PLANEAMOS PARA EL FUTURO!

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Distrito Escolar Independiente de Aldine

ESCUELA SECUNDARIA

2016 - 2017

¡PLANEAMOS PARA EL FUTURO!

GUÍA DE PLANEACIÓN

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DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE ALDINE

¡Producir los MEJORES estudiantes de la Nación!

MISIÓN

Existimos para formar a cada estudiante académica y socialmente para que sea: • pensador profundo y crítico

• solucionador de problemas

• ciudadano responsable y productivo

VALORES FUNDAMENTALES Y COMPROMISOS

1. Creemos que cada estudiante es capaz de aprender al nivel o por encima del nivel de su grado

y que tendrá igualdad de oportunidad para hacerlo.

Ofreceremos igualdad de acceso a una educación de calidad sin distingo de raza, ingreso familiar, sexo, lengua materna, necesidades especiales o lugar de residencia. Distribuiremos los recursos a fin de garantizar igualdad de condiciones para que cada estudiante alcance su pleno potencial. 2. Creemos que Aldine ISD puede alcanzar niveles más altos de desempeño mediante metas

claras que establezcan expectativas altas al rendimiento académico de los estudiantes.

Eliminaremos las brechas en el rendimiento académico entre y dentro de los grupos de estudiantes.

3. Creemos en el valor de los padres de familia como los primeros y los mejores maestros de sus

hijos y que la comunidad debe participar activamente en la formación de todos los niños.

Mejoraremos los resultados educativos de nuestros estudiantes reuniendo el apoyo de los padres de familia, abuelos, cuidadores, empresas, funcionarios elegidos y designados, organizaciones cívicas y de fe, universidades, agencias médicas y de servicio social, de los líderes y personal del distrito y de los estudiantes.

4. Creemos en el valor de cada empleado; en su capacidad de crecimiento personal y

profesional; y en facultar a cada uno para que sea responsable por tomar decisiones alineadas a la visión del distrito escolar.

Trataremos a cada empleado con imparcialidad, fortaleceremos a cada uno para que se enfoque en tener un desempeño alto y hacerlo responsable por los resultados que contribuyen al

rendimiento de los estudiantes.

5. Creemos que todos los ambientes deben dar apoyo, estar libres de peligro y ser seguros. Nos aseguraremos que los ambientes de aprendizaje y de trabajo sean seguros y estén libres de peligro para que cada estudiante y empleado alcancen altos niveles de desempeño.

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Rose M. Ávalos……....………Presidenta Rick Ogden……...……....…..………. Vice Presidente Patricia Ann Bourgeois...……….………...Secretaria Merlin D. Griggs Sr...………Secretario Asistente Steve Mead……....………..…...……….. Miembro Paul Shanklin………..…………...………. . . Miembro Dra. Viola M. García ...……….Miembro

Dra. Wanda Bamberg….……….… Superintendente de las Escuelas

Dr. Archie Blanson……….…… ….. Superintendente Adjunto

Dra. Sara Ptomey...………..Superintendente Asistente de Currículo e Instrucción

Dra. Selina Chapa...………Superintendente Asistente de Recursos Humanos

Anne-Marie Hazzan ……….. .Superintendente Asistente de Finanzas

M. Kaye DeWalt. ………...Superintendente Asistente y Asesora Legal

Kenneth Knippel… ……….… Superintendente Asistente de la Administración

Abel Garza…..………. Superintendente Asistente de Relaciones con el Gobierno y la Comunidad

Dr. Todd Davis……… Superintendente Asistente de las Escuelas Secundarias

Mable Holt ……….. Superintendente Asistente de las Escuelas Medias

Patricia Leon-Wade ..……. Superintendente Asistente de las Escuelas Primarias - Región 2

Dra. Janet Ray………….... Superintendente Asistente de las Escuelas Primarias - Región 3

Dra. Rosalinda Rodríquez...Superintendente Asistente de las Escuelas Primarias - Región 1

JUNTA DE EDUCACIÓN

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PERSONAL DE CURRÍCULO DE LA ESCUELA SECUNDARIA

T

ÍTULO

A

DMINISTRATIVO

N

OMBRE

Superintendente Asistente de Currículo e Instrucción Dra. Sara Ptomey Director Ejecutivo de Currículo e Instrucción Carlos Barrón Directora Ejecutiva de Educación Especial Katherine Seals

Directora Ejecutiva de Evaluación, Rendición de Cuentas y Mejoramiento de las Escuelas

Dawn Ayers-Rodríquez Directora de Guía y Orientación/Estudiantes en riesgo Dra. Charlotte J. Davis

Director de Deportes Richard Delgado

Directora de Servicios Deportivos Syra Mader

Director de Servicios Deportivos Dre′ Thompson

Director de Artes Interpretativas Refugio Rodríguez

Director de Educación Profesional y Técnica Franklin Higgins Director del Programa de Educación Profesional y Técnica Jaime Guerra

Director del Programa de Educación Profesional y Técnica Gregory Harper Director del Programa de Educación Profesional y Técnica Robert Thomas Directora del Programa de Educación Profesional y Técnica Angela Whorton Directora del Programa de ESL a Nivel Secundario Karen Krall Directora del Programa de ESL a Nivel Secundario Christine Kujawa Director del Programa de Matemáticas a Nivel Secundario Baron Hannsz Directora del Programa de Ciencias a Nivel Secundario Xandra Earlie

Directora del Programa de Estudios Sociales a Nivel Secundario Deborah Johnson Directora del Programa de Artes Visuales Dra. Michaelann Kelley Directora del Programa de Servicios Bibliotecarios Cynthia Buchanan Coordinadora de los Servicios Financieros para los Estudiantes Denise Keaton Directora del Programa de Educación Especial Tracy Bailey Directora del Programa de Educación Especial Kathy Gray

Directora de Educación ESL Betsy Haisler

Directora de Estudios Académicos Avanzados Twiana Collier

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TABLA DE CONTENIDOS

GUÍA DE PLANEACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Declaración de objetivos del Distrito Escolar Independiente de Aldine i

Junta de Educación y Oficina Central de la Administración ii

Personal de currículo de la Escuela Secundaria iii

Carta de la Superintendente iv

Introducción 1

Requisitos de graduación y de pruebas aprobados por la Cámara Ley 5 - 83.ra 2

Plan Básico de Graduación de la Escuela Secundaria de Aldine ISD 6

Plan de Logros Distinguidos 10

Plan de Logros Distinguidos con indicadores de nivel avanzado 12

Plan Recomendado 15

Programa de subsidios TEXAS 16

Información de becas y ayuda financiera 16

Plan Mínimo 17

Planes de graduación de la Escuela Secundaria 19 Requisitos de clasificación y el crédito para la graduación 20

Requisito de STAAR 20

Requisito de TAKS 21

Niveles de trabajo académico 21

Regular 21

Colocación Pre-AP 21

Criterios/Normas para entrar a los cursos Pre-AP 22

Encounters: programa de Aldine para estudiantes con dotes y talento 22

Colocación Avanzada (AP) 25

Educación Especial 26

Academia de Inglés Acelerado 27

Calificaciones y evaluación 27

Boletas de calificación 27

Política del Registro de Calificaciones 27

Asistencia y ausencias 27

Ausentismo escolar 28

Llegada tarde y salida temprana 28

Cuadro de Honor / Lista de Mérito 28

Proceso de selección de los cursos 28

Plan de estudios 28

Cambios al horario 28

Excepciones a cambios en el horario después de la fecha de 29

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Tabla de contenidos…..Continuación

