Docentes Responsables: Berta Nehín – Nora Barrera 1 ESCUELA: Tte. PEDRO NOLASCO FONSECA
Docentes de Grado: BARRERA, Nora - NEHIN, Berta.
Grado: 5° Ciclo: Segundo. Nivel: Primario. Turno: Mañana y tarde
Áreas curriculares: Matemática , Lengua ,Ciencias. Naturales , Ciencias Sociales , Formación Ética y Ciudadana, Música , Tecnología, Educación Agropecuaria, Educación Física , Artes Visuales
Título de la propuesta: “ACERCANDO LA FANTASÍA A LA REALIDAD” Contenidos:
LENGUA: Cuento: Lectura, comprensión y producción de textos. MATEMÁTICA: Situaciones problemáticas, Multiplicación por dos cifras. División por una cifra. CIENCIAS SOCIALES: Condiciones Naturales de la Argentina. La acción del hombre. CIENCIAS NATURALES: Ecosistemas, factores bióticos y abióticos.
Formación Ética y Ciudadana: Valores-La
verdad.
EDUCACIÓN AGROPECUARIA: Biodiversidad. TECNOLOGÍA: Uso de las TICS. MÚSICA: Ritmo, Percusión corporal. PLÁSTICA:Imagen tridimensional, figura
– fondo,
composición. EDUCACIÓN FÍSICA: Capacidades condicionales: Fuerza.
ACTIVIDADES DÍA N° 1- Lunes 20 de Abril – Área Lengua- Formación Ética y Ciudadana
1. Lee atentamente parte de la reseña o resumen del cuento de “El vuelo del sapo” de Gustavo Roldán.
El sapo les asegura a todos los demás animales del monte que él sabe volar. Algunos le creen, como el piojo, o la pulga. Pero la lechuza y la vizcacha se ponen en contra de ellos. Sin embargo, mientras descubrimos si dice la verdad, nos contará muchas historias maravillosas, dejando volar su imaginación y la de todos los lectores que se deleitarán con ellas. ¿Se animan a compartir esos relatos? (Texto extraído de la contratapa del libro)
Adentrarse en la inmensidad del “Monte Chaqueño” constituye uno de los mayores desafíos. El “Impenetrable”, vasta región de monte nativo, posee una variedad de flora y fauna característica. Extensos caminos de tierra, montes poblados de quebrachos y algarrobos, chimangos, bandurrias, cigüeñas, garzas, loros, monos carayá, pájaros carpinteros, yacarés, yaguaretés, ñandúes entre otros; se muestran ante nuestros ojos con la particular belleza de su naturaleza agreste.
A través de sus cuentos, Gustavo Roldán nos transporta a esa geografía que él tan bien conoce, depositando en los animales autóctonos, el principal protagonismo de las distintas historias. “- Lo que más me gusta es volar- dijo el sapo”… Así comienza el relato y frente a esta afirmación, los animales del monte se asombran, dejan sus cosas de lado y lo
Docentes Responsables: Berta Nehín – Nora Barrera 2 escuchan atentamente.
El sapo sorprende con sus cuentos. Muchos creen en sus historias, se interesan, se conmueven, preguntan, se involucran con cada uno de los relatos, mientras que, los menos crédulos, la lechuza y la vizcacha, sostienen que el sapo es un mentiroso.
En cada uno de los cuentos, el compañerismo, la amistad, el valor de las pequeñas y grandes cosas, las complicidades, se hacen presentes.
Si es mentiroso o un buen contador de historias, jamás lo descubriremos, pero sin duda, estos diez relatos, narrados con un lenguaje ameno, coloquial, de trama ágil y dinámica, sacudirán a los lectores, deleitándolos, divirtiéndolos, haciéndolos partícipes o cómplices de las historias. Es decir, nos encontramos ante uno de esos libros que despliegan el encanto de la buena literatura, desarrollando en los lectores imaginación y atención a los aspectos sorprendentes y maravillosos que la vida nos plantea.
