Manual de procedimientos de construcción de incineradores, dirigido a la Comunidad Educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, del Municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango.
Asesora: Licda. Guadalupe Leonor Hernández
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe es presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado Previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
Introducción I CAPÍTULO I
1. Diagnóstico 1
1.1 Datos de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7Objetivos de la Institución 1
1.1.7Objetivos de la Institución 2
1.1.8 Estructura organizacional 3
1.1.9 Recursos 4
1.2 Técnicas 5
1.3 Carencias o deficiencias 5
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 6
1.4.1 Priorización del problema 7
1.5 Datos de la institución beneficiada 8
1.5.1 Nombre de la Institución 8
1.5.2 Tipo de Institución 8
1.5.3 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 8
1.5.6 Objetivos 8
1.5.7 Metas 9
1.5.8 Estructura Organizacional 10
1.5.9 Recursos 11
1.6 Listado de carencias o deficiencias 11
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.9 Problema seleccionado 15
1.9.1 Solución viable y factible 15
CAPÍTULO II
2. Perfil del Proyecto 16
2.1 Aspectos Generales 16
2.1.1 Nombre del Proyecto 16
2.2 Descripción del Proyecto 16
2.3 Justificación 17
2.4 Objetivos del proyecto 17
2.4.1 General 17
2.4.2 Específicos 17
2.5 Metas 18
2.6 Beneficiarios 18
2.7 Fuentes de financiamiento 18
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del proyecto. 19 2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto. 20
2.9.1 Humanos 20
2.9.2 Físicos 20
2.9.3 Materiales 20
2.9.4 Financieros 20
CAPITULO III
21
3. Proceso de ejecución del proyecto 21
3.1 Actividades y resultados 21
3.2 Logros y productos 22
Carátula 23
Presentación 24
Índice 25
Introducción 26
Justificación 27
Objetivos generales 28
Objetivos específicos 28
1 Antecedentes 29
2. Definición de la reducción simple e inadecuada de desechos sólidos
29
3. Incinerador M 015 29
4. Proceso constructivo para el Incinerador M 015 de desechos sólidos
30
4.1Tiempo estimado 30
4.2 Materiales 30
5. Proceso de construcción 30
5.1 Caja 30
5.2 Parrilla 31
5.3 Puerta Principal 31
5.4 Filtro 32
5.5 Puerta de extracción de ceniza 32
5.6 Ventana de ventilación 33
Bibliografía 38 CAPITULO IV
4 Proceso de Evaluación 39
4.1 Evaluación del diagnostico 39
4.2 Evaluación del perfil 39
4.3 Evaluación de la ejecución 40
4.4 Evaluación final 40
Conclusiones 41
Bibliografía 42
Bibliografía 43
APENDICE
Planificación General 44
Planificación del diagnostico 48
Planificación del Perfil del Proyecto 50
Planificación de la Ejecución 52
Planificación de la Evaluación del Proyecto 54
Guía de sectores 56
I Sector Comunidad 56
II Sector Institución 66
III Sector de Finanzas 68
IV Sector de recursos humanos 70
V Sector de Operaciones-acciones 72
VI Sector administrativo 74
VII Sector de relaciones 93
V III Sector filosófico, político y legal 95
Evaluación Diagnostica 97
Evaluación del Perfil 99
Evaluación de ejecución 100
Evaluación de la fase de evaluación 102
ANEXOS
Entrega simbólica y oficial de los arbolitos a plantar de parte del alcalde municipal a la epesista
103 Vivero forestal donde se recogieron los arbolitos. 103 Árboles ya transportados y listos para plantarlos. 103
Presentación formal del manual. 105
Epesista impartiendo talleres. 106
Proceso de construcción de los incineradores. 107
Acto de entrega oficial del proyecto. 108
Entrega oficial de manuales. 109
Entrega oficial del proyecto 110
Nombramiento de la asesora 111
Solicitud de práctica del Ejercicio Profesional Supervisado 112
Resolución de la solicitud del EPS 113
Certificación del acta de toma de posición. 114 Autorización de parte del supervisor para la practica el
establecimiento educativo.
115 Autorización del director del para la ejecución del proyecto. 116 Certificación del acta de ejecución del proyecto 117 Certificación del acta de finalización del proyecto 118 Certificación del acta de finalización del proyecto 119 Dictamen de asesora para solicitar comisión revisora del EPS 120 Dictamen del nombramiento de la comisión revisora 121
San Carlos de Guatemala, parte ultima que constituye el requisito exigido para todos los estudiantes que aspiran a obtener el grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Etapa considerada importante, porque constituye a mejorar las condiciones de vida de los habitantes, involucrando al estudiante a realizar investigaciones que buscan apoyar; beneficiar nuestro contexto social y natural.
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado consta de cuatro capítulos y cada una tiene su estructura.
El primer capítulo corresponde al ´´Diagnóstico´´. En este apartado se da un informe general de los datos de la institución patrocinante y patrocinada que se obtuvo a través de las técnicas empleadas que son: guía de sectores e instrumentos de investigación esta etapa se considera fundamental ya que es el que marca el rumbo de trabajo a realizar, mostrando en ella los problemas prioritarios que afronta la institución patrocinada y entre ellos el elegido que es: La excesiva acumulación de desechos sólidos.
El segundo capítulo se refiere al perfil del proyecto, es donde se diseña el proyecto con el título Manual de procedimientos de construcción de Incineradores, dirigido a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, del municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango, fijándose las acciones a desarrollar durante la siguiente etapa de ejecución, se presenta un cronograma para observar sistemáticamente las actividades que dieron paso a lograr los objetivos trazados. En el tercer capítulo: la ejecución, se presenta en forma descriptiva indicando todas las actividades que se realizan durante el desarrollo del proyecto para lograr los objetivos propuestos, en esta etapa se diseña un sistema de organización para la gestión y administración de la misma. Con el apoyo de los representantes de la corporación municipal se logra coordinar, controlar; evaluar la ejecución de las actividades programadas. Dentro de los productos; logros se obtiene la elaboración y reproducción de manuales para la construcción de incineradores. En el ultimo capitulo se hace referencia de los instrumento que se utilizan para la evaluación de cada uno de los capítulos desde el diagnóstico hasta la acción final del proyecto y con esto se logra beneficiar directamente al Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, del municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango.
¹ Plan de desarrollo municipal de Cantel ²Idem
³Idem ⁴Idem
1.1 Datos de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Cantel, Quetzaltenango.
1.1.2 Tipo de Institución. Es una institución de servicio público.
1.1.3 Ubicación geográfica
Cantel es municipio de Quetzaltenango y se encuentra localizado a una altitud de 2,370 metros sobre el nivel del mar, con una ubicación geográfica de 14°48’36’ latitud norte y 91°27’18’ longitud oeste, utilizando como punto de referencia el parque, frente a la iglesia católica.