Información adicional sobre los cursos 29

Matemáticas 30

Exoneraciones de Educación Física 31

Actividades de Educación Física fuera del plantel escolar 31

Educación en Salud 31

Reglamentación sobre el vestuario para la actividades deportivas 32

Deportes 32

El cobro de los materiales de arte 32

Créditos locales y estatales 32

Bellas Artes 32

Cursos de preparación laboral 32

Crédito dual 33

Información sobre los exámenes 34

Exoneración del examen final en un curso 36

Rango en la clase 38

Puntaje de calificación ponderado para el rango en la clase 39

Oportunidades educativas adicionales 40

Cursos articulados 40

Escuela Secundaria G. W. Carver de Tec. Aplicada, Ing. y las Artes 40

Escuela Secundaria Victory Early College 40

Programa de Candidatura al Diploma de Bachillerato Internacional(IB) 40

Centro de Educación W.T. Hall 40

Escuela Virtual 40

Cursos por correspondencia 41

Clases nocturnas de secundaria en la universidad comunitaria 41

Cursos de la Escuela de Verano 41

Crédito por los cursos de la secundaria tomados en 8.o y 7.o grados 41

Reforzamiento académico 42

Enseñanza en el hogar o en escuelas sin acreditación 42

Crédito mediante un examen 43

Crédito mediante la prueba de dominio de conocimientos y destrezas 44

Graduación 45

Requisitos de la UIL/NCAA 47

Directorio de las escuelas secundarias 56

Política de no discriminación 58

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GUÍA DE PLANEACIÓN

Esta guía de planeación para la escuela secundaria fue concebida para ayudar a los estudiantes y a sus padres para planear la selección de los cursos del año escolar 2016 – 2017.

La selección de los cursos y la planificación para la escuela secundaria implican la toma de decisiones educativas que involucran a los estudiantes, el consejero escolar, los profesores y los padres. Es importante tomar estas decisiones con cuidado, teniendo en cuenta objetivos personales, metas educativas y los planes para la vida después de la secundaria.

El asistir a los estudiantes en la selección de los cursos adecuados es una función importante del consejero escolar. Los estudiantes y los padres deben sentirse con la libertad para comunicarse con el personal de consejería en cualquier momento del proceso de selección de los cursos ya sea llamando por teléfono o visitando la escuela. Es preferible fijar una cita para comodidad de los padres.

Invitamos a cada estudiante a usar esta guía al planear todo su programa de secundaria. Al usar esta guía, los estudiantes crearán un plan de estudios de cuatro años que incluye una opción laboral.

La información contenida en este folleto está sujeta a cambios.

Distrito Escolar Independiente de Aldine

ESCUELA SECUNDARIA

2016 – 2017

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La Ley 5 de la Cámara (HB 5, por sus siglas en inglés) es una ley aprobada en la 83.ra sesión legislativa de Texas la cual cambió los requisitos de graduación de los estudiantes que inician el 9.o grado en el año escolar 2014-2015. HB 5 fue creada para permitir mayor flexibilidad en la selección de sus cursos de nivel secundario a fin de prepararles, ya sea, para tomar la ruta tradicional para ingresar a la universidad o para entrar directamente a la fuerza laboral. La nueva ley creó el Plan Básico del Diploma de

Secundaria, el cual permite a los estudiantes obtener un endoso en una de las cinco áreas siguientes:

• Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés),

• Comercio e Industrias, • Servicios Públicos, • Artes y Humanidades, y • Estudios Multidisciplinarios

Conforme a la Ley 5 de la Cámara, un estudiante que inicia el 9o grado en el año escolar 2014-2015 o

después deberá matricularse en los cursos necesarios para cumplir con los requisitos del Programa Básico de la Secundaria y con los requisitos para obtener al menos un endoso.

El nuevo Plan Básico de Graduación de la Escuela Secundaria reemplaza los Planes de Graduación Mínimo, Recomendado y de Logros Distinguidos; pero permite a un estudiante actualmente en el 9.o o en el 10.o_{o en el 11.}o_{grado optar por graduarse bajo uno de los planes actuales u optar por el plan de}

graduación nuevo creado por la Ley 5 de la Cámara.

La Ley 5 de la Cámara también redujo de 15 a 5 las Pruebas de Fin de Curso (EOC, por sus siglas en inglés) de Preparación Académica del estado de Texas (STAAR) que los estudiantes deben aprobar para recibir un diploma de secundaria. Ellas son:

• Inglés I • Inglés II • Álgebra I • Biología

• Historia de EE.UU.

Las pruebas de Inglés combinan la lectura y la escritura.

Se obtiene un endoso cuando un estudiante finaliza una secuencia de cursos en un área de concentración de estudios. Para recibir un endoso, el estudiante debe completar satisfactoriamente los requisitos del Programa Básico de la Escuela Secundaria (FHSP, por sus siglas en inglés) y,

• un curso adicional en Matemáticas avanzadas = un total de 4 créditos en Matemáticas • un curso adicional en Ciencias avanzadas = un total de 4 créditos en Ciencias

• dos (2) créditos en cursos electivos, además de los créditos que exige el FHSP

Requisitos de graduación y pruebas aprobados por la Ley 5 de la Cámara 83.ra_{Sesión Legislativa de Texas}

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Los estudiantes pueden recibir endosos en las siguientes áreas de especialización:

Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés). El endoso en

ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) incluye cursos directamente relacionados con las ciencias, como las ciencias del medioambiente, la tecnología, ciencias de la computación, la ingeniería y, las matemáticas avanzadas.

Comercio e Industrias. Incluye cursos directamente relacionados con la administración de las

bases de datos, tecnología de la información, comunicaciones, contabilidad, finanzas, mercadotecnia, diseño gráfico, arquitectura, construcción, soldadura, logística, tecnología automotriz, ciencias agrícolas, calefacción, ventilación y aire acondicionado.

Servicios al Público. Incluye cursos directamente relacionados con las ciencias de la salud, los

servicios humanos, la educación y capacitación, el gobierno y la administración pública y la seguridad y el orden público.

Artes y Humanidades. Incluye cursos directamente relacionados con las ciencias políticas, los

idiomas, los estudios culturales, la literatura inglesa, la historia y las bellas artes.

Estudios Multidisciplinarios. Este endoso permite a un estudiante completar cursos prescritos

de cada una de las cuatro áreas de asignaturas básicas, cursos de colocación avanzada de cada una de las cuatro áreas de las asignaturas básicas o cuatro cursos avanzados dentro de una de las áreas de especialización o entre áreas de especialización sin seguir una secuencia coherente.

Los estudiantes deben ganar 26 créditos para graduarse del FHSP con un endoso.

Cada estudiante de 8.o grado completa un plan de estudios (plan de 4 años) en base a los

resultados de una evaluación de carreras laborales tomada en el Curso Exploración de las Carreras en la escuela media. El plan de estudios indica cuál de las áreas de endoso estudiará el estudiante. Los estudiantes pueden obtener más de un endoso y se les permite cambiar su endoso original a solicitud. El plan de estudios se envía a la casa para el comentario y la aprobación de los padres.

¿QUÉ ES UN ENDOSO?...CONTINUACIÓN

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Un estudiante puede obtener un nivel de logros distinguidos completando con éxito lo siguiente:

• Un total de cuatro (4) créditos en Matemáticas que deben incluir Álgebra II • Un total de cuatro (4) créditos en Ciencias y

• Los requisitos curriculares para obtener al menos un (1) endoso

EJEMPLO DE UN PLAN DE ESTUDIOS ACADÉMICOS

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La Ley 5 de la Cámara permite a un estudiante hacerse merecedor de un reconocimiento al desempeño en su diploma y en su registro oficial de calificación al completar uno de los siguientes requisitos:

• 12 horas en cursos de crédito dual con calificación de A o B; • obtiene un título básico universitario mientras está en la secundaria; • demuestra competencias en bilingüismo y alfabetismo en dos idiomas; • una prueba de Colocación Avanzada (AP) (puntaje de 3 o más alto);

• una prueba del Bachillerato Internacional (IB, por sus siglas en inglés) (puntaje de 4 o más alto);

• PSAT (National Merit/Commended Scholar);

• SAT (puntaje combinado de 1250 en lectura crítica y matemáticas);

• ACT (puntaje combinado de 28), o al obtener una licencia o una certificación con base en una industria

Hay más información acerca de los planes de graduación establecidos por la Ley HB 5, sobre los endosos y sobre mucho más en las páginas que siguen. Si tiene preguntas específicas acerca de la ley HB 5 o acerca de los planes de graduación y de sus requisitos, comuníquese con el consejero escolar en el plantel educativo de su hijo(a).

