1. Completa el alfabeto o abecedario.
— Escribe palabras que contengan la combinación de letras que te indicamos. Fíjate en
el código.
= vocal
= consonante
C + V
si
C + C + V + C + V
. . .C + V + C sal
V + C + V + C + V
. . .C + V + C + V . . . .
C + C + V + C + V + C + V
. . . .Como has podido comprobar, si combinamos vocales y consonantes podemos
for-mar palabras con sentido.
Cuando leemos esas palabras damos uno o más golpes de voz y nos apoyamos en
las vocales.
2. Indica el número de golpes de voz con que lees estas palabras.
mes
1
casa
2
balcones
. . .pera
. . ./
/ /
melocotón
. . .paz
. . .marino
. . .C
V
Vocales
a
. . . . . . . . . . . . . . . .Consonantes
b
. . . . . . . .f
. . . .h
. . . .k
. . . . . . . . . . . .ñ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .v
w
. . . .y
. . . .3. Clasifica las palabras anteriores según el número de golpes de voz.
Cada uno de los golpes de voz con que pronunciamos una palabra se denomina
síla-ba.
— Escribe palabras que contengan el número de sílabas que te indicamos.
1 sílaba
flor
. . . . . . . .2 sílabas
. . . . . . . . . . . .3 sílabas
. . . . . . . . . . . .Más de 3 sílabas
. . . . . . . . . . . .Un golpe
mes
. . . .Una sílaba
Dos golpes
. . . . . . . .Dos sílabas
Tres golpes
. . . . . . . .Tres sílabas
Más de tres golpes
. . . . . . . .Más de tres sílabas
4. Observa cómo se separan las sílabas de estas palabras.
— Separa las sílabas de las siguientes palabras. Después, clasifícalas siguiendo el
mo-delo.
pan
estrella - flor - camarero - telefonista - col - verde - palpitar
tren - chichón - helicóptero - vereda - hotel
pa - nal
pan - de - ro
pa - ne - ci - llo
Una sílaba
flor
. . . . . . . .chi - chón
. . . . . . . .Dos sílabas
Monosílabas
Bisílabas
Tres sílabas
. . . . . . . . . . . . . . . .Más de tres sílabas
Trisílabas
Polisílabas
5. Une estas sílabas para formar, al menos, cinco nombres de pez.
merluza
6. Separa en sílabas estas palabras.
7. Clasifica las palabras anteriores según el número de sílabas que contienen.
SAR
DI
NA
MON
NA
BO
SAL
BI
BAR
ZA
LU
MER
máquina - mesa - pájaro - red - bolígrafo - pared - flor - helicóptero
Palabra
máquina
mesa
má-qui-na
. . . .Separación en sílabas
3
. . . .Número de sílabas
Una sílaba
red
. . . . . . . . . . . .Dos sílabas
Monosílabas
Bisílabas
. . . . . . . .Tres sílabas
Trisílabas
. . . . . . . .Más de tres sílabas
Polisílabas
8. Busca palabras que hay dentro de las que te damos. Para hacerlo, debes quitarles
síla-bas o letras.
9. Forma once palabras con sentido. Después clasifícalas según el número de sílabas.
Camaleón
cama
almacén
Almacenar
. . . .Acomodarse
. . . .Comunicarse
león
. . . . . . . . . . . .ama
. . . . . . . . . . . .ZA
MO
LO
PA
LUZ
TO
FO
LO
LI
BO
RA
MA
XI
TO
GRA
BA
RED
JA
GRA
FO
LON
HE
COL
FO
GU
Monosílabas
red
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Bisílabas
. . . . . . . . . . . .Trisílabas
. . . . . . . . . . . .Polisílabas
10. Pronuncia con más intensidad la sílaba destacada.
médico
mesa
pared
brújula
silla
tenedor
— Di cuál es la pronunciación correcta de estas palabras y destaca la sílaba más fuerte.
La sílaba que se pronuncia con mayor intensidad de voz se denomina sílaba tónica o
acento de intensidad. Las demás son sílabas átonas.
11. Separa estas palabras en sílabas y rodea la sílaba tónica.
Palabra
pájaro
casa
secador
tintero
carpeta
pájaro - pájaro - pájaro
. . . . . . . . . . . . . . . .