Las oficinas de la municipalidad están ubicadas temporalmente en el salón Municipal “MAYA” que se encuentra en la 3ra. Calle de la 3ra. Avenida de la zona 1 del municipio.¹
1.1.4 Visión
La municipalidad de Cantel, como institución que lidera, promueve, gestiona y unifica esfuerzos con entidades públicas y privadas, para el desarrollo integral de la población que maneja de forma responsable y sostenible los recursos y el desarrollo económico social y local.²
1.1.5 Misión
Somos un gobierno local democrático, participativo, transparente, que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del municipio de Cantel, a través de la prestación de servicios públicos eficientes, la gestión de planes, programas y proyectos, para el uso sostenible de los recursos.³
1.1.6 Políticas
Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de oficinas cómodas, modernas y recursos humanos eficientes.
Atender las necesidades del municipio a través de proyectos.
Trabajar con las comunidades organizadas y dispuestas en apoyar su desarrollo.⁴
1.1.7Objetivo General.
Fortalecer la capacidad institucional en los aspectos políticos, técnicos, administrativos, organizativos financieros y legal de la Municipalidad de Cantel.
⁷ Plan de desarrollo municipal de Cantel
Objetivos Específicos de la Municipalidad:
Mejoramiento de la recaudación de recursos financieros a nivel Municipal. Elaborar, aprobar y ejecutar normativas municipales, según demanda
Municipal Ejemplo: Reglamento de construcción, licencia de construcción. Mejorar la capacidad política, técnica organizativa y administrativa de las
Dependencias y Gobierno Municipal.
Formular políticas públicas municipales para la protección conservación y uso sostenible de los recursos naturales del Municipio de Cantel.
Sensibilizar y concientizar a la población sobre el manejo adecuado de los recursos naturales suelo, agua y bosque.
Gestionar el manejo de los desechos sólidos y líquidos
Fomentar mano de obra calificada a través de capacitaciones para las buenas prácticas agrícolas
Gestionar el manejo adecuado de los recursos geotermales del balneario Chicovix
Fortalecer el desarrollo agrícola a través del fomento de las empresas familiares micro, pequeña, mediana empresa a nivel Municipal.
Certificación de producto agrícola artesanal Fomentar el ecoturismo a nivel municipal
Fomento y apoyo a las mujeres para su inserción y fortalecimiento en el mercado laboral.
Apoyar y fortalecer el proceso educativo a nivel municipal para que sea eficaz, contextualizado intercultural con equidad de género e intergeneracional.
Apoyar y Fortalecer el proceso de servicio de agua potable a nivel municipal para que sea eficiente y eficaz.⁷
1.5.7 Metas: Corto plazo
Cubrir en un mayor porcentaje el servicio municipal a la población demandante.
Prestar un servicio a la demanda con buenas relaciones humanas.
Mediano plazo:
Lograr en la población un pensamiento de desarrollo social.
Alcanzar la integración de la población en proyectos productivos para el desarrollo del municipio.
Largo plazo:
La ampliación territorial del edificio municipal.
La remodelación o reconstrucción de la infraestructura de edificio municipal. El desarrollo social del municipio.
⁸ Plan de desarrollo municipal de Cantel 1.1.8 Estructura organizacional
⁹ plan de desarrollo municipal de Cantel
Humanos: Corporación municipal y el cargo de cada uno. Lic. Miguel Tixal Colop Alcalde Municipal Eduardo Henry Cojulum Síndico Municipal I
Miguel Fernando García Cortez.
Síndico Municipal II
Juan Sam Chuc Síndico Suplente Lic. Abraham García
Hernández.
Concejal Municipal I
Lorenzo Yacabalquiej Concejal Municipal II José Yacabalquiej Aguilar Concejal Municipal III
Juan Domingo Cornejo Estrada.
Concejal Municipal IV
Williams Jeremías Az Colop Concejal Municipal V
Edgar Alfredo Ordoñez Pocol Concejal Municipal Suplente
Ramón Rixquiacché Concejal Municipal Suplente II
En total la municipalidad cuenta con 51 personas, siendo las siguientes: Corporación Municipal 11, asistente administrativo 1, AFIM 4, secretaria y registro civil 4, oficina municipal de planificación 2, electricista 1, departamento de áreas protegidas y medio ambiente 5, instructor de computación 6, promotores agrícolas 2, puesto de salud 3, administrador de mercadeo y conserjes 3, albañiles 5, 8 personal de transito.
Físicos
La municipalidad no cuenta con edificio propio ya que el 20 de marzo del año 2006 fue incendiado el edificio municipal hasta el momento están ubicados en el salón municipal Maya el cual cuenta con 8 oficinas imprevistas posee 3 mercados municipales, 1 cementerio y 1 cancha de basquetbol.
Financieros
La municipalidad obtiene sus recursos de diferentes fuentes, pero las principales son: aporte constitucional el 12 por ciento, del monto del impuesto que se recauda⁹
por concepto de gasolina superior y gasolina regular, el ministerio de finanzas publicas destinará, para ser distribuido directamente entre todas las municipalidades del país de cantidad de 20 centavos de quetzal (Q.0.20) por galón. La distribución entre las municipalidades del país se hará efectiva trimestralmente, dentro del mes siguiente al trimestre vencido, tomando como base la proporción que el Organismo Ejecutivo haya hecho del ocho por ciento (8%)1 del Presupuesto General de Ingresos ordinarios del Estado a que se refiere al artículo 257 de la Constitución Política de República y otros afines a la misma. Internamente obtiene financiamiento de los cobros por la utilización de locales comerciales de los mercados.
1.2 Técnicas
Durante la ejecución del diagnóstico se utilizaron varias técnicas e instrumentos de investigación usados para recabar información tales como la guía de sectores: se aplico para el orden y facilidad de obtención de información, la encuesta y la entrevista se aplicaron directamente con algunos funcionarios municipales para obtener información verídica y la observación se aplicó para complementar la información requerida. Todas estas herramientas utilizadas para este proceso sirvieron como medio para recopilar información de la institución patrocinante. 1.3 Carencias o deficiencias.
La institución Municipal localizada en el municipio de Cantel tiene las siguientes deficiencias:
No cuenta con edificio propio
Ubicación de oficinas no adecuadas
Las oficinas con las que cuentan son muy pequeñas
La comunicación no es buena entre personal y coordinadores en algunas
áreas.
Existe ego en algunos integrantes del consejo municipal. Falta de personal
Mala distribución de internet.
Falta de equipo de cómputo en algunas oficinas. Poco recurso económico.
Las ventanas no tienen balcones. No cuenta con sistema de alarma.
No se atiende adecuadamente a la población por las instalaciones inadecuadas y por falta de personal.
No se llevan controles específicos de la asistencia del personal. No se tiene libro de conocimiento.
No se cuenta con equipo audiovisual para el desarrollo de actividades.
Falta de presupuesto para incremento de sostenibilidad para el área ambiental. Tala inmoderada de bosques.
Erosión y contaminación de suelos.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
Problemas Factores que lo
producen
Soluciones
Carente
Infraestructura.
a) La institución no cuenta con edificio propio. b) Las oficinas con
las que cuentan
son muy
pequeñas.
c) No se atiende adecuadamente a la población por las instalaciones.
a. Agilizar la reconstrucción del edificio municipal.
b. Alquilar provisionalmente un edificio más amplio.