La Ley 5 de la Cámara ordena a los consejeros escolares y/o funcionarios administrativos de la escuela repasar las opciones del Plan Personal de Graduación (PGP, por sus siglas en inglés) con cada

estudiante de noveno grado y con sus padres/tutor legal. Cada año escolar, las escuelas de 9.o_grado

realizarán un reunión PGP para hablar sobre el plan de estudios elegido para su estudiante, sobre los endosos y sobre los planes y opciones post-secundaria (universidad y carrera).

Usted recibirá una invitación a una reuniónpor correo postal y la misma invitación se enviará a la casa con el estudiante. Favor de sacar tiempo para acudir con su estudiante a esta reunión importante. Esperamos reunirnos con usted y con su hijo(a) para trabajar juntos en un plan de éxito para la travesía educativa de su hijo(a).

RECONOCIMIENTOS AL DESEMPEÑO

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PLAN BÁSICODEL DIPLOMA DE GRADUACIÓNCON ENDOSODE ALDINE ISD

Este plan es para los estudiantes que comienzan el 9.o grado en el año escolar 2014-2015

Es opcional para los estudiantes que entraron al 9.o grado con anterioridad al año escolar 2014-2015, si cumplen con los requisitos

DISCIPLINA CRÉDITOS REQUISITOS

Artes del Lenguaje – Inglés

4.0 • Inglés I, II, III,

• Curso de Inglés Avanzado seleccionado de entre :

Inglés IV Preparación para la universidad

Géneros Literarios Humanidades Hablar en Público III Inglés Comercial

Interp. Oral III Debate III

Redacción Investigativa y Técnica Estudio Independiente en Expresión Oral Estudio Independiente en Inglés Estudio Independiente en Periodismo Periodismo Avanzado: Anuario III, Periódico III

Literatura y Composición Inglesas AP

Bachillerato Internacional Estudios del Lenguaje A 1 Nivel Superior Aplicaciones de la Comunicación

Periodismo de Radio y Televisión Avanzado III

• Inglés I y II para Hablantes de Otras Lenguas (ESOL) pueden sustituir a Inglés I e Inglés II solamente para los estudiantes con dominio limitado del inglés que están en el nivel principiante o en el nivel intermedio según lo demuestran sus competencias en el idioma inglés.

Matemáticas 4.0 • Álgebra I

• Geometría

• curso de Matemáticas avanzadas - * Álgebra II (recomendado)

• curso de Matemáticas avanzadas seleccionado de entre: Pre-Cálculo

Razonamiento Cuantitativo Avanzado (AQR) Estadística AP

Cálculo AB AP Cálculo BC AP

Ciencias de la Computación AP

Estudios Matemáticos IB Nivel Medio (Eisenhower HS) Matemáticas IB Nivel Medio (Eisenhower HS)

Matemáticas IB Nivel Superior (Eisenhower HS)

Matemática más Extensa IB Nivel Medio (Eisenhower HS)

Estadística y Gestión del Riesgo – Educación Profesional y Técnica (CTE)

* Álgebra II es obligatoria para los estudiantes que se especializan en STEM.

Ciencias 4.0 • Biología, Biología AP o Biología IB

• Física y Química Integradas (IPC) o un curso en Ciencias avanzadas

• Dos (2) cursos en Ciencias avanzadas seleccionados de entre:

* Química, Química AP o Química IB

* Física, Principios de Tecnología, Física AP, o Física IB

Ciencia Acuática Astronomía

Ciencias de la Tierra y del Espacio

Sistemas Medioambientales, Ciencias del Medio Ambiente AP Sistemas Medioambientales IB (Eisenhower High School) Investigación y Diseño Científicos (CTE)

Anatomía y Fisiología (CTE)

Diseño y Solución de Problemas en Ingeniería (CTE) Microbiología Médica (CTE)

Fisiopatología (CTE)

Ciencias de los Animales - Avanzada (CTE)

Ciencias de las Plantas y del Suelo - Avanzada (CTE) Ciencia Forense (CTE)

* Química y Física son obligatorios para los estudiantes especializándose en STEM.

Estudios Sociales 3.5 • Estudios en Geografía Mundial

• Estudios en Historia Universal (Requisito local del distrito de Aldine ISD)

• Estudio en Historia de EE.UU. a partir de la Reconstrucción

• Gobierno de los EE.UU.

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PLAN BÁSICO DEL DIPLOMA DE GRADUACIÓN CON ENDOSO DE ALDINE ISD …CONTINUACIÓN

Idioma distinto al inglés

2.0 Los créditos deben ser en dos niveles cualesquiera de un mismo idioma.

Educación Física 1.0 • El crédito requerido puede ser de cualquier combinación de los siguientes cursos que otorgan entre medio crédito y un crédito.

• Fundamentos del Buen Estado Físico Personal

• Educación de Aventura/al Aire Libre

• Actividades Aeróbicas

• Deportes de Equipo o Deportes Individuales

• El crédito para cualquiera de los cursos listados anteriormente puede obtenerse mediante la participación en:

• Deportes

• JROTC

• Un crédito para cualquiera de los cursos listados anteriormente puede obtenerse mediante la participación en:

• el Equipo de Baile

• la Banda de Marcha

• Animadoras/Porristas

Educación en Salud 0.5 Educación en Salud (Requisito distrital local de Aldine ISD)

• Principios de Ciencia de la Salud o JROTC Nivel II pueden satisfacer este requisito. Expresión Oral 0.5 Aplicaciones Profesionales (Requisito distrital local de Aldine ISD)

Bellas Artes 1.0 Un crédito de entre los siguientes cursos:

• Arte Nivel I, II. III o IV

• Danza Nivel I, II, III o IV

• Música Nivel I, II, III o IV

• Teatro Nivel I, II, II o IV

• Principios y Elementos del Diseño Floral (CTE) Especialidades/Cursos

Electivos

5.0 Cuatro créditos de una de las siguientes áreas de especialidad:

• Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM, por sus siglas en

inglés) - El endoso en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) incluye cursos directamente relacionados con las ciencias, incluyendo las ciencias del medioambiente, la tecnología, ciencias de la computación, la ingeniería y, las matemáticas avanzadas

• Comercio e Industrias – incluye cursos directamente relacionados con la

administración de las bases de datos, informática, comunicaciones, contabilidad, finanzas, mercadotecnia, diseño gráfico, arquitectura, construcción, soldadura, logística, tecnología automotriz, ciencias agrícolas, calefacción, ventilación y aire acondicionado.

• Artes y Humanidades - incluye cursos directamente relacionados con las

ciencias políticas, los idiomas, los estudios culturales, la literatura inglesa, la historia y las bellas artes.

• Estudios Multidisciplinarios - permite a un estudiante completar cursos

prescritos de cada una de las cuatro áreas de asignaturas básicas, cursos de colocación avanzada de cada una de las cuatro áreas de asignaturas básicas o cuatro cursos avanzados dentro de una de las áreas de endoso o entre áreas de endoso sin una secuencia coherente.

• 1 Crédito de entre los cursos listados y aprobados por el State Board of Education para los grados 9 hasta 12.

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(Se requiere permiso especial para estudiar en este programa)

Este plan está disponible para los estudiantes que comienzan la secundaria en 2014-2015.

