Reformulación JEC American Junior College 2007 PROYECTO JEC AMERICAN JUNIOR COLLEGE

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PROYECTO JEC

AMERICAN JUNIOR COLLEGE

2007 - 2009

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II. Justificación Pedagógica

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa Diurna Considerando lo propósitos principales del Proyecto Educativo Institucional o las prioridades educativas del establecimiento educacional, destacar: a) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes; b) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; c) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; d) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden ser aprovechadas; e) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; f) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

American Junior College, se funda el año 2003 en el Parque Industrial de Coronel, con el objetivo de brindar a nuestra Comuna una Educación de calidad, con énfasis en el Inglés y el anhelo de llegar a ser una Institución BILINGÜE.

Actualmente tiene una población escolar de 301 niños y niñas de 1º a 7º año básico en su mayoría pertenecen a familias de nivel socioeconómico medio provenientes de diversos sectores de la intercomuna.

El proyecto enfrento por primera vez evaluación externa en el 2005 con el SIMCE de 4º año, cuyos resultados fueron: Lenguaje y Comunicación 261 puntos, Ed.

Matemática 247 puntos y Comprensión del Medio Natural y Social 259 puntos.

Durante el 2005 el 98.5% de los alumnos fueron promovidos y el porcentaje de asistencia fue de 95% lo que ha resultado muy alentador y favorable en el desarrollo de las actividades del establecimiento en conjunto con la comunidad escolar y sus familias.

El subsector de Lenguaje y Comunicación obtuvo un Promedio General de 6.0, Educación Matemática un Promedio General de 5.9, ambos son buenos promedios pero, creemos que es posible mejorar, para ello JEC nos ofrecerá el tiempo Pedagógico que para implementar Talleres de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática que permitan afianzar el proceso Lecto-escritor, compresivo, y mejorar la resolución asertiva de problemas matemáticos y el pensamiento lógico.

Los Profesores del Colegio desde el inicio han introducido el Inglés en los distintos Subsectores con 1 ó 2 unidades al año en Inglés. Ellos manejan el idioma, son profesionales de la Educación, jóvenes, activos, participativos y con distintos intereses que serán utilizados en los distintos Talleres, en las áreas mencionadas.

Los docentes del Colegio se perfeccionan permanentemente para mejorar sus transferencias en el Aula y obtener mejores resultados, apuntando a los estilos y ritmos de Aprendizaje de los alumnos y alumnas.

Nuestro PEI está orientado a impartir el Idioma Inglés como un Segundo Idioma desde el inicio de la etapa escolar haciéndose eco de las políticas educacionales nacionales, que a través del programa “Inglés abre puertas”, intenta entregar a los jóvenes una herramienta educacional y laboral más. JEC nos permitirá afianzar el trabajo de Inglés en el Colegio mejorando los talleres y el tiempo en que cada niño y niña permanecerá en un ambiente que le estimule y motive a aprender el idioma de una manera didáctica y activa. Al finalizar su enseñanza básica y media el alumno del American Junior College habrá ganado una herramienta valiosísima que le abrirá las puertas a una Educación de calidad, mejor empleo y remuneración.

Dada las condiciones expuestas, el Colegio con todas sus instancias Pedagógicas de común acuerdo han decidido y da fe que la modalidad JEC, es una oportunidad para obtener mejores Aprendizajes. Se ha trabajado con los Microcentros de Padres y/o Apoderados, Profesores y Alumnos para poner en marcha este proyecto siendo apoyado por todos ellos, existe la voluntad y predisposición para realizar significativos cambios Pedagógicos al interior del Aula con Talleres y actividades que permitan un mejoramiento en la calidad de las Aprendizajes, Autoestima y Socialización.

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1. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del Establecimiento educacional, para alumnos (as)

Describir las prioridades consideradas para la organización del tiempo escolar, considerando los antecedentes antes expuestos para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa para todo el establecimiento educacional, en relación con los alumnos y alumnas. Se trata de precisar qué se priorizará y cuál es el resultado o cambio observable que el establecimiento educacional espera alcanzar a través del nuevo régimen de jornada escolar.