Inseguridad. a) Ausencia de balcones en las ventanas.
b) Ausencia de alarma.
a. Colocar balcones.
b. Implementar sistema de alarma.
Desorden administrativo.
a) No se lleva controles de asistencia del personal.
b) Falta de personal. c) No se tiene libro de
conocimiento.
a. Establecer mecanismos de control de asistencia.
b. Solicitar el incremento de personal de servicio.
c. Adquirir y habilitar el libro de conocimientos.
Pobreza de a) Falta de equipo de cómputo en algunas
soporte operativo.
oficinas.
b) No se cuenta con equipo audiovisual para desarrollo de actividades.
c) Falta de transporte en cuanto al área de campo.
d) Mala distribución de internet.
e) Poco recurso económico.
f) Falta de material de trabajo.
b. Adquirir equipo audiovisual. c. Adquisición de transporte. d. Adquisición de soporte
técnico.
e. Control de recursos económicos.
f. Solicitar el incremento de presupuesto para el material de trabajo.
Malas relaciones humanas.
a) No hay adecuados
canales de
comunicación.
b) Existe ego de algunos integrantes
de consejo
municipal.
c) La comunicación no es buena entre
personal y
coordinadores en algunas áreas.
a. Impartir talleres sobre relaciones humanas.
(Incisos a y b).
c. Organizar sistema de información interinstitucional.
Crisis ambiental
a) Tala inmoderada de bosques. b) Erosión y contaminación de suelos.
a) Organizar Campañas de reforestación.
b) Efectuar Campañas de limpieza.
1.4.1 Priorización del problema
Con base al diagnóstico institucional realizado con el personal operativo de la municipalidad de cantel se establece como problema prioritario:
“Déficit en cobertura ambiental en centros educativos” remitiendo para su solución al Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia Cantel, Quetzaltenango.
¹⁰ PEI Telesecundaria, Aldea La Estancia , Cantel, Quetzaltenango ¹¹Idem
¹²Idem
1.5.1 Nombre de la Institución
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia Cantel Quetzaltenango.
1.5.2 Tipo de Institución: Pública
1.5.3 Ubicación geográfica
La Aldea la Estancia, se encuentra ubicada a dos kilómetros de la cabecera municipal de Cantel Quetzaltenango y el Instituto se ubica en el centro de la Aldea a un costado del mercado.
Al norte Chirijquiac y Pachaj Al sur Xecam y Chuisuc
Al este Paraje Chuisajcap del centro de Cantel. Al oeste montaña que divide Cantel y Nahuala.¹⁰
1.5.4 Visión
“Telesecundaria es una institución educativa líder en el campo de la formación integral de jóvenes y señoritas en el nivel Básico, empleando metodologías y técnicas en el proceso de enseñanza de los estudiantes, que sean investigadores e innovadores, lo que da como resultado personas competentes para desempeñarse eficientemente y responder a las necesidades que la sociedad guatemalteca les plantea”.¹¹
1.5.5 Misión
“Somos una institución educativa, con amplia trayectoria en el campo de la formación de jóvenes y señoritas en el nivel medio, cuya preparación comprende el desarrollo de habilidades científica-humanistas, aplicación de metodologías innovadoras, la práctica de sólidos valores morales culturales y éticos en el fortalecimiento del espíritu de servicio lo que les permite formarse con excelencia y ser competitivos en el mundo actual”¹²
1.5.6 Objetivos General:
La Telesecundaria, como una modalidad de la educación básica, asume la responsabilidad que el momento actual le exige en el marco de la Reforma Educativa e impulsa adecuaciones en su modelo con el propósito fundamental de fortalecer la vinculación de la escuela con la comunidad para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio de su entorno social.
¹³PEI Telesecundaria, Aldea La Estancia , Cantel, Quetzaltenango ¹⁴Idem
Específicos:
Ofrecer a la población un servicio educativo con el apoyo de los medios televisivos y electrónicos.
Aplicar tecnologías de avanzada para el desarrollo del proceso de aprendizaje.
Atender la demanda de educación básica en las zonas rurales en las que por razones geográficas y económicas no es posible el establecimiento de institutos regulares y técnicos.
Vincular la Telesecundaria con la comunidad, a través de actividades. Productivas,
Socioculturales, Deportivas y
de desarrollo comunitario.
Ofrecer recursos educativos modernos a profesores y estudiantes para desarrollar un proceso interactivo múltiple.
Favorecer la difusión de las culturas nacionales.¹³
1.5.7 Metas: Corto plazo
Cubrir en un mayor porcentaje el servicio educativo a la población demandante de la Aldea la Estancia Cantel, Quetzaltenango.
Actualización constante de los docentes del Instituto Lograr una inscripción completamente gratuita.
Mediano plazo:
Lograr en los estudiantes un pensamiento positivo de la educación para su transformación cultural.
Alcanzar la integración de los estudiantes en proyectos productivos para el desarrollo del Instituto.
Gestionar apoyo económico para el desarrollo del Instituto.
Largo plazo:
Construir un establecimiento de tres niveles para el nivel básico. Compra de equipado para la educación básica de telesecundaria. Compra de una cuerda de terreno para el área recreativa de los
¹⁵ PEI Telesecundaria, Aldea La Estancia, Cantel, Quetzaltenango
ESTANCIA, CANTEL QUETZALTENANGO
¹⁵
Comité del PEI C.T.A Comité de Padres
de Familia
Docentes Director Padres de
Familia
Gobierno Escolar
Estudiantes Comisión de
Limpieza
Comisión de Adorno
Comisión de Mobiliario
Comisión de Deporte
Comisión de
Recepción Comisión de
disciplina Comisión de
¹⁵PEI Telesecundaria, Aldea La Estancia, Cantel, Quetzaltenango 1.5.9 Recursos
Humanos
Nombre del docente. Profesión Grado que atiende
Jorge Enrique, Chen Gonzalez
Lic. en Educación 1ro. básico sección “A”
Manuel Camacho
Saquimux
Lic. En Admón. Educativa 1ro. básico sección “B” Esperanza Emperatriz,
Velásquez Cojulum
Licda. En Admón. Educativa
2do. básico sección “A” Olga Aurora, Barreno
Acabal
Licda. En Psicología 2do. básico sección “B” Feliza Nazaria, Tzul Xiloj PEM. En Lenguaje 3ro. básico sección “A” Gabriela Elías PEM. En Pedagogía Instructor de computación
Materiales de oficina
No. Materiales Cantidad
1 Mesas 2
2 Sillas 2
3 Computadora de escritorio con mueble 1
4 Resmas de papel 2
5 Engrapadoras 1
Mobiliario y equipo
No. Materiales Cantidad
1 Escritorios 97
2 Archivos de madera 2
3 Computadoras 6
4 Escobas 10
5 Amplificador y accesorios 1
¹⁵
1.6 Listado de carencias.
El Instituto localizado en la Aldea la Estancia Cantel tiene las siguientes deficiencias.