Artes del Lenguaje Inglés 4.0 • Inglés I, II, III,

• Curso de Inglés Avanzado seleccionado de entre :

Inglés IV Preparación para la universidad

Géneros Literarios Humanidades Hablar en Público III Inglés Comercial

Interp. Oral III Debate III

Redacción Investigativa y Técnica Estudio Independiente en Expresión Oral Estudio Independiente en Inglés Estudio Independiente en Periodismo Periodismo Avanzado: Anuario III, Periódico III

Literatura y Composición Inglesas AP

Bachillerato Internacional Estudios del Lenguaje A 1 Nivel Superior Aplicaciones de la Comunicación

Periodismo de Radio y Televisión Avanzado III

• Inglés I y II para Hablantes de Otras Lenguas (ESOL) pueden sustituir a Inglés I e Inglés II solamente para los estudiantes con dominio limitado del inglés que se encuentran en el nivel principiante o en el nivel intermedio según demuestran sus competencias en el idioma inglés.

Matemáticas 3.0 • Álgebra I

• Geometría

• Curso de Matemáticas avanzadas seleccionado de entre: * Álgebra II

Pre-Cálculo

Razonamiento Cuantitativo Avanzado (AQR) Estadística AP

Cálculo AB AP Cálculo BC AP

Ciencias de la Computación AP

Estudios Matemáticos IB Nivel Medio (Eisenhower HS) Matemáticas IB Nivel Medio (Eisenhower HS)

Matemáticas IB Nivel Superior (Eisenhower HS)

Matemática más Extensa IB Nivel Medio (Eisenhower HS)

Estadística y Gestión del Riesgo – Educación Profesional y Técnica (CTE)

* Álgebra II es obligatoria para los estudiantes que se especializan en STEM.

Ciencias 3.0 • Biología

• Física y Química Integradas (IPC) o un curso en Ciencias avanzadas

• Dos (2) cursos en Ciencias Avanzadas seleccionados de entre: Química, Química A, o Química IB

Física, Principios de Tecnología, Física AP, o Física IB Ciencia Acuática

Astronomía

Ciencias de la Tierra y del Espacio

Sistemas Medioambientales, Ciencias del Medio Ambiente AP Sistemas Medioambientales IB (Eisenhower High School) Investigación y Diseño Científicos (CTE)

Anatomía y Fisiología (CTE)

Diseño y Solución de Problemas en Ingeniería (CTE) Microbiología Médica (CTE)

Fisiopatología (CTE)

Ciencias de los Animales - Avanzada (CTE)

Ciencias de las Plantas y del Suelo - Avanzada (CTE) Ciencia Forense (CTE)

* Química y Física son obligatorios para los estudiantes especializándose en STEM.

• Estudios en Historia Universal (Requisito local distrital de Aldine ISD)

• Estudios en Historia de EE.UU. a partir de la Reconstrucción

• Gobierno de EE.UU.

Economía con Énfasis 0.5 Economía con Énfasis en la Libre Empresa y sus Beneficios

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PLAN BÁSICO DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE ALDINE ISD…….CONTINUACIÓN

2.0 Los créditos deben ser en dos niveles cualesquiera de un mismo idioma.

Educación Física 1.0 • El crédito requerido puede ser de cualquier combinación de los siguientes cursos que otorgan entre medio crédito y un crédito.

• Deportes

• JROTC

Educación en Salud 0.5 Educación en Salud (Requisito distrital local de Aldine ISD)

• Principios de Ciencia de la Salud o JROTC Nivel II pueden satisfacer este requisito. Expresión Oral 0.5 Aplicaciones Profesionales (Requisito distrital local de Aldine ISD)

Bellas Artes 1.0 Un crédito de entre los siguientes cursos:

• Principios y Elementos del Diseño Floral (CTE) Cursos electivos 3.0 Seis y medio créditos de cualquiera de lo siguiente:

• la lista de cursos aprobados por el State Board of Education para los grados 9 a 12.

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PLAN DE LOGROS DISTINGUIDOS

Este plan está disponi ble para los estudiantes que cursan la secundaria desde 2010-2011 hasta 2013-2014

Artes del Lenguaje Inglés 4 • Inglés I, II, III, IV

• Inglés I y II para Hablantes de Otros Idiomas puede sustituir a Inglés I y II solo para aquellos estudiantes con dominio limitado del inglés quienes tienen competencias a nivel de principiante o intermedio en el idioma inglés.

Matemáticas 4 • Álgebra I

• Geometría

• Álgebra II

• El cuarto crédito se puede obtener después de terminar satisfactoriamente Álgebra I, Geometría y Álgebra II:

 Pre-Cálculo

 Estudio Independiente en Matemáticas  Estadística AP

 Cálculo AB AP  Cálculo BC AP

 Ciencias de la Computación AP

 Estudios Matemáticos IB Nivel Medio (Eisenhower HS)  Matemáticas IB Nivel Medio (Eisenhower HS)  Matemáticas IB Nivel Superior (Eisenhower HS)

 Matemática más Extensa IB Nivel Medio (Eisenhower HS)  Estadística y Gestión del Riesgo (CTE)

Ciencias 4 • Biología, Biología AP o Biología IB

• Química, Química AP o Química IB

• Física, Física AP o Física IB

• Después de terminar con éxito un curso de Biología, un curso de Química y un curso de Física, se puede seleccionar el cuarto crédito entre cualquiera de los siguientes:

 Ciencia acuática  Astronomía

 Ciencia de la Tierra y del Espacio  Sistemas Medioambientales  Biología AP

 Química AP  Física B AP  Física C AP

 Ciencia del Medio Ambiente AP  Biología IB

 Química IB  Física IB

 Sistemas Medioambientales IB

 Investigación y Diseño Científicos (CTE)  Anatomía y Fisiología (CTE)

 Diseño y Solución de Problemas en Ingeniería (CTE)  Microbiología Médica (CTE)

 Fisiopatología (CTE)

 Ciencias de los Animales - Avanzada (CTE)  Biotecnología Avanzada

 Ciencia de las Plantas y del Suelo - Avanzada (CTE)  Ciencia Forense (CTE)

• Estudios en Historia Universal (Requisito local distrital de Aldine ISD)

• Estudios en Historia de EE.UU. a partir de la Reconstrucción

• Gobierno de EE.UU. Economía con Énfasis en la

Libre Empresa y sus Beneficios

.5 Economía con Énfasis en la Libre Empresa y sus Beneficios

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Educación Física 1 • El crédito requerido puede ser de cualquier combinación de los siguientes cursos que otorgan entre medio crédito y un crédito.

• Deportes

• JROTC

• Un crédito para cualquier curso listado anteriormente puede obtenerse mediante la participación en:

Educación en Salud .5 Educación en Salud (requisito local distrital)

• Principios de Ciencias de la Salud, o JROTC (Nivel II) pueden satisfacer este requisito.

Expresión Oral .5 • Aplicaciones de la Comunicación Bellas Artes 1 Un crédito de cualquiera de los siguientes:

• Principios y Elementos del Diseño Floral (CTE)

Cursos electivos 4 • De la lista de cursos aprobados por el SBOE para los grados 9 a 12 relacionados con el Conocimiento y las Destrezas Esenciales de Texas

• cursos innovadores aprobados por el estado

• JROTC (de uno a cuatro créditos)

TOTAL DE CRÉDITOS

26

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El Plan de Logros Distinguidos (DAP, por sus siglas en inglés) reconoce a quienes demuestran niveles de desempeño equivalentes a los de estudiantes universitarios o al trabajo de los profesionales de las artes, las ciencias, los negocios, la industria o del servicio a la comunidad.

ESTÁNDARES PARA UNA APROBACIÓN

• Los indicadores se central en el desempeño a nivel universitario o profesional demostrado por el estudiante.