Objetivos prioritarios

¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia?

1.-. Incrementar el aprendizaje del Idioma Inglés desde NB1.

2.- Mejorar la calidad de los aprendizajes, haciendo énfasis en lectura y escritura, a través de Talleres Pedagógicos teórico-práctico. NB1 – NB2.

3.- Desarrollar el pensamiento lógico-reflexivo, a través de una asertiva toma de decisiones y resolución de problemas. NB1 – NB2.

4.- Fortalecer en los alumnos el espíritu solidario, creativo, emprendedor que les permita crecer y desarrollarse como persona.

5.- Estimular el desarrollo físico-mental de los alumnos (as), a través de actividades deportiva-recreativa, artístico-cultural en Actividades Extraprogramáticas.

6.- Brindar mecanismos de protección a los alumnos (as) frente a los problemas sociales, tales como drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, sexualidad, etc.

7.- Integrar a la familia como instancia de apoyo a la labor del Colegio.

Resultados esperado

¿Qué resultado o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas?

1.- Evidenciar, a través de diferentes actividades, el manejo del idioma inglés ( Ej Festival, Concert, Assembly, etc.)

2.- Mejorar la metodología para estimular una lectura, escritura y comprensión de mayor calidad, especialmente practicar la expresión oral del lenguaje, mejorando el vocabulario.

3.- Intensificar la práctica de resolución de problemas, estimular el cálculo mental (prohibir el uso de calculadora hasta que se hayan desarrollado los procesos mentales).

4.- Fortalecer al alumno en: autonomía, creatividad, responsabilidad, respeto, seguridad en sí mismo a través, de competencias internas, concursos, elaboración de proyectos de emprendimiento, etc.

5.- Uso adecuado de los tiempos Pedagógicos y espacios para el desarrollo del Proceso Enseñanza-aprendizaje. Lograr que el 100% de los alumnos (as) se interesen por construir sus propios Aprendizajes, elevando su rendimiento escolar, mejorando los resultados y metas del Colegio.

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3.- Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa.

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja de formulario por cada curso(s) con las mismas actividades.

Curso NB1 (1º año básico)

Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describa brevemente.

Mantención de la estructura curso

SI NO

Nº de horas

Lenguaje y Comunicación

Educación Matemática

Idioma extranjero (Inglés)

Apoyo Pedagógico: afianzar los 4 ejes fundamentales del Lenguaje y la Comunicación, brindando mayor tiempo y espacio a los alumnos (as) para obtener buenos resultados.

Apoyo Pedagógico: afianzar las competencias básicas del razonamiento lógico y geometría, brindando mayor tiempo y espacio a los alumnos (as) para lograrlo.

Clases sistemáticas:

aprendizajes de las competencias básicas del idioma Inglés, para prepararlos y mejorar los estándares de logro en los niveles superiores.

X

2

4

Curso NB1 (2º año básico) Subsector de

Aprendizaje o Asignatura

Actividades

SI NO

Nº de horas

X

2

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Aprendizajes de las competencias básicas del idioma Inglés, para prepararlos y mejorar los estándares de logro en los niveles superiores.

X 4

Actividades

SI NO

Nº de

horas

X

2

4

Actividades

SI NO

Nº de

horas

X

2

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X 4

Actividades

SI NO

Nº de horas

Educación Física

Iniciación al Deporte:

incentivar el interés y la práctica del Deporte como forma de alcanzar un desarrollo armónico entre mente y cuerpo.

Taller: afianzar las competencias básicas del idioma a través, de una buena fonética y comprensión del idioma.

X

2

4

Otras Actividades Indicar el nombre de la actividad y

describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplina u otras.

Taller de Crecimiento Personal

Apoyar a los Alumnos (as) con problemas de Aprendizaje y de Conducta, a objeto de lograr fortalecer en ellos los valores y virtudes que poseen.

X 2

Iniciación al Periodismo

Taller de Periodismo:

Fortalecer las competencias básicas del Lenguaje y la Comunicación escrita brindando mayor tiempo para lograr los Aprendizajes esperados.