No cuenta con edificio propio
El equipo de cómputo no es suficiente para la cantidad de estudiantes que hay. Poco recurso económico.
No se cuenta con depósitos de agua que garanticen el consumo del mismo por
la comunidad educativa.
No cuenta con sistema de alarma.
No cuenta con proceso adecuado para los desechos sólidos. Excesiva acumulación de desechos sólidos.
No cuenta con áreas verdes.
No se cuenta con equipo audiovisual para el desarrollo de actividades
educativas.
No se tiene el hábito del reciclaje de la basura. Inconciencia de la contaminación ambiental.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
Problemas Factores que lo
producen
Soluciones
Inseguridad. a) La institución no cuenta con edificio propio. b) No se atiende
adecuadamente a la comunidad educativa por las instalaciones. c) Ausencia de
balcones en las ventanas.
d) Ausencia de alarma.
a. Agilizar la construcción del edificio incisos (a y b).
b. Colocar balcones.
c. Implementar sistema de alarma.
Insalubridad. a) No se cuenta con depósitos de
agua que
garanticen el consumo del mismo por la comunidad
educativa. b) Excesiva
a. Colocación de depósitos de agua para el consumo humano
b. Implementación de un
manual de procedimientos de construcción de
incineradores, dirigido a l Instituto Nacional de Educación Básica de
acumulación de desechos
sólidos.
c) No cuenta con proceso
adecuado para los desechos sólidos.
d) No cuenta con áreas verdes. e) Inexistencia de
una jardinización. f) No se tiene el hábito del reciclaje de la basura.
g) Inconciencia de la contaminación ambiental.
Telesecundaria, de la Aldea la Estancia Cantel,
departamento de Quetzaltenango y la construcción de 3 Incineradores. (b y c)
c. Creación de un programa de concientización y
sensibilización a la comunidad educativa al cuidado del medio ambiente. ( e, f y g).
Insuficiente
recurso. a) Falta de personal docente.
b) El equipo de cómputo no es suficiente para la cantidad de estudiantes que hay.
c) Poco recurso económico. d) No se cuenta con
equipo
audiovisual para el desarrollo de actividades
educativas.
e) Falta de material de trabajo.
a. Solicitar con insistencia aumento de personal.
b. Solicitar el incremento del equipo de cómputo.
c. Solicitar el incremento de presupuesto para el material de trabajo.
d. Adquirir equipo audiovisual. e. Adquisición de transporte.
Después de detectar los problemas, se realizó una reunión con la comunidad educativa para determinar el más urgente y necesario de resolver, tomando en cuenta el criterio de cada uno, el problema con mayor necesidad y por consiguiente es: Insalubridad, ya que la comunidad educativa está corriendo peligro de salud, en virtud del cual se plantearon las siguientes opciones de solución.
El análisis de viabilidad y factibilidad permite verificar cuál es la mejor alternativa de solución y que la misma no tenga impedimento para ejecutarse, para ello se
utilizaron criterios para verificar la viabilidad y la factibilidad para la solución al problema antes mencionado.
Opción 1. Implementación de un manual de procedimientos de construcción de incineradores, dirigido a la comunidad educativa del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia Cantel departamento de Quetzaltenango.
Opción 2. Colocación de depósitos de agua para el consumo humano. Opción 3. Creación de un programa de concientización y sensibilización a la comunidad educativa al cuidado del medio ambiente.
No Indicadores Opción
No. 1
Opción No. 2
Opción No. 3
Financiera Si No Si No Si No
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros X X x
2 Se cuenta con financiamiento externo X X x
Administrativo
3 Se obtiene autorización legal X X x
4 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto.
X X x
5 Se diseñaron controles de calidad para el proyecto
X X x
6 Se tienen las instalaciones adecuadas para la ejecución del proyecto.
X X x
7 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X x 8 Se tiene el material apropiado para el proyecto X X x 9 Se ha cumplido con las especificaciones
apropiadas para el proyecto.
X X x
10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto.
X X x
11 Se han definido claramente las metas. X X x 12 Se tiene un sistema disciplinario para la
ejecución del proyecto
X X x
Mercadeo
13 El proyecto tiene la aceptación en la región X X x 14 Satisface las condiciones de la comunidad
educativa.
X X x
15 El proyecto es accesible a la comunidad educativa.
16 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.
X X x
Política
17 La institución se hará responsable del proyecto X X x 18 El proyecto es de vital importancia para la
institución.
X X x
Cultura
19 El proyecto responde a las expectativas de la institución
X X x
20 El proyecto impulsa la equidad de genero X X x Social
21 El proyecto genera conflicto entre las diferentes jornadas educativas
x X x
22 El proyecto beneficia a la mayoría de la comunidad educativa.
X X x
23 Toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico.
X X x
Total 22 1 14 9 7 16
1.9 Problema seleccionado
“Insalubridad” en el Centro Educativo por excesiva acumulación de desechos sólidos.
1.9.1 Solución viable y factible
Implementación de un manual sobre la reducción adecuada de desechos sólidos, dirigido a la Comunidad Educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea la Estancia del municipio de Cantel departamento de Quetzaltenango. Para que ayude a disminuir la basura y así evitar contaminaciones. Es viable debido a que se cuenta con los recursos económicos, humanos e institucionales para poder implementar el manual y construir 3 Incineradores. En cuanto a la factibilidad del proyecto y después del análisis correspondiente, se puede indicar que se cuenta con los recursos técnicos proporcionados por la institución, así como lo conveniente para ejecutar el proyecto.
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
´´Manual de procedimientos de construcción de incineradores, dirigido a la Comunidad Educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, municipio de Cantel, departamento de Quetzaltenango´´
2.1.2 Problema
´´ Insalubridad en el Centro Educativo por no procesar los desechos sólidos y por ende la acumulación de los mismos. ´´
La comunidad educativa sufre este problema ya que el espacio que ocupa el establecimiento es muy reducido por la demanda de estudiantes y también dentro de ello funcionan 3 jornadas por lo que se les complica la reducción de los desechos sólidos dentro del mismo.
2.1.3 Localización
El proyecto se ejecutará en la Aldea la Estancia, del municipio de Cantel del departamento de Quetzaltenango.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades USAC a través de la estudiante Epesista, representantes del Departamento de Áreas Protegidas y Medioambiente (DAPMA), de la municipalidad de Cantel, comité de padres de familia y directiva de los estudiantes.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo comunitario- Producto de servicio
El proyecto consiste en capacitar a las personas para que puedan aplicar el manual de procedimientos de construcción de incineradores para que luego puedan construir su propio incinerador.
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto está constituido por la elaboración de un ´´ Manual de Procedimientos de Construcción de Incineradores, dirigido a las familias de la Comunidad Educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, del municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango´´ y a la vez la construcción de tres incineradores para el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria.
Creando un método eficiente para la reducción inmediata de desechos sólidos y así contribuir a evitar el deterioro ambiental.