• El desempeño del estudiante se evalúa usando un procedimiento externo.

REQUISITOS:

Para merecer un Sello por Logros Distinguidos en el registro oficial de calificaciones, un estudiante debe tomar parte en el programa del plan de logro distinguido y recibir cualquier combinación de cuatro de los siguientes indicadores de nivel avanzado.

(Ejemplos: dos exámenes AP, un curso a nivel universitario, un proyecto de investigación; cuatro exámenes AP):

• un puntaje de tres o más en el examen de colocación avanzada del College Board;

• un puntaje de cuatro o más en un examen del Bachillerato Internacional;

• una calificación de 3.0 o más (en una escala de 4.0) en cursos que cuentan para los créditos universitarios, incluyendo los programas de preparación técnica;

• productos de calidad profesional a juicio de un panel de profesionales en el área de que es objeto el proyecto;

• investigación/proyecto original realizado bajo la dirección de uno o varios mentores y presentado ante un público adecuado. (Los estudiantes solo pueden usar dos proyectos de investigación como parte de los cuatro indicadores de nivel avanzado);

• un puntaje en el PSAT que hace a un estudiante merecedor de un reconocimiento de Commended Scholar o más alto por la Corporación Nacional de Becas al Mérito; como parte del Programa Nacional de Becas para Estudiantes Hispanos del College Board; o como parte del Programa Nacional de Becas para Estudiantes Negros Sobresalientes de la Corporación Nacional de Becas al Mérito. El puntaje PSAT cuenta como un solo indicador

avanzado, indistintamente de la cantidad de honores que reciba un estudiante.

Se espera que los estudiantes del Programa Encounters obtengan el Sello del Programa de Logros Distinguidos. El estudiante puede comenzar a reunir los indicadores académicos avanzados en el noveno grado.

P

LAN DE

L

OGROS

D

ISTINGUIDOS

(20)

Además de satisfacer los requisitos del Plan Recomendado de la Escuela Secundaria, los estudiantes deben completar con éxito un año extra de idioma extranjero y una combinación de cuatro de los siguientes indicadores de trabajo académico avanzado. Estos indicadores deben enfocarse en el desempeño, a nivel universitario o profesional, demostrado por un estudiante. El desempeño del estudiante con los indicadores avanzados debe evaluarse utilizando un procedimiento de externo, como la investigación original. Los proyectos de investigación original no se han de utilizar en más de dos de los cuatro indicadores.

Investigación/proyecto original:

(i) juzgado por un panel de profesionales en el área objeto del proyecto; o

(ii) realizado bajo la dirección de un(os) mentor(es) y presentado ante un público adecuado; y

(iii) relacionado con el currículo obligatorio estipulado en el capítulo 74.1 de los Conocimientos y Destrezas Esenciales.

Para alcanzar este indicador, un estudiante puede:

(a) justificar oralmente un proyecto original a nivel estatal

(b) justificar oralmente un proyecto original cumpliendo con las Normas de los Estándares de Desempeño de Texas.

Con relación a los proyectos en grupo o proyectos donde no hay oportunidad para una justificación oral individual, el estudiante debe avisar al personal del distrito (el

coordinador GT de su escuela) de la intención de hacer una justificación. El director del programa para los estudiantes con dotes y talento tomará las medidas necesarias para brindar al estudiante la oportunidad de justificar el producto de su investigación ante un panel de expertos. Con la justificación, el estudiante documenta el trabajo individual y su conocimiento avanzado de la investigación.

O,

Un estudiante puede iniciar o continuar un proyecto de investigación original bajo la dirección de un profesor titular. La investigación puede llevarse a cabo en un curso obligatorio, estudio independiente o, fuera del aula de clases. Además de cumplir con los requisitos de la investigación, el estudiante deberá trabajar con un menor o mentores y justificar la investigación oralmente ante un panel de expertos.

(B) Datos de las pruebas en las cuales el estudiante reciba:

(i) un puntaje de tres o más en el examen de colocación avanzada del College Board; (ii) un puntaje de cuatro o más en un examen del Bachillerato Internacional;

(iii) un puntaje en el Preliminary Scholastic Assessment Test (PSAT) que haga a un estudiante merecedor de un reconocimiento como Commended Scholar o más alto por la Corporación Nacional de Becas al Mérito; como parte del Programa Nacional de Becas para Estudiantes Hispanos del College Board; o como parte del Programa Nacional de Becas para Estudiantes Sobresalientes Afroamericanos de la Corporación Nacional de Becas al Mérito. El puntaje PSAT puede contar como un solo indicador avanzado, indistintamente de la cantidad de honores que reciba un estudiante; o,

(C) cursos académicos universitarios y cursos articulados de preparación-técnica universitaria con una calificación de 3.0 o más alto.

P

LAN DE

L

OGROS

D

ISTINGUIDOS

(21)

No se permiten sustituciones en el Programa de Logros Distinguidos.

Los estudiantes en el programa Encounters son asignados al Plan de Logros Distinguidos a principios del 9.o grado a menos que el estudiante y sus padres soliciten específicamente por escrito que el estudiante no estudie con el Plan de Logros Distinguidos.

P

LAN DE

L

OGROS

D

ISTINGUIDOS

(22)

PLAN RECOMENDADO

Este plan está disponible para los estudiantes que entraron a la secundaria en el 2010-2011 hasta el 2013-2014.

• Inglés I y II para Hablantes de Otros Idiomas puede sustituir a Inglés I y II solamente para aquellos estudiantes con dominio limitado del inglés que se encuentran en nivel principiante o nivel intermedio en sus competencias en idioma inglés.

Matemáticas 4 • Álgebra I

• Geometría

• Álgebra II

• El crédito adicional puede ser en Modelos Matemáticos con Aplicaciones y debe ser completado satisfactoriamente antes de tomar Álgebra II.

• Se puede seleccionar el cuarto crédito de entre los siguientes cursos, después de haber completado satisfactoriamente Álgebra I, Geometría, y Álgebra II:

 Pre-cálculo

 Estudio Independiente en Matemáticas  Estadística AP

 Cálculo AB AP  Cálculo BC AP

 Ciencias de la Computación AP  Estudios Matemáticos Nivel Medio IB  Matemáticas Nivel Medio IB

 Matemáticas Nivel Superior IB

 Matemática más extensa Nivel Medio IB  Estadística y Gestión del Riesgo (CTE)

Ciencias 4 • Biología, Biología AP, o Biología IB

• Química, Química AP o Química IB

• Física, Principios de la Tecnología, Física AP, o Física IB

• El crédito adicional puede ser en IPC y debe completarse satisfactoriamente antes de tomar Química y Física.

• El cuarto crédito puede seleccionarse de entre cualquiera de estas asignaturas:  Ciencia acuática

 Astronomía

 Ciencia de la Tierra y del Espacio  Sistemas Medioambientales  Biología AP

 Química AP  Física B AP  Física C AP

 Ciencia del Medio Ambiente AP  Biología IB

 Química IB  Física IB

 Sistemas Medioambientales IB

 Investigación y Diseño Científicos (CTE)  Anatomía y Fisiología (CTE)

 Diseño y Solución de Problemas en Ingeniería (CTE)  Microbiología Médica (CTE)

 Fisiopatología (CTE)

 Ciencias de los Animales - Avanzada (CTE)

 Ciencia de las Plantas y del Suelo - Avanzada (CTE)  Ciencia Forense (CTE)

Estudios Sociales 3.5 • Estudios en Historia Universal (un crédito)

• Estudios en Geografía Mundial (un crédito)

• Estudios en Historia de EE.UU. a partir de la Reconstrucción (un crédito)

• Gobierno de los EE.UU. (medio crédito) Economía con Énfasis en

la Libre Empresa y sus Beneficios

(23)

PLAN RECOMENDADO ….CONTINUACIÓN

Educación Física 1 • El crédito requerido puede ser de cualquier combinación de los siguientes cursos que otorgan entre medio y un crédito.