Posible
pronunciación
pájaro
. . . . . . . . . . . . . . . .Pronunciación
correcta
12. Descubre la sílaba tónica de estas palabras, elimínala y obtendrás otras palabras con
sentido.
13. Ahora, incluye la sílaba tónica y escribe la nueva palabra.
Palabra
camisa
galleta
costurera
mayores
pícaro
típico
mi
lle
. . . . . . . . . . . . . . . .Sílaba tónica (–)
casa
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Nueva palabra
Palabra
cara
moto
timo
timo
carrera
mata
seca
col
men
úl
nel
te
le
dor
Sílaba tónica (+)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Nueva palabra
14. Localiza la sílaba tónica y forma con ellas una nueva palabra.
15. Fíjate en cómo se clasifican estas palabras.
— Completa la norma y añade un ejemplo.
Si la sílaba tónica recae…
• Sobre la trasantepenúltima sílaba, la palabra es sodresdrújula, como pídemelo y
. . .• Sobre la penúltima sílaba, la palabra es . . . , como . . .
• Sobre la . . .
sílaba, la palabra es . . . , como . . .
• Sobre la . . . , la palabra es . . . , como . . .
pecera
sonido
azada
ceniza
. . . .camello
rodillo
recodo
. . . .caso
torreta
antena
arado
. . . .recado
acera
escarola
salado
. . . .parra
carpeta
aletas
parado
si-lla
ca-fé
Llana
Aguda
Última
Sílaba tónica
silla
café
Penúltima
Sílaba tónica
pí-de-me-lo
Sobresdrújula
plá-ta-no
Esdrújula
pídemelo
plátano
Antepenúltima
Trasantepenúltima
16. Separa estas palabras en sílabas y clasifícalas.
— Busca y rodea la sílaba tónica de las palabras anteriores. Despés, escríbelas en la
columna correspondiente.
casa - televisor - pasillo - balón - prométemelo
papelera - brújula - déjaselo - máquina
Número de sílabas
televisor
. . . . . . . .Más de tres
Tres
Dos
Polisílabas
Trisílabas
Bisílabas
Sílaba tónica
prométemelo
. . . .Sobresdrújulas
Esdrújulas
Trasantepenúltima
Antepenúltima
Sílaba tónica
. . . .Llanas
Agudas
Penúltima
Última
17. Pronuncia correctamente estas palabras. Sepáralas en sílabas y rodea la tónica.
café
capitán
zapatos
música
escribir
mundo
romántico
déjamelo
mármol
lámpara
átatelo
quítaselo
ca-fé
— Fíjate bien en la posición de las sílabas que has rodeado y clasifica las palabras del
modo siguiente.
La sílaba tónica es la sílaba…
dé-ja-me-lo
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Sobresdrújulas
Esdrújulas
Trasantepenúltima
Antepenúltima
. . . . . . . . . . . .ca-fé
. . . . . . . .Penúltima
Última
Llanas
Agudas
18. Señala la sílaba tónica de estas palabras e indica los datos requeridos.
19. Localiza la sílaba tónica de estas palabras y, después, completa.
ca sa
bolígrafo
mesa
pónselo
sofá
déjaselo
jabalí
compás
césped
Hay:
agudas
llanas
esdrújulas
sobresdrújulas
3
Sílabas
Clases de palabras
ba
Lugar
aguda
lo
última
co
sá
car
do
quí
ta
se
lo
te
bo
lla
már
mol
cla
vel
ne
ge
ral
pi
rá
do
pin
ta
me
lo
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20. Copia estas palabras. Sepáralas en sílabas y subraya la sílaba tónica.
sá-ba-do
21. Coloca la tilde en estas palabras esdrújulas y sobresdrújulas.
calido
rabano
miramelo
lampara
silaba
Malaga
respondeselo
tonica
timido
hipopotamo
vestibulo
añadeselo
22. Escribe al menos una palabra esdrújula que empiece por cada una de las letras
siguien-tes. Puedes consultar el diccionario.
a
álamo
b . . .