Reseña: Viviana Elda Benítez
TE PROPONGO EL SIGUIENTE DESAFÍO: Viviana Elda Venitez, expresa que “adentrarnos en la inmensidad del Monte chaqueño” es todo un desafío, por eso le dicen el Impenetrable Chaqueño. Te invito entonces, a realizar una MAQUETA, con una parte de él, un ecosistema donde puedas conocer y dar a conocer la flora, la fauna y los elementos abióticos que dan lugar a ese sorprendente lugar, que se hace parte también de la literatura, en este cuento que vas a leer.
Comienza a anotar tus ideas, qué información y qué materiales necesitarás, cuáles pasos tendrás en cuenta para hacer la maqueta. Seguro que en Plástica, tendrás aportes para tu plan de trabajo ¡Manos a la obra!
2- Responde: ¿Te parece que es lo mismo leer una reseña que un texto completo? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? Investiga y escribe qué es una reseña.
3- ¡Ahora sí! Lee atentamente el cuento de “El vuelo del sapo” de Gustavo Roldán, (Este recurso de 7 páginas será enviado vía WhatsApp en formato PDF). Comparte con tu familia la lectura, ejercitando la lectura en voz alta. a. Responde: ¿Qué te pareció el cuento?
b-Escribe los personajes que intervienen. Piensa en un nuevo personaje que puedas incluir en algún momento del texto. Escribe ese nuevo fragmento en tu cuaderno.
c- El sapo dice que los puntos cardinales eran siete ¿Crees que es verdad o mentira? ¿Qué valores se ponen en juego? ¿Qué piensas acerca de la “mentira”? ¿Es importante decir la verdad? ¿Por qué? ¿Te ha dejado algún tipo de enseñanza este cuento? ¿Cuál?
Área: Plástica- ¿Qué tal si con una maqueta 3D (tres dimensiones), le damos vida a los personajes del cuento y nos aventuramos al Impenetrable Chaqueño?
Docentes Responsables: Berta Nehín – Nora Barrera 3 ¿Qué necesitas? Caja de zapatos, cartón, papeles, plasticola, hojas de
plantas y ramas de árboles ¿Cómo lo harás? a- Coloca la caja de zapatos en forma horizontal o vertical. Imagina un bosque o un pantano en el fondo de la caja. Luego, arma los árboles con ramitas secas y
hojas de plantas. b- Dibuja, colorea, recorta y pega los personajes en sus entornos correspondientes. Por ejemplo: El sapo y el yacaré en el agua, la lechuza en una rama y así con todos los personajes del cuento ¡Amplia esta maqueta con todo lo que aprendas!
ACTIVIDADES DÍA N° 2 Martes 21 de Abril – Área: Ciencias Sociales
Muchas acciones del hombre influyen en los ecosistemas, A veces buenas, otras no tanto. Importantes biomas se están alterando, con pérdidas de suelos, de la flora y la fauna: incendios, contaminación, desforestación, caza furtiva. Busca ejemplo de estas acciones y cuéntame qué se puede hacer para evitar que siga ocurriendo.
1-Investiga: ¿Qué significa la palabra BIOMA? ¿Cuáles conoces? Escríbelos
2-Copia en tu cuaderno, luego descubre en la sopa de letras, las palabras vinculadas con el tema de los bioma de nuestro país, que aparecen al costado.
a-Pinta con color los biomas y busca el significado de sus nombres en el diccionario b-Busca, recorta y pega imágenes de distintos biomas.
BOSQUE - MONTE - ESTEPA - PARQUE- PASTIZAL SELVA TUNDRA - LAPACHO - HUEMUL - LENGA -- LIANA - VICUÑA
c- El quebracho es un árbol del Chaco: busca datos de este árbol ¿Para qué se usa?
Área: Música -- ¡A divertirnos un poco con ritmo y percusión en familia! 1-Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=0wuh7NPeB6Q
Dibuja los instrumentos que escuchaste en el video y escribe los ritmos que percutían. 2-Busca un tambor (puede ser un tacho) y palitos de madera, maracas, tapas de ollas, los que tengas a mano. Acompaña con ellos la canción que te guste.
Docentes Responsables: Berta Nehín – Nora Barrera 4 con buena cursiva y buena ortografía en tu cuaderno.
a. Define y ejemplifica: Ecosistema - Los Elementos o seres Bióticos y Abióticos
b. Busca, recorta y pega distintos ecosistemas. Adjunta información sobre el tema. En esa información, marca las ideas principales con color.