X 2

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Actividades

SI NO

Nº de

horas

Educación Física

Deporte: Brindar el tiempo y el espacio para guiar a los alumnos (as) en la práctica y aprendizaje de un Deporte.

X

2

4

X 2

Revista del Colegio Practicar la decisión asertiva y el desarrollo de las

competencias del Lenguaje que nos permitan la

comunicación de ideas

siguiendo una línea u objetivo editorial.

X 2

Actividades

SI NO

Nº de

horas

Educación Física

Taller: afianzar las competencias básicas del idioma a través, de una buena fonética y comprensión del

X

2

4

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idioma.

X 2

Iniciación al Teatro Practicar la decisión asertiva y el desarrollo de las

competencias de la actuación que nos permitan la

comunicación de ideas

siguiendo una línea u objetivo editorial.

X 2

Actividades

SI NO

Nº de

horas

Educación Física

X

2

4

Taller de Crecimiento

Apoyar a los Alumnos (as) con problemas de Aprendizaje y de Conducta, a objeto de

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Personal lograr fortalecer en ellos los valores y virtudes que poseen.

X 2

Teatro Practicar la decisión asertiva y el desarrollo de las

competencias de la actuación con la puesta en escena que nos permitan la comunicación de ideas siguiendo una línea u objetivo editorial.

X 2

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Prioridades Estrategia metodológica N° de docentes

1.- Reunión Equipo gestión 2.- Reflexión y toma de decisiones en relación a JEC 3.- Reuniones con Padres y/o Apoderados.

4.- Diseño y formulación de proyectos.

5.- Evaluación de gestión de los proyectos a ejecutar.

6.- Perfeccionamiento

7.- Evaluación del PEI

Reunión de coordinación.

Talleres de Profesores.

Reuniones general, Microcentros, de padres mensuales o cuando se requiera.

Reuniones participativas y de compromiso con

Docentes, Padres, Alumnos y Comunidad.

Reuniones U.T.P.

Cursos de

perfeccionamiento a distancia y presénciales.

Autoperfeccionamiento Asesoría Enlace.

Reuniones técnicas de Equipo de gestión.

3

Todo el personal

Profesores Jefes (13)

Todos los Docentes

5 (deseable todos durante el año)

3

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III. Vialidad del proyecto 1.- Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas. ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad (es) Dificultad (es) Soluciones

Educación Física Falta de un Gimnasio. • Utilizar la

Multicancha del Colegio durante el buen tiempo.

• En invierno realizar las actividades en el Patio Techado y en el multitaller.

. 2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad(es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo Talleres Deportivos Balones de las

diferentes disciplinas.

Colchonetas.

1º a 8º año Sostenedores

Actividades

Extraprogramáticas Cheerleaders

Folklore

1 radio casette y CD.

Música (casette y CD) Monitora

Vestimenta

1 radio casette y CD Música (cassette y CD) Vestimenta Folclórica

4º a 8º año

2º a 3º año

Sostenedores

3. Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento.

2006 2007

N° Total hrs Contrato

Docentes Directivos 2 74 3 108 2006 2007

Educador(a) de Párvulos Paradocentes 1 1

Docentes Básica 13 390 18 550 Administrativos 2 3

Docentes Media HC Auxiliar 2 3

Docentes Media TP Total 5 7

Docentes Ed. Especial

Total 15 464 21 658

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4. Almuerzo de los alumnos(as)

Estrategias de Solución Cantidad de

alumnos(as) Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento

educacional)

Colación aportada por la familia 100%

Alumnos almuerzan en sus casas

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional Otro

Total alumnos (as) 100%

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación de la Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Apoyo Microcentros Apoyo Sostenedores

6. Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

Aumento carga horaria de los alumnos de 1° y 2º años a 41 horas, 3º y 4º años a 42 horas, 5º y 6º año a 45 horas, 7º y 8° año a 46 horas y funcionarán de horario de 8:00 a 17:05.

Cada curso de 1° a 8° año distribuirá el horario de clases alternando Talleres y Subsectores.

Los Docentes dispondrán de dos horas semanales, los días Viernes de 14:30 a 16:30 horas, para el trabajo Técnico en equipo, el autoperfeccionamiento, intercambio de experiencias, diseño, formulación y evaluación de proyectos, evaluación de la JEC, planificación curricular.