ç . . .
d . . .
f . . .
m . . .
n . . .
o . . .
p . . .
t . . .
s . . . .
v . . .
x . . .
r . . .
h . . .
sábado - quítaselo - acróbata - repíteselo - rábano
pregúntamelo - fábula - déjamelo
23. Resuelve este crucigrama. Las soluciones son palabras esdrújulas.
1. Partes en que se desocmpone la palabra.
2. Árboles que crecen junto a un río.
3. Balanza para pesos grandes.
4. Dirige los partidos de fútbol.
5. Fruto de la palmera dalitera en plural.
6. Relativo al ojo.
7. Día de la semana.
24. Coloca la tilde donde corresponda. Ten en cuenta que todas estas palabras son
sobres-drújulas o essobres-drújulas.
repitemelo
vispera
vestibulo
quitatelo
estomago
electrica
desataselo
ridiculo
25. Rodea la sílaba tónica de estas palabras, coloca la tilde y clasifícalas.
entregaselo
brujula
llevaselo
comunicamelo
simpatica
bebetelo
rapido
comica
genero
repitemelo
helicoptero
pideselo
1
7
2
3
4
5
6
S
O
P
T
I
C
O
Sobresdrújulas
entrégaselo
. . . .Esdrújulas
. . . .La tilde en palabras llanas y agudas
Al contrario de lo que ocurre con las palabras sobresdrújulas y esdrújulas, no todas las
palabras llanas y agudas llevan tilde.
26. Lee estas parejas de palabras en voz alta y destaca la sílaba tónica.
— A continuación, clasifícalas según la posición de la tónica y su terminación. No
olvi-des la tilde.
— Fíjate en la clasificación y aprende esta norma.
mamá/gata - compás/casas - caracol/árbol - café/hombre
jabalí/cebú - cantar/cráter - nariz/cáliz - capitán/sanan
Penúltima sílaba
casas
. . . . . . . . . . . . . . . .compás
. . . . . . . . . . . . . . . .gata
. . . .mamá
. . . . . . . . . . . .Última sílaba
Acaba
en consonante
Acaba
en consonante
Acaba
en vocal
Acaba
en vocal
27. Justifica por qué llevan o no llevan tilde estas palabras.
Palabras
agudas
café
saldrá
candil
balón
sofás
saltar
Termina en vocal
. . . . . . . . . . . .Llevan
tilde
. . . . . . . .No llevan
Palabras
llanas
sable
fácil
examen
pasos
azúcar
cama
. . . . . . . .Llevan
tilde
Termina en vocal
. . . . . . . . . . . .No llevan
28. Localiza la sílaba tónica de estas palabras y clasifícalas.
29. Piensa y justifica por qué estas palabras llevan o no llevan tilde.
jabalí - volcán - codorniz - caracol - libro - carácter - general
dátil - casas - álbum - ámbar - azul - sofá - leche - portero
Agudas
jabalí
. . . . . . . . . . . .Llanas o graves
Con tilde
Sin tilde
Con tilde
Sin tilde
Agudas
calcetín
Termina en «n».
Con tilde
Sin tilde
Perú
papel
sofá
altramuz
Llanas
Con tilde
Sin tilde
trébol
crisis
rana
débil
lápiz
30. Forma parejas con las palabras del cuadro que terminen con la misma letra. La
prime-ra palabprime-ra ha de ser llana y la segunda, aguda.
trébol-caracol
31. Coloca la tilde a las palabras que deben llevarla.
parpado
numero
cartera
cristales
calcetin
farol
carton
tenedor
sillon
mesilla
ambar
boligrafo
32. Anota en un cuadro como éste los resultados de la actividad anterior.
33. Convierte palabras llanas en agudas y al revés. Escribe el nuevo significado. Piensa tú
otras.
Agudas
Llanas
Significado
amó
amo
Dueño de una cosa
caracol - abril - almíbar - útil - trabajar
ciprés - alegres - carro - trébol - cantó
Palabras
Agudas
3
Con tilde
. . . .Sin tilde
Llanas
. . . . . . . .Esdrújulas
. . . .34. Si lees al revés estas palabras llanas, obtendrás palabras agudas, y viceversa.
Com-pleta:
Llanas
Agudas
Llanas
Agudas
zorra
arroz
raza
. . .rama
. . . . . .atar
. . .
