetación
Lundel (1937) clasificó la vegetación del norte de Petén en tres tipos de zonas: 1. Zona de bosque bajo, 2. Zona de bosque alto y 3. Zona de las orillas de aguadas. La primera zona puede ser considerada como xerófita, las otras dos más o menos mesófitas.
a. Zona de bosque bajo: La vegetación de este tipo de bosque es densa y chaparra, con árboles de poca altura y corresponden al tipo de bosque conocido como bajo, donde predomina el tinto (Haematoxylum campechianum), el ramonal (Brosimun alicastrum). (Schulze 1999).
b. Zona de bosque alto: La vegetación del bosque alto es muy densa y alta, con árboles con un promedio de altura de 27 – 21 metros, con abundancia de especies dominantes como piper psilorrachis, el ramón (Brosimun alicastrum), Pouteria campechiana, Trophis racemosa entre otras (Schulze 1999)
y Wolffia sp, Eleocharis y Cyperus entre otras, que pueden estar sumergidas, flotantes o distribuidas en la orilla (Lundell 1937)
5.2.2.7 Aguadas
El Parque Nacional Tikal, parte de zona núcleo de la Reserva de la Biosfera Maya (RBM) cuenta con pocos cuerpos de agua superficial, dentro de los cuales se encuentran las aguadas que son un recurso hídrico de suma importancia para las poblaciones humanas, de flora y fauna silvestre que habitan en la región.
Son cuerpos de agua estancada que probablemente existen donde ha habido erosión subterránea, se encuentran conectadas con un sistema de drenaje que les provee agua periódicamente, la mayoría de ellas son pequeños reservorios de agua de lluvia. Muchas son temporales durante los meses de lluvia, hay otras, mucho más grandes, que pueden mantener aguas permanentemente en meses secos y en meses de lluvia (Reyes, 2005).
El agua es parcialmente evaporada durante las estaciones secas del año. La morfología de las aguadas en la zona es usualmente ovalada, variando en tamaño y profundidad, algunas de ellas exceden de los dos metros de profundidad (Lundell 1937). Las aguadas se agrupan en dos clases:
Aquellas con conductos subterráneos, y Aquellas que retienen agua permanentemente o al menos por largos períodos.
5.2.2.8 Información general del distrito central de lagos de Petén
La región del Petén se caracteriza principalmente por ser de carácter kárstico y de piedra caliza del Cretácico y la era Terciaria. Los principales cuerpos de agua de la región son una cadena de lagos que se extiende aproximadamente
100 Km. del lago Perdido hasta los lagos gemelos de Yaxhá y Sacnab (Rosenmeier et al. 2002).
Entre los sistemas ecológicos identificados y caracterizados como elementos de conservación se encuentran los humedales. Este elemento, definido por la Convención Ramsar está formado en tikal por aguadas, arroyos y sibales (Plan Maestro PANAT, 2004-2008)
Su importancia para la conservación se debe tanto a la biodiversidad asociada y a ser fuente esencial de agua para la fauna mayor, como por su relación con la historia del ser humano en la región, al haber sido fuentes de abastecimiento para los antiguos habitantes de Tikal. (Plan Maestro PANAT, 2004-2008)
5.2.2.9 Aves como indicadores de humedales
Las aves, son la clase de vertebrados terrestres más diversas en los ecosistemas, son consideradas como un buen indicador del estado actual de éstos y de sus cambios ambientales. Por tanto, la evaluación del estado de la avifauna constituye una buena base para el diagnostico de la calidad biológica del ambiente terrestre y acuático, facilitando la formulación de planes de manejo y recuperación ambiental (Castaño, 2001).
La mayoría de las aves son de hábitos diurnos, tienden a ser abundantes y generalmente son visual y auditivamente atractivas y características, lo que las hace relativamente fáciles de estudiar. Son importantes consumidores en distintos niveles tróficos y son presa de otros vertebrados. Funcionalmente, las aves son importantes para el control de las poblaciones de insectos, dispersión
Los distintos requerimientos de hábitat de las especies de aves dentro de un ecosistema (por ejemplo, desde el piso de la selva hasta el dosel), combinados con formas de estudio definidas y a distancia, hacen al grupo es particularmente útil para evaluar y monitorear los impactos sobre la biodiversidad y los cambios en el ecosistema (Castaño, 2001).
5.2.3 Estudios Anteriores en Aguadas del Parque Nacional Tikal
Solórzano y colaboradores (2002) realizaron un plan de rescate y manejo del Sistema de Aguadas del Área Central del Parque Nacional Tikal, entre sus objetivos, se encontraba diseñar un plan que identifique y oriente los esfuerzos y acciones a realizar para dar un manejo integral y sistemático al Sistema de Aguadas del área central del Parque Nacional Tikal.
Reyes (2005), con el objeto de entender los factores que determinan la distribución de especies y el nivel en que la composición de especies puede ser predecida por condiciones ambientales locales, estudió la vegetación acuática asociada a las aguadas del Parque Nacional Tikal. Con este estudio se esperó generar información científica que permita tener las bases para el establecimiento de estrategias de manejo para la conservación de las aguadas. Además el estudio complementará el programa de rescate, manejo y monitoreo del sistema de aguadas del Parque Nacional Tikal.