Los Profesores Jefes dispondrán de 1 hora para la atención de sus Apoderados y 1 hora para realizar las reuniones de microcentros mensualmente.

Se realizara Talleres Extraprogramaticos desde 2º a 8º año.

IV. Jornada diaria y semanal de trabajo escolar

1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes

Día de la semana Horario semanal Horario quincenal Horario mensual N° de docentes

Viernes 14:30 a 16:30 18

2. Estructura Horaria Semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el N° de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

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Curso: 1° A y 1° B

Día Hora inicio Hora término N° de horas

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 16:10 9 45 45

Martes 08:00 16:10 9 45 45

Miércoles 08:00 16:10 9 45 45

Jueves 08:00 16:10 9 45 45

Viernes 08:00 12:15 5 30 0

Curso: 2º A y 2º B

Lunes 08:00 16:10 9 45 45

Martes 08:00 16:10 9 45 45

Miércoles 08:00 16:10 9 45 45

Jueves 08:00 16:10 9 45 45

Viernes 08:00 12:15 5 30 0

Lunes 08:00 17:05 10 50 45

Martes 08:00 16:10 9 45 45

Miércoles 08:00 16:10 9 45 45

Jueves 08:00 16:10 9 45 45

Viernes 08:00 12:15 5 30 0

Lunes 08:00 17:05 10 50 45

Martes 08:00 16:10 9 45 45

Miércoles 08:00 16:10 9 45 45

Jueves 08:00 16:10 9 45 45

Viernes 08:00 12:15 5 30 0

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Lunes 08:00 17:05 10 50 45

Martes 08:00 17:05 10 50 45

Miércoles 08:00 17:05 10 50 45

Jueves 08:00 17:05 10 50 45

Viernes 08:00 12:15 5 30 0

Curso: 6º A

Lunes 08:00 17:05 10 50 45

Martes 08:00 17:05 10 50 45

Miércoles 08:00 17:05 10 50 45

Jueves 08:00 17:05 10 50 45

Viernes 08:00 12:15 5 30 0

Curso: 7º A -7ºB

Lunes 08:00 17:05 10 50 45

Martes 08:00 17:05 10 50 45

Miércoles 08:00 17:05 10 50 45

Jueves 08:00 17:05 10 50 45

Viernes 08:00 13:00 6 30 0

Curso: 8º A

Lunes 08:00 17:05 10 50 45

Martes 08:00 17:05 10 50 45

Miércoles 08:00 17:05 10 50 45

Jueves 08:00 17:05 10 50 45

Viernes 08:00 13:00 6 30 0

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V. Participación

1. En la elaboración de la propuesta de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes y padres y/o apoderados participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.

Docente y Consejo de Profesores

Reunión con Equipo de gestión y Profesores para conocer normativa de la JEC.

Revisión del PEI.

Talleres de estudio y análisis del proyecto JEC – Formulación de justificación Pedagógica y objetivos.

Reuniones de trabajo para elaborar el proyecto.

Consulta y participación de los Padres y/o Apoderados.

Elaboración del proyecto de acuerdo a diseño entregado por el Mineduc.

Evaluación del Proyecto.

Padres y Apoderados

Asistieron a reuniones informativas y de participación de los Microcentros. Se dio a conocer necesidades del Colegio, sugerencias de Talleres que les agradaría para sus hijos y en su participación dentro del Proyecto.

Participación en la evaluación del Proyecto.

Alumnos, Centro de Alumnos

En el primer ciclo, a través de expresión Artística plástica, dibujan Colegio ideal.

3° a 8° año, se comunica a los alumnos (as) en reuniones, consejo de curso, charlas e informaciones generales.

VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa:

a. Proceso de Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de la Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado Procedimiento de evaluación que se utilizara

Momento o

periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

Mejorar la calidad de los Aprendizajes en Lecturas, Escritura y Matemáticas en todos los niveles de Educación Básica (100%)

Observación

Informes

Bitácora

Exposiciones

Eventos

Diaria

Mensual

Semestral

Anual

Dirección

U.T.P.

