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Guía Docente 2017/2018
Documental
Documentary
Grado en Comunicación Audiovisual
Modalidad de enseñanza presencial
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Índice
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Breve descripción de la asignatura ... 2
Requisitos Previos ... 2
Objetivos ... 2
Competencias y resultados de aprendizaje ... 3
Metodología ... 4
Temario ... 4
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ... 5
Sistema de evaluación ... 5
Bibliografía y fuentes de referencia ... 5
Web relacionadas ... 6
Recomendaciones para el estudio ... 6
Material didáctico ... 6
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Documental
Módulo: Producto Audiovisual Materia: Audiovisual informativo Carácter: Obligatoria
Nº de créditos: 6
Unidad Temporal: 4º – 1º Semestre
Profesor/a de la asignatura: Laura Cortés Selva Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: miércoles 10:00-12:00
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ángel Pablo Cano Gómez
Breve descripción de la asignatura
La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para analizar con criterio científico las obras audiovisuales basadas en la no ficción, así como para la elaboración de sus propios micro-relatos. Estos objetivos están relacionados directamente con los generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.
Brief Description
The aim of Documentary films is to build up a theoretical and practical knowledge in order to prepare students to analyze with scientific criteria documentary films and also to build their own short movies. These objectives are related to Media Communication Degree general objectives and are ready to train students not only from an academic point of view but also to incorporate them into labour market.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos.
Objetivos
1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina Documental y reflexionar sobre ellos.
2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica así como de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos estilísticos que componen los documentales audiovisuales.
3. Otro de los objetivos procedimentales es proporcionar las herramientas necesarias para ayudar a construir historias audiovisuales basadas en la realidad, desde la idea inicial hasta su consecución como obra audiovisual.
4. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad audiovisual en el alumno.
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Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
CT8. Compromiso ético.CT10. Habilidades en las relaciones interpersonales. CT18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.
Competencias específicas
Competencias disciplinares
CD1. Conocimiento de la historia y evolución de la fotografía, cine, radio y televisión.
CD10. Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de comunicación audiovisuales.
CD12. Conocimiento de la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual.
Competencias profesionales
CP2. Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematográficas y videográficas.
CP32. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso audiovisual.
CP38. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales. Competencias actitudinales CA3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional.
CA5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. CA16. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 20 60 horas (40 %) Clases prácticas 25 Evaluación 3 Tutoría 12 Estudio personal 30 90 horas (60 %) Preparación de trabajos 60 TOTAL 150 60 90
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Introducción al documental. 1.1. Definición de documental. 1.2. Tipologías del documental.
Tema 2. Evolución histórica del documental. 2.1. El documental en los años 20.
2.2. El documental en los años 30. 2.3. El documental tras la IIGM. 2.4. El documental en los años 60. 2.5. El documental en los años 70. 2.6. El documental en los años 80 2.7. El documental en los 90. 2.8. El documental en la actualidad.
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Programa de la enseñanza práctica
Seminario 1. Análisis de los elementos estilísticos presentes en una obra audiovisual de no ficción. Seminario 2 y 3. Diseño de una obra audiovisual multimedia de no ficción. Planificación de los elementos necesarios para su producción.
Seminario 4, 5 y 6. Obtención y/o creación de los materiales configuradores de la obra multimedia de
no ficción.
Seminario 7, 8 y 9. Postproducción de la obra multimedia. Montaje, sonorización y obtención de la
copia final.
Seminario 10. Visionado y crítica de las obras. Valoración de la obra resultante.
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura, que pertenece a la materia Audiovisual informativo, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Reportajes y entrevistas que pertenece al módulo Lenguaje y expresividad; Narrativa audiovisual del módulo Creación de la Obra Audiovisual; Producción audiovisual, Producción y Realización Audiovisual I y Producción y Realización Audiovisual II, del módulo Procesos de Producción.
Sistema de evaluación
Para aprobar la asignatura deberán obtenerse al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las partes evaluables.
Convocatoria de Febrero/Junio:
- Parte teórica: 40% del total de la nota.- Parte práctica: 60% del total de la nota. Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura. El alumno que -sin justificar- tenga dos faltas de asistencia a las prácticas de la asignatura, no superará la parte práctica.