5.2.4 Estudios Anteriores en Petén
Molina (1998) caracterizó la avifauna y estimó las densidades poblacionales relativas de 54 especies de aves en Carmelitas, San Andrés Petén, Guatemala.
Pérez (1998) evaluó el hábitat disponible para la guacamaya roja (Ara macao) en Petén.
Bjork (1998) Amazona farinosa, estudió sus movimientos y uso de hábitat de la especie en la RBM, específicamente en Tikal y Zona de Amortiguamiento
(ZAM) adyacente a Tikal, Sayaxché, Xultun y Río Azúl.
5.3. Justificación
El Parque Nacional Tikal, posee una gran cantidad de aguadas que son un recurso hídrico de suma importancia en El Petén, el agua a su vez constituye uno de los elementos indispensables que permiten la vida de la flora y la fauna en la tierra. A pesar de su importancia es uno de los compuestos de la biosfera que se encuentra más degradado.
Los humedales cumplen una importante función para las aves, ya que constituyen sitios de descanso, alimento y reproducción. A pesar de esto, en el Parque Nacional Tikal, no se ha realizado un estudio sobre la riqueza y abundancia de las aves asociadas a los sistemas acuáticos del PANAT.
El estudio de la diversidad de aves acuáticas en el Parque Nacional Tikal, es de gran importancia, debido a que son indicadoras del estado en el que se encuentra un humedal, éstos, son esenciales en el ciclo biológico de gran cantidad de especies, especialmente para la fauna silvestre como peces, crustáceos, mamíferos, anfibios y reptiles.
La información generada, ayudará a establecer qué especies de aves son las que habitan o se benefician de las aguadas, lo cual ayudará a inferir el estado de las Aguadas del Parque Nacional Tikal.
5.4. Objetivos
5.4.1 General
Determinar las especies de aves que están asociadas a las Aguadas del Parque Nacional Tikal en época seca.
5.4.2 Específicos
Comparar espacialmente la presencia de aves en los cuerpos de agua del PANAT.
Comparar espacialmente la abundancia relativa de cada una de las especies de aves de los cuerpos de agua del PANAT.
Registrar las especies faunísticas asociadas a las aguadas del PANAT.
5.5. Hipótesis
Las variaciones en accesibilidad hacia las aguadas es un factor determinante en la riqueza y abundancia de la avifauna asociada a cuatro aguadas del Parque Nacional Tikal, Petén.
5.6. Metodología
5.6.1 Población
Las aves asociadas a las Aguadas del área central del Parque Nacional Tikal.
5.6.2 Muestra
Aves asociadas a cuatro cuerpos de agua del área central del PANAT, durante la época seca.
5.6.3 Zonas de Muestreo
El muestreo se realizó en 4 aguadas centrales del Parque Nacional Tikal (Cuadro No. 1, 2 y 3), estas se escogieron debido a sus diferencias en accesibilidad, vegetación y temporalidad para poder realizar una comparación de la avifauna que habita o se beneficia de los cuerpos de agua. (Anexo No. 2, Pág. 74)
Cuadro No. 1 Aguadas con mediana accesibilidad dentro del Parque Nacional Tikal.
Aguada Características Aguada Dimick y
Rebalse
Se localiza a 228 msnm, en las coordenadas 16 Q 0223270, 16 Q 1906755, el cuerpo de agua presenta un diámetro de 62 x 61 mts.
Aguada El Naranjal
Ubicada en una zona de inundación a una altura de 270 msnm, coordenadas 16 Q 0221326 Q 1901526 UTM, el cuerpo de agua tiene una longitud de 50 metros y un ancho de 15 metros
Cuadro No. 2 Aguadas con poca accesibilidad dentro del Parque Nacional Tikal. Aguada Características Aguada de Términos Localizada a 224 msnm, coordenadas 16 Q 0226197, 16 Q 1905582, el cuerpo de agua mide 65 x 55 mts
Fuente: Reyes, 2005
Cuadro No. 3 Aguada con alta accesibilidad dentro del Parque Nacional Tikal.
Aguada Tikal
Se localiza en la zona de servicio y uso público a una altura de 240 msnm, coordenadas 16 Q 0222114, 16 Q 1906198, el diámetro del cuerpo de agua de 130 x 85 mts.
Fuente: Reyes, 2005
5.6.4 Técnicas de Observación
Según McBryde (1997) para trabajar con especies acuáticas el método más recomendado es El conteo puntual de orilla visual y acústico (para aguadas y lagunas pequeñas).
Conteo por puntos:
El método de conteo por puntos es uno de los más factibles para el censo de aves y desarrollo de monitoreo a largo plazo. Tiene la ventaja de cubrir áreas extensas con relativamente poco esfuerzo y a bajo costo. Se obtienen los datos de composición de la comunidad relativamente fácil (riqueza y abundancia) y proporciona información confiable sobre la distribución y relación de las especies con el hábitat (Castillo, 2001).