Profesores

(15)

Lograr que el 95% de los alumnos(as) comunique oralmente sus ideas, leer comprensivamente, y crear sus propios textos con un amplio vocabulario.

Lograr que el 95% de los alumnos(as) se motiven e interesen por las Matemáticas y las Ciencias, resuelvan problemas de la vida cotidiana.

Elevar año a año el SIMCE en Lectura y Matemáticas de acuerdo a los resultados obtenidos a lo menos en 5%.

Lograr en el 100% de los alumnos(as) un cambio de actitud positivo, eleve sus

Autoestima y

Socialización.

Lograr que el 100%

de los alumnos(as) participen y se integren a los distintos talleres de

Desarrollo y

Crecimiento personal (artístico-literarios;

deportivos –

recreativos.)

Lograr que el 100%

de los alumnos(as) se motiven e interesen por la construcción de sus propios Aprendizajes,

mejorando su

rendimiento

Académico, Personal

y los del

Establecimiento Educacional.

Observación

Exposiciones

Entrevistas

Pruebas escritas y orales.

Observación

Pruebas escritas

Exposiciones orales

Autoevaluación

Coevaluación.

Cuadros estadísticos

Comparación de resultados año a año.

Participación e Integración a grupos de trabajo,

eventos, exposiciones.

Autoevaluación

Participación

Observación

Muestras

Eventos

Participación

Observación

Registro anecdótico

Autoevaluación y Coevaluación

Diaria

Mensual

Semestral

Anual

Diaria

Mensual

Semestral

Anual

Diaria

Mensual

Semestral

Anual

Permanente

Diario

Permanente

U.T.P.

Docentes

Orientador

U.T.P.

Docentes

Dirección

U.T.P.

Docentes

Profesores Padres y/o Apoderados

U.T.P.

Docentes

U.T.P.

Docentes

Apoderados

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b. Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los Padres, a los Estudiantes, al Sostenedor, Consejo Comunal). De igual forma cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Departamento Provincial de Educación y Secreduc

A la Comunidad

Consejo de Profesores

A los alumno(as)

Anual

Mensual

Trimestral

Permanentemente

Informe por escrito

Invitación a exposición

Reunión General de Padres.

Consejos Administrativos

Reunión Técnico- pedagógica.

Consejos de cursos

Como participantes del equipo de gestión.

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Actualización datos año 2009

1º Medio

Día Hora de inicio Hora termino Nº de Hora Tiempo Recreos

Tiempo Almuerzo

Lunes

08:00 17:00 10 45` 45`

Martes

08:00 17:00 10 45` 45`

Miércoles

08:00 17:00 10 45` 45`

Jueves

08:00 17:00 10 45` 45`

Viernes

08:00 13:00 6 45` 0

2º Medio

Día Hora de inicio Hora termino Nº de Hora Tiempo Recreos

Tiempo Almuerzo

Lunes

08:00 17:00 10 45` 45`

Martes

08:00 17:00 10 45 45`

Miércoles

08:00 17:00 10 45` 45`

Jueves

08:00 17:00 10 45` 45`

Viernes

08:00 13:00 6 30` 0

En la actualidad el colegio American Junior College cuenta con 483 alumnos matriculados de 1º Básico a 2º Medio.

TalleresTalleresTalleres 2009Talleres 2009 2009 2009 1111.... Basquetbol Basquetbol Basquetbol Basquetbol 2222.... FutbolFutbolFutbolFutbol

3333.... Gimnasia RítmicaGimnasia RítmicaGimnasia RítmicaGimnasia Rítmica

4444.... Danzas Tradicionales chilenasDanzas Tradicionales chilenasDanzas Tradicionales chilenasDanzas Tradicionales chilenas 5555.... Danzas LatinoamericaDanzas LatinoamericaDanzas LatinoamericaDanzas Latinoamericanasnasnasnas 6666.... Flamenco Flamenco Flamenco Flamenco

7777.... Taller de OrquestaTaller de OrquestaTaller de OrquestaTaller de Orquesta 8888.... KarateKarateKarateKarate

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