En el manual nos indica los pasos a seguir en la construcción de un incinerador y materiales que se debe utilizar que son: Lámina de 3-64, tubo de chimenea, soporte para botes, filtro de humo, candados. Este es un incinerador no tan sofisticado por lo que permite una construcción fácil y rápida.
2.3 Justificación
El proyecto es de gran importancia puesto que se ha detectado que debido al crecimiento de la población, el deterioro ambiental aumenta de manera exagerada por la acumulación de desechos sólidos y la quema simple de los mismos, esto causa complicaciones a todo ser viviente, esto hace a que en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, exista la necesidad de llevar a cabo este proyecto de la creación del Manual de Procedimientos de Construcción de Incineradores dirigido a las familias de la Comunidad Educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria.
Este proyecto vendrá a beneficiar a la comunidad en general después de beneficiar directamente a la comunidad educativa del Instituto ya mencionado, y con esto se contribuye a tener un ambiente sano.
2.4 Objetivos del proyecto a) General
Mejorar el comportamiento humano hacia condiciones ambientales a través de la construcción de los incineradores, disminuyendo así la contaminación ambiental que se produce a diario y evitar enfermedades.
b) Específicos
Socializar el manual de procedimientos para la construcción de incineradores.
ambiente contextual para rescatar los recursos naturales. Reforestar áreas deforestadas para mantener los bosques.
2.5 Metas
Sensibilizar a la comunidad de los daños que causa la excesiva acumulación de desechos sólidos.
La actitud positiva de la población educativa hacia el medio ambiente. Plantar 1,625 árboles en la aldea Urbina del municipio de Cantel del
departamento de Quezaltenango.
Elaboración y reproducción de treinta manuales para distribuirlos a los representantes de la comunidad educativa del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, municipio de Cantel, y le correspondió 10 a cada grupo de representantes.
Construcción de tres incineradores para Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, municipio de Cantel. Desarrollo tecnológico del Establecimiento.
2.6 Beneficiarios
Directos: La población estudiantil del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria (150 estudiantes).
Indirectos: Las comunidades aledañas a la Aldea la Estancia del municipio de Cantel del Departamento de Quetzaltenango.
2.7 Fuentes de financiamiento
Institución u Organización
Descripción del aporte Valor
unitario
Can. Valor
Departamento de Áreas Protegidas y Medioambiente del municipio de Cantel,
Quetzaltenango.
Técnico forestal para la capacitación y
socialización del manual.
Q. 300.00 3 Q 900.00
Donación de 1,625 arbolitos
Q. 1.00 1,625 Q. 1,625.00
Municipalidad de Cantel.
Reproducción de 30 manuales
Q. 30.00 30 Q. 900.00
Lámina de 3-64 Q. 200.00 3 Q.600.00 Tubos de chimenea Q. 25.00 3 Q. 75.00 Filtros de humo Q. 700.00 3 Q. 2,100.00 Candados Q. 50.00 3 Q. 150.00 Mano de obra del Herrero Q.100.00 3 Q. 300.00 Total aporte municipal Q. 4,125.00 Gestión ante
diferentes instituciones de la localidad
Cuadernos Q. 2.00 30 Q. 60 00 Lapiceros Q. 1.25 30 Q. 37.50 Transporte de materiales Q. 50.00 3 Q. 150.00 Refrigerio Q. 2.00 140 Q. 280.00 Total de gestión ante otras instituciones
Aporte comunitario
Alquiler de salón Q.150.00 3 Q. 450.00
Sillas Q. 2.00 60 Q. 120.00
Total aporte comunitario Q. 570.00
Total general de aportes Q7,220.00
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del proyecto.
Actividades Respon-
Sable Noviem- bre de 2,014 Enero de 2,015 Febrero de 2,015 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Programar reuniones con
los representantes de la comunidad educativa.
Epesista
Investigación de temas, analización y clasificación de información.
Epesista
Elaboración del manual del proyecto.
Epesista
ejemplares del manual y organización de lugares y fechas de talleres de capacitación.
Socialización del manual a la comunidad educativa.
Epesista
Construcción de tres incineradores
Epesista
Proceso de evaluación del proyecto y clausura del mismo
Epesista
Unificación de los capítulos del informe
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto. 2.9.1 Humanos
Epesista 1 herrero
Representantes de la comunidad educativa.
2.9.2 Físicos
Un espacio del patio que ocupa el establecimiento.
2.9.3 Materiales
Arena, herramientas de instalación, equipo tecnológico de cómputo, accesorios, hojas de papel bond tamaño carta, fotocopiadora, cámara fotográfica, vehículos de transporte.
2.9.4 Financieros
La institución que patrocinará en un mayor porcentaje el financiamiento de los gastos para la construcción de incineradores y distribución de ejemplares es la municipalidad de Cantel, y el restante lo hacen otras entidades incluyendo a la comunidad educativa que es la beneficiada. Distribuyéndose detalladamente cómo se da a conocer en el cuadro de las fuentes de financiamientos.
CAPITULO III 3. Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
Se realizaron las actividades programadas conforme al cronográma de trabajo evaluando los resultados obtenidos en cada fase del Ejercicio Profesional Supervisado.
No. Actividades Resultados
1 Programación de reuniones con los representantes de la comunidad educativa.
Se logro una mesa de diálogo Para definir el proyecto y la fuente de financiamiento que le corresponde al establecimiento. 2 Se realizaron visitas por grado para
informarles su forma de colaboración proyectiva, que es aportar latas de jugos y gaseosas.
Se obtuvo la decisión en colaborar con latas de jugos y gaseosas para luego invertirlo en economía.
3 Presentar a los representantes de la comunidad educativa el proyecto a ejecutar.
Aceptación y apoyo de la comunidad en el proceso de ejecución.
4 Determinación de fuentes bibliográficas.
Consulta a diferentes referencias bibliográficas en bibliotecas y recopilación de información en internet.
5 Análisis de la información obtenida Organización de información. 6 Elaboración del manual Un bosquejo del manual.
7 Revisión del manual por la asesora Se logro corregir aspectos de presentación y esquemas del manual.
8 Gestiones de financiamiento. Se obtuvo el financiamiento de los entes patrocinantes.
9 Reproducción del manual Se reprodujeron 30 manuales. 10 Socialización del manual. Se logro dar a conocer el
manual a la institución patrocinante y patrocinada. 11 Organización de talleres de
capacitación.
Se logro impartir los talleres a la comunidad educativa.
12 Cotización de precios de materiales para la construcción de los Incineradores.
Se encontraron materiales a un buen precio.
la construcción de los incineradores. de la comunidad educativa. 14 Construcción de los incineradores Se obtuvo el apoyo de personas
calificadas en la construcción.
3.2 Logros y productos
Logros Productos
1. Reducción de desechos sólidos. 2. participación activa de los
estudiantes.
3. conservación de los recursos naturales.
4. Participación positiva de los
estudiantes producir menos basura y reutilizar lo que es posible.