• Deportes

• JROTC

• Principios de Ciencias de la Salud, o JROTC Nivel II pueden satisfacer este requisito.

Expresión Oral .5 Aplicaciones de la Comunicación

Bellas Artes 1 Un crédito de cualquiera de los siguientes:

• Principios y Elementos de Diseño Floral (CTE)

Cursos electivos 5 • De la lista de cursos aprobados por el SBOE para los grados 9 a 12 relacionados con el Conocimiento y las Destrezas Esenciales de Texas

• Cursos innovadores aprobados por el estado

TOTAL DE CRÉDITOS 26

Los estudiantes graduandos que presenten necesidad económica pueden ser candidatos al programa de subsidios TEXAS. Este programa ofrece financiamiento para que los estudiantes continúen su formación

educativa en una universidad comunitaria pública o en una universidad pública de cuatro años en Texas. Es importante observar que un estudiante debe presentar necesidades económicas como lo determine la universidad individual para recibir este financiamiento. Los estudiantes interesados pueden solicitar el subsidio TEXAS completando la Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes (FAFSA, sus siglas en inglés) después del 1.o de enero de su último año de secundaria. El financiamiento es limitado y lo decide la oficina de ayuda financiera de la universidad. Los estudiantes deben comunicarse con la oficina de ayuda financiera de la universidad a la cual desean ingresar para obtener información sobre el subsidio TEXAS.

La información sobre becas y ayuda financiera se puede obtener a través de la oficina del consejero escolar de cada escuela secundaria y/o a través del portal web del Distrito de Aldine. Exhortamos a los estudiantes a presentar la solicitud para las becas cuando cumplan con los requisitos. Los estudiantes también pueden encontrar información sobre las becas y ayuda financiera en la oficina de ayuda financiera de su universidad. Se recomienda y es esencial presentar la solicitud a tiempo para optar por las becas.

Programa de subsidios TEXAS (Toward Excellence, Access, and Success)

(24)

(Se requiere de permiso especial para optar por este programa.)

Este plan está disponible a los estudiantes que entran a la secundaria en el año 2010-2011 hasta 2013-2014.

• Inglés I y II para Hablantes de Otros Idiomas puede sustituir a Inglés I y II solo para aquellos estudiantes con dominio limitado del inglés, quienes tienen competencias a nivel de principiante o intermedio en el idioma inglés.

• Se puede seleccionar el cuarto crédito de entre cualquiera de los siguientes cursos:

 Inglés IV

 Redacción Investigativa y Técnica  Redacción Creativa/Imaginativa  Habilidades de Redacción Práctica  Géneros Literario

 Inglés Comercial (CTE)  Periodismo

Matemáticas 3 • Incluye Álgebra I y Geometría

• Se puede elegir el tercer crédito de entre cualquiera de los siguientes:  Álgebra II

 Pre-Cálculo

 Modelos Matemáticos con Aplicaciones  Estudio Independiente en Matemáticas  Estadística AP

 Cálculo AP AB  Cálculo AP BC

 Ciencias de la Computación AP  Estudios Matemáticos Nivel Medio IB  Matemáticas Nivel Medio IB

 Matemáticas Nivel Superior IB

 Matemática más extensa Nivel Medio IB  Estadística y Gestión del Riesgo (CTE)

Ciencias 2 • Biología

• Física y Química Integradas (IPC)

• Química o Física pueden sustituir a IPC, pero el Segundo de estos cursos deben tomarse también como crédito académico.

Estudios Sociales 2.5 • Estudios en Historia de EE.UU. a partir de la Reconstrucción (un crédito)

• Gobierno de los EE.UU. (medio crédito)

• Se puede escoger el último crédito de entre los cursos siguientes:

• Estudios en Historia Universal (un crédito)

• Estudios en Geografía Mundial (un crédito) Economía con Énfasis en

la Libre Empresa y sus Beneficios

Curso académico electivo 1 Un crédito de cualquiera de los siguientes:

• Estudios en Historia Universal

• Estudios en Geografía Mundial Cualquier curso en Ciencias aprobado por el SBOE (si se usa Química o Física en reemplazo de IPC, deben usar el otro como crédito académico electivo aquí).

Educación Física 1 • El crédito requerido puede ser de cualquier combinación de los siguientes cursos que otorgan entre medio crédito y un crédito.

• Deportes

• JROTC

(25)

PLAN MÍNIMO…….CONTINUACIÓN

• Principios de Ciencias de la Salud, o JROTC Nivel II pueden satisfacer este requisito.

Expresión Oral .5 • Aplicaciones de la Comunicación

Bellas Artes 1 Ninguno para los estudiantes que entraron al 9.o_{grado antes de 2010-11}

Un crédito para los estudiantes que entraron al 9.o_{grado en 2010-11 o después.}

Pueden tomarlo de entre cualquiera de los siguientes cursos:

• Principios y Elementos del Diseño Floral (CTE)

Cursos Elecivos 10 • De la lista de cursos aprobados por el SBOE para los grados 9 a 12 relacionados con el Conocimiento y las Destrezas Esenciales de Texas

• cursos innovadores aprobados por el estado

TOTAL DE CRÉDITOS

(26)

P

LANES DE

G

RADUACIÓN DE LA

E

SCUELA

S

ECUNDARIA

D

ISPONIBLES EN

A

LDINE

I. S. D.

(En base a los requisitos de TEA)

PLAN DE GRADUACIÓN Entró al 9.o_{grado en} 2007-2008 hasta 2016-2017 PLANDE LOGROS DISTINGUIDOS

(incluye indicadores avanzados)

26 créditos

PLAN RECOMENDADO 26 créditos

PLAN MÍNIMO

(Se requiere permiso especial para estudiar en este plan.)

26 créditos

PLAN DE GRADUACIÓN

Entró al 9.o _{grado en}

2014-2015 y en fecha posterior o

estudiantes actualmente en se-cundaria que optan por este plan.

PLAN BÁSICO DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA CON ENDOSO 26 créditos PLAN BÁSICO DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

(Se requiere permiso especial para estudiar en este plan.)

22 créditos

ESCALA DE CALIFICACIONES DE ALDINE ISD

ESCALA DE CALIFICACIONES 90 – 100 A 80 – 89 B 75 – 79 C 70 – 74 D 0 – 69 F

(27)

La clasificación de los estudiantes de nivel secundario se basa en el número cumulativo de créditos ganados en los grados del 9 al 12. Los estudiantes que no hayan cumplido, al principio de un nuevo año escolar, con los requisitos de clasificación para el nivel académico (grado) siguiente, serán reclasificados.

La reclasificación de los estudiantes se basa en los créditos ganados a más tardar el comienzo de cada año escolar y/o, después de haber completado el primer semestre (de primavera). La excepción a esto son los estudiantes en tercer año de secundaria quienes han completado cursos para graduarse a tiempo. Estos estudiantes serán reclasificados al 12.ogrado una vez se haya determinado que cumplen con los requisitos para graduarse en junio del año escolar actual.

Algunos estudiantes pudieran tener suficientes créditos para satisfacer los requisitos de clasificación para el próximo nivel académico (grado), pero se encuentran en el nivel de grado correcto en base a la fecha en que entraron al 9.o grado. Estos estudiantes permanecerán en su clasificación actual.