ACTIVIDADES DÍA N° 3 Miércoles 22 de abril – Área Tecnología
Observa las imágenes que aparecen en el cuento de “El vuelo del sapo” y realiza una presentación con dibujos, en distintos soportes tecnológicos o con dibujos, recurriendo a tu creatividad. Puedes utilizar la computadora, el celular o la Tablet, tomar capturas de ellas o realizar dibujos a mano y tomarle fotos para utilizarlas (Si no cuentas con los medios tecnológicos) Debes poner en juego toda tu creatividad. ¡Tú puedes!
Área – Matemática : 1- Resuelve los siguientes problemas.
a-Fuimos a una excursión al Parque de la Biodiversidad, en Rivadavia. El colectivo podía transportar solo 45 pasajeros como máximo por viaje, ese día se hicieron 10 viajes llevando a los alumnos y padres del turno mañana. A al otro día, hicieron 12 viajes pero con el turno tarde. ¿Cuántos pasajeros fueron transportados cada día? ¿Y en los 2 días? b-Lucas usa una bolsa de residuos por día. ¿Para cuántas semanas le alcanza el paquete que trae 140 bolsas?
2. Inventa situaciones problemáticas que traten sobre factores bióticos y abióticos.
3. Escribe un texto en el que explique, brevemente, cómo funciona el procedimiento que usaste para resolver estos problemas.
ACTIVIDADES DÍA N °4 Jueves 23 de abril - Área: Agropecuaria y Ciencias Naturales. “No olvide de seguir cuidando el compost” que realizaste en las guías anteriores. No olvidar de registrar por semana su desarrollo y el cuidado que le da. Guardar fotos. Sugerencia: Con la ayuda de las lombrices, se descompone más rápidamente que el de la abonera. Mejora el suelo y la salud de nuestras plantas. Debes mantener la pila aireada y humedecida. Para saber si la humedad es adecuada, tomamos un puñado de alimento, lo apretamos suavemente y si vemos que se forman gotas entre los dedos, vamos bien. De lo contrario tenemos que regar (utilizar guantes o una bolsa para hacer la prueba).
Conversa en casa: ¿A qué hace referencia la palabra biodiversidad? Arma un collage de cómo te la imaginas.
1. Copiamos la definición
La diversidad biológica está referida a la gran variedad de organismos vivos que
habitan en el planeta, ya sean que se encuentren en ecosistemas terrestres, aéreos, marinos o acuáticos. Incluye todas las especies de animales, plantas, hongos y microor-
Docentes Responsables: Berta Nehín – Nora Barrera 5 así como su relación ecológica.
a)-Recorta y pega una imagen de una huerta o un jardín. Escribe nombre de seres vivos o bióticos que podemos encontrar allí, también escribe los elementos abióticos que tiene. b)-Trabajamos en familia: Responde las siguientes preguntas: ¿Por qué la huerta se considera parte de la biodiversidad? ¿Qué beneficios nos aporta una huerta familiar?
Área: Matemática: 1. Lee lo siguiente y arma una lámina para la pared donde estudias: PASOS PARA RESOLVER UN PROBLEMAS
a- Lee el enunciado una y otra vez hasta comprenderlo, descubre qué te pide el problema. ( eso lo dice la pregunta), luego . Subraya y colorea los datos que sirven para responder a
la pregunta y rodea las palabras claves.
b- ¿Qué pregunta el problema? Presta atención a las palabras claves. Piensa una estrategia para resolverlo. ¿Qué operación se necesitas para resolver el problema? si te cuesta ayúdate dibujando.
c- Realiza las operaciones.
d- Escribe la solución y comprueba que el resultado sea lógico.
2--Mira cómo se resolvió este problema: Leer el enunciado del problema: En un aula de clase tenemos 9 niños/as, a cada uno de estos niños se les va a entregar 7 caramelos. ¿Cuántos caramelos hacen falta en total para que todos tengan 7 caramelos?