5. Participación proyectiva de los estudiantes.
6. Comunidad educada para vivir en higiene contextual.
7. Reproducción de manuales.
Implementación de incineradores para el establecimiento.
Y ´´Manual de procedimientos de construcción de incineradores, dirigido a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la
Estancia, del municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango´´. Colaboración de producto invertido. Distribución o entrega de manuales.
1. Conseguir el financiamiento económico de los incineradores. 2. Participación activa de los
representantes de la comunidad en la construcción de los Incineradores. 3. Reducir los desechos sólidos. 4. Ser un Instituto de ejemplo en el uso de los Incineradores.
5. Un ambiente higiénico.
Construcción de 3 Incineradores para el beneficio del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, del municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango´´.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Totonicapán
Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
´´Manual de procedimientos de construcción de Incineradores, dirigido a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, del municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango´´.
Autora: Miguelina Macaria Colop Salanic Carné: 200550468
´´Manual de procedimientos de construcción de Incineradores, dirigido a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, del municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango´´.
EPS Miguelina Macaria Colop Salanic
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Totonicapán. Ejercicio Profesional Supervisado
INDICE
Indice ... 25 Introducción... 26 Justificación... 27 Objetivos generales ... 28 Objetivos específicos ... 28 Antecedentes ... 29 Definición de la reducción simple e inadecuada de desechos sólidos. ... 29 3. Incinerador M 015 ... 29 4. Proceso constructivo para el Incinerador de desechos sólidos. ... 30 4.1Tiempo estimado ... 30 4.2 Materiales ... 30 5. Proceso de construcción ... 30 5.1 Caja ... 30 5.2 Parrilla ... 31 5.3 Puerta principal ... 32 5.4 Filtro ... 32 5.5 Puerta de extracción de ceniza ... 33 5.6 Ventana de ventilación ... 33 6. Pasos para utilizarlo: ... 33 7. Vista completa del incinerador. ... 34 Conclusiones ... 36 Recomendaciones ... 37 Bibliografia ... 38 Bibliografía……….38
INTRODUCCION
La Universidad de San Carlos de Guatemala induce a los estudiantes a realizar distintos proyectos que tienen como objetivo principal contribuir a mejorar las condiciones de vida de algunas comunidades generando oportunidades a la población de manera sostenible, contribuyendo a la vez con el saneamiento y la protección de los recursos naturales, por ende la reducción de la vulnerabilidad ecológica y social. El exceso de desechos sólidos es generalizado en el área rural del departamento de Quetzaltenango.
Lo cual tiene un efecto negativo considerable sobre la naturaleza y por ende sobre la vida de los seres vivos.
Según estudios realizados que en las comunidades campesinas, en su mayoría de las familias no reduce los desechos sólidos adecuadamente.
El presente manual es una herramienta para instruir a las familias en la construcción y uso del Incinerador, como medio para contribuir a mejorar la higiene del contexto en que se vive y la reducción de desechos sólidos.
El manual del Incinerador, es implementado debido a la necesidad que las personas tienen en la elaboración y su uso para un mejor funcionamiento del mismo, conociendo el sistema que se tiene para el procesamiento de desechos sólidos.
JUSTIFICACION
Debido a la necesidad de dar a conocer y enfatizar la falta de conciencia y pérdidas de valores en la conservación de los recursos naturales más importantes, ya que producir inmoderadamente desechos sólidos es perder totalmente lo anteriormente descrito, por lo que se hace necesario proponer la Construcción de Incineradores y así poder reducir los desechos sólidos y los gases contaminantes que contiene el humo.
La riqueza ambiental de Guatemala, cada vez más se deteriora, cada año pierde grandes extensiones de bosques, la educación ambiental avanza lentamente, la población es indiferente ante el crecimiento desmedido poblacional y el desarrollo sustentable se estanca por la pobreza y pobreza extrema.
Para resolver los diferentes problemas ambientales que enfrenta la comunidad, requiere una responsabilidad de cambio de actitud hacia el ambiente, para no deteriorar mas, por lo que nace la necesidad de proteger o conservar la naturaleza.
Por ende en el manual se da a conocer como se construye un incinerador y las ventajas y beneficios que nos da.
OBJETIVOS GENERALES
1. Contribuir a mejorar la higiene contextual de la población educativa mediante la construcción de incineradores.
2. Socializar a la población educativa los beneficios que nos da reducir adecuadamente los desechos sólidos.
3. Concientizar e incentivar a la población para poner en práctica el manual.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS Utilizar adecuadamente los incineradores.
Seguir adecuadamente las instrucciones para construir un incinerador.
Reducir la producción de humo evitando varios tipos de enfermedades.
Lograr concientizar a la comunidad educativa para el cuidado y protección del medio ambiente.
PROCESO DE DESECHOS SÓLIDOS
1. Antecedentes
La reducción de los desechos sólidos en los hogares de las familias rurales implica una contaminación inmoderada debido a que no se reduce adecuadamente. Esto hace que haya mucha producción de humo y una higiene contextual inadecuada pues esto hace a que se provoque enfermedades. Por otra parte los factores negativos que producen los mismos contribuyen a la destrucción del medio ambiente.
2. Definición de la reducción simple e inadecuada de desechos sólidos.
Es un espacio simple y abierto donde se queman o se tiran inadecuadamente los desechos sólidos, todo esto causa diferentes factores negativos los cuales causan gran daño a la naturaleza y a todo ser viviente, ya que en su mayoría no clasifica adecuadamente la basura ni la trata como se debe ya que algunos ni llegan a quemarlo sino simplemente la tiran en un espacio, entonces el humo que produce lo quemado deteriora mas el medio ambiente como provoca enfermedades respiratorias, dolor de cabeza, alteración en la vista, alergias en la piel entre otras y lo que simplemente se tira provoca otras enfermedades por falta de higiene ya el mismo acumula bacterias negativas para todo ser viviente.
3. Incinerador M 015
Un incinerador de desechos sólidos es el equipo o herramienta práctica y sencilla que funciona para reducir adecuadamente los desechos inorgánicos, está conformada de diferentes piezas organizadas entre si que permiten encerrar el humo y procese para al final salir en la chimenea lentamente y purificado en un mayor porcentaje y con esto se logra:
La reducción de los desechos sólidos del establecimiento y la comunidad.
Se contribuye a la reducción de emisión de gases de efecto invernadero.
Se contribuye a evitar accidentes por quemaduras.
Se evita enfermedades provocados por inhalación de humo. Ayuda a mejorar las condiciones de salud escolar.
Ayuda a agregar material orgánico a nuestros cultivos. Se contribuye al desarrollo tecnológico del establecimiento.
4. Proceso constructivo para el Incinerador M 015 de desechos sólidos.
4.1Tiempo estimado
3 horas de trabajo para el usuario final, con la ayuda de un herrero y herramientas y listo para funcionar.