El cuadro a continuación detalla los requisitos de clasificación y de graduación para todos los estudiantes de la escuela secundaria. Estudiantes de secundaria 9.o _{– 12.}o _grados 26 créditos para graduarse

Requisitos para la clasificación en segundo año de secundaria

Créditos: 6 - 11.5

Requisitos para la clasificación en tercer año de secundaria

Créditos: 12 – 17.5

Requisitos para la clasificación en cuarto año de secundaria

Créditos: 18+

Comenzando en el año escolar 2011-2012, la Agencia de Educación del Estado de Texas (TEA) implementó los exámenes STAAR en las escuelas primaria, media y secundaria. Durante la 83.a_{Sesión Legislativa de Texas}

los legisladores aprobaron la Ley 5 la cual redujo de 15 pruebas a 5 el número de pruebas de Fin de Curso (EOC) del Sistema de Evaluaciones de la Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR) requeridas para recibir un diploma de secundaria. Las cinco pruebas incluyen Inglés I, Inglés II, Álgebra I, Biología e Historia de Estados Unidos. Las pruebas de inglés combinan la lectura y la escritura en un solo examen tanto en Inglés I como en Inglés II.

Para que los estudiantes tomen parte en la ceremonia de graduación, éstos deberán pasar todo el trabajo escolar de secundaria necesario y deberán obtener puntajes requeridos en las pruebas STAAR EOC. Se

REQUISITOS DE CLASIFICACIÓN Y CRÉDITO PARA LA GRADUACIÓN

en

ALDINE, CARVER, DAVIS, EISENHOWER, MACARTHUR, NIMITZ, VICTORY, HALL

R

EQUISITOS PARA

STAAR

(Evaluación de la Preparación Académica del Estado de Texas) Para los estudiantes que entran al 9.o grado en el año lectivo 2011-2012

(28)

Además de ganar créditos para graduarse, los estudiantes deben aprobar también la Prueba del

Conocimiento y Destrezas Esenciales del Estado de Texas (TAKS) del Nivel de Salida en Artes del Lenguaje, Escritura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales. Las pruebas TAKS se administran en el penúltimo año de la secundaria. Los estudiantes que reprueben una o más pruebas podrán tomarla(s) otra vez en el verano, en el otoño del año siguiente y, nuevamente en la primavera. Los estudiantes que completaron su trabajo escolar, pero a quienes se les niega un diploma porque reprobaron una prueba, podrán retomarla cada vez que se ofrezca. Para que un estudiante reciba un diploma de la escuela secundaria, él o ella deberá aprobar todas las secciones de la prueba TAKS.

REGULAR

Los cursos del nivel regular están disponibles para todos los estudiantes.

Los cursos regulares reciben los siguientes puntos por cada calificación semestral:

97 - 100 6.6 94 - 96 6.3 90 - 93 6.0 87 - 89 5.6 84 - 86 5.3 80 - 83 5.0 77 - 79 4.3 75 - 76 4.0 73 - 74 3.3 70 - 72 3.0 69 y menos 0 COLOCACIÓN PRE-AP

Los cursos Pre-AP ofrecerán actividades para acelerar y ampliar el curso de nivel regular.

Los cursos designados como Pre-AP cuentan con un educador capacitado en las estrategias del nivel Pre-AP. Estos cursos brindan a los estudiantes oportunidades para dominar las habilidades y estrategias que les ayudarán cuando en su participación en un curso de Colocación Avanzada a medida que avanzan en la escuela secundaria. Los cursos Pre-AP de una asignatura están alineados con los cursos AP de esa asignatura. Se exhorta a los estudiantes a tomar los cursos Pre-AP en el área de la asignatura en la cual desean tomar cursos de Colocación Avanzada.

Se espera que los estudiantes que toman las secciones de Pre-AP practiquen buenos hábitos y destrezas de estudio, trabajen en forma independiente y valoren el desafío que representa un currículo a ritmo acelerado, un aprendizaje a profundidad, la creación de productos y las respuestas a un nivel superior al del grado.

R

EQUISITOS DE LA PRUEBA

TAKS

(Evaluación de Conocimientos y Destrezas de Texas)

Para los estudiantes que ingresaron al 9.o grado en 2001-2002 hasta 2010-2011

(29)

CRITERIOS/NORMAS PARA EL INGRESO A LOS CURSOS PRE-AP

Los cursos Pre-AP están diseñados para los estudiantes motivados a rendir a un nivel de desempeño académico más elevado. Los estudiantes deben cumplir con requisitos de ingreso conforme a las directrices del distrito escolar y deben mantener un nivel de desempeño aceptable para permanecer en un curso Pre-AP. En general, estos criterios de ingreso son:

1. Completar satisfactoriamente el/los curso(s) que son requisito previo. (Un promedio de

calificación de al menos 80)

2. Alcanzar el estándar de dominio en las pruebas TAKS o STAAR EOC. 3. El puntaje de las pruebas estandarizadas puede servir de calificador adicional. 4. Recomendación de los directores y/o del profesor.

Cada curso (área académica) tiene requisitos específicos los cuales incluirán tales componentes como número de proyectos, lecturas durante el verano, tareas e investigación.

Los estudiantes deberán mantener un nivel de desempeño aceptable para permanecer en un curso Pre-AP. Si el progreso del estudiante es insatisfactorio, se notificará a sus padres inmediatamente. Si el progreso es insatisfactorio al final del semestre, el estudiante será removido del curso Pre-AP y ubicado en una clase de nivel regular.

Los cursos Pre-AP reciben los siguientes puntos por cada calificación Pre-AP:

97 – 100 7.6 94 - 96 7.3 90 – 93 7.0 87 – 89 6.6 84 – 86 6.3 80 - 83 6.0 77 - 79 5.3 75 - 76 5.0 73 - 74 4.3 70 - 72 4.0 69 o menos 0

ENCOUNTERS: PROGRAMA DE ALDINE PARA LOS ESTUDIANTES CON DOTES Y TALENTO

Encounters: Programa de Aldine para los estudiantes con dotes y talento

Conforme a las normas del distrito de Aldine, las cuales reflejan las normas educativas del estado de

Texas para el programa Encounters, todas las escuelas en Aldine implementan un proceso de selección de tres etapas: nominación, identificación y colocación.

• Nominación

Los directores de escuela, miembros de la comunidad, consejeros escolares, bibliotecarios, profesores o los padres pueden nominar a los estudiantes. A partir del quinto grado, los estudiantes pueden nominarse a sí mismos. Además, los estudiantes serán nominados para un componente del programa

(30)

Guía de Planeación de la Escuela Secundaria 23 2016-2017

Se da la debida consideración a asegurar que los siguientes grupos no hayan pasado desapercibidos: grupos raciales, étnicos o minorías; aquellos de cultura diferente; discapacitados; de escasos recursos económicos; estudiantes que no aprovechan la oportunidades por razón de los estereotipos de género y los estudiantes que demuestran varios tipos de conductas en el aula de clases, como son conductas que distraen a otros, timidez extrema, niveles de energía extremadamente altos, cuestionamiento continuo, ansiedad excesiva y poca capacidad de concentración.

La identificación es continua para permitir que los estudiantes sean colocados en el programa en cualquier momento en que se determine que es su mejor colocación y para acomodar a los estudiantes no matriculados durante el proceso de selección.

• Identificación

Se revisan numerosos criterios para cada estudiante nominado al programa y estos criterios deben incluir evaluaciones objetivas y subjetivas. Entre los ejemplos de instrumentos de medición se pueden encontrar pruebas de IQ, pruebas de aprovechamiento académico, sub-pruebas académicas, pruebas de creatividad, calificaciones, escalas para la nominación completadas por los profesores, pruebas de habilidades cognitivas, nominación por el mismo estudiante, entrevista, nominación por los compañeros, nominación por los padres, portafolio-productos y escalas de valoración del liderazgo. Se pueden aportar a la evaluación datos adicionales a la evaluación.

El proceso de identificación incluye el trabajo de un comité que revisará toda la información de aquellos estudiantes nominados para entrar al programa. El comité incluirá a varios de los siguientes: el coordinador GT de la escuela, un funcionario administrativo escolar, un educador y/o un consejero escolar. Los integrantes del comité deberán tener un mínimo de seis horas de capacitación en GT.