Convocatoria de Septiembre:
- Parte teórica: 40% del total de la nota- Parte práctica: 60% del total de la nota. Para superar la parte práctica de la asignatura en esta convocatoria, es requisito indispensable que el alumno haya asistido al menos, al 80% de las clases prácticas desarrolladas durante el curso académico. Ante la imposibilidad –justificada- de asistencia a dichas clases, el alumno deberá cumplir los siguientes requisitos:
Haber tenido -al menos- tres reuniones con la coordinadora de la asignatura para valorar el desarrollo correcto del documental. Una de las reuniones durante la etapa de pre-producción del proyecto, otra durante el rodaje del mismo y, finalmente, una reunión para valorar la fase de post-producción. Junto con el documental finalizado, debidamente presentado (carátula con título, equipo técnico, etc.) el alumno deberá aportar el material rodado (en bruto).
En ningún caso se aceptarán trabajos que no cumplan las directrices expuestas.
Bibliografía y fuentes de referencia
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Barnow, E. (1996). El documental, historia y estilo. Barcelona, Gedisa (Tema 2)
Gaudenzi, S (2012). The Living Documentary: from representing reality to co-creating reality
indigital interactive documentary [tesis doctoral]. London: University of Goldsmiths. Centre for
Cultural Studies (CCS) (tema 3)
GAUDENZI, S. (2009). Digital interactive documentary: from representing reality to co-creating
reality [trabajo de investigación]. London: University of Goldsmiths. Centre for Cultural Studies
(CCS). (tema 3)
Gifreu, A. (2013). El documental interactiu com a nou gènere audiovisual. Estudi de l’aparició del nou gènere, aproximació a la seva definició i proposta de taxonomia i d’un model d'anàlisi a efectes d'avaluació, disseny i producción. Tesis doctoral en línea: file:///H:/Downloads/tag.pdf (Tema 1 y tema 3)
Nichols, B. (1997). La representación de la realidad. Barcelona, Paidós (Tema 1)
Rabiger, M. (1989). Dirección de documentales. Madrid, Instituto Oficial de Radio y Televisión. (Tema 3).
Renov, M. (1993). Theorizing documentary. New York, Routledge. (Tema 1)
Tranche, R., Sánchez-Biosca, V. (2002). NO-DO, el tiempo y la memoria. Madrid, Cátedra (Tema 2)
Weinrichter, A. (2010). La forma que piensa. Tentativas en torno al cine ensayo. Pamplona, Gobierno de Navarra Publicaciones (Tema 2)
Weinrichter, A. (2009). Metraje encontrado. La apropiación en el cine documental y
experimental. Pamplona, Gobierno de Navarra Publicaciones (Tema 2)
Bibliografía complementaria
Catalá, J.M., Cerdán, J., Torreiro, C. Memoria, imagen y fascinación. Notas sobre el
documental en España. Madrid, Ocho y Medio
Cuevas Álvarez, E. (ed.). (2010). La casa abierta. El cine doméstico y sus reciclajes
contemporáneos. Colección textos Documenta, Ocho y medio, Madrid
Hispano, A., Sánchez-Navarro. (2001). J. Imágenes para la sospecha. Falsos documentales
y otras piruetas de la no-ficción. Barcelona, Glenat
Ledo, M. (2004). Del cine-Ojo a Dogma 95. Barcelona, Paidós
Web relacionadas
http://mur-docs.blogspot.com/ http://www.blogsandocs.com/ http://www.docupolis.org/ http://www.documentamadrid.com/ http://www.puntodevistafestival.com/ http://www.agifreu.com/Recomendaciones para el estudio
Antes de iniciarse en el estudio del Documental se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje audiovisual (conocimiento adquirido en la asignatura de Fundamentos de la comunicación audiovisual). Desde la perspectiva práctica, el alumno ha de dominar la técnica audiovisual y ser capaz de trabajar en equipo.
Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado
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de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.
Material didáctico
El material necesario lo proporciona la Universidad.
Tutorías
Breve descripción
La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.