4.2 Materiales
Los materiales utilizados en la manufactura de los incineradores son: 1. angular de ¾
2. lamina de 3/64
3. pintura de color negro 4. electrodos
5. filtro de humo
5. Proceso de construcción y función de cada una
5.1 Caja
Formar una caja de 100 centímetros de largo, 75 centímetros de ancho y 63 centímetros de altura, este sirve para depositar desechos sólidos y es el espacio donde se procesan los mismos, este es un incinerador móvil por lo que en su base se colocan 4 patas para sostenerse.
5.2 Parrilla
Construcción e instalación de una parrilla de 96 centímetros de largo y 70 de ancho y con un espacio entre hierros de un centímetro cada uno, a 20 centímetros de altura de la base de la caja y esto funciona como colador para la ceniza que se produce.
Una puerta sobre la caja para poder depositar los desechos y esta permanecerá cerrada mientras se quemen los desechos sólidos, tiene una medida de 40 centímetros de altura y 43 centímetros de ancho,
5.4 Filtro
La instalación del filtro de humo y esto mide 65 centímetros de altura y 7 centímetros de ancho y esto sirve para purificar el humo que produce la quema de los desechos sólidos.
5.5 Puerta de extracción de ceniza
Diseño de una puerta mediana en la parte de enfrente y que comienza desde la base de la caja con 40 centímetros de ancho y 18 centímetros de altura esto sirve para extraer la ceniza que se produce.
5.6 Ventana de ventilación
Diseño y elaboración de una pequeña puerta tipo ventana para el ingreso de aire en el momento de quemar los desechos sólidos.
6. Pasos para utilizarlo:
1. Abrir la puerta principal que se encuentra en la parte superior de la caja y dejar depositar los desechos sólidos.
2. Prenderle fuego a los desechos ya depositados. 3. Cerrar la puerta donde se depositaron los desechos.
ventilación y así poder quemarse todos los desechos.
5. Extraer de la puerta mediana ubicada enfrente de la caja, la ceniza producida y acumulada dentro de la misma cada vez que sea necesario.
CONCLUSIONES
Con el uso del incinerador se logra disminuir los desechos sólidos en el establecimiento y la contaminación ambiental.
Se adquieren beneficios al reducir adecuadamente los desechos sólidos.
Con el manual de incineradores los beneficiarios directos e indirectos adquieren los conocimientos y herramientas para construir y utilizar adecuadamente un incinerador.
Con la realización de talleres sobre la construcción de incineradores sencillos se logra que las personas se den cuenta de las ventajas que tiene procesar adecuadamente los desechos sólidos.
Seguir estrictamente los pasos para construir un incinerador es recomendable para que no hayan dificultades en su funcionamiento.
Es necesario procesar o purificar el humo para no producir contaminación.
Actuar conscientes es cuidar y proteger el medio ambiente.
La construcción de incineradores debe ser acompañada de un programa de capacitación y a la vez realizar evaluaciones del funcionamiento positivo del mismo, para así lograr un buen desarrollo tecnológico del establecimiento.
RECOMENDACIONES
La facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y sus diferentes extensiones debe seguir impulsando y apoyando los proyectos que busquen favorecer al medio ambiente y mejorar la calidad de vida del ser viviente.
Es necesario conocer nuevas formas de cómo reducir los desechos sólidos para evitar todos los factores negativos que producen.
Es necesario seguir adecuadamente los pasos para el funcionamiento del incinerador para que sus resultados sean eficientes.
Todo ente educativo debe impulsar en los estudiantes y comunidad en sí, la conciencia de la conservación y protección al medio ambiente, con la visión de un mejor futuro.
Es necesario que toda persona posea desde un principio como hábito natural vivir en forma higiénica para evitar enfermedades.
1. ECOTEC, 2000.
2. Incineradores y Calderas Mega, C.A.
3. Incineración de los residuos sólidos municipales - BVSDE 4. Incinerador de residuos sólidos empetrolados.
Ingeniería ambiental Universidad de Aquino
5.Emisiones de metano derivadas de los desechos sólidos. (IPCC) 6. Panel Intergubernamental
Ipcc-Xxv / Doc. 4a
Sobre el Cambio Climático (20.Iii.2006)
Vigésimo quinto período de sesiones Tema: 4
Mauricio, 26 A 28 abril 2006
7. Proyecto de 2006 Directrices del IPCC para los inventarios de gases de efecto invernadero.
8. Guía para el Manejo de Residuos Sólidos en Ciudades Pequeñas y Zonas Rurales,
OPS/CEPIS, 1997. Serie Técnica No 31.
● Integrated solid waste management, George Tchobanoglous, Hilary Theisen, Samuel
A. Vigil, McGraw Hill, 1993
10. Contaminación Ambiental producida por la Quema de Basura y Desmonte Miranda Ruiz Edwin
Sangama Bardales Jherson Edú Valdivia Marquez Luz Nadir Ruiz Aguilar Fernando Gonzáles Sánchez Davis
Profesor: Dr. Morote Mescua José Alcibiades UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
PROCESO DE EVALUACION 4.1 Evaluación del diagnóstico.
Se realizaron actividades de acuerdo al cronográma establecido, se contó con la participación de las autoridades municipales y comunidad educativa. Para recopilar la información necesaria se utilizó la guía de sectores, por medio de entrevistas, encuestas y documentación proporcionada por el director del Departamento de Áreas Protegidas y Medioambiente (DAPMA) con esto se logro detectar la problemática ambiental. Se realizó un análisis eficiente de los datos, también se estableció una adecuada priorización de problemas en base a la jerarquización de los mismos, a través de los datos obtenidos fue posible seleccionar el problema que dió origen al proyecto dominado ´´Manual de procedimientos de construcción de incineradores, dirigido a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea la Estancia, del municipio de Cantel, del departamento de Quetzaltenango¨ En la cual se utilizó una lista de cotejo en donde plasma las actividades realizadas en el proceso del diagnostico y evalúa los resultados obtenidos. Esto se encuentra en el apartado del apéndice.
4.2 Evaluación del perfil
Al evaluar esta fase se determina que el proyecto responde a la necesidad y circunstancias que lo originan, y que se dispone de los medios adecuados para su desarrollo. Se evaluó el proyecto en relación a las necesidades de la comunidad educativa y se estableció un titulo adecuado para el mismo y que los objetivos formulados fueron adecuados.
4.3 Evaluación de la ejecución
Para la ejecución del proyecto se conto con una guía (cronográma) que permitió llevar a la práctica todas las actividades y acciones que fueron planificadas, en un tiempo para cada fase, como también se recibió asesoría técnica para la ejecución.
Del resultado obtenido en la evaluación de esta etapa se determinó que existe motivación de los participantes en la ejecución del proyecto, resaltando mucho los siguientes factores positivos: hubo asistencia, puntualidad, colaboración, iniciativa propia para colaborar, sugerencias, y demostraron destrezas de todos los involucrados en el desarrollo del proyecto. Se logro contar con los recursos económicos presupuestados para la ejecución del proyecto, se alcanzó cumplir con las actividades programadas en el cronográma, de la misma manera se controlo la ejecución de las actividades, como también los recursos materiales, financieros y humanos, se realizó el trabajo con eficacia y eficiencia.