Dato Operación Respuesta
Niños= 9 Caramelos=7
9 x 7 = 63
Habría que tener 63 caramelos para todos los niños por buena conducta
3. Lee y resuelve cada problema y ubica en una tabla como la anterior, lo que corresponda. a. Un álbum tiene 108 figuritas de los personajes del cuento y cada página tiene 9 figuritas. ¿Cuántas páginas tiene el álbum?
b-Existen unas 30 millones de especies animales y vegetales en el mundo. De todas ellas, 1.000 están en peligro de extinción y 17.000 son las especies amenazadas. ¿Cuántas especies están en peligro? ¿Necesitas hacer alguna cuenta? ¿Por qué?
c. Para armar una exposición se ubicarán 30 maquetas de ecosistemas, una al lado de la otra. El lado de cada maqueta es de 95 cm ¿Qué longitud tendrán entre todas? Si en cada tablón se ubicarán 5 maquetas ¿Cuántas tablones se necesitan?
ACTIVIDADES DÍA N° 5 - Viernes 24 de abril -Área Lengua
1¿Recuerdas qué es un cuento y cuál es su estructura? Explica ¿Qué es una narración? -2-Todo un problema, recuerda las partes de un cuento, escríbelas y explica cada una. 3-Piensa y escribe en borrador un final absolutamente diferente al cuento de “El vuelo del
Docentes Responsables: Berta Nehín – Nora Barrera 6 sapo”. Recuerda cuidar la ortografía, la prolijidad y la caligrafía. El texto que escribas tiene que tener coherencia, con el cuento. Pídele a un adulto que corrija tu producción:
puntuación, ortografía, uso de mayúsculas, sangría, coherencia.
a-Escribe nuevamente el final del cuento con las correcciones correspondientes. b-Lee el cuento en voz alta y cambia su final por el tuyo, al leerlo.
Resolviendo el desafío: Seguro que llevas a cabo tus ideas ¿Armaste ya tu maqueta? ¿Agregaste Flora y Fauna? ¿Le colocaste tierra, piedritas, hojitas? ¡Seguro te está quedando hermosa!. Prepara un escrito con la información más importante de lo que aprendiste, para que acompañes la exposición de tu maqueta. Puedes hacer un afiche también. Si no tienes, pega unas cuantas hojas de cuaderno, una al lado de la otra y listo. ¡Puedes guardar fotos tuyas resolviendo el desafío y hacer un audio de tu exposición!
Área: Educación Física -¡A MOVERSE! Como los personajes del cuento.
La pregunta respóndela en tu cuaderno ¿Qué personaje del cuento podría hacer cada uno de estos ejercicios?
Trote en el lugar (skiping: elevación de rodillas alternadas), realizarlo contando hasta 15, repetirlo 3 veces. Salto rodillas al pecho, como el sapo del texto, realiza 5 y repetir 3 veces. Abdominales: Con ayuda de un miembro de la familia, realizar 8 abdominales ( repetir 3 veces) total 24 abdominales . Sentadillas: Separar ambas piernas al ancho de los hombros, colocar una silla atrás y simular que voy a sentarme) repito 8 veces.
Sácate fotos ejercitando, para que luego armemos nuestra propia historia.
Área: Matemática -Hoy te invito a que resuelvas problemas de reparto.
1-Los animales más extraños de nuestro planeta caminan en la cuerda floja de la extinción, Unos 8948 están en cautiverio y para salvarlos propusieron llevarlos a 6 refugios seguros. ¿Cuátos animales irían a cada refugio?
2-El parque de la BIODIVERSIDAD en San Juan tiene distintas especies autóctonas. En el vivero producen 10.000 distintas especies de árboles como: algarrobo blanco y negro, cina cina, chañar, peine de mono, mistol, espinillo, entre otros. Si este año los llevaran a Zonda, Ullum y Rivadavia ¿Cuántos árboles le corresponderá a cada municipio?
4-La piscicultura fue la actividad primaria del parque de la Biodiversidad, hoy producen 20.000 sogyo, 30.000 pejerreyes y 15.000 truchas por año.Si sembraran toda esta producción, en partes iguales, en estos tres diques: Punta Negra, Ullum y San Agustín. ¿Qué cantidad de peces sembrarían en cada uno de los diques?
¡A trabajar con entusiasmo y alegría!
Te invitamos a que veas las clases en”Seguimos Educando”- Pakapaka, 10 a 12 HS. Vicedirectora: Cristina Lucero Directora: Ana Bustos