• Colocación

El programa Encounters del distrito de Aldine incluye la identificación y diferenciación del currículo respecto a las habilidades intelectuales generales, aptitudes específicas a la asignatura, creatividad y áreas de liderazgo. Un estudiante que reúna los requisitos y demuestre habilidad y potencial excepcionales en cualquiera de estas áreas de dotes y talento recibe la oportunidad de ser asignado al programa y de recibir sus servicios. La participación en el Programa Encounters es voluntaria de parte del estudiante y requiere del permiso por escrito de sus padres o tutores legales.

• Meta estatal para los servicios a los alumnos con dotes y talento

Los estudiantes que reciben servicios diseñados para los estudiantes con dotes y talento demostrarán destrezas en el aprendizaje auto-dirigido, de pensamiento, de investigación y de comunicación como quedará evidenciado por la creación de productos innovadores y de desempeños que reflejan individualidad y creatividad y que están a un nivel avanzado con relación al que tienen los estudiantes de edad, ambiente y experiencia similares. Los graduandos de la escuela secundaria que reciban los servicios para los estudiantes con dotes y talento habrán producido productos y realizado desempeños de calidad profesional como parte de su programa de servicios.

• Diferenciación del currículo

La adecuada prestación del programa para los estudiantes con dotes y talento implica un alcance y una secuencia bien articulada de procesos de contenido y de productos que incorpora una combinación de experiencias de aprendizaje complejas, abstractas, aceleradas y profundas. El currículo de los

estudiantes con dotes y talento incluye el uso de contenidos, metodología y materiales didácticos

(31)

NIVELES DEL TRABAJO ACADÉMICO

…CONTINUACIÓN

que va más allá de aquellos considerados esenciales para otros estudiantes de la misma edad y del mismo grado. La diferenciación del currículo para adecuarlo al estudiante con dotes y talento implica la modificación de las metas y objetivos educativos, de las estrategias de enseñanza, de las experiencias de aprendizaje y de la evaluación. Todos los cursos para los estudiantes GT incluyen experiencias de

aprendizaje basadas en los principios de la diferenciación.

El Consejo de Currículo del National/State Leadership Training Institute on the Gifted y Talented ha identificado, mediante investigaciones exhaustivas, los principios específicos de la diferenciación del currículo para los estudiantes con dotes y talento. Esos principios de diferenciación sientan la base del ambiente de aprendizaje para los estudiantes GT. Los principios de diferenciación son:

Se ofrecen a los estudiantes oportunidades para ampliar y desarrollar atributos tales como:

• Remoción

La decisión final del comité sobre la salida de un estudiante del programa Encounters debe tomarse después de haber consultado con los padres/tutores legales. Así como se usan criterios múltiples al seleccionar a los estudiantes para recibir los servicios del programa, así también se utilizan indicadores múltiples para retirar a los estudiantes identificados. Ningún factor único, como calificaciones pobres o mala conducta, debe servir fundamento para retirar a un estudiante. Se toman en cuenta razones educativas, psicológicas y personales, también.

• Puntos de calificación

Los cursos para los estudiantes con dotes y talento reciben puntos por cada calificación semestral.

97 - 100 8.6 94 - 96 8.3 90 - 93 8.0 87 - 89 7.6 84 - 86 7.3 80 - 83 7.0 77 - 79 6.3 75 - 76 6.0 73 - 74 5.3

 Presentación inusual de una idea

 Trabajo avanzado que sobrepasa la edad o el grado

 Presentaciones complejas o intrincadas de una idea

 Conocimiento profundo de una idea o destreza

 Uso ingenioso y/o inteligente de materiales

 Evidencia de apoyo a la investigación de una idea

 Contenido relacionado con cuestiones, problemas o temas abarcadores

 Integración de múltiples disciplinas en un área de estudios

 Presentación de experiencias abarcadoras, reafirmadoras e interrelacionadas dentro de un área de estudio

 Permitir el aprendizaje a profundidad de un tema escogido

 Desarrollo de hábitos de estudio independiente o auto-dirigido

 Desarrollo de destrezas de investigación o de estudio auto-dirigido

 Enfoque en las tareas de respuesta abierta

 Desarrollo de destrezas de pensamiento productivo, complejo, abstracto y/o de análisis avanzado

 Integración de destrezas básicas y de alto nivel de análisis dentro del currículo

 Fomentar la creación de productos que utilicen técnicas, formas y materiales nuevos

 Fomentar el desarrollo de la auto-comprensión (i.e., reconocer y utilizar nuestras propias

habilidades, alcanzar autonomía, valorar las similitudes y diferencias entre uno mismo y los demás)

 Evaluación de los estudiantes usando criterios específicos y adecuados de auto-evaluación, pruebas por objetivos o por pruebas estandarizadas

(32)

Para información adicional, refiérase al Plan de Evaluación para GT de la Agencia de Educación de Texas, al folleto de Encounters y a la política de la Junta Directiva de Aldine.

COLOCACIÓN AVANZADA (AP)

Algunos cursos están identificados como Cursos de Colocación Avanzada (AP). Estos cursos se ofrecen a los estudiantes que desean realizar estudios a nivel universitario mientras están en la escuela secundaria. Además del crédito de secundaria, los estudiantes pueden recibir crédito de las universidades participantes o una colocación adecuada en ellas siempre y cuando logren un puntaje aceptable en la Prueba de Colocación Avanzada del College Board. Los criterios para ingresar y permanecer en los

cursos AP son los siguientes:

1. Tener un promedio de calificación de 80 en un curso Pre-AP anterior o en uno del área académica.

2. Pueden nominar al estudiante ante el comité de evaluación su(s) profesor(es) de Pre-AP o del área académica y también sus padres/tutor(es) legal(es).

3. El comité de selección compuesto por el director o su designado, el consejero escolar y un docente de AP recomendarán que el estudiante sea asignado a un curso de AP.

4. El estudiante puede salirse del curso solo durante las dos primeras semanas del semestre. Después de pasadas las dos semanas, el estudiante deberá permanecer en la clase hasta el final de las nueve semanas. El consejero escolar, profesor, el estudiante y sus padres/tutor legal deben reunirse para llegar a un acuerdo sobre las excepciones a esta norma.

5. Cualquier promedio de calificación semestral o de nueve semanas inferior a 80% puede significar la remoción del estudiante del curso de AP.

6. Los estudiantes matriculados en los cursos AP deben tomar el examen AP. Debido a este requisito, el distrito escolar pagará el costo de la primera administración del examen AP. Si un estudiante se ausenta el día del examen, se espera que él/ella tome el examen el día de la segunda administración. Si el estudiante no toma el examen en el día fijado, o en el día de la segunda administración del examen, se espera que sea el estudiante quien pague para tomar el examen.

COLOCACIÓN AVANZADA (AP) Y LOS ESTUDIANTES CON DOTES Y TALENTO (GT)

1. Los cursos AP forman parte de los servicios para los estudiantes identificados como GT. Se espera que los estudiantes GT tomen el examen AP. Los estudiantes GT deben tomar el o los cursos AP adecuados para el área o áreas en las que han sido identificados. Los estudiantes GT no están limitados a tomar cursos AP en las áreas en que fueron identificados. Pueden tomar cualquier curso AP que crean es beneficioso para sus metas académicas.

COLOCACIÓN AVANZADA

2017 fechas de los exámenes 1 – 5 de mayo de 2017 8 – 12 de mayo de 2017

NIVELES DEL TRABAJO ACADÉMICO…CONTINUACIÓN

• TEA (Agencia de Educación de Texas, por sus siglas en inglés) permite que los estudiantes GT tomen cursos de Colocación Avanzada siempre y cuando estén bajo la dirección de un instructor capacitado en AP/GT.