4.4 Evaluación final
Al finalizar el proyecto se considera que se alcanzó satisfactoriamente las actividades en base a las metas planificadas. Ya que se lograron los compromisos de parte de las instituciones involucradas, y que el mismo garantizó el éxito del proyecto.
En esta fase se evaluó que el proyecto realmente resolvió las necesidades detectadas en el diagnostico como urgente de resolver, los beneficiarios opinaron que el proyecto era tan necesario desde antes de su formulación y eso hizo a que los beneficiarios participaran activamente y con iniciativa. En el apartado del apéndice se presenta la herramienta que se utilizo para la evaluación del proyecto ejecutado.
CONCLUSIONES
Con el uso de los incineradores se logra disminuir los desechos sólidos y la emisión de gases en el contexto del centro educativo.
Con el manual de construcción de incineradores la comunidad educativa del Instituto de Telesecundaria de la Aldea la Estancia Cantel Quetzaltenango adquirieron los conocimientos y herramientas necesarias para colaborar al cuidado de los recursos naturales existentes en el lugar y lugares
aledaños.
Con la realización de los talleres sobre la construcción de incineradores, la comunidad educativa toma conciencia sobre la importancia de contribuir a la conservación del medio ambiente.
La participación activa de la comunidad educativa del Instituto de Telesecundaria de la Aldea la Estancia Cantel, Quetzaltenango fué el elemento importante para asegurar la implementación y funcionamiento del proyecto.
Se logro la plantación de 1,625 arbolitos en el municipio de Cantel, Quetzaltenango.
BIBLIOGRAFIA
1.. Plan de desarrollo municipal del municipio de Cantel Quetzaltenango. 2.. Proyecto Educativo Institucional
3. ECOTEC, 2000.
4. Incineradores y Calderas Mega, C.A.
5. Incineración de los residuos sólidos municipales - BVSDE 6. Incinerador de residuos sólidos empetrolados.
Ingeniería ambiental Universidad de Aquino
7.Emisiones de metano derivadas de los desechos sólidos. (IPCC) 8. Panel Intergubernamental
Ipcc-Xxv / Doc. 4a
Sobre el Cambio Climático (20.Iii.2006)
Vigésimo quinto período de sesiones Tema: 4
Mauricio, 26 A 28 abril 2006
9. Proyecto de 2006 Directrices del IPCC para los inventarios de gases de efecto invernadero.
10. Guía para el Manejo de Residuos Sólidos en Ciudades Pequeñas y Zonas Rurales,
OPS/CEPIS, 1997. Serie Técnica No 31.
● Integrated solid waste management, George Tchobanoglous, Hilary Theisen, Samuel
A. Vigil, McGraw Hill, 1993
11. Primer censo nacional de manejo de residuos sólidos, MARN El Salvador, 2001
12. Contaminación Ambiental producida por la Quema de Basura y Desmonte Miranda Ruiz Edwin
Sangama Bardales Jherson Edú Valdivia Marquez Luz Nadir Ruiz Aguilar Fernando Gonzáles Sánchez Davis
Profesor : Dr. Morote Mescua José Alcibiades Universidad Nacional de Ucayali
APÉNDICE
a) PLAN GENERAL DE TRABAJO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Estudiante :Miguelina Macaria Colop Salanic
1.2. Carné No. 200550468
1.3. Carrera: Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa. 1.4. Teléfono: 57806399
1.5. Correo Electrónico: [email protected]
1.6. Actividad: Ejercicio Profesional Supervisado. (EPS). 1.7. Sede de EPS: Municipalidad de Cantel
1.8. Lugar de EPS: 3ra. Calle de la 3ra. Avenida de la zona 1 1.9. Municipio: Cantel
1.10. Departamento: Quetzaltenango.
II. JUSTIFICACIÓN:
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) es la fase terminal previo a optar el título de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, en donde se realizan distintas actividades técnicas, administrativas, de investigación, gestión y de proyección social para lograr la elaboración de un proyecto que beneficie a mejorar la calidad de vida humana y contribuya a la conservación del medio ambiente en un ente social/educativo.
III. OBJETIVOS:
3.1. General:
Aplicar todos los conocimientos teóricos adquiridos, de manera eficiente y eficaz, durante la realización del Ejercicio Profesional Supervisado con la finalidad de concretizar el proyecto ambiental.
3.2. Específicos:
Identificar, a través de un diagnóstico institucional, aplicando distintas técnicas las carencias que existen tanto en la institución patrocinada como en la patrocinante, enfocadas en la solución de problemas ambientales.
Diseñar de manera técnica y pedagógica el perfil del proyecto, proporcionando una guía didáctica de educación ambiental, a la institución patrocinada
IV. DESCRIPCIÓN DEL EPS
Durante la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se llevaran a cabo las fases de Diagnóstico Institucional, con el cual se obtendrá un panorama completo de los problemas y limitantes de la institución tanto patrocinada como patrocinante, para luego realizar un análisis de Viabilidad y Factibilidad, como parte final del diagnóstico previo a la Formulación del Proyecto, en el cual se incluirá la realización de una guía didáctica de educación ambiental; se procederá a la Ejecución del Proyecto, haciendo énfasis que la Evaluación se realizará durante todo el proceso de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS). Culminando con la elaboración de un Informe Final.
V. CRONOGRAMA
Activida-des: Julio 2014 Agosto 2014 Septiem-bre 2014 Octubre 2014 Noviem- bre 2014 Enero
2015 Febrero 2015
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Presentación a la Institución y planificación del diagnóstico institucional. Diagnóstico Institucional. Reunión con las autoridades municipales para plantear los problemas detectados
Visita a la autoridad educativa y o la institución patrocinada. Reforesta- Ción
de campo en la comunidad beneficiada y complemen- tación del diagnostico institucional Programació n de reuniones con los representant es de la comunidad educativa. Investigación del tema, analización y clasificación de información. Elaboración del manual del proyecto Revisión por la asesora.
Reproducció n de ejemplares del manual y organización de lugares y fechas de talleres de capacitación.
Socialización del manual a la
comunidad educativa .
Construcción de tres incinerado Res
del proyecto y clausura del mismo
Unificación de los capítulos del informe.
VI. METODOLOGÍA:
Se hará énfasis en la metodología participativa, utilizando algunas técnicas de trabajo como: entrevistas, encuestas, círculos de trabajo, lluvia de ideas, investigación de campo y documental, la observación entre otras.
VII. EVALUACIÓN:
Para evaluar el transcurrir del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS). Se realizará bajo la directriz de dos indicadores, los cuales nos delimitaran los resultados obtenidos en las distintas fases a ejecutar.
7.1. Tiempo: Se avaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas en un cronograma previamente diseñado.
7.2. Objetivos: Se evalúan en base a los logros obtenidos.
f. __________________________ Vo.Bo. _______________________ PEM. Miguelina Macaria Colop Salanic Licda. Guadalupe Leonor Hernández Epesista Asesora
